《2021版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題一 古代中國的政治制度 3 第3講 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化練習(xí) 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題一 古代中國的政治制度 3 第3講 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化練習(xí) 人民版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3講 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化 (建議用時(shí)：45分鐘)一、選擇題1(2020鄭州二模)漢初政府“無為而治”，中央對(duì)地方王國事務(wù)不多加干涉。諸侯國享有較大的政治、經(jīng)濟(jì)自主權(quán)，于是各國競相安撫百姓，因地制宜，發(fā)展生產(chǎn)。這表明，漢初郡國制()A有助于國家統(tǒng)一和鞏固B促進(jìn)了王國的穩(wěn)定和發(fā)展C適應(yīng)了君主專制的需要D協(xié)調(diào)了中央與地方的關(guān)系解析：選B。據(jù)材料“諸侯國享有較大的政治、經(jīng)濟(jì)自主權(quán)”“各國競相安撫百姓，因地制宜，發(fā)展生產(chǎn)”可知，漢初郡國制有利于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，故選B項(xiàng)。2(2020安徽“江南十校”聯(lián)考)漢代對(duì)地方割據(jù)勢(shì)力的打擊產(chǎn)生了兩個(gè)“副產(chǎn)品”：一個(gè)是強(qiáng)化了郡縣制，另一個(gè)是產(chǎn)生了新
2、的選官制度察舉制。這主要說明()A血緣政治的影響力逐漸減弱B漢代君主專制制度的完善C地方割據(jù)勢(shì)力促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型D地方勢(shì)力決定集權(quán)的發(fā)展解析：選A。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，郡縣官員是由中央直接任免的流官，察舉制下人才的選拔都是依據(jù)才能而非血緣，所以說漢代對(duì)地方割據(jù)勢(shì)力的打擊使血緣政治的影響力逐漸減弱，故選A項(xiàng)。3(2020安徽“江淮十?！比?宋朝建立后，宋太祖于各州設(shè)“通判州軍事”一至二員，簡稱通判，與知州同領(lǐng)本州，裁處兵民、錢谷、戶口、賦稅、獄訟審理等事，本州公文須經(jīng)通判同意、簽押方可施行。朝廷還直接選派各色參軍，輔助知州、通判處理行政、司法事務(wù)。這些舉措()A擴(kuò)大了知州的行政權(quán)力B控制了地方的財(cái)政
3、支出C提高了各州的行政效率 D加強(qiáng)了中央對(duì)地方控制解析：選D。通過所學(xué)知識(shí)可知，宋太祖趙匡胤設(shè)立通判的目的在于監(jiān)督地方長官，這樣就加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，故選D項(xiàng)；通過題干可知，宋太祖趙匡胤設(shè)立通判、選派各色參軍，對(duì)知州權(quán)力形成較大制約，排除A項(xiàng)；題干反映的是中央對(duì)地方權(quán)力(包括財(cái)政權(quán))的制約，不是控制地方的財(cái)政支出，排除B項(xiàng)；題干表明中央加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，這不利于地方自主性的發(fā)揮，會(huì)降低地方的行政效率，排除C項(xiàng)。4(2020濟(jì)寧期末)宋代，關(guān)中地區(qū)的呂氏兄弟制訂了中國歷史上最早的“村規(guī)民約”呂氏鄉(xiāng)約，其中心內(nèi)容為“德業(yè)相勸、過失相規(guī)、禮俗相交、患難相恤”。據(jù)此可知()A宋代出現(xiàn)儒釋道合流的
