備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題(刷考向?qū)訉觿児S)第一周 考向01 文言實(shí)詞(含解析)

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1、考向01文言實(shí)詞【重要指數(shù)】 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】文言實(shí)詞是高考文言文閱讀必考的內(nèi)容,課標(biāo)卷放到句子翻譯中考核,江蘇、北京、天津、浙江卷單獨(dú)命制選擇題考核,考核的內(nèi)容涉及單音節(jié)實(shí)詞、通假字、雙音節(jié)古今異義等,無(wú)論是單獨(dú)命題還是句中考核,實(shí)際上文言實(shí)詞如果不過(guò)關(guān),答文言文就是無(wú)米之炊。無(wú)論什么時(shí)候都要作為備考的重中之重,重點(diǎn)要對(duì)課本中的文言實(shí)詞爛熟于胸?!?018年高考天津卷】閱讀下面的文言文,完成812題。白蘋(píng)洲五亭記唐白居易湖州城東南二百步,抵霅溪,溪連汀洲,洲一名白蘋(píng)。梁吳興守柳惲于此賦詩(shī)云“汀洲采白蘋(píng)”,因以為名也。前不知幾十萬(wàn)年,后又?jǐn)?shù)百載,有名無(wú)亭,鞠為荒澤。至大歷十一年,顏魯公真卿為刺史,

2、始剪榛導(dǎo)流,作八角亭以游息焉。旋屬災(zāi)潦薦至,沼堙臺(tái)圮。后又?jǐn)?shù)十載,委無(wú)隙地。至開(kāi)成三年,弘農(nóng)楊君為刺史,乃疏四渠,浚二池,樹(shù)三園,構(gòu)五亭,卉木荷竹,舟橋廊室,洎游宴息宿之具,靡不備焉。觀其架大漢,跨長(zhǎng)汀者,謂之白蘋(píng)亭。介二園、閱百卉者,謂之集芳亭。面廣池、目列岫者,謂之山光亭。玩晨曦者,謂之朝霞亭。狎清漣者,謂之碧波亭。五亭間開(kāi),萬(wàn)象迭入,向背俯仰,勝無(wú)遁形。每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥(niǎo)啼之旦蓮開(kāi)水香之賓友集歌吹作舟棹徐動(dòng)觴詠半酣飄然恍然。游者相顧,成曰:此不知方外也?人間也?又不知蓬瀛昆閬,復(fù)何如哉?時(shí)予守宮在洛,楊君緘書(shū)赍圖,請(qǐng)予為記。予按圖握筆,心存目想,覙縷梗概,十不得其二三。大凡地有勝境,

3、得人而后發(fā);人有心匠,得物而后開(kāi):境心相遇,固有時(shí)耶?蓋是境也,實(shí)柳守濫觴之,顏公椎輪之,楊君繪素之:三賢始終,能事畢矣。楊君前牧舒,舒人治;今牧湖,湖人康??抵桑锉着d利,若改茶法、變稅書(shū)之類是也。利興,故府有羨財(cái);政成,故居多暇日。是以余力濟(jì)高情,成勝概,三者旋相為用,豈偶然哉?昔謝、柳為郡,樂(lè)山水,多高情,不聞善政;龔、黃為郡,憂黎庶,有善政,不聞勝概。兼而有者,其吾友楊君乎?君名漢公,字用乂??帜觎刖眠h(yuǎn),來(lái)者不知,故名而字之。時(shí)開(kāi)成四年,十月十五日,記。(選自白居易集【注】鞠:皆,盡 薦:連續(xù) 覙縷:逐條陳述8對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A狎清漣者,謂之碧波亭 狎:親近B

