《2020高中語文 第一單元 能力測評卷（含解析）新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中語文 第一單元 能力測評卷（含解析）新人教版必修5（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元能力測評卷時間：150分鐘分值：150分 一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。社會治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上，通過大數(shù)據(jù)、云計算物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)，使社會治理層次和水平得到提升，使治理過程更加優(yōu)化、更加科學、更加智慧。要在促進大數(shù)據(jù)與社會治理深入融合中提升社會治理智能化水平，我們就必須準確把握“互聯(lián)網(wǎng)”時代社會治理創(chuàng)新面臨的新形勢新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源。社會治理內(nèi)嵌于社會結(jié)構(gòu)之中，隨著社會結(jié)構(gòu)的變化，社會治理的對象、主體也必然發(fā)生相應(yīng)的變化。一方面，當前社會治理所服務(wù)的對象
2、結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。具體表現(xiàn)為：社會階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和空間分布結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變動，老齡化社會加速到來，受過高等教育或擁有專業(yè)技能的群體日益擴大，家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)模小型化、類型多樣化特征，社會流動性不斷增強，跨地區(qū)流動已成為常態(tài)，越來越多的人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題。另一方面，參與社會治理的主體，也從政府單一主體過渡到一個由政府、非政府組織、公眾個體等構(gòu)成的行動者系統(tǒng)。這些變化迫切需要提升社會治理智能化水平，也為社會治理智能化創(chuàng)造了良好條件。智能化意味著精準分析、精準治理、精準服務(wù)、精準反饋。各
3、類社會治理主體通過獲取、傳播、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流動等特征的大數(shù)據(jù)，廣泛應(yīng)用于社會治理領(lǐng)域，更好地服務(wù)不同社會群體，將成為政府和社會組織實施智能治理的重要法寶。長期以來，社會治理面臨的最大難題就是風險的不可控性和難以預(yù)見性?，F(xiàn)代社會處于信息化和網(wǎng)絡(luò)化復雜交織的圖景之中，與我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的背景相疊加，使現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新特征?？偟膩砜?，我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的形勢是嚴峻復雜的，表現(xiàn)為短期矛盾和長期矛盾疊加、結(jié)構(gòu)性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，特別是我國基層社會治理體系較為薄弱等等。以往，政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)，主要源于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)
4、、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時甚至純粹基于理論和經(jīng)驗假設(shè)，具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過交叉復現(xiàn)、質(zhì)量互換、模糊推演等手段有效提升整合各方面數(shù)據(jù)資訊的能力，使政府決策的基礎(chǔ)從少量的“樣本數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ康摹叭w數(shù)據(jù)”，為有效處理錯綜復雜的社會問題提供新的可能性。(摘編自楊雅廈應(yīng)用大數(shù)據(jù)提升社會治理智能化水平)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A當前社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化的復雜交織，使我國現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新的特征。B以前，政府是社會治理的單一主體；現(xiàn)在，政府只是參與社會治理的眾多主體之一。C新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題，因為他們思想活躍、利益訴求多樣。
