《2018屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點加強課5 聚焦植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實驗探究學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點加強課5 聚焦植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實驗探究學(xué)案（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點加強課5 聚焦植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實驗探究植物激素調(diào)節(jié)為實驗命題的較好素材，常通過創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的實驗背景，考查分析實驗與探究的能力，這與新高考導(dǎo)向一致，備考時應(yīng)引起足夠重視?！纠C】 (2017海南卷，26)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含韌皮部)，將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結(jié)果如表所示。處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)第90天存活時的生根枝條數(shù)首次出根所需天數(shù)0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.05043383
2、03.050373333回答下列問題：(1)據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_。(2)表中只提供了部分實驗結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有_(答出兩點即可)。(3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_。解析(1)據(jù)表格數(shù)字可知，當(dāng)不施加外源生長素時，有些枝條也能生根，說明這些枝條可自身產(chǎn)生生長素，但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要較多天數(shù)，其原因為枝條自身產(chǎn)生的生長素量少，需要更多天數(shù)的積累。(2)據(jù)表可知，本實驗觀察指標為90天存活枝條數(shù)，能生根的
3、枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù)。若各組生長素用量不變的情況下，確定生根效果最佳的生長素用量，則需觀察的指標應(yīng)針對每組枝條的生根數(shù)量及生根的長度。(3)從激素相互作用的角度分析，結(jié)合所學(xué)植物激素的生理功能及各激素間的相互關(guān)系可知，高濃度生長素會促進乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物生長。答案(1)枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長 (2)每個枝條的生根數(shù)量、根的長度 (3)生長素濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長 1.實驗原理(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響。(2)用生長素類似物在不同濃度、不同時間處理插條，其影響程度不同。(3)存在一個最適濃度，在此濃度下
4、植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。2.選材保留有芽和幼葉的插條。3.處理部位插條的形態(tài)學(xué)下端。4.處理方法(1)浸泡法：要求藥液溶液濃度較低，處理時間為幾小時至一天。(2)沾蘸法：藥液溶液濃度較高，處理時間很短(約5 s)。5.實驗流程6.實驗分析由生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間，即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液進行實驗。(1)注意區(qū)分本實驗的三個變量自變量：生長素類似物(如2，4D溶液)的濃度。因變量：插條生根的數(shù)量(或長度)。無關(guān)變量：處理溶液劑量、溫度、光照及選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況
5、、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一致等。(2)生長素類似物處理插條時應(yīng)注意的問題扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內(nèi)的水分平衡。處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活?？枷?探究外界因素對生長素極性運輸?shù)挠绊?.為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如圖所示的實驗。下列相關(guān)敘述正確的是()A.若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強放射性的是B.若瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性，則說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸C.若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運