4、萬(wàn)象迭入 迭:重疊C楊君緘書(shū)赍圖 赍:送D成勝概 概:景象【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?!緟⒖甲g文】湖州城往東南走二百步,抵達(dá)霅溪,溪水連著汀洲,洲名叫白蘋(píng)。梁朝時(shí)吳興太守柳惲在此作詩(shī)“汀洲采白蘋(píng)”,因此用它取名。前不知幾十萬(wàn)年,后又?jǐn)?shù)百年,有名卻無(wú)亭,都是荒澤。到了大歷十一年,魯公顏真卿擔(dān)任刺史,才剪枝導(dǎo)流,修建八角亭來(lái)作為游玩時(shí)休息之用。不久水災(zāi)連續(xù)而來(lái),水澤堵塞,亭臺(tái)毀壞。后來(lái)又過(guò)去幾十年,沒(méi)有一點(diǎn)兒空地可供立足。到了開(kāi)成三年,弘農(nóng)人楊君擔(dān)任刺史,就疏通四渠,疏浚二池,修建三園五亭,卉木荷竹,舟橋廊室,直到游宴息宿的用具,都有了。看到

5、那橫跨大水長(zhǎng)汀的建筑,稱之為白蘋(píng)亭。在二園之間、可以欣賞百花的,稱之為集芳亭。面朝廣池、觀白云者,稱之為山光亭。玩賞晨曦者,稱之為朝霞亭。玩耍清漣者,稱之為碧波亭。五亭依次排列,氣象萬(wàn)千,全方位無(wú)死角,勝景無(wú)所遁形。每到河風(fēng)春,溪月秋,花繁鳥(niǎo)啼之時(shí),蓮開(kāi)水香之夜,賓友群集,舟船慢行,酒至半酣,飄然欲仙如癡如醉。游玩者彼此相視,道:此地不知是世外之地?還是人間?又不知是否是蓬瀛昆閬,還能怎么樣呢?當(dāng)時(shí)我在洛陽(yáng)工作,楊君寫(xiě)信附圖,請(qǐng)我為亭作記。我拿著圖握著筆,冥思苦想,逐條陳述梗概,十條中不得二三。通常勝境之地,得到人然后才能發(fā)生;人有獨(dú)特的構(gòu)思設(shè)計(jì),得到美景然而后才能展開(kāi):境心相遇, 一定有跡可

6、循嗎?大概這種勝境,實(shí)則起源于柳惲太守,草創(chuàng)于顏真卿公,發(fā)揚(yáng)光大于楊君:三賢接力,事情才能成功呀。楊君之前在舒州做州牧,舒州人安居樂(lè)業(yè);現(xiàn)在在湖州做州牧,湖州人安康。安康之路,源于改革興利,比如改革茶法、改變稅書(shū)之類的。利興,因此州府有多余的錢財(cái);地方治理成功,所以平時(shí)才有空閑。因此有余力滿足高尚的情懷,成就美景,三者互相依托,難道是偶然嗎?當(dāng)年謝、柳二人為郡守,寄情于山水,多高尚的情懷,卻沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們有美好的政績(jī);龔、黃為郡守,憂心于黎民,有美好的政績(jī),卻沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們擁有美景。兼而有之者,大概只有我的朋友楊君吧?楊君名漢公,字用乂??帜暝戮眠h(yuǎn),后來(lái)者不知,因此寫(xiě)下他的名和字。時(shí)間為開(kāi)成四年,

7、十月十五日,記錄?!就僮帧客僮质俏难晕闹谐R?jiàn)的一種現(xiàn)象,高考中主要在解釋詞語(yǔ)意思和文言翻譯中考核,平時(shí)注意積累。一般通假有兩類:同音(或音近)通假(如“蚤”通“早”)和形聲(相同的聲旁的字或聲旁)通假(如“生”通“性”),平時(shí)注意積累。【雙音節(jié)古今異義】雙音節(jié)古今異義的詞語(yǔ)大致有幾種情況,一般的是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞組,而古漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組,如“智力”對(duì)應(yīng)的是“智慧、力量”,“其實(shí)”對(duì)應(yīng)的是“它的果實(shí)”,還有詞義的轉(zhuǎn)移,如“成立”轉(zhuǎn)移為“成人”,還有詞義范圍的變化等,如“親戚”,注意區(qū)分?!就茢嗉记伞糠椒ㄒ唬鹤中瓮茢喾?利用漢字字形)漢字中的形聲字占8

