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1、第2章 生物與環(huán)境第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存教學(xué)設(shè)計（第1課時）一教學(xué)目標(biāo):1舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2初步嘗試探究實驗，初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗。3初步體驗實驗探究活動的一般方法，感受生物生存依賴于環(huán)境。4認(rèn)同生物的生存依賴著環(huán)境，意識到保護環(huán)境的重要性。二教學(xué)重點、難點：1重點：舉例說出環(huán)境因素非生物因素對生物生存的影響。2難點：實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置。三教學(xué)方法：演示法、討論法、講授法、實驗設(shè)計四教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件五課時安排：1課時六教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、學(xué)生隨著音樂逐漸安靜下來。2、帶著問題觀看視屏
2、?；卮穑簻囟取⑺?、聽教師講解，自然進入新課學(xué)習(xí)。1、課前播放MP3-夜的鋼琴曲緩解學(xué)生緊張情緒。2、播放視頻2013年8月10日新聞?wù)憬虑澹焊邷亍⒏珊?，葡萄樹“長”出葡萄干問題：是什么因素影響了葡萄的生長？3、溫度和水是如何影響生物的生存？帶著這個問題讓我們一起進入環(huán)境影響生物的生存的學(xué)習(xí)。二、環(huán)境因素（概念教學(xué)）1、學(xué)生踴躍回答：陽光、空氣、溫度、水、人、果園中的其它動物、植物2、回答：非生物因素、生物因素環(huán)境因素非生物因素生物因素1、試一試:(屏展思考題)： 你認(rèn)為影響葡萄生存的因素還有哪些？2、教師將學(xué)生回答的答案記錄在黑板上，有意識地將答案分為兩類。問題：你能不能將這些影響葡萄生長
3、的因素分分類？引出非生物因素和生物因素，進而推出環(huán)境因素的概念。三、探究（一）探究實驗設(shè)計：（二）對照實驗（三）探究水分對植物生存的影響。提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論1、小組交流，嘗試設(shè)計實驗，派代表全班交流，其他組員補充。2、認(rèn)真聽講，思考并回答：用一盆植物做實驗無法得出結(jié)論。兩盆植物進行對比，才能得出結(jié)論。對照實驗單一變量。3、注意聽講，了解對照實驗的內(nèi)容及要求。4、思考、討論，在教師的輔助下完成探究實驗設(shè)計。（1）根據(jù)已學(xué)知識回答：水分對植物的生存有沒有影響？（2）根據(jù)已學(xué)知識回答：水分對植物的生存有影響。（3）設(shè)計實驗表格：第1組第2組不澆水適量澆水第2天第4天（4）根據(jù)視
4、頻內(nèi)容，了解實驗過程及結(jié)果。認(rèn)真觀看視頻。學(xué)生舉手回答。看視頻，驗證猜想。學(xué)生舉手回答?？匆曨l，驗證猜想。記錄實驗結(jié)果。第1組第2組不澆水適量澆水第2天葉子皺縮、下垂葉子鮮嫩植株挺立第4天萎蔫，植株倒伏長勢較好（5）小組討論，回答：水是植物生存的必要條件。1、請你幫個忙：要求：請你選一種非生物因素設(shè)計實驗。小組討論2分鐘，教師巡回指導(dǎo)。請學(xué)生代表回答。2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)，提出質(zhì)疑：為什么要選取兩盆植物做實驗，用一盆行不行？這樣的一組實驗叫做什么？實驗設(shè)計中要遵循什么原則？3、評講學(xué)生的回答，引入對照實驗的概念，并板書。對照實驗：對照組目的：與實驗組進行對比。單一變量4、課件引導(dǎo)，視頻
5、補充，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用科學(xué)探究的基本步驟進行實驗設(shè)計：（1）提出問題（2）作出假設(shè)（3）制定計劃（4）實施計劃播放實驗過程視頻請學(xué)生猜想2天后兩株植物的生長情況。播放2天后實驗結(jié)果視頻，對學(xué)生的回答肯定或糾錯。請學(xué)生猜想4天后兩株植物的生長情況。播放4天后實驗結(jié)果視頻對學(xué)生的回答肯定或糾錯。完成表格內(nèi)容。（5）得出結(jié)論屏展問題：實驗的結(jié)果說明了什么問題？四、非生物因素對生物生存的影響。練習(xí)鞏固拓展提升1、認(rèn)真識圖，討論，交流，回答。（1）第1幅陽光第2幅溫度第3幅空氣第4幅水（2）分析得出：影響生物生存的非生物因素主要有：陽光、空氣、水、土壤、溫度等。2、觀察、討論、分析觀看圖片，了解在非生物
6、因素的影響下，生物生存的各種特點。3、閱讀、交流、回答。1、請同學(xué)們觀察課本P25，圖23 影響生物生存的非生物因素，進行討論、交流（1）分析影響這些生物生存主要的非生物因素是什么？（2）你能舉例說明自然界的生物主要受哪些非生物因素的影響嗎?2、拓展：屏展幾組圖片，知識拓展：喜陽植物（月季）喜陰植物（人參）短日照植物（菊花）植物分布特點等3、引導(dǎo)學(xué)生完成書P35能力提升第4、5題。五、課堂小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，其他同學(xué)補充。本節(jié)課，你學(xué)到了什么？教師評講，引出保護環(huán)境的重要性。六、作業(yè)。認(rèn)真聽老師的要求。課下完成。牛刀小試：請同學(xué)們閱讀書P25，DIY嘗試探究光照對植物生存的影響。要求：1、4人小組
7、分工、合作，課后完成。2、按照科學(xué)探究的基本過程完成一份實驗報告，表格參照P24表格形式。3、一周后交。七、板書設(shè)計： 第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存一、環(huán)境因素非生物因素生物因素陽光空氣溫度土壤水等二、對照實驗設(shè)置對照組控制變量三、非生物因素對生物生存的影響八、教學(xué)反思：1、本課題是生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的主題“生物與環(huán)境”下的第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存第1課時。本節(jié)在前一節(jié)認(rèn)識生物生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)環(huán)境影響生物的生存，重點是讓學(xué)生知道環(huán)境中非生物因素影響生物的生存。2、在學(xué)習(xí)環(huán)境因素、非生物因素、生物因素等概念時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考，導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的概念，體現(xiàn)了生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中概念教學(xué)的思想。3、課題在設(shè)計“探究水分對植物生存的影響”的實驗中，引用科學(xué)探究的基本步驟，讓學(xué)生自己分析、設(shè)計實驗。在學(xué)生提出質(zhì)疑時引入對照實驗、對照組、實驗組、控制變量等概念。進而讓學(xué)生展開討論，嘗試對其它非生物因素（陽光、土壤、空氣、溫度）對生物生存的影響設(shè)計探究實驗，課堂氣氛活躍。4、在今后的授課中，我要注意把握好教材內(nèi)容的“深度”，強調(diào)學(xué)生對探究活動的歸納、概況與反思，促進學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。還要注意對學(xué)生回答進行適度的評價。
《環(huán)境影響生物的生存》教學(xué)設(shè)計（第1課時2稿）
