九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)稿無答案新版湘教版通用

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1、課題：專題1 走進化學(xué)殿堂 單元1 化學(xué)使生活更美好導(dǎo)學(xué)目標1、理解并掌握物理變化、化學(xué)變化的概念。2、初步認識物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵。 3、知道化學(xué)的研究對象。 4、知道利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別物質(zhì)導(dǎo)學(xué)方法：觀察法、講解、實驗、歸納。課 時：3課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時 物質(zhì)的變化一、生活啟示 觀察自然界中發(fā)生的一些變化：樹枝燃燒、銅錠拉成銅絲、冰融化成水、鐵釘生銹，這些變化有什么不同呢？ 【分析】1、物理變化： 叫物理變化。物理變化舉例： 、 、 等。2、化學(xué)變化： 叫化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化舉例： 、 、 等?！究偨Y(jié)提升】 化學(xué)變化的基本特征是： 。 物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是： 。 判斷物理變化

2、和化學(xué)變化的依據(jù)： ?！居懻摗?燃燒一定是化學(xué)變化嗎？爆炸一定是化學(xué)變化嗎？ 某固態(tài)物質(zhì)加熱后變成了氣態(tài)，該變化是什么變化？ 蠟燭燃燒過程中發(fā)生了哪些變化？【注意】 燃燒一定是化學(xué)變化，爆炸可能是化學(xué)變化，也可能是物理變化。 某固態(tài)物質(zhì)加熱后變成了氣態(tài)，該變化可能是化學(xué)變化，也可能是物理變化。 蠟燭燃燒過程中既發(fā)生了物理變化，也發(fā)生了化學(xué)變化。 化學(xué)變化和物理變化常常同時發(fā)生。在化學(xué)變化過程中一定同時發(fā)生物理變化，但在物理變化過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化。二、觀察思考 演示實驗1、實驗2。并將實驗現(xiàn)象和變化類型填入書中的表中?！咎釂枴颗袛噫V與稀鹽酸反應(yīng)是化學(xué)變化的實驗現(xiàn)象是_。判斷堿式碳酸銅發(fā)生了

3、化學(xué)變化的實驗現(xiàn)象是_。【提問】 開始加熱時，應(yīng)先_再_。 加熱堿式碳酸銅的實驗結(jié)束時，應(yīng)該先_再_。目的是_?！咀⒁狻繖z驗二氧化碳的方法是_，若_，則證明該氣體是二氧化碳?！窘?jīng)典試題】設(shè)計一個實驗證明酒精燈燃燒生成二氧化碳和水實 驗 步 驟現(xiàn) 象結(jié) 論三、試題精練1、以下變化中：（1）冰雪融化（2）燃燒（3）食品腐爛變質(zhì)（4）木材制成桌椅（5）蠟燭熔化（6）氧氣變成液氧（7）鐵生銹（8）餅干變軟（9）食物的消化（10）食鹽溶解（11）氣球和車胎發(fā)生爆炸 （12）火藥爆炸（13）鍋爐氣壓大而爆炸 （14）銅變成銅綠（銅生銹） （15）鐵變成鐵水（16）腐蝕 （17）蠟燭燃燒 （18）光合作用（

4、19）爆炸（20）呼吸作用（21）澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁（22）揮發(fā) （23）電燈通電發(fā)光發(fā)熱（24）變色（25）升華屬于物理變化的是：（填序號） 屬于化學(xué)變化的是：（填序號） 可能是物理變化也可能是化學(xué)變化的是（填序號） 2、為什么說點燃蠟燭時既有物理變化又有化學(xué)變化？因為蠟燭燃燒時，_是物理變化，_是化學(xué)變化。四、學(xué)完本課你有什么收獲？第二課時 物質(zhì)的性質(zhì)一、閱讀感知【閱讀】教材P4，完成下列內(nèi)容【歸納】 叫化學(xué)性質(zhì)，常見的化學(xué)性質(zhì)有： ； 叫物理性質(zhì)，常見的物理性質(zhì)有： 。【注意】性質(zhì)在語言文字中一般有“能” 、“會” 、“容易” 、“可以”等類似的字眼！ 在化學(xué)變化的文字中加上“能

5、” 、“會” 、“容易” 、“可以”等類似的字眼就是化學(xué)性質(zhì)！ 在物理變化的文字中加上“能” 、“會” 、“容易” 、“可以”等類似的字眼就是物理性質(zhì)！二、經(jīng)典試題以下性質(zhì)或變化中：（1）溫度在100度以上時，水會變成水蒸汽，（2）酒精燃燒，（3）紅磷是暗紅色的固體，（4）氧氣能支持燃燒，（5）汽油容易揮發(fā)，（6）氧氣能微溶于水，（7）蠟燭熔點低，受熱會熔化，（8）白磷能自燃，（9）稀有氣體有惰性，（10）二氧化硫有刺激性氣味，（11）大米釀成酒，（12）牛奶變酸，（13）氧氣液化后會變成淡藍色，（14）金剛石硬度很大（15）保險絲容易熔斷，（16）汽油有揮發(fā)性 （17）二氧化碳可以滅火（18