6、輸是極性運輸D.該實驗證明放射性同位素14C具有促進IAA和ABA在莖尖切段中進行極性運輸?shù)淖饔媒馕鲞胚嵋宜?IAA)在植物體內(nèi)具有極性運輸?shù)奶攸c，只能從形態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端(B)運輸，而不能反過來運輸，故瓊脂塊和中應(yīng)是中出現(xiàn)較強的放射性，A錯誤；若瓊脂塊和中都出現(xiàn)較強的放射性，說明ABA既能從形態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端(B)運輸，也能反過來運輸，即ABA在莖尖不具有極性運輸?shù)奶攸c，B正確：若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA和ABA在成熟莖切段既能從形態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端(B)運輸，也能反過來運輸，即IAA和ABA在成熟莖切段中不具有極性運輸?shù)奶攸c，C錯
7、誤；該實驗中沒有任何實驗數(shù)據(jù)能證明放射性同位素14C具有促進IAA和ABA在莖尖切段中進行極性運輸?shù)淖饔?，D錯誤。答案B考向2實驗探究生長素及其類似物的作用2.(2018福建泉州質(zhì)檢)以下是植物激素對薰衣草種子萌發(fā)的實驗研究，實驗步驟如下：取一定量的薰衣草種子消毒；分別稱量0.002 mg的生長素(IAA)、赤霉素(GA)、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)放入燒杯中，各加入適量的無水乙醇助溶，然后加適量的蒸餾水完全溶解，定容至100 mL；將等量的薰衣草種子分別在不同種類的激素溶液中浸泡10 min；相同且適宜條件下培養(yǎng)，統(tǒng)計、分析種子的萌發(fā)率如圖1所示，請回答：(1)對于薰衣草幼苗來說
8、，能合成赤霉素的主要部位是_。(2)根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論是_；從對照實驗角度來看，GA、IAA、CTK與ABA之間構(gòu)成_對照實驗，而蒸餾水則起_對照作用。(3)為了增強實驗的說服力，圖1中還應(yīng)該增加的一組實驗操作是_。(4)根據(jù)圖2，GA與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用特點表現(xiàn)為_。(5)根據(jù)圖2，若要進一步設(shè)計實驗探究促進薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度，則圖2實驗相當(dāng)于_實驗，可在_濃度兩側(cè)進一步設(shè)置濃度梯度進行實驗。解析分析圖1，與對照組(蒸餾水組)比較，GA、IAA、CTK處理組種子萌發(fā)率高于對照組，而ABA處理組種子的萌發(fā)率低于對照組，說明一定濃度的GA、IAA、CTK促進種子萌發(fā)，AB
9、A抑制種子萌發(fā)。分析圖2，GA、IAA濃度在0.025 mg/L時種子萌發(fā)率最高，說明促進種子萌發(fā)的最適GA濃度在0.025 mg/L左右。(1)植物合成赤霉素的主要部位是未成熟的種子、幼根和幼芽，對薰衣草幼苗來說，能合成赤霉素的主要部位是幼根和幼芽。(2)據(jù)圖1可獲取的信息是：在不同植物激素的濃度都為0.02 mg/L時，與空白對照(蒸餾水)組相比，GA、IAA、CTK都能促進種子萌發(fā)，且促進種子萌發(fā)的能力GAIAACTK，而ABA抑制種子萌發(fā)。GA、IAA、CTK、ABA都屬于實驗組，它們之間構(gòu)成相互對照實驗，而蒸餾水起空白對照作用。(3)實驗中所加的助溶劑無水乙醇屬于無關(guān)變量，應(yīng)設(shè)置對照
10、實驗，排除無水乙醇這一無關(guān)變量可能對實驗因變量產(chǎn)生的影響。(4)據(jù)圖2，與兩種激素濃度為0時比較，GA與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用都表現(xiàn)為：低濃度時促進種子萌發(fā)，而高濃度時抑制種子萌發(fā)，即都表現(xiàn)出兩重性。(5)若要在圖2的基礎(chǔ)上，進一步設(shè)計實驗探究促進薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度，則圖2實驗相當(dāng)于預(yù)實驗，若要進一步實驗，應(yīng)該在0.025 mg/L濃度的兩側(cè)設(shè)置更小的濃度梯度。答案(1)幼根和幼芽(2)濃度為0.02 mg/L時，不同激素促進薰衣草種子萌發(fā)的順序由大到小是：GAIAACTK，而ABA抑制薰衣草種子萌發(fā)相互空白(3)除了加等量的無水乙醇替換植物激素，其他的操作完全相同(4)都具有
11、兩重性(或低濃度促進萌發(fā)，高濃度抑制萌發(fā))(5)預(yù)0.025 mg/L“五步法”設(shè)計和完善植物激素類實驗 【例證】 (2015四川卷，10)植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，如圖所示；實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8 h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量，如圖所示。(1)IAA是植物細胞之間傳遞_的分子，頂芽合成的IAA通過_方式向下運輸。(2)實驗一中，去頂32 h時組側(cè)芽長度明顯小于組，其原因是_。(3)實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢
12、測到含14C的有機物是_，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供_。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物_。(4)綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8 h時組和組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：組_(大于/小于/等于)組；去頂8 h時組側(cè)芽長度明顯大于組，請對此結(jié)果提出合理的假設(shè)：_。解析(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸。(2)去頂32 h時，組側(cè)芽處IAA濃度大于組，抑制了側(cè)芽的生長，所以去頂32 h時組側(cè)芽長度明顯小于組。(3)14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物(C3)，該物質(zhì)被還原成糖類需
13、要光反應(yīng)提供的H和ATP。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多。(4)由實驗二可推知：去頂8 h時， 組和組側(cè)芽附近的IAA濃度相等。綜合實驗一、實驗二，去頂8 h時組與I組比較，側(cè)芽附近IAA含量一致，但組去頂后促進了有機物向側(cè)芽運輸，導(dǎo)致去頂8 h時組側(cè)芽長度明顯大于I組。答案(1)信息主動運輸(2)涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(3)三碳化合物(C3)ATP和H增多(4)等于組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進側(cè)芽的生長1.驗證尖端產(chǎn)生生長素(1)實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖甲所
14、示)。(2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖乙所示)。2.驗證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段(1)實驗組：在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片(如圖甲所示)(2)對照組：胚芽鞘不進行處理(如圖乙所示)。3.驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4.驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸(1)實驗操作(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎曲。5.探究植物激素間的相互作用(1)實驗課題：設(shè)置空白(加入等量蒸餾水處理)對照
15、組，單獨使用激素A，單獨使用激素B，共同使用激素A、B的實驗組。(2)結(jié)果分析：與對照組相比，若生長狀況更好，表明具有促進作用；若生長狀況差于對照組，表明具有“抑制”作用。與“單獨使用”組比較，若“共同使用”時比單獨使用更好，則表明A與B可表現(xiàn)為“協(xié)同”；若“共同使用”時效果差于“單獨使用”組，則A、B表現(xiàn)為“拮抗”。6.驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理：果實發(fā)育與生長素的關(guān)系如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，果實內(nèi)沒有
16、種子。(2)過程相同黃瓜植株(3)結(jié)果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。(4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的。 考向1實驗結(jié)果的評價與結(jié)論推導(dǎo)1.(2018洛陽一模)對某植物的胚芽鞘尖端進行如圖所示的處理，胚芽鞘中數(shù)據(jù)是一定時間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的3HIAA百分比含量。此實驗可以得出的結(jié)論是()A.單側(cè)光能引起IAA的極性運輸B.IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)C.IAA橫向運輸?shù)姆绞胶芸赡苁亲杂蓴U散D.IAA通過韌皮部進行運輸解析單側(cè)光能引起IAA的橫向運輸，即從向光側(cè)向背光側(cè)運輸，而極性運輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，A錯誤；由圖甲可知，在背光
17、側(cè)用3HIAA處理后，一段時間后向光側(cè)也出現(xiàn)3HIAA，說明IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)，B正確；由圖乙可知IAA可由向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)的IAA濃度高于向光側(cè)的IAA濃度，即IAA可由低濃度向高濃度運輸，故IAA橫向運輸?shù)姆绞讲豢赡苁亲杂蓴U散，C錯誤；此實驗不能證明IAA通過韌皮部進行運輸，D錯誤。答案B2.(2018河北邯鄲一模)大麥種子在萌發(fā)過程中合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解，供胚的生長發(fā)育所需。某生物小組做了系列實驗，實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：(1)赤霉素通過促進_促進植物體的生長，與_(填激素名稱)具有協(xié)同作用。(2)該實驗的自變量為_，因變量為_。由實
