《假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)》

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1、附件1-5 第一屆全省中小學青年教師教學競賽邵陽市選拔賽教學片段設(shè)計表 市（州） 組別 科目 教學片段標題：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)學情分析：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)是蘇教版小學數(shù)學五年級(下冊)第四單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了一個例題兩小題。這部分內(nèi)容是在學生掌握了假分數(shù)的意義后，進一步學習把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，有利于以后進行分數(shù)計算打下堅實的基礎(chǔ)。教學目標：1、使學生經(jīng)歷把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的探索過程，認識帶分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。2、使學生通過觀察、操作、討論、交流等數(shù)學活動，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括等數(shù)學思考能力。3、使學生

2、在自主探索與合作交流的過程中，增強學生主動探索與合作的意識，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。教學難點：理解轉(zhuǎn)化過程，體會轉(zhuǎn)化過程中每個數(shù)的意義。教學過程：一、談話導入，引入新課1、同學們，前面我們已經(jīng)認識了真分數(shù)和假分數(shù)。真分數(shù)和假分數(shù)還有哪些奧秘呢？今天，我們一起來探索和發(fā)現(xiàn)這里面的奧秘。2、首先，讓我們進入一個復習環(huán)節(jié)。（出示課件：復習分數(shù)的意義和分數(shù)與除法的關(guān)系）3、出示課件：請說說下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？（完成導學案第一題）判斷下面各數(shù)哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？ 真分數(shù)有：假分數(shù)有：觀察以上的假分數(shù)，你能試著給上面的假分數(shù)進行分類嗎？你會怎么分

3、？第一類（ ）：第二類（）：4、板書課題：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)二、 把假分數(shù)化成整數(shù)1、 出示例7:把下面的假分數(shù)化成整數(shù)=( ) =( ) =( )2、 先嘗試把化成整數(shù)（完成導學案例）。3、 組織學生交流， 可能出現(xiàn)以下幾種想法：根據(jù)分數(shù)的意義：4/4就是4個1/4，4個1/4就是1。根據(jù)分數(shù)和除法的關(guān)系，用分子除以分母：441，4/41。畫一畫或折一折：將一個圓平均分成四份，取其中的4份，就是單位。4、 師問：你喜歡哪一種方法轉(zhuǎn)化？5、 觀察一下，能化成整數(shù)的假分數(shù)有什么特點呢？它們的分子與分母有什么關(guān)系呢？6、 小結(jié)：能化成整數(shù)的假分數(shù)，它們的分子都是分母的倍數(shù)，是幾倍化成整數(shù)就是幾

4、。7、 出示課件：把假分數(shù)化成整數(shù)。三、 認識帶分數(shù)1、 談話：分數(shù)中還有許多假分數(shù)，分子不是分母的倍數(shù)，它們又可以寫成怎樣的形式呢？下面我們以4/3為例，一起來觀察一下。2、 出示數(shù)軸：在這條直線上，4/3用哪個點表示？3、 引導學生思考并說明：4/3里面有4個1/3，也就是3個3/3和1個1/3合成的數(shù)；3/3等于整數(shù)1，所以4/3可以看成是1和1/3合成的數(shù)，可以寫成1，讀作一又三分之一。像1這樣由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。4、 介紹帶分數(shù)的寫法和讀法。5、 小結(jié)：分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，可以把它化成帶分數(shù)。帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種表示形式?！驹O(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生

5、通過數(shù)軸，直觀地理解帶分數(shù)是由一個整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)；帶分數(shù)只是假分數(shù)的另一種形式?！克?、 把假分數(shù)化成帶分數(shù)、 談話：怎樣把假分數(shù)化成帶分數(shù)呢？請同學們以11/4為例，先自己探索一下（完成導學案例8）。、 組織交流，可能出現(xiàn)以下方法：畫圖：一個圓是4/4，畫出3個圓推算：11/4里有11個1/4，其中8個1/4是2，3個1/4是3/4，和3/3合起來就是2。1142323、 引導學生觀察除法算式：你能說說是怎么想的？1142322表示11/4里有2個4/4，3表示還剩下3個1/4，和3/4合起來說是2。4、 交流方法：通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)假分數(shù)可以化成整數(shù)或帶分數(shù)。假分數(shù)怎樣化成整數(shù)或帶分數(shù)呢？五、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、 把假分數(shù)化成帶分數(shù)2、 先用假分數(shù)表示下面涂色部分，再改寫成帶分數(shù)。3、 把下面假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)4、 你會把整數(shù)化成假分數(shù)嗎？你是怎么化的？11235、在圓圈里填上“”、“”、或“=”。O2OO1O13OO6、 在直線上面的方框里填寫假分數(shù)，下面的方框里填寫帶分數(shù)。（填好后，想一想：兩個方框里的數(shù)對應(yīng)著直線上的同一個點，就說明什么？）