5、D人口的社會流動性不斷增強，主要表現(xiàn)為高學歷或高技能人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。答案B解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項，表述不全面，“使我國現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新的特征”的原因，除了“當前社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化的復雜交織”以外，還有我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的時期。C項，強加因果關(guān)系，原文第三段只是說“特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題”。D項“主要表現(xiàn)為高學歷或高技能人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚”表述不準確。原文第二段是說“社會流動性不斷增強”“越來越多的人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚”，并未說明主要是“高學歷或高技能人口”在流動。2下列對原文論證的相關(guān)
6、分析，不正確的一項是()A文章開頭簡要地說明了實現(xiàn)社會治理智能化的基礎(chǔ)、方法和要達到的目標及其要求。B第二段分析了社會結(jié)構(gòu)和社會治理的對象、主體的變化，論述了社會智能化治理的可行性。C第四段闡明智能化的精準特點，論述了廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)服務(wù)社會對智能治理的重要意義。D文章最后通過對比論證，論述了大數(shù)據(jù)技術(shù)為社會智能化治理提供了新的可能性。答案B解析本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。B項“論述了社會智能化治理的可行性”不準確，主要是論述了提升社會治理智能化的迫切性。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A只有準確把握“互聯(lián)網(wǎng)”時代社會治理面
7、臨的新形勢新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源，才能提升社會治理智能化水平。B以往，政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)具有較大的局限性和模糊性，這給解決錯綜復雜的社會問題帶來了障礙。C目前社會治理還沒有達到智能化，是因為現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間，不能使社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)在一起。D如果能扭轉(zhuǎn)我國基層社會治理體系較為薄弱的現(xiàn)狀，就有可能使我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的嚴峻復雜的形勢有所好轉(zhuǎn)。答案C解析本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。C項，曲解文意，“不能使社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)在一起”錯。原文第一段是說“重構(gòu)社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)”，即現(xiàn)有的社會生產(chǎn)與社會組織是彼此關(guān)聯(lián)的，“通過大數(shù)據(jù)
8、、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)”只是“重構(gòu)”。 (二)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成46題。材料一鄉(xiāng)村振興，生態(tài)宜居是關(guān)鍵。良好生態(tài)環(huán)境是農(nóng)村最大優(yōu)勢和寶貴財富。必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，推動鄉(xiāng)村自然資本加快增值，實現(xiàn)百姓富、生態(tài)美的統(tǒng)一。(一)統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理。把山水林田湖草作為一個生命共同體，進行統(tǒng)一保護、統(tǒng)一修復。(二)加強農(nóng)村突出環(huán)境問題綜合治理。(三)建立市場化多元化生態(tài)補償機制。(四)增加農(nóng)業(yè)生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)供給。正確處理開發(fā)與保護的關(guān)系，運用現(xiàn)代科技和管理手段，將鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟的優(yōu)勢，提供更多更好的綠色生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)，促進生態(tài)和經(jīng)濟良性循環(huán)