18、驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)_過程，從而促進胚乳中有機物的分解。由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上_的結(jié)果。(3)在生產(chǎn)實踐中，用赤霉素處理大麥種子，可使大麥種子無需_就可以產(chǎn)生淀粉酶。解析(1)赤霉素通過促進細胞的伸長促進植株生長，生長素也能夠促進細胞伸長，二者具有協(xié)同作用。(2)通過圖示可知，這三組實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理，因變量為合成有機物分解酶所需的mRNA含量和有機物分解酶的含量。分析柱形圖，與未萌發(fā)的種子相比，萌發(fā)的種子和經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子中合成有機物分解酶所需的mRNA量和有機物分解酶量都有所增加，且經(jīng)赤霉
19、素處理的未萌發(fā)的種子比萌發(fā)的種子中相應(yīng)物質(zhì)含量高，結(jié)合赤霉素可以促進種子萌發(fā)，可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，從而促進有機物分解酶的合成，進而促進胚乳中有機物的分解。由此可見，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。(3)由該實驗可知，赤霉素能促進有機物分解酶的合成，所以在生產(chǎn)實踐中，可以用赤霉素處理大麥種子，使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生淀粉酶。答案(1)細胞伸長生長素(2)種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理合成有機物分解酶所需的mRNA含量、有機物分解酶的含量基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯程序性表達(3)發(fā)芽考向2實驗方案設(shè)計、補充及完善3.(201
20、8湖北襄陽五中聯(lián)考)赤霉素(GA3)和生長素(IAA)都能促進植物莖的生長，為探究赤霉素與生長素的協(xié)同作用，研究人員做了如下實驗：利用不同濃度的GA3溶液和IAA溶液處理3.0 cm長的豌豆莖段，觀察其對豌豆莖段的影響。結(jié)果如圖所示。(1)促進植物生長的激素除生長素、赤霉素外，還有_。從圖中可以看出僅用生長素處理時，生長素濃度與莖段長度的關(guān)系是_。若圖中生長素濃度為85 nM與105 nM時對豌豆莖段生長的促進作用相同，如果要進一步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA溶液濃度，應(yīng)該如何操作？_。(2)某同學(xué)從圖中得出“赤霉素與生長素并不具有協(xié)同作用”的結(jié)論，其判斷的依據(jù)是_。(3)在實驗中為使實驗結(jié)
21、果更有說服力，應(yīng)該排除_(至少寫出兩個)等無關(guān)變量的干擾。(4)適宜濃度的GA3處理芽尖細胞可使其分裂間期明顯變短。從分子水平上看，分裂間期的細胞發(fā)生的主要變化是_。解析(1)對植物生長有促進作用的激素有生長素、赤霉素和細胞分裂素；圖中顯示：在一定范圍內(nèi)，隨IAA濃度的增加，促進豌豆莖段伸長的作用增強，超過最適濃度后，隨濃度的增加，促進作用減弱；如果要進一步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA濃度，應(yīng)該在85 nM和105 nM之間設(shè)置多組濃度梯度，重復(fù)實驗。(2)b曲線中GA3溶液濃度為0，即表示IAA單獨發(fā)揮作用的情況，a曲線中GA3溶液濃度為100 nM，即表示二者共同發(fā)揮作用的情況。在040
22、0 nM生長素濃度范圍內(nèi)，b(單獨作用)的數(shù)值大于a(共同作用)，即該范圍內(nèi)生長素與赤霉素不具有協(xié)同作用。(3)在實驗中為使實驗結(jié)果更有說服力，應(yīng)該排除莖的切段長度和生長狀況、培養(yǎng)條件、測量時間等無關(guān)變量的干擾。(4)分裂間期的細胞在分子水平上所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。答案(1)細胞分裂素在一定范圍內(nèi)，隨IAA濃度的增加，促進豌豆莖段伸長的作用增強，超過最適濃度后，隨濃度的增加，促進作用減弱在85 nM和105 nM之間設(shè)置一系列IAA溶液濃度梯度，重復(fù)上述實驗(2)在0400 nM生長素濃度范圍內(nèi)，b的數(shù)值大于a(合理即可)(3)莖的切段長度和生長狀況、培養(yǎng)條件、測量時
23、間(4)DNA分子的復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成隨堂真題&預(yù)測1.(2012全國卷，5)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()A.c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B.a組尖端能合成生長素，b組尖端不能C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D.a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能解析胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素。