4、趨勢(shì)B鄉(xiāng)約具有道德教化的功能C宋代鄉(xiāng)村治理模式走向成熟D鄉(xiāng)約削弱了鄉(xiāng)村宗族勢(shì)力解析：選B。根據(jù)材料“德業(yè)相勸、過失相規(guī)、禮俗相交、患難相恤”可知，鄉(xiāng)約有利于鄰里鄉(xiāng)人互相勸勉共同遵守，以相互協(xié)助救濟(jì)，具有道德教化的功能，故選B項(xiàng)。5(2020上饒六校聯(lián)考)元代行省重大事務(wù)的議事程序如下：其一，長官擬定所議之事；其二，官員同堂議論；其三，長官綜合所議做出裁決；其四，所有議事官員聯(lián)名簽字畫押。這一做法()A便于實(shí)現(xiàn)對(duì)朝政的控制 B避免了官僚之間的內(nèi)斗C制約了行省長官的權(quán)力 D提高了行省議事的效率解析：選C。據(jù)材料中“官員同堂議論”“所有議事官員聯(lián)名簽字畫押”可知，行省長官不能單獨(dú)決策，這一做法制約了
5、行省長官的權(quán)力，故選C項(xiàng)。6(2020瀘州質(zhì)檢)秦朝到元朝地方管理機(jī)構(gòu)演變情況表年代省數(shù)道、路數(shù)州數(shù)郡(府、國)數(shù)縣(侯國)數(shù)秦始皇二十六年36不詳西漢平帝(15年)131031 578東漢順帝(126144年)131051 180隋大業(yè)五年(609年)1901 255唐開元二十八年(740年)15道3281 573宋宣和四年(1122年)26路2881 234元朝12省183路971 425上表根據(jù)歷代地方志整理而成，反映出從秦朝到元朝()A增設(shè)地方行政層級(jí)以減輕中央的負(fù)擔(dān)B加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的方式不變C增設(shè)地方行政層級(jí)以加強(qiáng)對(duì)地方控制D州郡等地方行政區(qū)的權(quán)力不變解析：選C。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，
6、A項(xiàng)表述中的“減輕中央負(fù)擔(dān)”不符合史實(shí)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題目中并未牽涉皇權(quán)和相權(quán)之間的矛盾，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題目中省、道、州的增設(shè)反映出中央增設(shè)地方行政層級(jí)以加強(qiáng)對(duì)地方的控制，故C項(xiàng)正確；從材料看不出地方行政區(qū)權(quán)力的變化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7(2020烏魯木齊二模)西漢初年，中央一直是以功臣列侯為相。直到漢武帝元朔五年(公元前124年)前，擔(dān)任丞相仍是功臣子弟的特權(quán)。這表明()A皇帝與功臣集團(tuán)共掌政權(quán)B貴族政治得到了進(jìn)一步加強(qiáng)C中央集權(quán)統(tǒng)治受到了威脅D皇權(quán)和相權(quán)的矛盾得以緩解解析：選A。由材料信息可知，丞相由功臣列侯以其子弟擔(dān)任，表明皇帝與功臣集團(tuán)共掌政權(quán)，故選A項(xiàng)；丞相制度是官僚政治的表現(xiàn)，排除B項(xiàng)；功臣
7、及其子弟的為相特權(quán)使專制皇權(quán)受到威脅，排除C項(xiàng)；由于中央一直是以功臣列侯為相，皇權(quán)受到威脅，加劇了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，排除D項(xiàng)。8(2020河南中原名校質(zhì)量考評(píng))唐太宗在貞觀年間常以品位較低的官員同三省長官共議國政，加以“參知政事”“參預(yù)朝政”“參議得失”等名號(hào)，執(zhí)行相職。以后又出現(xiàn)“同中書門下三品”“同中書門下平章事”等宰相名號(hào)，其主要目的是()A提高政府行政效率 B加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)C避免出現(xiàn)權(quán)臣專權(quán) D使三省六部間相互牽制解析：選C。據(jù)材料“以品位較低的官員同三省長官共議國政”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宰相權(quán)力逐漸被分割，其主要目的是避免權(quán)臣專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)，故選C項(xiàng)。9(2020上饒一模