9、。加快發(fā)展森林草原旅游、河湖濕地觀光、冰雪海上運動、野生動物馴養(yǎng)觀賞等產(chǎn)業(yè)，積極開發(fā)觀光農(nóng)業(yè)、游憩休閑、健康養(yǎng)生、生態(tài)教育等服務(wù)。創(chuàng)建一批特色生態(tài)旅游示范村鎮(zhèn)和精品線路，打造綠色生態(tài)環(huán)保的鄉(xiāng)村生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈。(摘自中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見2018年1月2日)材料二臨夏因毗鄰大夏河得名。大夏河水哺育著這里的人們，但伴隨經(jīng)濟社會發(fā)展，河流健康亮起“紅燈”。治理母親河，臨夏統(tǒng)籌設(shè)計。源頭封山育林、圍欄禁牧，實施生態(tài)修復。沿線區(qū)域綜合治理，嚴禁“兩高”企業(yè)，關(guān)停一批鐵合金、制革洗毛企業(yè)。加大水源涵養(yǎng)區(qū)、城鄉(xiāng)水源地和濕地的保護力度，打造大夏河三十里風情線，建設(shè)生態(tài)河廊。治理母親河，臨夏責
10、任明晰?，F(xiàn)在不僅是河長在治河，不少村民、學生也一起加入護水行動。治理母親河，臨夏依靠新技術(shù)。從河岸望去，河水流經(jīng)14座水力自控翻板閘壩，形成類似瀑布的連續(xù)景觀水面。這種閘壩構(gòu)思巧妙，不僅能擋能泄，解決了擋與泄之間的矛盾，還具有投資省、壽命長、工期短等特點，通過手機APP即可控制閘門開合度。閘壩建成后，河流恢復自凈功能、景觀功能，大夏河“垃圾帶”搖身一變，成了風景帶。作為國家生態(tài)保護與建設(shè)示范區(qū)，臨夏提出生態(tài)戰(zhàn)略：建設(shè)山水臨夏、綠色臨夏、美麗臨夏，無論在城市還是鄉(xiāng)村，以綠色發(fā)展理念為引領(lǐng)，以山水生態(tài)為主的旅游產(chǎn)業(yè)井噴式發(fā)展。治理后的大南岔河也變清了，周邊的景區(qū)推出生態(tài)旅游，和政縣形成“春賞花、夏
11、游綠、秋觀景、冬玩雪”的全季全域旅游格局。依托美麗鄉(xiāng)村，農(nóng)家樂辦得風風火火，帶動了農(nóng)村就業(yè)，也促進了農(nóng)副產(chǎn)品銷售。 好生態(tài)也是生產(chǎn)力。去年一年，臨夏州旅游人數(shù)達1530萬，同比增長41%；旅游收入67億，同比增長42%，第三產(chǎn)業(yè)增速在全省領(lǐng)先。黃土坡上點新綠，山河疊翠倍還人。臨夏州不斷興起的綠色產(chǎn)業(yè)，構(gòu)筑起黃河上游生態(tài)安全屏障，點燃當?shù)財[脫貧困的新希望。(摘自人民日報黃土坡點燃綠色希望2018年2月3日9版)4下列對于文本中鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的認知與實踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項是(3分)()A對于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題，曾經(jīng)由于認識不夠，管理不到位，過分注重經(jīng)濟效益而忽略了對其的綜合利用。B現(xiàn)在，從中
12、央到地方政府都充分認識到良好生態(tài)環(huán)境是農(nóng)村最大優(yōu)勢和寶貴財富，加快了綠色產(chǎn)業(yè)建設(shè)。C實踐證明，推動鄉(xiāng)村自然資本加快增值，實現(xiàn)百姓富、生態(tài)美的統(tǒng)一是可以兼顧，并且相互促進的。D好生態(tài)也是生產(chǎn)力，這不僅是認識問題，同時也是實踐問題，臨夏市在農(nóng)村建設(shè)中已經(jīng)嘗到了甜頭。答案A解析本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括能力。A項，“由于認識不夠，管理不到位，過分注重經(jīng)濟效益”于文無據(jù)，無中生有。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是(3分)()A材料一對于農(nóng)村良好生態(tài)環(huán)境建設(shè)提出了宏觀的指導意見，側(cè)重政策性；材料二報道了臨夏市治理母親河的舉措和效果，側(cè)重實踐性。B認識是實踐的先導，主流媒體對國家政策和
13、地方實踐的宣傳報道，有助于形成尊重自然、保護自然的意識，營造建設(shè)良好生態(tài)環(huán)境的輿論氛圍。C“好生態(tài)也是生產(chǎn)力”是說，良好的生態(tài)環(huán)境可促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但不能直接增加農(nóng)業(yè)收入，并且由于關(guān)停一些企業(yè)，會造成工業(yè)收入的減少。D實施意見通過頂層設(shè)計，把臨夏市的經(jīng)驗推廣開來，對于全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注。答案A解析本題考查篩選信息和辨析信息的能力。B項，“主流媒體對國家政策和地方實踐的宣傳報道”的說法錯誤。材料一出自中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見，并非是主流媒體對國家政策的宣傳報道。C項，根據(jù)材料內(nèi)容，沒有依據(jù)可得出“良好的生態(tài)環(huán)境可促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但不
14、能直接增加農(nóng)業(yè)收入，并且由于關(guān)停一些企業(yè)，會造成工業(yè)收入的減少”的結(jié)論。D項，根據(jù)材料一和材料二的出處時間，可看出“實施意見通過頂層設(shè)計，把臨夏市的經(jīng)驗推廣開來”理解錯誤，國家出臺的實施意見是以鄉(xiāng)村發(fā)展為內(nèi)容的中央政策性文件，是國家頂層設(shè)計，并沒有推廣臨夏市的經(jīng)驗。6怎樣才能加快農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)？請結(jié)合材料簡要概括。(6分)答：答案認識層面：樹立綠色發(fā)展理念，明確宜人生態(tài)是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。管理層面：統(tǒng)籌設(shè)計，綜合治理，明晰責任，建立可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)和經(jīng)濟共同發(fā)展機制。實踐層面：依靠新技術(shù)，全民參與，加快發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)和服務(wù)，打造適合鄉(xiāng)村特點的綠色產(chǎn)業(yè)鏈。解析本題考查信息歸納概括的能力。注意根