24、生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能反向運輸，故a組尖端產(chǎn)生的生長素可以向胚芽鞘基部運輸，而b組尖端產(chǎn)生的生長素不能向胚芽鞘基部運輸，D正確。答案D2.(2015全國卷，29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達，為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊懀逞芯啃〗M以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：組別乙烯釋放量/(Lkg1h1)20 d35 d40 d45 dA0271715
25、B0952C0000回答下列問題：(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_。(2)三組果實中，成熟最早的是_組，其原因是_。如果在35 d時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應(yīng)是_組。解析(1)B組果實沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，乙烯釋放量比對照組在相應(yīng)天數(shù)要少，C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)，C組乙烯釋放量為零，說明反義X或反義Y基因抑制X基因或Y基因表達后，就影響了乙烯的合成，因此，對照組A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有X、Y；B組除X、Y基因
26、以外還有反義X基因與乙烯含量有關(guān)。(2)乙烯具有促進果實成熟的作用，A組在相同天數(shù)釋放的乙烯最多，因此三組果實中A組成熟最早；在35 d時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應(yīng)該是成熟程度較輕的B組，因為A組35 d后釋放較多的乙烯，B組釋放乙烯量少。答案(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因(2)A乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實乙烯含量(或釋放量)高于其他組B3.(2019高考預(yù)測)某興趣小組用不同濃度的生長素和乙烯利分別處理剛開始發(fā)芽的南瓜芽，三天后測得的胚軸伸長量如下表所示(“”表示未用激素處理，“”表示用相應(yīng)的激素處理且“”越多激素的濃度越大)。下列相關(guān)分析錯誤的是
27、()組別處理方法(生長素量)胚軸伸長量/cm組別處理方法(乙烯利量)胚軸伸長量/cm1105102生長素206乙烯利83生長素257乙烯利64生長素218乙烯利5A.該實驗不能說明生長素的作用具有兩重性B.隨著乙烯利濃度的增大，胚軸生長的抑制作用增強C.為減少實驗誤差，每組實驗只需處理1個南瓜芽即可D.探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度時，一般需要進行預(yù)實驗解析該實驗中與未用激素處理相比，施加不同濃度的生長素，都促進了南瓜芽胚軸的伸長，因此該實驗不能說明生長素的作用具有兩重性，A正確；據(jù)表可知，用乙烯利溶液處理后，南瓜芽的胚軸伸長量低于未用激素處理的對照組，說明乙烯利抑制了胚軸生長，且乙烯利濃度
28、越大，抑制作用越強，B正確；為減少實驗誤差，每組實驗需處理多個南瓜芽，C錯誤；探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度時，一般需要進行預(yù)實驗，以減少實驗的盲目性及對物力財力等的浪費，D正確。答案C4.(2019高考預(yù)測)植物的花、種子和果實是植物的生殖器官。某課程小組在大豆盛花期采集即將敗育(將要脫落)的幼蕾1(長度3.7 mm)、幼蕾2(長度6.0 mm)、開放花、幼莢1(花后1天)及幼莢2(花后35天)，并與生長發(fā)育時期相對應(yīng)的正常幼蕾、開放花、幼莢作對照，獲得如下實驗結(jié)果。下列說法錯誤的是()A.脫落酸有促進種子休眠的作用B.大豆生殖器官脫落的時期主要集中在花后35天C.幼蕾2及開放花的脫落最可
29、能與脫落酸含量有關(guān)D.幼莢2的脫落過程中細胞分裂素和脫落酸之間最可能具有拮抗作用解析脫落酸有促進種子休眠的作用，A正確；由圖1并結(jié)合題干信息可知，大豆生殖器官脫落的時期主要集中在花后35天，B正確；由圖2可知，即將敗育(將要脫落)的幼蕾2及開放花的脫落酸的含量很低且比對照組含量低，說明幼蕾2及開放花的脫落與脫落酸含量無關(guān)，C錯誤；幼莢2脫落酸含量較高、細胞分裂素含量較低，敗育比例最高，因此幼莢2的脫落可能是由于脫落酸含量較高、細胞分裂素含量較低，所以細胞分裂素與脫落酸之間最可能是拮抗作用，D正確。答案C教師獨具1.(2017廣東韶關(guān)調(diào)研)如圖是大豆幼苗不同部位生長素的測試結(jié)果，AF表示大豆幼苗
30、地上部分的不同部位。有關(guān)敘述正確的是()A.該研究結(jié)果不能支持頂端優(yōu)勢B.只有F點才能合成生長素C.達到B點的生長素，不需消耗ATPD.幼葉F細胞中的生長素能對基因組的表達進行調(diào)節(jié)解析分析題圖可知，G點生長素濃度高于E點，G部位生長受到抑制，因此支持頂端優(yōu)勢，A錯誤；生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，分析題圖可知，E是幼嫩的頂芽，生長素的合成最多，B錯誤；生長素由頂芽運輸?shù)絺?cè)芽部位是主動運輸過程，需要消耗ATP提供的能量，C錯誤；幼葉F細胞中的生長素能對基因組的表達進行調(diào)節(jié)，D正確。答案D2.(2017湖北武漢調(diào)研)為探究2，4D溶液濃度對迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先按照圖1