6、）酒精容易燃燒，（19） 白磷自燃，（20）大米可以釀成酒，（21）牛奶會變酸，（22）汽油揮發(fā)（23）二氧化碳滅火 （24）腐蝕 （25）腐蝕性 （26）導(dǎo)電性屬于物理性質(zhì)的是：（填序號） 屬于化學(xué)性質(zhì)的是：（填序號） 屬于物理變化的是：（填序號） 屬于化學(xué)變化的是：（填序號） 【小 結(jié)】物理性質(zhì)有：熔點、沸點、硬度、密度、顏色、氣味、味道、狀態(tài)、溶解性、揮發(fā)性等?；瘜W(xué)性質(zhì)有：可燃性、腐蝕性、穩(wěn)定性、不穩(wěn)定性、氧化性、還原性等。三、試題精練1、酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易燃，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。

7、當點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有_，化學(xué)性質(zhì)有_。酒精發(fā)生的物理變化是_，發(fā)生的化學(xué)變化是_。2、1806年，英國化學(xué)家戴維用電解法從蘇打中得到一種新的金屬。他對新的金屬做了以下實驗：取一塊金屬，用小刀切下一小塊，投入水中，它浮于水面，并與水發(fā)生劇烈反應(yīng)。它在水面急速轉(zhuǎn)動，發(fā)出嘶嘶聲，立刻熔化成一個閃亮的銀白色小球，并逐漸縮小，最后完全消失。閱讀后，請你歸納出這種金屬四點性質(zhì)。 密度 ； 硬度 ； 顏色 ； 狀態(tài) 。 鈉的化學(xué)性質(zhì)是 。3、根據(jù)下列材料判斷氧氣的性質(zhì)：氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，能支持燃燒

8、。物理性質(zhì)： 化學(xué)性質(zhì)： 4、將物理變化，化學(xué)變化，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)填入下列相應(yīng)的空格中：(1)火藥爆炸_ _；(2)汽車輪胎爆炸_ _； (3)水能結(jié)冰_ _；(4)鐵會生銹_ _；(5)酒精具有可燃性_ _；(6)常溫下水是無色液體 。四、學(xué)完本課你有什么收獲？第三課時一、閱讀感知 化學(xué)的研究對象、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系【閱讀】教材P4-P5，完成下列內(nèi)容【歸納】化學(xué)研究物質(zhì)的 和 、 和 、 和 。二、交流討論完成P5中的交流討論并填入P5的表中?！練w納】物質(zhì)的用途由 決定。三、觀察思考【閱讀】教材P5-P6【歸納】物質(zhì)的性質(zhì)由 決定?！拘〗Y(jié)】物質(zhì)的 決定物質(zhì)的性質(zhì)，物

9、質(zhì)的 決定物質(zhì)的用途。四、試題精練1、在日常生活中，同學(xué)們常常見到下列一些變化，其中屬于物理變化的（ ）A、菜刀生銹 B、衣櫥中放置衛(wèi)生球逐漸變小，最后消失C、食物腐敗 D、天然氣燃燒2、下列變化不屬于化學(xué)變化的是 （ ）A、燃燒 B、食物腐敗 C、冰融化 D、鋼鐵生銹 3、下列敘述屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是 （ ）A、氧氣是無色無味的氣體 B、氧氣在-183時變?yōu)榈{色液體C、氧氣不易溶于水 D、氧氣能與硫反應(yīng)生成二氧化硫 4、蠟燭燃燒時，發(fā)生的變化 （ ）A、只有物理變化 B、只有化學(xué)變化C、既有物理變化又有化學(xué)變化 D、只是狀態(tài)發(fā)生了變化5、硫在氧氣中燃燒，最能說明了該變化是化學(xué)變化的是 （

10、 ）A、比空氣中燃燒更旺 B、發(fā)出明亮的藍紫色火焰C、放出大量的熱 D、生成刺激性氣味的氣體6、下列描述屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的有 ，屬于化學(xué)變化的有 。(1)鋼鐵生銹 (2)鋁箔能在氧氣中劇烈燃燒 （3）紅磷可以燃燒 （4）紙張燃燒7、下列說法不正確的是：A、化學(xué)變化常伴隨放熱、發(fā)光等現(xiàn)象 B、化學(xué)變化一定有其他物質(zhì)生成C、化學(xué)變化一定比物理變化劇烈 D、化學(xué)變化中同時發(fā)生物理變化8、下列變化中，既有物理變化，又有化學(xué)變化的是：A、水分蒸發(fā) B、蠟燭燃燒 C、礦石粉碎 D、鐵鑄成鍋9、下列哪些是物質(zhì)的物理性質(zhì)？哪些是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？（1）空氣是沒有顏色，沒有氣味的氣體 （2）水沸騰時能變成水蒸氣