15、據(jù)文中的句子“創(chuàng)建一批特色生態(tài)旅游示范村鎮(zhèn)和精品線路，打造綠色生態(tài)環(huán)保的鄉(xiāng)村生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈”“無論在城市還是鄉(xiāng)村，以綠色發(fā)展理念為引領(lǐng)，以山水生態(tài)為主的旅游產(chǎn)業(yè)井噴式發(fā)展”“治理母親河，臨夏統(tǒng)籌設(shè)計”等概括答題要點，分條作答即可。(三)文學類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成79題。美女俄契訶夫記得還是在做中學五年級或六年級學生的時候，我和爺爺?shù)筋D河區(qū)羅斯托夫去。那是八月里的一天，天氣悶熱，令人煩悶不堪。由于熱、干燥，以及把塵霧吹到我們身上的熱風，眼睛困得睜不開，嘴巴發(fā)干；不想看，不想說，不想思索，當那睡意朦朧的車夫烏克蘭人卡爾波揚鞭打馬，鞭子甩到我的制帽上的時候，我既不抗議，也不出聲，只
16、是從半睡中清醒過來，無精打采地瞥一眼遠處透過煙塵能看到的村莊。我們停在亞美尼亞的一個大村莊巴赫契薩拉赫爺爺熟識的富裕的亞美尼亞人家里喂馬。在這個亞美尼亞人的房間里，沒有漆過油漆的木墻啦，家具啦，紅褐色的地板啦，都散發(fā)出一股被太陽曬過的干木料的氣味。無論你往哪兒看，到處是蒼蠅、蒼蠅、蒼蠅爺爺和亞美尼亞人正在談?wù)摲拍晾?，牧場啦，羊群啦聽著他們倆嘟嘟囔囔的談話聲，我開始對草原、太陽、蒼蠅等產(chǎn)生了怨恨的情緒。亞美尼亞人不緊不慢地走進門廳，喊叫道：“瑪霞！過來斟茶！你到哪兒去啦？瑪霞！”一陣急促的腳步聲，一個十五六歲的姑娘走進屋子，穿一身普通的花布連衣裙，戴著白頭巾。她洗碗、斟茶的時候，背對著我站著，我
17、只看見她腰身纖細，光著腳丫，裸露的小后腳跟被下垂的長褲腳蓋住了。主人請我過去喝茶。我坐到桌旁，姑娘給我斟了一杯茶，我看見她的臉，忽然感到，仿佛有一陣清風掠過我的心靈，把一天來的種種苦悶和灰塵通通吹散了。我看見了一張在青天白日下或夢里神游時從未見過的俏麗無比而神韻非常的臉。正如理解閃電一樣，我一下子便意識到了：我面前站著個美女。我敢起誓，瑪莎，或照她父親的叫法，瑪霞，是真正的美女，但我不能證明這一點。往往有這種情況，大家都看晚霞，人人都說晚霞真美，但究竟美在哪里，誰也不知道，誰也說不出。并非只我一個人發(fā)現(xiàn)那亞美尼亞姑娘美。我爺爺是個快80歲的老人，為人古板，對女性和自然美一向漠不關(guān)心，而現(xiàn)在卻溫
18、存地看著瑪霞足有一分鐘，隨即問道：“這是你的女兒嗎，阿維特那扎雷奇？”“女兒！這是我女兒”主人回答說?！岸嗪每吹拈|女呀！”爺爺稱贊說。亞美尼亞姑娘的這種美，藝術(shù)家或許會稱作古典的或端莊的吧。也正是通過對這樣的美的觀察，上帝曉得是怎么回事，才會使人深信：您見到的容貌是端正的。頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌體的每一個動作，都交織在一起，融會成一個完整的、和諧的旋律，在這旋律中大自然的音韻不差一個音符。您完全覺得，一個理想的美女就應(yīng)該有瑪霞那樣筆直而略微凸起的鼻子，那樣大大的黑眼睛，又黑又長的睫毛，那樣令人神魂顛倒的目光，她那黑黑的卷發(fā)和眉毛，就像翠綠的蘆葦依戀靜靜的小溪，飄拂在溫柔而白
19、嫩的額頭和面頰上。您看著她，不由自主地便會產(chǎn)生一種愿望，即跟瑪霞說點什么，說點極愉快、真誠、美麗得跟她本人一樣美麗的話。對這種美，我的感受卻很怪?，斚荚谖倚闹屑て鸬牟皇怯皇切老?，不是快樂，而是一種愉快卻痛苦的憂傷。這憂傷飄忽不定，朦朦朧朧，像一場夢。不知什么緣故，我為我自己，為我爺爺，為那亞美尼亞人感到惋惜，我有這樣一種感覺：仿佛我們幾個人都失去了對生活來說很重要、很必要的東西。爺爺也憂愁起來。他已不再談起牧場和羊群，而是默默不語，若有所思地望著瑪霞。喝完茶，爺爺躺下午睡了，我走出屋子，坐在臺階上。我坐的臺階被曬得滾燙；太陽把我的頭、胸、背曬得火辣辣的，可我并不以為怎樣，我只覺得我身后的
20、門廳里和房間里有一雙赤腳踩在木制的地板上發(fā)出窸窣的聲音。收拾完茶具，瑪霞跑下臺階，我身邊像有一股輕風吹過，然后她又像鳥兒一樣跑進了一間被熏黑的小房里(大概是廚房)，從那里飄出了烤羊肉的香味和亞美尼亞人的說話聲。她在黑暗的門道里消失了，不大工夫瑪霞在門口露面了，廚房的熱氣弄得她滿臉通紅，她肩膀上扛著一大塊黑面包；面包很重，她便優(yōu)美地拱起腰身，穿過院子跑到打谷場，跳過籬笆，鉆進殘麥秸金色的云霧，消失在大車后邊。她極其美麗的身影越是經(jīng)常在我眼前閃現(xiàn)，我便越感到憂傷。我為自己、為她、為烏克蘭人感到遺憾，她每次穿過谷殼的云霧向大車跑去的時候，烏克蘭人總要滿懷惆悵地目送她。或許這是我對美麗的嫉妒吧，或許我
21、為這女孩不屬于我，也永遠不屬于我，對于她是個陌生者而感到遺憾吧，或許我隱約感覺到她的罕見的美是偶然現(xiàn)象，毫無用處，就像大地上的一切沒有永恒一樣，或許我的憂傷是人在觀察真正的美的時候所產(chǎn)生的一種特殊的感覺吧，只有上帝才知道！兩三個鐘頭之后，我們坐上大車，走出院子。我們坐在車上，都一聲不響，仿佛在互相慪氣似的。遠遠地可以看到羅斯托夫和那希切萬了，一直默默不語的卡爾波突然回頭看了看，說道：“亞美尼亞人的那個女孩真討人喜歡！”他朝著馬背抽了一鞭子。(有刪節(jié))7下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A小說沒有跌宕起伏的情節(jié)，從正面、側(cè)面描寫了一位有著姣好容顏、美妙身材、優(yōu)雅氣質(zhì)的美女