8、)宋代常出現(xiàn)“沖齡即位”的幼主，后妃垂簾聽政成為權(quán)宜之計(jì)。一旦皇帝長大成人，具備親政能力，士大夫便集體制造強(qiáng)大的輿論壓力，迫使后妃撤簾歸政，使政權(quán)交接順利完成。這反映了宋代()A文官政治對(duì)皇權(quán)的有力維護(hù)B集體統(tǒng)治有利于政權(quán)平穩(wěn)過渡C輿論監(jiān)督有效防止外戚干政D分散相權(quán)適應(yīng)了君主專制需要解析：選A。由材料可知，士大夫集團(tuán)在政權(quán)由后妃轉(zhuǎn)到皇帝的過程中起了非常重要的作用，而且宋代采取重文輕武的政策，這說明文官政治在政權(quán)穩(wěn)定中起了很重要的作用，故選A項(xiàng)。10(2020青島二模)在中國古代，君主專制和中央集權(quán)是長期結(jié)合在一起的，有學(xué)者認(rèn)為隋唐兩宋時(shí)期屬于“開明君主統(tǒng)治下的中央集權(quán)”，其特征是“君主政治權(quán)力
9、的集中與中樞行政機(jī)構(gòu)權(quán)力的集中并行不悖”。這種體制實(shí)質(zhì)上()A弱化了中央政府的權(quán)力 B導(dǎo)致了國家機(jī)構(gòu)的分裂C激化了君權(quán)與相權(quán)矛盾 D保證了君主權(quán)力的獨(dú)尊解析：選D?！熬髡螜?quán)力的集中與中樞行政機(jī)構(gòu)權(quán)力的集中并行不?！笔且员ＷC君主權(quán)力的獨(dú)尊為核心的，故選D項(xiàng)；由“君主政治權(quán)力的集中與中樞行政機(jī)構(gòu)權(quán)力的集中并行不悖”可見，中央政府的權(quán)力是很大的，排除A項(xiàng)；材料中的這種體制不會(huì)導(dǎo)致國家機(jī)構(gòu)的分裂，排除B項(xiàng)；由“開明君主統(tǒng)治下的中央集權(quán)”可見，君相之間的關(guān)系基本是協(xié)調(diào)的，排除C項(xiàng)。11(2020濱州期末)唐監(jiān)察機(jī)關(guān)御史臺(tái)與刑部(司法行政機(jī)構(gòu))、大理寺(最高審判機(jī)構(gòu))，合成三司。每遇重大案件，大理寺卿
10、會(huì)同刑部尚書和御史中丞共同審理，稱“三司推事”。這一制度的實(shí)行()A有利于中央集權(quán)B有利于司法公正C強(qiáng)化了君主專制 D降低了行政效能解析：選B?！叭就剖隆敝贫认麓罄硭?、刑部、御史臺(tái)相互獨(dú)立，共同審理案件，有利于司法公正，故選B項(xiàng)；“三司推事”以解決重大案件，與中央集權(quán)無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料述及司法問題，與君主專制無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料涉及的司法問題，并非行政問題，排除D項(xiàng)。12(2020深圳二模)韓非認(rèn)為，選賢任能僅憑外貌或是言辭，就是孔子也做不到；只有在實(shí)踐過程中才可判斷其人是否堪用。下列選項(xiàng)中可以體現(xiàn)這種理念的是()A宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍B公門有公，卿門有卿C男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤
11、向窗前讀D九品訪人，唯問中正解析：選A。由材料內(nèi)容可知韓非主張選用人才必須在實(shí)踐中予以考察，“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”指宰相必須有在地方州縣任職的經(jīng)驗(yàn)，軍事將領(lǐng)也必須從普通士兵逐步提升，兩者都強(qiáng)調(diào)了官員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，故選A項(xiàng)。二、非選擇題13(2020湖北重點(diǎn)高中聯(lián)考協(xié)作體期中)要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。古今中外人類都做了有益的探索，它一直在拷問著人類的政治智慧。閱讀下列材料，回答問題。材料一西漢統(tǒng)治時(shí)期，御史大夫?qū)ｉT行使監(jiān)督權(quán)，其下屬御史中丞專門負(fù)責(zé)監(jiān)督王室和宮廷，也可以說是監(jiān)察皇帝的；另一下屬御史丞則負(fù)責(zé)監(jiān)督政府，不論中央、地方都在內(nèi)。唐代單獨(dú)設(shè)立御