11、（3）食物在人體中消化，最后能變成水、二氧化碳等（4）以糧食為原料能釀酒 （5）銅的密度是8.9g/cm3，熔點是1083。C（6）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁五、學(xué)完本課你有什么收獲？六、課后記課題：專題1 走進化學(xué)殿堂 單元2 如何學(xué)習(xí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)目標1、要求學(xué)生學(xué)會用化學(xué)語言描述物質(zhì)及其變化。2、初步學(xué)會用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)比較酒精燈內(nèi)外焰溫度的實驗。3、要求學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)化學(xué)探究鎂條的燃燒和蠟燭的燃燒。4、學(xué)會固體樣品的取用、量取液體、樣品的溶解、液體的加熱和酒精燈的使用。導(dǎo)學(xué)方法：觀察法、講解、實驗、歸納。課 時：3課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時 學(xué)會用化學(xué)語言描述物質(zhì)及其變化、學(xué)會用科

12、學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)一、學(xué)會用化學(xué)語言描述物質(zhì)及其變化【閱讀】教材P12-P13【小結(jié)】 物質(zhì)是由 組成的。國際上用 來表示元素。寫出下列元素符號：氫 ，氧 ，碳 ，鐵 ，鈉 ，氯 ，磷 物質(zhì)是由 、 、 構(gòu)成的。例如：水是由 構(gòu)成的。食鹽是由 構(gòu)成的。寫出下列表示物質(zhì)的符號：水 ，食鹽 ，紅磷 ，氧氣 ，五氧化二磷 二、學(xué)會用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)【探究活動】 提出問題：酒精燈各部分溫度是一樣的嗎？ 猜想假設(shè)：你的猜想是 實驗方案 現(xiàn)象及結(jié)論 三、學(xué)會通過實驗學(xué)習(xí)化學(xué) 鎂條燃燒的現(xiàn)象是 蠟燭燃燒的現(xiàn)象是 【小結(jié)】對蠟燭及其燃燒的探究探究實驗?zāi)康模簩ο灎T在點燃前、點燃時和熄滅后的三個階段進行細

13、致的觀察，學(xué)會完整地觀察物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。 實驗步驟與方法： 1觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)、硬度；嗅其氣味。 現(xiàn)象：蠟燭是白色、較軟的圓柱狀固體，無氣味，由白色的棉線和石蠟組成。 2用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。 現(xiàn)象：石蠟漂浮在水面上，不溶于水。 結(jié)論：石蠟是一種密度比水小，不溶于水的固體。 3點燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。 現(xiàn)象：石蠟受熱時熔化、蠟燭燃燒時發(fā)光、冒黑煙、放熱。 燭焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心，外焰溫度最高，焰心最低。 結(jié)論：石蠟受熱會熔化，燃燒時形成炭黑。 4干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，倒入少量石灰水。

14、振蕩，觀察其現(xiàn)象。 現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得渾濁。 結(jié)論：蠟燭燃燒時產(chǎn)生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳兩種物質(zhì)。 5熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點燃剛熄滅時的白煙，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點燃剛熄滅時的白煙，蠟燭會重新燃燒。 結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時產(chǎn)生炭黑，棉線炭化，白煙石蠟的小顆粒，有可燃性。 實驗結(jié)論：蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。四、閱讀感知閱讀P18【小結(jié)】 不能用手接觸藥品，更不能品嘗藥品的味道。 取藥品時，如果沒有說明用量，液體一般

15、取 ,固體只需 。 實驗剩余的藥品 （能，不能）放回原瓶，應(yīng)放在 。五、學(xué)完本課你有什么收獲？六、試題精練1、“蠟燭及其燃燒”的探究（1）探究內(nèi)容名稱：“蠟燭及其燃燒”的探究。（2）探究用品：蠟燭，火柴，2個燒杯（潔凈干燥），澄清石灰水。（3）探究的目的：蠟燭的物理特性，燃燒的條件，燃燒后有何生成物。（4）探究步驟。步 驟對現(xiàn)象觀察及描述分析現(xiàn)象成因（可以是假想、推理）點燃前點燃時火焰上方罩一個燒杯火焰上方罩內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯用燒杯底部對著火焰燒一會用燒杯完全罩住蠟燭熄滅后2、判斷鎂燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的實驗現(xiàn)象是 。第二課時 固體藥品的取用、量取液體一、閱讀感知1 閱讀P19“固體藥品的取用