22、，還運用了比喻、襯托等手法表現(xiàn)瑪霞的美，這樣的構(gòu)思更能緊扣題目。B“我爺爺是個快80歲的老人，為人古板，對女性和自然美一向漠不關(guān)心，而現(xiàn)在卻溫存地看著瑪霞足有一分鐘”，這句話是為了說明愛美之心人皆有之，不受年齡、身份的限制。C“我”是貫穿小說的線索式人物，作者主要通過對“我”的心理描寫，展現(xiàn)“我”對美的感受，在“我”的心里，瑪霞就是美的化身。D小說主人公瑪霞不僅外貌“端正”“美麗”，而且她身上洋溢著一種由內(nèi)而外的干凈、清純、明麗的美，這正是“美女”攝人心魄的魅力所在。答案B解析這段描寫是為了從側(cè)面烘托瑪霞的美。8作者運用了哪些手法表現(xiàn)瑪霞的美？請簡要分析。(6分)答：答案正面描寫：通過對瑪霞的
23、容貌(頭發(fā)、眼睛、鼻子等)、衣著、行動等方面的描寫表現(xiàn)瑪霞的美。側(cè)面烘托：用人物烘托人物，如通過寫爺爺和趕馬車的烏克蘭人看見瑪霞時的表情和反應(yīng)來表現(xiàn)瑪霞的美。運用修辭手法：用比喻描寫瑪霞的美，如“她那黑黑的卷發(fā)和眉毛，就像翠綠的蘆葦依戀靜靜的小溪，飄拂在溫柔而白嫩的額頭和面頰上?！?答出三點即可)解析本題是對寫作技巧、小說內(nèi)容、人物形象的綜合考查。描寫人物的方法有正面描寫，如語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫，還有側(cè)面描寫。小說表現(xiàn)瑪霞的美，運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。此外，對瑪霞的描寫還運用了比喻的修辭手法。回答問題時注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以分析。9小說開頭兩段的環(huán)境描寫有何特點？在
24、文中起到了什么作用？(6分)答：答案特點：天氣悶熱干燥，塵霧籠罩，房間嘈雜骯臟，空氣窒悶。(3分)作用：第一，渲染了壓抑滯悶的環(huán)境氛圍，烘托了“我”的內(nèi)心感受。第二，為美女的出場提供了活動背景，為表現(xiàn)瑪霞之美作了鋪墊，反襯了瑪霞之美。第三，環(huán)境的惡劣更能反襯出美女的美對“我”的心理產(chǎn)生的影響，有利于表現(xiàn)小說主題。(3分)解析本題考查分析小說環(huán)境描寫的特點和作用的能力。先要結(jié)合小說中的環(huán)境描寫概括其特點，然后指出其作用。環(huán)境描寫的作用主要是渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。張叔夜字嵇仲，侍中耆孫也。以蔭為
25、蘭州錄事參軍。獻所為文，知舒、海、泰三州。大觀中，為庫部員外郎、開封少尹。復獻文，召試制誥，賜進士出身，遷右司員外郎。使遼，宴射，首中的。遼人嘆詫，求觀所引弓，以無故事，拒不與。還，圖其山川、城郭、服器、儀范為五篇，上之。從弟克公彈蔡京，京遷怒叔夜，摭司存微過，貶監(jiān)西安草場。久之，召為秘書少監(jiān)，擢給事中。進禮部侍郎，又為京所忌，以徽猷閣待制再知海州。宋江起河朔，轉(zhuǎn)略十郡，官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至，叔夜使間者覘所向，賊徑趨海瀕，劫鉅舟十余，載擄獲。募死士得千人，設(shè)伏近城，而出輕兵距海，誘之戰(zhàn)。先匿壯卒海旁，伺兵合，舉火焚其舟。賊聞之，皆無斗志，伏兵乘之，擒其副賊，江乃降。靖康改元，金人南下，叔夜
26、再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報。徙鄧州。四道置帥，叔夜領(lǐng)南道都總管。金兵再至，欽宗手札趣入衛(wèi)。即自將中軍，子伯奮將前軍，仲熊將后軍，合三萬人，翌日上道。十一月晦，至都，帝御南薰門見之，軍容甚整。入對，言賊鋒方銳，愿如唐明皇之避祿山，暫詣襄陽以圖幸雍。帝頷之。閏月，帝登城，叔夜陳兵玉津園，鎧甲光明，拜舞城下。帝益喜，進資政殿學士，令以兵入城，俄簽書樞密院。連四日，與金人大戰(zhàn)，斬其金環(huán)貴將二人。帝遣使赍蠟書，以褒寵叔夜之事檄告諸道，然迄無赴者。城陷，叔夜被創(chuàng)，猶父子力戰(zhàn)。車駕再出郊帝曰朕為生靈之故不得不親往叔夜號慟再拜眾皆哭帝回首字之曰嵇仲努力金人議立異姓，叔夜謂孫傅曰：“今日之事，有死
27、而已?！币茣?，請立太子以從民望。二帥怒，追赴軍中，至則抗請如初，遂從以北。道中不食粟，唯時飲湯。既次白溝，馭者曰：“過界河矣?！笔逡鼓僳侨黄?，仰天大呼，遂不復語。明日，卒，年六十三。訃聞，贈開府儀同三司，謚曰忠文。(節(jié)選自宋史張叔夜傳)10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)() A車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/B車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/C車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/D車駕再出郊/帝曰/朕為
