2018-2019學年高中語文 第2單元 愛的生命樂章 學業(yè)分層測評8 中外詩歌四首 魯人版必修5

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1、學業(yè)分層測評(八)中外詩歌四首一、基礎運用層1下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是() 【導學號：25812057】是為了紀念情意綿綿的幽會，還是紀念命中注定的別離？受強冷空氣影響，黑龍江多地降雪，氣溫持續(xù)下降，人們在室內座位上坐了半天，仍然覺得席不暇暖，冰涼透骨。舊時代的凄風苦雨和戰(zhàn)爭的血火考驗，鑄就了老一輩革命家始終不渝的理想信念。在市區(qū)有些只允許單向通行的小街巷，卻經常遇到逆向行駛的車輛，只因為司機對交通指示標識習焉不察，給這些單行道“添堵”。古巴在政治上深諳左右逢源的生存之道。它積極改善古美關系，又深化與俄羅斯的戰(zhàn)略合作關系。家園被毀，親人受傷，但戰(zhàn)士何偉說：“我知道家中親人沒有

2、生命危險就可以了，這里的群眾更需要救援?！边@是一種境界。無獨有偶，這樣的事也發(fā)生在武警四川總隊中隊長楊昌軍身上。AB C DA情意綿綿：對人的感情連續(xù)不斷。使用正確。席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了，形容很忙。望文生義。凄風苦雨：形容天氣惡劣；比喻悲慘凄涼的境遇。使用正確。習焉不察：習慣于某種事物而覺察不到其中的問題。使用錯誤。左右逢源：形容做事得心應手，怎樣進行都很順利；也形容辦事圓滑。使用正確。無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對(多用于貶義)。使用錯誤。2下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是()A普希金的這些作品引起了沙皇政府的不安，1820年他被外派到俄國南部任職，這其實

3、是一次變相的流放。B起訴人的家屬稱，從今年3月開始，錦鹿公司雖然承擔戒毒所西北區(qū)域的填土項目，但雙方未簽訂合同。C雖然學校三令五申，要求學生自覺愛護學校環(huán)境，但是隨手亂丟垃圾，人走不關燈，損壞桌椅等現(xiàn)象依然十分嚴重，令人擔憂。D由于古文觀止具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。AB項，語序不當，“雖然”放到“錦鹿公司”前面；C項，不合邏輯，“人走不關燈”不屬于“令人擔憂”的壞習慣；D項，主語殘缺，刪掉“由于”。3填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()當然，表面的公正不等于公正。_，_表面功夫都不做足，內在的真誠性_是值得懷疑的。_，議員在議會中

4、打架，_只是作秀，但也有可能是全力為選民爭取利益；_假如他們只顧著打呼嚕，連表現(xiàn)一下的念頭都沒有，那就一定是置選民利益于不顧。A然而如果一定那么雖然/B可是/肯定也許即使那么C但是如果大概比如也許而D/一旦似乎也許那么可是C處后是表示假設的句子，故應用“如果”，這樣便可排除B、D兩項；處使用“一定”太絕對，故用“大概”比較合適。如此，便可初步判斷C項為正確答案，再將C項的各個詞語放到各自對應的空白處，若都是合情合理的，便可斷定C項為本題答案。4下列各句中，表達得體的一句是()【導學號：25812058】A你這篇文章寫得不錯，底子很好，相信在我雅正之后，它一定能被評為一等獎。B今天是小女的生日，

5、各位能大駕光臨，真是讓我家蓬蓽生輝，祝大家用餐愉快。C這一年多來，我命途多舛，幸虧得到大家的綿薄之力，使我的生活又步入正軌。D咱們倆是從小玩到大的最好的朋友，你拜托我的事情我一定會辦好，你放心好了。BA項，“雅正”是敬辭，請對方對自己的作品提出意見；C項，“綿薄之力”是謙辭，只能用于自身；D項，“拜托”是敬辭，請別人幫忙，不能用于自身。5仿照下面的示例，另選喻體，寫一首短詩，要求合乎事理，結構與示例相似。【示例】我能想到的，最偉大的獻身莫過于成為海岸，守著大海保持一個曲線的姿勢數(shù)著無止境的重復【仿詩】我能想到的，最偉大的獻身_【解析】在內容上，選擇合適的喻體，然后陳述這個喻體；在形式上，第一行

6、要使用“莫過于”的結構模式，后兩行使用動賓式結構的短語?！敬鸢浮磕^于成為星辰，陪著黑夜/閃爍一點微弱的氣息/點綴無邊際的沉默莫過于成為蒼松，守著雪原/維持一個筆直的姿態(tài)/迎接無止歇的呼嘯6在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。如果說領土、領海、領空是有形國土，那么，_，愛國情感的多寡直接關系民族生命力的強弱。愛國情感是凝聚民族力量、推動社會進步的精神動力，也是青年學生樹立正確政治信仰的基礎。_，在學習和生活中就會失去正確的理想信念、價值追求，就會缺失對國家和民族發(fā)展的自豪感與責任感，也就難以樹立正確的政治信仰。新形勢下，我們要對青