16、”往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品_，可先使試管_，把盛有藥品的（或_）小心地送至_，然后使試管_，讓藥品全部_。二、閱讀感知2 閱讀P19“量取液體”量取液體時，要用到_。量液時，量筒必須_。讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的_保持水平?！咀⒁狻苛恳后w時，要用最小的量筒一次量完為好。以減少誤差！【討論】 如果仰視讀數(shù)，則量得的液體的實際體積_（偏大，偏小，不變）。 如果俯視讀數(shù)，則量得的液體的實際體積_。 量液體時，先仰視讀數(shù)為a mL，倒出部分液體后，再俯視讀數(shù)為b mL，則倒出的液體的實際體積_ (a-b) mL 量液體時，先俯視讀數(shù)為a mL，倒出部分液體后，再仰視讀數(shù)為b mL，則倒出的

17、液體的實際體積_ (a-b) mL 量液體時，先水平讀數(shù)為a mL，倒出部分液體后，再仰視讀數(shù)為b mL，則倒出的液體的實際體積_ (a-b) mL 量液體時，先水平讀數(shù)為a mL，倒出部分液體后，再俯視讀數(shù)為b mL，則倒出的液體的實際體積_ (a-b) mL三、試題精練1.現(xiàn)有如下儀器：a量筒 b玻璃棒 c藥匙 d托盤天平 e蒸發(fā)皿 f膠頭滴管稱量固體藥品的是 _取用固體藥品的是_量取液體體積的是_用于攪拌液體的是_用于給液體加熱的是_用于吸取和滴加少量液體的是_2.正確量取15ml液體應(yīng)選用的一組儀器是：15ml量筒10ml量筒20ml量筒膠頭滴管（ ） A B C D 3.把碳酸鈉粉末

18、裝入試管，正確的操作是（ ）A、用鑷子 B、用玻璃棒 C、用藥匙或紙槽送入 D、直接倒入4.向試管中裝入一種藥品的操作方法：試管橫放，藥品放在試管口，將試管慢慢立起，試管中裝入的藥品是（ ） A、固體粉末 B、塊狀固體 C、可能是塊狀固體或粉末狀固體 D、液體5.下列關(guān)于取用藥品和藥品的用量，不正確的是（ ） A、取用固體藥品一般用藥匙，把粉末狀藥品裝入試管中可用紙槽。 B、取完藥品后，蓋上瓶塞，將瓶子放回原處，標簽向外。 C、傾倒液體時，只要小心，瓶口不一定要緊挨著試管口。 D、固體藥品未說明用量，所取藥品只需蓋滿試管底部即可6.請將體現(xiàn)下列實驗操作目的的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上。A防止藥

19、品污染 B防止試管破裂 C防止實驗誤差 D防止液體濺出（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱。 （2）滴管使用后，及時清洗并放在試管架上。 （4）量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視。 7.用量筒量取液體時，某同學(xué)先把量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視凹液面最低處讀數(shù)為10ml，傾倒出一部分液體后，又俯視凹液面最低處讀數(shù)為2ml，這位同學(xué)取出的液體體積（ ）A 8ml B 大于8ml C 小于8ml D 無法確定五、學(xué)完本課你有什么收獲？第三課時 樣品的溶解、液體的加熱和酒精燈的使用一、閱讀感知1 閱讀P20“樣品的溶解”【注意】 液體不能超過試管容積的_ 用過的滴管要及時_并放在指定位置。但滴瓶

20、上的滴管不要清洗。 膠頭滴管要在試管口_并垂直滴入，不要伸到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁。以免沾污滴管。 液體藥品的取用：取下的瓶塞要倒放在桌上，試劑瓶的標簽向著手心，瓶口要緊挨著試管口，倒完后蓋緊瓶塞，將試劑瓶放回原處。二、閱讀感知2 閱讀P20“液體的加熱和酒精燈的使用”【注意】 不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計等 能直接加熱：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙 間接加熱（墊上石棉網(wǎng)）：燒杯、燒瓶、錐形瓶 能直接加熱的玻璃儀器是試管 使用試管夾夾持試管：a. 從底部往上套，夾在距管口約1/3處。b. 不要把拇指按在試管夾短柄上。 【操作和使用】 給液體加熱時，液體不能超過試管容積的_；試管夾要夾在離試