28、生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/答案D解析本題考查文言斷句的能力?！氨姟睘榇~，作主語，其前應(yīng)斷開，排除B、C；第二個“帝”作主語，其前斷開，排除A。11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A“蔭”指的是封建時代由于父祖有功而給予子孫入學或任官的權(quán)利，妻子因丈夫有功勞而得到皇帝賞賜的封號稱為“封妻”。B“擢”，古代常用于對官員的提拔；“遷”，在古代可指變動官職，指晉升或調(diào)動。C“改元”是指改換年號，可指古代新君即位的第二年改用新的年號，也可以指一君在位而多次改用新的年號。D古人紀日，除了用序數(shù)表示，還會用一些特殊的稱謂來標識日期，如
29、“朔”指農(nóng)歷每月初一，“望”指農(nóng)歷每月的十五日，“晦”指農(nóng)歷每月的最后一天。答案B解析本題考查理解常見的古代文化知識的能力。B項，“遷”某些時候也指貶謫、放逐，如“左遷”“遷謫”“遷客騷人”。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)() A張叔夜善于作戰(zhàn)，多次立功。第二次擔任海州知州時，他設(shè)伏擊敗了宋江，并使之投降，與金人大戰(zhàn)時，斬殺了金兵的兩名重要將領(lǐng)，受到宋欽宗的稱贊。B張叔夜出使遼國，不辱使命。在遼國的宴會上比試射箭時，他第一個射中靶心；當遼人要檢查他的弓時，他以沒有先例為由予以拒絕，維護了國家的尊嚴。C張叔夜臨危受命，率兵勤王。金兵再次逼近時，皇帝親筆寫信，催促他進京
30、保衛(wèi)，張叔夜親率三萬中軍，他的兩個兒子分別率領(lǐng)前軍、后軍，立即奔赴京城。D張叔夜誓死報國，謚為忠文。金人打算另立異姓為皇帝，他不畏金人，請求立太子為帝，惹怒了金軍統(tǒng)帥，被勒令北上，途中帶著未酬的報國之志絕食而死。答案C解析本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。C項，“親率三萬中軍”理解有誤，原文是“合三萬人”。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)募死士得千人，設(shè)伏近城，而出輕兵距海，誘之戰(zhàn)。(5分) 譯文：(2)叔夜再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報。(5分)譯文：答案(1)(張叔夜)招募死士得到一千人，在城附近設(shè)下埋伏，又出動輕兵在海邊抵抗，引誘宋江軍隊作戰(zhàn)。 (2)叔
31、夜兩次上書請求代理騎兵，與各位將軍合力截斷金兵的歸路，沒有得到答復。 解析關(guān)鍵詞句：(1)出，出動。距，同拒，抵抗。“設(shè)伏近城”，狀語后置，在城附近設(shè)下埋伏?！熬嗪！?，狀語后置，在海邊抵抗。(2)再，兩次。假，代理。并力，合力。報，答復，給回信。參考譯文張叔夜字嵇仲，是侍中張耆的孫子。因父蔭被任命為蘭州錄事參軍。向朝廷獻上自己寫的文章，被授任舒、海、泰三州知州。大觀年間，被任命為庫部員外郎、開封府少尹。再次獻文章，朝廷召他考試制誥，賜他為進士出身，升任右司員外郎。出使遼國，在宴射中，首先射中目標。遼人驚嘆詫異，要求看他用的弓，因為沒有前例，他拒不給看?；貒螅嫵鲞|國的山川、城郭、服器、儀范
32、共五篇，上奏給朝廷。他的堂弟張克公彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，撫司找出他的小過錯，把他貶任為監(jiān)西安草場。很久以后，被召任為秘書少監(jiān)，提升為給事中。升任禮部侍郎，又被蔡京忌恨，以徽猷閣待制身份再次出任海州知州。宋江在河朔起事，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十郡，官軍不敢觸其鋒芒。宋江軍隊將到海州，叔夜派偵探偵知他們的去向，宋江軍隊直接到海邊，搶走大船十多艘，運載戰(zhàn)利品。(張叔夜)招募死士得到一千人，在城附近設(shè)下埋伏，又出動輕兵在海邊抵抗，引誘宋江軍隊作戰(zhàn)。先把壯卒埋伏在海邊，等兩軍作戰(zhàn)時，用火燒掉宋江軍隊的船只。宋江軍隊聽說船被燒，都沒有斗志，伏兵乘機攻擊，活捉宋江軍隊的副首領(lǐng)，宋江才投降。靖康改元，金兵南下，叔夜兩次上
33、書請求代理騎兵，與各位將軍合力截斷金兵的歸路，沒有得到答復。改任鄧州知州。四道設(shè)置元帥，叔夜兼任南道都總管。金兵再次來到，欽宗下手令催他入京保衛(wèi)。(張叔夜)立即自己統(tǒng)率中軍，他的兒子伯奮率領(lǐng)前軍，仲熊率領(lǐng)后軍，共三萬人，第二天出發(fā)。十一月三十日，到達京都，皇帝到南薰門接見他們，軍容非常整齊。入宮談話，張叔夜認為敵人兵鋒銳利，希望像唐明皇避安祿山之亂那樣，暫時到襄陽然后再準備到雍。皇帝點頭同意。閏月，皇帝登上城樓，叔夜在玉津園排列軍隊，鎧甲放光，在城下拜舞?；实墼桨l(fā)高興，升任他為資政殿學士，令他帶兵入城，不久任簽書樞密院。接連四天，與金兵大戰(zhàn)，斬殺金兵金環(huán)貴將二人?；实叟墒拐咚腿ハ灂寻龘P寵任
34、張叔夜的事情傳告各地，但仍沒有軍隊開來。城陷后，叔夜受傷，父子仍竭力作戰(zhàn)?；实墼俅务{車出城，皇帝說：“我為了百姓的緣故，不得不親自前往?！笔逡雇纯拗俅喂虬?，人們都哭了起來。皇帝回頭喊著他的字說：“嵇仲努力吧！”金人打算另立異姓為帝，叔夜對孫傅說：“現(xiàn)在的事態(tài)，只有一死而已。”寫信給金兵兩位元帥，請求立太子為帝以符合人民的愿望。兩位元帥大怒，追到軍中，到了后叔夜仍然抗請如初，于是跟著皇帝到北方金國去。途中不吃飯，只不時喝些湯。(車隊)駐扎在白溝，車夫說：“過了界河了?！笔逡咕屯蝗惑@起，仰天大呼，于是不再說話。第二天，去世，終年六十三歲。死訊傳來，朝廷追贈他為開府儀同三司，謚號為忠文。(二)古代