31、所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實驗結(jié)果如圖2所示。圖3是迎春幼苗橫放后根和莖的生長情況。請回答下列問題：(1)由圖1分析可知，對5號試管中的2，4D溶液的操作還應(yīng)_，該操作體現(xiàn)了_原則。(2)從圖2可確定促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在_(molL1)之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是_(molL1)。(3)圖2、圖3的實驗結(jié)果能體現(xiàn)生長素作用具有兩重性特點的是圖_；a、b、c、d四處中，生長素類似物可能對植物生長起抑制作用的是_處。(4)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分。
32、某同學(xué)的實驗設(shè)計思路是：將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組；A組不做任何處理作對照，B組切去尖端；兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。請你對該同學(xué)的實驗思路作出評價。如果可行，敘述實驗結(jié)果；如果不可行，請選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等為材料，敘述或圖解表示改進的方法。_。解析(1)由圖1分析可知，5號試管中的2，4D溶液比其他4個試管中溶液多1 mL，為了遵循單一變量原則，需要將5號試管中的2，4D溶液吸走1 mL。(2)從圖2可確定促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在1011109 mol/L之間，對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度的確定是生根數(shù)比加清水組更少
33、的生長素濃度，即108 mol/L。(3)由于圖2中體現(xiàn)了生長素的促進作用和抑制作用，圖3中根的向地生長中近地側(cè)(即a側(cè))體現(xiàn)了生長素的抑制作用，背地側(cè)體現(xiàn)了生長素的促進作用，所以兩個圖都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。(4)由于驗證目的含兩部分內(nèi)容：一是驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，二是驗證生長素的橫向運輸不是尖端以下部分，所以需要設(shè)計兩個實驗組，再加一個空白對照，即需要設(shè)置三組實驗。具體過程是將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組；A組不做任何處理，B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片(或玻璃片)，三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。答案(1)
34、吸走1 mL液體單一變量(或等量對照)(2)1011109108(3)2、圖3a(4)不可行；將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組；A組不做任何處理，B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片，三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。3.香蕉是一種熱帶水果，成熟的果實不易保鮮、不耐貯藏，因此香蕉一般在未成熟時采摘。如圖所示為采摘后的香蕉果實成熟過程中，呼吸速率和乙烯(C2H4)含量的變化。(1)乙烯是一種植物激素，是在植物的生命活動中起_作用的有機物；采摘后的香蕉，其細胞呼吸速率在第_天達到最大。(2)由圖可以推測，乙烯通過促進_從而促進香蕉果實的成熟。(3)有
35、人要驗證上述推測，利用一種乙烯抑制劑設(shè)計了下面的實驗：將采摘后的香蕉均分為兩組，實驗組需要在采摘后的第_天之前用乙烯抑制劑進行熏蒸處理，對照組_。檢測兩組香蕉的_，如果實驗組_，則支持上述推測。解析(1)(2)植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的有機物。由圖中曲線可知，采摘后的香蕉細胞在第89天時CO2的釋放量迅速增加，在第9天時達到最大，即此時呼吸速率達到最大，說明乙烯通過促進果實的細胞呼吸從而促進香蕉果實的成熟。(3)要探究乙烯通過促進果實的細胞呼吸從而促進香蕉果實的成熟，分析題圖可知，香蕉在采摘第7天之后細胞呼吸作用明顯增強，因此應(yīng)在細胞呼吸作用明顯增強之前用乙烯抑制劑進行熏蒸處理；對照組不做處理。檢測兩組香蕉的CO2釋放量，如果實驗組CO2釋放高峰推遲或不出現(xiàn)，則支持上述推測。答案(1)調(diào)節(jié)9(2)果實的細胞呼吸(3)7不做處理CO2釋放量CO2釋放高峰推遲或不出現(xiàn)17
2018屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點加強課5 聚焦植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實驗探究學(xué)案