21、管口_處；酒精燈內(nèi)的酒精不能超過酒精燈容積的_。 加熱時，要先_，再_。目的是使液體_，防止 試管_。 給液體加熱時，試管口要略向_傾鈄。 給固體加熱時，試管口要_傾鈄，目的是_ 加熱時，試管口不能對著自己或旁人；熄滅酒精燈時，要_滅。 禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精。加熱時用火焰的_加熱?！居懻摗拷o液體加熱時，試管破裂，原因可能是_ _三、試題精練1.下列儀器，可在酒精燈火焰上直接加熱的是（ ）A. 漏斗 B. 燒杯 C. 量筒 D. 試管2.在實驗室的下列做法中正確的是 ( ) A. 為了節(jié)約藥品，用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶 B. 為了獲得感性認識，可觸摸藥品或嘗藥品的味道 C. 為了能看到標

22、簽，傾倒試液時，標簽不能向著手心D. 為了安全，給試管里的液體加熱時，試管口不能朝著有人的方向3.下列實驗基本操作正確的是 （ ）A. 用剩的試劑一定要放回原瓶 B. 可用嘴嘗試任何試劑的味道C. 用酒精燈外焰加熱 D. 把鼻子湊到試劑瓶口聞氣味4.下圖是初中化學(xué)常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（ ）5.下列各圖是初中化學(xué)常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（ ）四、學(xué)完本課你有什么收獲？五、課后記課題：專題2 空氣和水 單元1 多組分的空氣導(dǎo)學(xué)目標1、通過測定空氣中氧氣含量的實驗認識空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法。2、掌握空氣的成份。掌握混合物和純凈物。 3、知道氮

23、氣和稀有氣體的性質(zhì)的用途。 導(dǎo)學(xué)方法：觀察法、講解、實驗、歸納。課 時：2課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時 空氣成份的探究一、空氣成分的確定實驗（閱讀P28的圖2-1回答）實驗操作步驟圖中信息實驗現(xiàn)象及原因1、圖中集氣瓶的容積劃分為了 等份。圖中用到了哪些儀器？ 空集氣瓶里裝了 2、點燃 中的過量的紅磷，迅速伸入集氣瓶中，塞緊瓶塞。集氣瓶內(nèi)有大量的 產(chǎn)生。紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的 ，生成了白色固體 3、冷卻到室溫后，打開彈簧夾。進入瓶中的水約占瓶中空氣容積的1/5。說明了空氣中氧氣約占空氣體積的1/5試寫出磷與氧氣反應(yīng)的文字表達式 試寫出磷與氧氣反應(yīng)的符號表達式 【思考】(1) 實驗中如果紅磷的量不足，測得

24、空氣中氧氣的體積分數(shù)會 （偏大偏?。?所以紅磷必須 ； (2) 實驗中如果裝置的氣密性不好，測量結(jié)果會 （偏大、偏小）；(3) 實驗中如果裝置未冷卻到室溫就打開彈簧夾時，測量結(jié)果會 （偏大、偏?。?；(4) 實驗中如果導(dǎo)管未先注滿水，測量結(jié)果會 （偏大、偏小）；(5) 實驗中如果彈簧夾未夾緊或沒用彈簧夾，測量結(jié)果會 （偏大、偏小）；(6) 實驗中如果燃著的紅磷伸入瓶中太慢，測量結(jié)果會 （偏大、偏小）；【學(xué)生討論】 如果某位同學(xué)在進行實驗探究時，發(fā)現(xiàn)測量的結(jié)果大于1/5，請你幫他分析一下可能原因是什么？答： 另有一個同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果小于1/5，這時又可能是什么原因造成的呢？答： 該實驗還能說明氮氣的

25、性質(zhì)是 和 二、試題精練1、某同學(xué)利用右圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后 恢復(fù)到室溫，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶的液體液面高度超過集氣瓶容積的1/5。造成這一現(xiàn)象的原因可能是 （ ）A、實驗前沒有將彈簧夾夾緊 B、實驗裝置可能漏氣C、實驗中所取的紅磷過量 D、實驗中所取的紅磷不足2、做完“空氣中氧氣含量的測定”的實驗后，關(guān)于集氣瓶余下的氣體的說法錯誤的是 （ ）A、是氮氣 B、是無色氣體 C、不能支持燃燒 D、不能供給呼吸3、關(guān)于紅磷在空氣中燃燒的說法不正確的是（ ）A、消耗的是氧氣 B、產(chǎn)生大量的白煙 C、產(chǎn)生大量的白霧 D、生成五氧化二磷4、測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。實

26、驗步驟如圖所示。實驗步驟如下：在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做好標記，將標記以上的部分，按體積分為5等份；檢查裝置的氣密性；在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，立即深入集氣瓶中并塞緊橡皮塞；充分反應(yīng)后，帶集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。請你根據(jù)實驗回答下列問題：（1）步驟中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式： （2）步驟中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為： （3）實驗得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論為： （4）該實驗還可推論出氮氣的性質(zhì)有（寫出兩條即可）： （5）實驗操作中應(yīng)注意的問題有（寫出一條即可）： （6）實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5，請你幫助分析一下可能造成這樣結(jié)果一個的原因：三