35、詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩，完成1415題。對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。注此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。世說新語黜免載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作咄咄怪事四字而已?！?4下列對這首詩的理解，不正確的一項是(3分)()A詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了
36、爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩人對溫暖的渴望。D第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。答案C解析C“紅字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)”錯誤，這句詩是寫爐火燃盡的情景。15詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)答：答案景象：詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。(2分)用意：詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；(2分)同時呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。(2分)解析本題考查對
37、意境的鑒賞能力。第一問要求回答“什么樣的景象”，這就需抓住主要意象描繪景象。第二問要突出寫景手法及在表情達意方面的作用；還需考慮其結(jié)構(gòu)方面的作用，即對題目的照應(yīng)，對下文內(nèi)容的鋪墊等。(三)名句名篇默寫(6分)16補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)離騷中作者運用反問表達不同志趣的人不能相安共處的句子是“ ”，表達即使粉身碎骨也不會改變志向的句子是“ ”。(2)周敦頤的愛蓮說中描寫蓮花的高潔質(zhì)樸的句子是：“，。”(3)韓愈的師說中，“，”表達的觀點與荀子勸學中“青，取之于藍，而青于藍”相似。答案(1)夫孰異道而相安雖體解吾猶未變兮(2)出淤泥而不染濯清漣而不妖(3)是故弟子不必不如師師不必
38、賢于弟子解析注意“孰”“淤”“濯”“漣”等字的寫法。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。人最終關(guān)切的，是自己的存在及意義。意義意味著價值，有意義的人生才是值得過的人生。人們愿意在有意義的事情上投入精力，正是因為這樣的過程能夠體現(xiàn)人生意義。那些不畏勞苦艱辛、積極求解人生真諦的人，不僅能賦予自己前行的力量，也能為他人點燃一盞明燈，照亮生活的道路。然而，追尋意義的旅程，不可能是的。現(xiàn)實中，有的人在浮華中迷失自我，被事物外在的表象遮擋了視線；有的人緊盯著物質(zhì)財富，房子、車子、票子樣樣不缺，精神世界卻；有的人貪戀職位官帽，除此之外心無所寄情無所托，只能在的焦慮中艱難度日。如果一個人
39、缺少對意義的追問和思考，就容易受各種誘惑所擾。，()，進而陷入空虛無聊的境地。一個人只有讓自己的生命走出自我狹隘的小圈子，與更遠的遠方和更多的他人相聯(lián)系，才能走上通向意義世界的坦途。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A一蹴而就一貧如洗患得患失長此以往B一帆風順傾家蕩產(chǎn)憂心忡忡從長計議C一帆風順一貧如洗患得患失長此以往D一蹴而就傾家蕩產(chǎn)憂心忡忡從長計議答案C解析本題考查正確熟練地使用成語的能力。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境?！耙环L順”：船掛滿帆，一路順風行駛。比喻境遇非常順利，毫無挫折?！耙货矶汀保阂惶_就成功。形容事情輕而易舉，一
40、下子就能完成。語境強調(diào)的是順利，所以此處選“一帆風順”?！耙回毴缦础保焊F得像被水沖洗過一樣。形容什么都沒有，赤貧。“傾家蕩產(chǎn)”：意思是指全部家產(chǎn)都被弄光。此處語境強調(diào)的是物質(zhì)富有，精神貧窮，所以應(yīng)選用“一貧如洗”?！盎嫉没际А保簺]得到時，擔心得不到，得到后又擔心失掉。后指過于計較個人的利害得失?！皯n心忡忡”：形容心事重重，十分擔心的樣子。根據(jù)語境，此處應(yīng)選用“患得患失”。“長此以往”：長期地這樣下去。與不好的結(jié)局搭配?！皬拈L計議”：放長時間慢慢商量。指不急于做出決定，慢慢商量解決。根據(jù)語境，此處應(yīng)選用“長此以往”。18文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A一個人如果缺少對
41、意義的追問和思考，就容易被各種誘惑所擾。B如果一個人缺少對意義的追問和思考，就容易被各種誘惑干擾。C如果一個人缺少對意義的追問和思考，就容易受各種誘惑所擾。D一個人如果缺少對意義的追問和思考，就容易受各種誘惑干擾。答案D解析本題考查辨析和修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、成分殘缺等問題，再分析修飾成分。此處前后分句主語一致，“如果”應(yīng)該放在“一個人”之后，故排除B、C兩項。另外“被所擾”句式雜糅，應(yīng)為“被干擾”或“為所擾”，故排除A項，選D項。19下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A干事創(chuàng)業(yè)的激情與斗志個人難免會