8、0以上,而形聲字的形旁有表意功能。因此,通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。如:引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。“眄”的含義,根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。方法二:語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法(利用結(jié)構(gòu)相似的句式)文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)多,其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相近或相反,運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知,由易推出難。如:奉之彌繁,侵之愈急。彌:愈,越方法三:語(yǔ)法分析推斷法(利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu))根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng),謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng),定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng),狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性

9、,進(jìn)而推知它的詞義。如:假舟楫者,非能水也。 “水”受助動(dòng)詞“能”的修飾,并處在謂語(yǔ)的位置,便可推斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思。方法四:語(yǔ)境分析法(利用上下文語(yǔ)境)“詞不離句,句不離篇。”要把握一個(gè)實(shí)詞的含義,絕不能離開(kāi)它生存的語(yǔ)境,有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系,這恰恰是我們要尋找的鑰匙。如:煙濤微茫信難求 “難求”為謂語(yǔ),而“信”修飾了“難求”,作狀語(yǔ)。狀語(yǔ)一般由副詞和形容詞充當(dāng),結(jié)合語(yǔ)境就可以推斷出“信”是實(shí)在的意思。方法五:成語(yǔ)印證法(利用成語(yǔ))在成語(yǔ)中,保留了大量的文言詞義,因此借用成語(yǔ)中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕處逢生”。如:臣從其計(jì),大王亦幸赦臣。言聽(tīng)計(jì)從:聽(tīng)從

10、方法六:課內(nèi)遷移法試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋,其實(shí)課文中已出現(xiàn)過(guò),可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。如:“不肖人也,不足愛(ài)也”同課文“向使六國(guó)各愛(ài)其地”中的“愛(ài)”。1下列劃?rùn)M線詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是A. 申之以孝悌之義(反復(fù)陳述) 假舟楫者,非能水也(用作動(dòng)詞,游水)B. 余威震于殊俗(不同的風(fēng)俗) 料峭春風(fēng)吹酒醒(溫暖的)C. 如惠語(yǔ)以讓單于(辭讓) 贏得倉(cāng)皇北顧(落得)D. 瑞腦銷金獸(香爐名) 帝引在帷幄(拉)【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。2下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是A. 師者,所以傳道受業(yè)解惑也B. 夫庸知其年之先后生于吾乎C. 或師焉,或不焉D.

11、則知明而行無(wú)過(guò)矣.【答案】B【解析】試題分析: A“受”通“授”;選項(xiàng)C“不”通“否”;選項(xiàng)D “知”通“智”?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。3下列各句中畫(huà)線詞語(yǔ)古今意義完全相同的一項(xiàng)是A. 彼童子之師B. 是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也C. 因?yàn)殚L(zhǎng)句,歌以贈(zèng)之D. 才能不及中人【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。4對(duì)下列各句中加線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是A. 君子曰:學(xué)不可以已 已:停止B. 順風(fēng)而呼,聲非加疾也 疾:強(qiáng)C. 余嘉其能行古道 古道:指古人流傳下來(lái)的各種優(yōu)良傳統(tǒng)D. 務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具 務(wù):從事【答案】C【解析】試題

12、分析: C項(xiàng),“余嘉其能行古道”,從文中來(lái)看,師說(shuō)是一篇說(shuō)明教師的重要作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的論說(shuō)文。此文抨擊當(dāng)時(shí)“士大夫之族”恥于從師的錯(cuò)誤觀念,倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣,此處的“古道“應(yīng)指古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。5下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是A. 送拜書(shū)于庭 B. 涂有餓莩而不知發(fā)C. 秦王竟酒 D. 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也【答案】C【解析】試題分析:C項(xiàng),“秦王竟酒”中沒(méi)有通假。A項(xiàng),“送拜書(shū)于庭”,“庭”同“廷”,朝廷。B項(xiàng),“涂有餓莩而不知發(fā)”,“涂”通“途”,指道路?!拜场?,pio,同“殍”,餓死的人。D項(xiàng),“則無(wú)望民之