27、、學(xué)完本課你有什么收獲？第二課時 空氣的成份、混合物和純凈物、氮氣、稀有氣體的性質(zhì)和用途一、空氣的成分（閱讀P29回答）空氣的成分按體積計算，氮氣占 ，符號是 ；氧氣占 , 符號是 ；二氧化碳占 , 符號是 ；稀有氣體占 ，其他氣體及雜質(zhì)占 ；其中能夠支持燃燒的氣體是 。二、物質(zhì)分為兩類（閱讀P29回答）混合物：如：潔凈的空氣、礦泉水、食鹽溶液等。物質(zhì)純凈物：如：蒸餾水、水蒸氣、冰水混合體、水、水銀等。(H2O) (H2O) (H2O) (H2O) (Hg)【注意】只有純凈物才有符號，有符號的物質(zhì)一定是純凈物。三、氮氣、稀有氣體的性質(zhì)和用途（閱讀P30回答）通常情況下，氮氣是一種 色 味的 體

28、， 于水。氮氣的化學(xué)性質(zhì) 。因此，氮氣可用作 氣。如： 、 。氮氣還是工業(yè)上制造 和 的重要原料。液氮還是 冷凍劑。稀有氣體是 等氣體的統(tǒng)稱。稀有氣體 跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（稀有氣體又叫惰性氣體），所以常用作 ；稀有氣體通電時能發(fā)出 ，因此可用 燈、 燈、 燈、 燈等。氦還可用來 和 ；氙可用于 等。四、學(xué)完本課你有什么收獲？五、試題精練1、下列不屬于氦氣用途的是 （ ） A、作為焊接保護氣 B、用于探空氣球 C、制取氮肥 D、用于霓虹燈2、日常生活中用到的以下物質(zhì)，屬于純凈物的是（ ） A、取暖用煤 B、透明無色的糖水 C、調(diào)味的食醋 D、降溫用的冰水混合物3、下列物質(zhì)的用途中，是利用物質(zhì)

29、的物理性質(zhì)的是 （ ） A、氧氣用于煉鋼 B、稀有氣體用作保護氣 C、氮氣用于制造化肥 D、稀有氣體用于電光源4、醫(yī)療上常用空氣中含量最多的氣體制成冷凍麻醉劑，該氣體是 （ ） A、氮氣 B、氧氣 C、稀有氣體 D、二氧化碳5、 （實驗探究）化學(xué)課上張老師介紹了真空包裝，充入不活潑的氣體包裝等食品保 鮮、保質(zhì)方法。曉明和小亮對食品充氣包裝很感興趣，兩人去超市買來蛋黃派， 探究包裝袋中充入氣體的成分。小亮猜想可能是氮氣，小明猜想可能是二氧化碳。 （1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要 寫出操作步驟。 （2）如果小明的猜想正確，實驗中可以觀察到的現(xiàn)象是什么？ 五、

30、課后記課題：專題2 空氣和水 單元2 氧氣導(dǎo)學(xué)目標1.能記住氧氣的主要物理性質(zhì)。2.能會描述硫、木炭、鐵絲在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從而記住氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.初步形成“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的化學(xué)思想。4.掌握實驗室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗及操作注意事項。 導(dǎo)學(xué)方法：觀察法、講解、實驗、歸納。課 時：2課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時 氧氣的性質(zhì)一、氧氣的化學(xué)性質(zhì)（閱讀P33-P34回答）實驗內(nèi)容和步驟實 驗 現(xiàn) 象解釋和文字表達式1硫的燃燒 燃燒匙中放少量硫，加熱，直到燃燒，觀察硫在空氣中燃燒時的現(xiàn)象將盛有燃著的硫的燃燒匙伸入純氧中。觀察現(xiàn)象(1)硫在空氣中燃

31、燒發(fā)出_色火焰。(2)硫在氧氣中發(fā)出_色火焰，生成有_氣味的氣體，并放出_。硫在氧氣中燃燒比在空氣中 ，生成物都是 。文字表達式：_。符號表達式_。2木炭的燃燒燃燒匙中放一小塊木炭，在酒精燈上加熱直紅熱，伸入純氧中。燃燒完全后，集氣瓶內(nèi)加適量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象(1)將木炭在酒精燈上加熱，觀察到的現(xiàn)象是 ，(2)紅熱的木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_ _。振蕩集氣瓶，觀察到澄清的石灰水 。木炭在氧氣中燃燒后生成 文字表達式_。符號表達式_3細鐵絲在氧氣中燃燒 將將鐵絲繞成螺旋狀，下端系一根火柴點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中(集氣瓶內(nèi)先放入一些水)(1)直接將細鐵絲在空氣中加熱