7、年學生加強愛國主義教育，培養(yǎng)他們對祖國深厚的情感，激發(fā)他們的報國志向。_，樹立的正確政治信仰才有堅實基礎。_【解析】本題考查語言表達準確、連貫的能力。解答此題，要注意聯(lián)系上下文。處，根據(jù)前面的“有形國土”和后面的“愛國情感”，可知應補寫的內容是將“愛國情感”與“領土、領海、領空”相類比，即“愛國情感就是無形國土”。處，前面說“愛國情感是正確政治信仰的基礎”，從正面闡述愛國情感對青年學生的重要性，后面說“在學習和生活中就會失去政治信仰”，是從反面闡述失去愛國情感的影響，所以處應填“青年學生如果沒有強烈的愛國情感”之類的內容。處，由前面的“我們要對青年學生加強愛國主義教育”和后面的“樹立正確政治信

8、仰才有堅實基礎”可知，處應補充條件復句的前一個分句，應填“只有愛國主義教育搞好了”之類的內容?！敬鸢浮繍蹏楦芯褪菬o形國土青年學生如果沒有強烈的愛國情感 只有愛國主義教育搞好了7下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。 【導學號：25812059】信仰是能源源不斷地為我們注入生命活力的引擎；信仰是控制我們生命奮斗方向的指南針；信仰是可以超越今生肉體之生命，讓我們享有永恒生命價值的崇高榮耀。信仰是人生的根本需要，沒有信仰的人生是空虛的、無聊的、沒有價值的。在最危險的情況下，只有虔誠的信仰才能支撐我們的生命；在最嚴重的困難面前，也只有虔誠的信仰才能幫助我們獲得勝利。信仰具有無法

9、抗拒的力量。沒有信仰的人生不一定是空虛的、無聊的、沒有價值的。_。_。【解析】解答時，應首先根據(jù)表示推斷的詞語“才能”，找出表示推斷的句子，再參照的形式改寫即可?！敬鸢浮坑辛蓑\的信仰也未必能支撐我們的生命(有了虔誠的信仰不一定能支撐我們的生命)有了虔誠的信仰也未必能幫助我們獲取勝利(有了虔誠的信仰不一定能幫助我們獲取勝利)二、閱讀提升層閱讀下面的文字，完成第811題。六月，我們看海去潘洗塵看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上像小時候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘大海呀大海離我們遙遠遙遠該有多么遙遠可我們今天已不再屬于兒童屬于單純屬于幻想我們一群群五顏六色風風火火

10、我們年輕精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙像一臺機器迂回于教室圖書館我們和知識苦戀有時對著臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的憂傷我們常常登上陽臺眺望遠方也把六月眺望風撩起我們的長發(fā)像一曲藍色的多瑙河飄飄蕩蕩我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊盡管生長在北方的田野影集里也要有大海的喧響六月看海去看海去我們看海去我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感讓那海天無邊的蒼?；赜澄覀冃撵`的空曠撿拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險家啊我們總以為生下來就經受過考驗經受過風霜長大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚我

11、們我們我們就是不愿停留在生活的坐標軸上六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方8讀詩，就是要在詩歌的節(jié)奏里品味出詩歌所承載的內在情感，這首詩承載了怎樣的內在情感？_【解析】分析詩歌的情感，要緊密聯(lián)系詩歌的內容，所以應首先理清詩歌的思路，對詩歌的內容做概括，再對應分析其中的情感。注意多角度分析，不能單一化?！敬鸢浮窟@首詩向我們展示的絕不僅僅是青春生命力的旺盛，它還向我們傳達了青年人的一種探索精神，一種要去接受驚濤駭浪的洗禮，讓情感在海水中凈化，讓思想在風浪中成熟的對青春和生命的渴望。9詩中哪些地方體現(xiàn)出了青春活力？試舉幾處說明。_【解析】解答時應在詩中尋找與

12、“青春活力”相關的內容，從行為、精神狀態(tài)等方面作分析?！敬鸢浮恳婚_始，“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，鮮明的節(jié)奏下我們仿佛聽到了一群年輕人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上?！拔孱伭薄帮L風火火”“歡歡樂樂”“匆匆忙忙”“教室圖書館”“我們和知識苦戀”是典型的青春特征，是旺盛生命力的有力見證，這種青春的活力在全詩中無處不在。 10我們怎樣理解詩題“六月，我們看海去”的含義？_【解析】解答本題要注意聯(lián)系詩歌內容，理解其中重點詞語的特殊含義?！敬鸢浮俊傲隆辈辉賳渭兪且粋€季節(jié)，而成了“我們”生命的青春驛站，“看海去”也就被賦予一種探索的時代意義。11請簡要分析這首詩的語言特點。_【解析】分析詩歌的語言特點，要從押韻情況、結構形式等方面來考慮。【答案】強烈的音樂感。這種音樂感源于詩歌的兩種節(jié)奏，一種節(jié)奏是詩歌的押韻和語言的聲調；另一種節(jié)奏主要是由詩行中重復與變化相交錯的詞語來顯示，組合成一種情感的旋律。組合巧妙。本詩語言巧妙的組合使得詩意濃郁而悠遠，如將“長發(fā)”的飄蕩與藍色的多瑙河的樂曲組接在一起等，使得詩歌自然生出一種韻外之旨。6