13、多于鄰國(guó)也”,“無(wú)”通“毋”,不要?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。6對(duì)下面詞語(yǔ)的解釋,全都不正確的一項(xiàng)是( )數(shù)罟不入泠池 數(shù):密故不積跬步,無(wú)以至千里 跬:古代稱跨出兩腳為“跬”不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 愛(ài):愛(ài)惜,珍惜郯子之徒 徒:徒弟,弟子召有司案圖 案:通“按”,審察,察看除臣洗馬 除:授予官職連辟公府不就 辟:征召A. B. C. D. 【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。7對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋,完全正確的一組是A.引趙使者藺相如(延請(qǐng)) 涂有餓殍而不知發(fā)(通“途”,道路)妙盡璇機(jī)之正(道理、規(guī)律) 相如度秦王

14、特以詐佯為予趙城(特,只,不過(guò))B. 如惠語(yǔ)以讓單于(責(zé)備,責(zé)問(wèn)) 且相如素賤人(素,向來(lái),本來(lái))不愛(ài)珍器重寶肥饒之地(吝惜) 王無(wú)罪歲(歸咎、歸罪)C. 君子不齒(并列、排列) 猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮(當(dāng),應(yīng)當(dāng))有所希冀(希冀,企圖) 秦有余力而制其弊(弱點(diǎn)、毛?。〥. 稱為政理(清明,太平) 武帝嘉其義(宜,做事合乎情理)非抗于九國(guó)之師也(強(qiáng)大) 更相為命(更相,交互)【答案】A【解析】試題分析: B項(xiàng),“案”,通“按”,審察、察看;C項(xiàng),“當(dāng)”,充當(dāng);D項(xiàng),“抗”,匹敵、相當(dāng)?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。8下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),全都屬于古今異義的一組是古之學(xué)者

15、必有師 以貨物與常 是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也 臣竊以為其人勇士 武等實(shí)在 試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大 不如須臾之所學(xué)也 尋其方面,乃知震之所在A. B. C. D. 【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。9下列各句中實(shí)詞解釋正確的一項(xiàng)A. 因賓客至藺相如門謝罪 因:于是B. 漢使張勝謀殺單于近臣,當(dāng)死 當(dāng):應(yīng)當(dāng)C. 永各初,出為河間相 出:貶黜D. 愿枉車騎過(guò)之 過(guò):訪問(wèn)【答案】D【解析】試題分析: A項(xiàng),因:通過(guò)。B項(xiàng),當(dāng):判處。C項(xiàng),出:(離開(kāi)朝廷)出任。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解C。10下列各句中,加橫線詞不是古今異義詞的

16、一項(xiàng)是( )A. 明年復(fù)攻趙B. 請(qǐng)畢今日之驩C. 公車特征拜郎中D. 漢亦留之以相當(dāng)【答案】B【解析】試題分析: A項(xiàng),“明年”,古義:第二年;今義:今年的下一年第二年。C項(xiàng),“特征”,古義:特地征召;今義:為事物的特點(diǎn),標(biāo)志等。D項(xiàng),“相當(dāng)”,古義:互相抵押;今義:副詞,表程度。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。11對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是A. 申之以孝悌之義 申:反復(fù)陳述B. 鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作 作:創(chuàng)作C. 如其禮樂(lè),以俟君子 俟:等待D. 木直中繩 中:合乎,符合【答案】B【解析】試題分析: B項(xiàng),作:站起來(lái)?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文

17、中的含義,能力層級(jí)為理解B。12對(duì)下列各句中的通假字解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是A. 小知不及大知 “知”通“智”,智慧。B. 則必以此人為不知黑白之辯矣 “辯”通“辨”,分別。C. 莫春者,春服既成 “莫”通“暮”,晚。D. 焉有仁人在位,罔民而可為也 “罔”通“惘”,迷惘而無(wú)所得。【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。13對(duì)下面加點(diǎn)詞的解釋,全都不正確的一項(xiàng)是殺雞為黍而食之,見(jiàn)其二子焉。 見(jiàn):看見(jiàn)會(huì)桃花之芳園,序天倫之樂(lè)事。 序:通“敘”舉直錯(cuò)諸枉,能使枉者直。 錯(cuò):錯(cuò)過(guò),避開(kāi)加之以師旅,因之以饑饉。 因:因此窮且益堅(jiān),不墜青云之志。 窮:困厄,處境艱難且舉世譽(yù)