42、失去B個人難免會失去干事創(chuàng)業(yè)的激情與斗志C難免會失去干事創(chuàng)業(yè)激情與斗志的個人D個人干事創(chuàng)業(yè)的激情與斗志難免會失去答案B解析本題考查補寫句子的能力。由后面的“陷入空虛無聊的境地”可知，這句話的主語應(yīng)該是“人”，而A、D兩項的主語是“激情與斗志”，故排除。C項是個名詞性短語，此處應(yīng)該是個句子，從而與后面句子形成遞進關(guān)系，排除。綜上，應(yīng)選B項。20下文是某小區(qū)管理部門致全體居民的公告，其中多有不當之處，請找出來并加以修改。(5分)為了拾掇好環(huán)境衛(wèi)生，本小區(qū)新建筑了多處袋裝垃圾回收點。從5月1日起，居民的生活垃圾用塑料袋一律裝好后，投入到袋裝垃圾回收點的塑料桶內(nèi)，工業(yè)垃圾、建筑垃圾一律不準投入。千萬留
43、神。答：答案“拾掇好”修改為“搞好”；“建筑”修改為“建成”；“用塑料袋一律”修改為“一律用塑料袋”；“投入到”修改為“投入”；“千萬留神”修改為“多謝配合”。解析本題考查語言表達準確、得體的能力?！笆岸藓谩笔强谡Z，此處應(yīng)用書面語?！敖ㄖ迸c“回收點”不搭配。狀語語序不當，將“用塑料袋一律”改為“一律用塑料袋”?！巴度氲健背煞仲樣?，刪掉“到”。“千萬留神”是口語，此處應(yīng)用書面語。21下圖是某市地下老舊管線管理的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。(6分)答：答案地下老舊管線管理分為兩個階段：先對供排水系統(tǒng)及燃氣、電力管線信息進行普查；再通過制定建
44、設(shè)計劃、統(tǒng)籌安排建設(shè)、預(yù)留接口完成改造。解析本題要求的是把框架圖中的內(nèi)容描述出來，描述要做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說明。應(yīng)按照從下往上的順序進行說明，先是管理包括兩個方面，一是普查，二是改造；再看普查包括的內(nèi)容和改造的過程，然后一一描述。四、寫作(60分)22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)牛和狗約好了一起逃走去過自由的生活。狗打算咬斷穿著牛鼻的繩子，牛卻阻止了它：“它跟了我?guī)啄炅?，這一走，我就剩下它了。你把它從樹身上解下來好了?！惫泛貌蝗菀撞虐雅＠K從樹上解開。然后它們一起奔向曠野。狗飛快地向前跑去，等它回過頭看牛時，主人正牽著牛繩把牛往回拉
45、。原來，長長的繩子絆在了石頭上，主人很快就追了過來。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫作指導材料是一則寓言故事。考生審題時應(yīng)在分析故事內(nèi)容、全面讀懂文意的前提下，抓住情節(jié)發(fā)展的重要細節(jié)(如牛與狗的初衷，牛的種種表現(xiàn))，聚焦于“牛繩”，立足于“得”“失”，挖掘出哲思。注意辯證分析問題。總是牽念于“不愿舍棄”的東西，往往會導致人生的遺憾。這是從牛的角度立意的。寓言中的牛與狗一起出逃，結(jié)果牛因不愿舍棄一根繩子，最終被主人捉了回去，這是因牛牽念于“不愿舍棄”的繩子而致悲劇發(fā)生。許多經(jīng)驗告訴人們，自己所擁有的，不一定就是自己真正所需要的
46、，因此人生許多時候需要一種自覺的甚至是痛苦的舍棄。適時地舍棄也是一種跨越，更是一種睿智的表現(xiàn)。如果牛當時能夠果斷舍棄繩子，就是一種成功的思想跨越。當我們能夠舍棄已有，做到簡單從容生活的時候，那么或許你的生命會因此更坦然、幸福。適時地舍棄，是一門做人的學問，是一種理智的眼光，是一種智慧的謀略。果斷放棄某些利益，方能求得長遠的發(fā)展。佳作展臺舍棄舊“牛繩”，擁有新天地有一句古老而智慧的諺語說：要求得到的越多，最終得到的就越少。在我們的生活中，不愿舍棄“牛繩”的人隨處可見，他們得到了“牛繩”，卻失去了自由或其他更多的東西，因而無法走出一片人生的新天地。有這樣一個大家熟悉的故事：一只小老鼠，因為貪吃桶里
47、的大米，結(jié)果米越來越少，它越吃越胖，身手也沒以前敏捷，終于有一日，悲劇發(fā)生了，由于米越來越少，桶壁越來越高，任憑它怎樣使勁用力也沒法爬出米桶，等待它的只有死亡。其實，在現(xiàn)實生活中，很多人就是因為放不下眼前利益而毀了自己的一生。這與不愿舍棄“牛繩”而失去自由的牛，不愿舍棄“桶中米”而招致悲劇的老鼠何其相似！舍棄了舊“牛繩”，才會擁有新天地。一位旅行者要過一條大河，既無橋可走，又沒船可渡。于是，他就造了一排木筏，安然到達彼岸。旅行者心想：這排木筏對我?guī)椭艽?，何不帶它走呢？于是他背起了笨重的木筏，累得腰酸背痛。正好一位大師路過，大師說：“過河時，筏有用；走路時，該放下。否則，它就成了累贅?！庇谑牵?/p>
48、旅行者猛然醒悟，放下木筏，輕松上路，開始了新的旅行。人生就是這樣，有舍才能有得：你看，越王勾踐七年間臥薪嘗膽，舍去個人榮辱，而得社稷江山；韓信背水一戰(zhàn)以弱勝強，舍去生死后路，而得豐功偉績；陶淵明歸隱山中，舍去仕途名利，而得自然純美。只有敢于舍棄的人，才能得到更多。人生就是一個不斷放棄而又不斷得到的循環(huán)往復的過程。有時需要放棄才能卸下包袱，輕裝上陣，笑看人生。有人說：放棄了團聚，便有了千里之行；放棄了僥幸，便有了事業(yè)的成功；放棄了安逸，便有了精彩的人生這樣看來，在適當?shù)臅r候放棄不需要的東西，那么你也許會收獲更多精彩。誠然，理性地放棄，可以超越失去的含義，進而升華成一種現(xiàn)實生存的藝術(shù)。朋友，舍棄舊“牛繩”吧，去擁有新的人生天地。名師點評本文緊扣材料辯證分析，巧用豐富的素材。作者圍繞“舍棄舊牛繩，擁有新天地”這一富含哲理的觀點，在行文思路十分明晰的前提下，多角度地運用新舊素材闡釋中心：一是以諺語加以印證，如“要求得到的越多，最終得到的就越少”；二是以寓言再次論證，如“桶里老鼠”的事例；三是以故事正面詮釋，如旅行者放下木筏，輕松上路的記述；四是以史例正面論證，如引勾踐、韓信、陶淵明敢于舍棄而得到更多的典例。如此立體豐富的素材運用，令論證更有力量，“得”“失”哲理更加彰顯。- 16 -
2020高中語文 第一單元 能力測評卷（含解析）新人教版必修5