12、史臺(tái)，其職權(quán)限于監(jiān)察政府。但在政府中，仍存在專責(zé)監(jiān)督皇帝的，那就是諫官，諫官由宰相任命。宋朝諫官改由皇帝任命，他們就不再監(jiān)督皇帝，反過來監(jiān)督宰相。我國古代政治制度的憲法學(xué)透視材料二1967年英國通過議會(huì)行政監(jiān)察專員法，規(guī)定議會(huì)行政監(jiān)察專員終身任職，直到退休年齡。只在行政監(jiān)察專員有嚴(yán)重不法行為時(shí)，由議會(huì)兩院彈劾才能免職。監(jiān)察專員的職責(zé)是監(jiān)督政府機(jī)構(gòu)及其工作人員，保證他們依法合理地辦公，防止其不當(dāng)活動(dòng)侵害公民的正當(dāng)權(quán)益，保證對(duì)受到政府不當(dāng)活動(dòng)侵害的公民提供必要的補(bǔ)償。監(jiān)察專員管轄范圍，限于公民因中央行政機(jī)關(guān)的不良行政(包括行政人員偏見、疏忽、遲緩、不作為及其他)而使利益受到侵害時(shí)的申訴。(1)根據(jù)
13、材料一，概括從漢朝到宋朝監(jiān)察制度的變化趨勢(shì)。據(jù)此簡要評(píng)價(jià)我國古代的監(jiān)察制度。(2)根據(jù)材料二，指出英國行政監(jiān)察制度的特點(diǎn)(不得摘抄原文)。并說明與中國古代監(jiān)察制度相比，英國監(jiān)察制度的進(jìn)步之處。解析：(1)第一小問趨勢(shì)，概括趨勢(shì)需要解讀材料一，抓住關(guān)鍵信息，從監(jiān)察對(duì)象、后世監(jiān)察與諫官相配合方面分析。第二小問評(píng)價(jià)，注意要做到客觀、辯證、全面，組織答案時(shí)要看到其積極作用，也要看到其局限。(2)第一小問特點(diǎn)，據(jù)材料二“1967年英國通過議會(huì)行政監(jiān)察專員法”“議會(huì)行政監(jiān)察專員終身任職，直到退休年齡監(jiān)察專員的職責(zé)是監(jiān)督政府機(jī)構(gòu)及其工作人員”“在行政監(jiān)察專員有嚴(yán)重不法行為時(shí)，由議會(huì)兩院彈劾才能免職”歸納即可
14、。第二小問說明，從其服務(wù)的主體進(jìn)行回答即可。答案：(1)趨勢(shì)：由監(jiān)察皇帝、宮廷、政府到只監(jiān)察宰相與政府；監(jiān)察制、諫官制相配合。評(píng)價(jià)：積極，一定程度上有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政，防止官員貪污腐敗。局限，專制制度的本質(zhì)決定了監(jiān)察體制的實(shí)際效能有限。(2)特點(diǎn)：有法律保障；行政監(jiān)察專員終身任職且具有相對(duì)的獨(dú)立性；體現(xiàn)了議會(huì)對(duì)政府的監(jiān)督。進(jìn)步：中國古代監(jiān)察服務(wù)于皇權(quán)，英國則是服務(wù)于民主體現(xiàn)民意的監(jiān)察體制。14(2020煙臺(tái)高考適應(yīng)性練習(xí))閱讀材料，完成下列要求。材料科舉隋創(chuàng)唐興，唐代是中國科舉發(fā)展史上的早期，當(dāng)時(shí)的科第人物是北方士人占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。安史之亂以后，南方士子在科場中開始嶄露頭角，到北宋中期，科場錄
15、取人數(shù)的比例開始出現(xiàn)南北倒置現(xiàn)象，南方舉子在科場競爭中轉(zhuǎn)而占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這種南北差異的變易，到宋英宗治平元年(1064年)引起了一場前所未有的關(guān)于科舉取才的南北地域之爭。爭論的雙方以司馬光和歐陽修為代表，司馬光代表了朝中長于經(jīng)史的北方派，針對(duì)南方士子科場的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，力主按地域均衡舉額分路取人，提出了著名的“逐路取人”思路。到了明代，南方舉子在科場的壓倒性優(yōu)勢(shì)繼續(xù)存在，南北地域之爭又起波瀾，引發(fā)了科舉史上有名的南北榜事件。1425年，大學(xué)士楊士奇提出南北分卷的設(shè)想。兩年后，這一設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)，南北卷制度正式實(shí)施，自此，科舉錄取按南、北、中(不易劃定為南或?yàn)楸钡膮^(qū)域)進(jìn)行分地域按比例錄取。然而，按