18、之而不加勸 勸:勸勉A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析:錯(cuò)誤的是:見(jiàn):介紹,引見(jiàn)。錯(cuò):通“措”,安排,安置。因:接著。其它的解釋都正確,故選D項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。 14下列加點(diǎn)詞全是古今異義詞的一項(xiàng)是磨牙吮血整頓衣裳起斂容暮去朝來(lái)顏色故秦人開(kāi)關(guān)延敵人生如朝露于是相如前進(jìn)缶小學(xué)而大遺覆蓋周密無(wú)際A. B. C. D. 【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。15下面對(duì)詞句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,有誤的一項(xiàng)是A. 捫參歷井仰脅息(蜀道難) 脅息:屏住呼吸B. 驀過(guò)隅頭,轉(zhuǎn)過(guò)屋角(竇娥冤) 驀過(guò):邁過(guò)、跨過(guò)

19、C. 丁令盜武牛羊,武復(fù)窮厄(蘇武傳) 窮:貧窮D. 弦弦掩抑聲聲思(琵琶行) 思:悲傷、哀愁【答案】C【解析】試題分析: C項(xiàng),“丁令盜武牛羊,武復(fù)窮厄”意思是“丁令人盜去了蘇武的牛羊,蘇武又陷入走投無(wú)路,處于困境”。所以“窮”的意思是“走投無(wú)路,處于困境”。故選C?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。16下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )A. 使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠(各辦) 吾去汴州(離開(kāi))故舍汝而旅食京師(謀生) 長(zhǎng)吾女與汝女 (撫養(yǎng))B. 暴秦之欲無(wú)厭 (滿足) 暴霜露,斬荊棘(暴露)則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理(天數(shù)) 蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完(保全)C. 其色慘淡,煙霏云斂

20、(彌漫) 念誰(shuí)為之戕賊 (殘害)有動(dòng)于中,必?fù)u其精(動(dòng)搖) 乃其一氣之余烈(余威)D. 能順木之天以致其性焉爾(天性) 故病且怠(疾?。┍P庚不為怨者故改其度(氣度) 不抑耗其實(shí)而己(果實(shí))【答案】D【解析】試題分析: D項(xiàng),“故病且怠”意思是“所以我們既困苦又疲乏”,“病”的意思是“困苦”;“盤庚不為怨者故改其度”意思是“盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃”,“度”的意思是“計(jì)劃”。故此題答案為D項(xiàng)。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。17下列各項(xiàng)中關(guān)于“發(fā)”字的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )A. 虞常等七十余人欲發(fā) 起事、動(dòng)手B. 須發(fā)盡白 頭發(fā)C. 張勝聞之,恐前

21、語(yǔ)發(fā) 出動(dòng)D. 方欲發(fā)使送武等 打發(fā)【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。18下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )A. 唯大王與臣孰計(jì)之 B. 羝乳乃得歸C. 空自苦亡人之地 D. 陰知奸黨名姓,一時(shí)收禽【答案】B【解析】試題分析: A項(xiàng),孰熟;C項(xiàng),亡無(wú);D項(xiàng),禽擒?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。19下列各句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A. 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì):渡過(guò)黃河B. 今行而無(wú)信 信:信物C. 狗彘食人食而不知檢 檢:通“撿”,撿拾D. 不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 愛(ài):吝惜【答案】C【解析】試題分析: C項(xiàng)“狗彘食人食而不知檢”的“檢”是“制止,約束”?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。20下列句子中,不含通假字的一項(xiàng)是( )信義安所見(jiàn)乎 掘野鼠去草食而食之 而劉夙嬰疾病,常在床蓐 因泣下沾衿連辟公府不就 衡乃詭對(duì)而出 故使陵來(lái)說(shuō)足下 嬉嬉釣叟蓮?fù)轆. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析:信義安所見(jiàn)乎,見(jiàn):通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)?!叭ァ蓖ā皬l”收藏。蓐:通“褥”。因泣下沾衿,衿:通“襟”,衣襟。沒(méi)有通假字,嬉嬉釣叟蓮?fù)?,“嬉嬉”通“嘻嘻”,愉快?!究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解B。10

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