32、，可以發(fā)現(xiàn) (2)細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 鐵絲在氧氣中燃燒后生成_ _。該反應(yīng)的文字表達式為_。符號表達式_【思考】1、木炭和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？2、在硫燃燒的集氣瓶中要先放一些水，目的是什么？3、在鐵絲燃燒的集氣瓶中也要先放一些水或細紗，目的是什么？4、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？鐵絲下端系一根火柴的原因是什么？【討論】以上三個反應(yīng)有什么共同點？ 二、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、緩慢氧化 1、氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)?！咀ⅰ糠彩怯醒鯕鈪⒓拥姆磻?yīng)都是氧化反應(yīng)。 2、化合反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。 【注】氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)沒有必然的聯(lián)系！ 3

33、、緩慢氧化：舉例：鐵的生銹、酒的釀造、呼吸作用等。三、閱讀感知氧氣的物理性質(zhì) 閱讀P35通常情況下，氧氣是一種 色 味的 體，密度比空氣 ， 溶于水。四、學(xué)完本課你有什么收獲？五、試題精練1、下面對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ）A磷燃燒時，會產(chǎn)生大量的白霧 B鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光 D硫在空氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色火焰2、做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，鐵絲繞成螺旋狀的目的是 ，鐵絲的一端系一根火柴的作用是 ；集氣瓶里，放入少量水的作用是 ；可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲 ，生成了一種色的固體。3、裝滿氧氣的集氣瓶，按下圖所示，用帶火星的木條分別甲、乙兩種方式迅速

34、插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：（l） ，（2）。4、下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（ ）。A鐵絲在氧氣中燃燒 B紅磷在氧氣中燃燒C蠟燭在氧氣中燃燒 D硫粉在氧氣中燃燒5、下列說法中正確的是（ ）。 A紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧 B細鐵絲 伸入氧氣瓶中火星四射 C硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 D氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng)6、寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式：木炭在氧氣中燃燒：_；硫粉在氧氣中燃燒：_鐵絲在氧氣中燃燒：_；燃燒紅磷制造煙幕：_；蠟燭在空氣中燃燒：_；點燃鎂條作信號彈：；7、甲、乙兩種氣體混合后通

35、入澄清石灰水中，石灰水無明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：（1）這些物質(zhì)分別是：甲乙丙 丁 （2）甲與丁反應(yīng)的文字表達式為 。8、已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？簡要說明理由 。9、下列關(guān)于氧氣的敘述中，屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A.空氣里含有氮氣和氧氣 B.氧氣是一種無色無味的氣體C.氧氣液化時變?yōu)榈{色 D.氧氣能支持燃燒，供給呼吸10、下列化學(xué)現(xiàn)象描述不正確的是（

36、 ）A.把盛有硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，硫立即燃燒B.硫在空氣里燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體C.硫在氧氣里燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D.鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體11、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)。以下有關(guān)氧氣的敘述中，不正確的是（ ）A氧氣具有可燃性 B.氧氣能夠提供動植物呼吸C氧氣能支持燃燒 D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒12、下列物質(zhì)：硫；鐵；碳；蠟燭。它們在氧氣中燃燒（用相應(yīng)的序號填空）：發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是 ；產(chǎn)生帶刺激性氣味的氣體是 ；能生成黑色固體的是 ；產(chǎn)生無色無味的氣體并能使澄清石

37、灰變渾濁的是 ；發(fā)出白光，放出熱量，在瓶壁上有水霧出現(xiàn)的是 。13、完成P35交流討論第二課時 氧氣的制取和用途一、實驗室制氧氣的原理 【閱讀】P37實驗室通常用、的方法制備氧氣。分解高錳酸鉀制氧氣的文字表達式為分解高錳酸鉀制氧氣的符號表達式為分解過氧化氫制氧氣的文字表達式為分解過氧化氫制氧氣的符號表達式為其中最能體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)綠色化要求的是。的優(yōu)點是。【思考】以上兩反應(yīng)的共同點是【結(jié)論】分解反應(yīng)是二、實驗室制氧氣的裝置、步驟、氧氣的檢驗 【閱讀】P36CDBA1、分解高錳酸鉀制氧氣的裝置（加熱固體制氣體的裝置）2、步驟按要求連接好儀器 檢查裝置的氣密性 裝藥品 固定 加熱 收集 實驗 結(jié)束后，