16、大的區(qū)域錄取畢竟還是會(huì)造成各省取中人數(shù)的不均，一些邊遠(yuǎn)省份由于教育的落后甚至出現(xiàn)被科舉取中所“遺漏”的情況。因此，康熙五十一年(1712年)，南北卷制度被分省定額取中制度所取代，即按各省應(yīng)試人數(shù)多寡“欽定會(huì)試中額”，一直實(shí)行到科舉終結(jié)?？婆e取才中的南北地域之爭科舉考試制度在實(shí)施過程中存在著錄取名額如何分配的問題。圍繞“科舉取才的南北地域之爭”任選角度提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國古代史相關(guān)史實(shí)，加以論述。(要求：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確、邏輯清晰)答案：示例一觀點(diǎn)：科舉取才的南北地域之爭是南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的必然結(jié)果。論述：隋唐時(shí)期，中國經(jīng)濟(jì)政治的重心都在北方，科舉取士的人才北方也占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)
17、；從唐朝后期到宋代，伴隨著北方戰(zhàn)亂、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科場錄取人數(shù)的比例開始出現(xiàn)南北倒置現(xiàn)象，南方科舉及第人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北方；明清時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，工商業(yè)市鎮(zhèn)興起，在商品經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，南方舉子在科場的壓倒性優(yōu)勢(shì)依然明顯，導(dǎo)致南北分卷制度、分省定額取中制度相繼出臺(tái)?？傊?，科舉取才的南北地域之爭根源在于江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的持續(xù)發(fā)展，這種不平衡在科舉考試上就體現(xiàn)為地域之爭。示例二觀點(diǎn)：科舉制度下地域平衡原則的推行，擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，有利于維護(hù)國家的大一統(tǒng)。論述：隋唐時(shí)期，科舉取士的人才北方占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，到了宋代，南方科舉及第人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北方，由此而導(dǎo)致科舉取才的南北地域之爭。代表北方的司馬光力主按地域均衡舉額分路取人，明朝南北分卷制度、清朝分省定額取中制度，較好地解決了科舉考試中南方錄取比例過大、南北方內(nèi)部邊遠(yuǎn)落后省份錄取名額過少的弊端。地域平衡原則的推行，一方面能夠最大限度籠絡(luò)全國士子，擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于調(diào)動(dòng)落后地區(qū)士人的學(xué)習(xí)積極性、提高當(dāng)?shù)氐奈幕逃健⒕S護(hù)中華民族統(tǒng)一，具有積極進(jìn)步意義。(學(xué)生若從其他角度回答，例如“科舉制度下地域平衡原則的推行，反映了科舉取士的不斷完善”等等，只要觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰均可)7
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