38、先把導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅 酒精燈【注意點】 試管口略向下傾斜：防止 試管口應(yīng)放一團棉花：防止 排水法收集時，要待氣泡 時再收集。 實驗結(jié)束時，先 再 ：防止 用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)管要 檢查氣密性時，要先 再 。 集氣瓶中的水排完后，在 用 蓋住瓶口，移出水槽， 放在桌上。 檢驗氧氣是否集滿的方法是 收集氧氣的方法有和。因為氧氣 所以可用 法收集氧氣；因為氧氣 所以可用 法收集氧氣。 制取氧氣的裝置由 裝置和 裝置組成。3、分解過氧化氫制氧氣的裝置（固液反應(yīng)不需加熱制氣體的裝置）三、工業(yè)制氧氣 閱讀P37氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣制氧氣。它是利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的氣_不同分離出氧氣，這一變

39、化是_反應(yīng)?！窘涣饔懻摗客瓿蒔38交流討論。四、學(xué)完本課你有什么收獲？五、試題精練1、實驗室制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作： 點燃酒精燈，給試管加熱 熄滅酒精燈 檢查裝置的氣密性 將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上 用排水法收集氧氣 將導(dǎo)管從水面下取出。正確的操作順序是（ ）AB CD2、某無毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體的方法是（ ）向上排空氣法 向下排空氣法 排水法A B C D3焊接精密儀器往往在氮氣中進行，這是因為( )A氮氣是無色無味且密度小B氮氣的沸點低C氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑D氮能跟很多物質(zhì)發(fā)生

40、化學(xué)反應(yīng)4下列說法中正確的是（ ）A在過氧化氫催化分解的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用B氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學(xué)變化D沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣5下列關(guān)于氧氣用途的敘述，錯誤的是( )A用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 B氧炔焰用來焊接或切割金屬C液氧制成炸藥，用來開山采礦 D液氧可用作宇宙火箭的燃料6焊接精密儀器往往在氮氣中進行，這是因為( )A氮氣是無色無味且密度小B氮氣的沸點低C氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑D氮能跟很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)7工業(yè)上制備大量的氧氣是采用_ _的方法，其原理是利用液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的

41、沸點_的性質(zhì)。蒸發(fā)液態(tài)空氣時，_首先蒸發(fā)出來，剩下的主要是_。此變化屬于 。8實驗室制取氧氣結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，下列四種解釋中，不合理的是（ ）。A加熱時，沒有預(yù)先對試管預(yù)熱就直接加熱試管的底部 B加熱時間過長C結(jié)束時，先撤酒精燈，忘了將導(dǎo)管移出水面了 D試管沒有冷卻，就去用水沖洗試管9用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了，原因是（ ）。A氧氣溶于水中造成的 B忘了在試管口處放一團棉花C氧氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了紅色的物質(zhì) D集氣瓶粘上了少許紅色染料六、課后記課題：專題2 空氣和水 單元3 自然界的水導(dǎo)學(xué)目標1.認識水的組成。2.掌握凈水操作方法，學(xué)會過濾操作。 導(dǎo)學(xué)方法：觀察法、

42、講解、實驗、歸納。課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：一、水的組成【實驗】電解水?，F(xiàn)象：通電后，電極上出現(xiàn)氣泡。一段時間后，與正極相連的支管中和與負極相連的支管中收集到的氣體體積比約1：2。 與正極相連的支管中產(chǎn)生的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃，說明水通電后產(chǎn)生了氧氣。點燃點燃 與負極相連的支管中產(chǎn)生的氣體被點燃后產(chǎn)生淡藍色火焰，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生。說明水通電后產(chǎn)生了氫氣。 氫氣 + 氧氣水 H2 +O2 H2O 水在通直流電條件下，發(fā)生了分解反應(yīng)，生成 。通電結(jié)論：水是由 組成的。通電 文字表達式：水 氫氣 + 氧氣符號表達式：H2OH2 +O2【注意】電解水時加少量硫酸或氫氧化鈉的作用是增強

43、水的導(dǎo)電性。二、水的凈化1、過濾 過濾是一種將 和 分開的操作。過濾液體要用的實驗器材： 、 、 、 、燒杯等。操作要點：一貼、二低、三靠 一貼：濾紙緊貼漏斗壁，且無氣泡。 二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣，漏斗里液面低于濾紙邊緣。 三靠：燒杯靠緊引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁?！揪毩?xí)】：如圖3-8所示。（1）該圖進行的是 操作。（2）在此操作中玻璃棒的作用是 , 濾紙的邊緣要 液面（填“高于”或“低于”），這主要是因為 。（3）該操作用于凈水，可除水中 雜質(zhì)，如需要進一步使水凈化，則可繼續(xù)進行 (填“吸附”或“蒸餾”)。（4）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能是 （5）過濾后，濾液仍然渾濁，其原因有哪些？（6）某同學(xué)改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！對此，你有無不同看法？ ，理由是 。若要制取純水，還需采用的凈化方法是 2、硬水和軟水