魯人社發(fā)〔2016〕16號(hào)

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1 魯人社發(fā) 2016 16 號(hào) 關(guān)于印發(fā)山東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革 實(shí)施方案的通知 各市人力資源社會(huì)保障局 教育局 省直各部門 單位 各 大企業(yè) 各高等院校 根據(jù)人力資源社會(huì)保障部 教育部 關(guān)于印發(fā)的通知 人社部發(fā) 2015 79 號(hào) 規(guī)定 我省在認(rèn)真總結(jié) 2012 年全面部署深化中 小學(xué)教師職稱制度改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 重新修訂完善了 山東 省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案 并已經(jīng)人力資源 社會(huì)保障部 教育部批復(fù)同意 現(xiàn)印發(fā)給你們 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際 認(rèn)真組織實(shí)施 各市 各部門 單位 要嚴(yán)格按照國(guó)家和省深化中小學(xué)教 師職稱制度改革的精神和要求 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 精心組織 突出重 點(diǎn) 周密部署 統(tǒng)籌處理好各方面關(guān)系 積極穩(wěn)妥地做好深化 中小學(xué)教師職稱制度改革的各項(xiàng)工作 2012 年省人力資源社會(huì)保障廳 教育廳 關(guān)于印發(fā)山東省 深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案的通知 魯人社發(fā) 2012 53 號(hào) 同時(shí)停止執(zhí)行 本實(shí)施方案自 2016 年 4 月 29 日起施行 有效期至 2021 年 4 月 28 日 山東省人力資源和社會(huì)保障廳 山東省教育廳 2016 年 4 月 29 日 此件主動(dòng)公開 2 山東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案 為深化我省中小學(xué)教師職稱制度改革 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展 根據(jù)人力資源社會(huì)保障部 教育部 關(guān)于印發(fā) 關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見 的通知 人社部發(fā) 2015 79 號(hào) 要求 在總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上 結(jié)合實(shí)際 制定本實(shí)施方案 一 改革的指導(dǎo)思想和總體要求 一 指導(dǎo)思想 全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆二中 三中 四中 五中全會(huì)精神 按照黨中央 國(guó)務(wù)院決策部署 遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律 按照深化職稱制度改革的 方向和要求 建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接 符合教師職業(yè)特點(diǎn) 統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱 職務(wù) 制度 充 分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性 為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ) 和依據(jù) 為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持 二 總體要求 深化中小學(xué)教師職稱制度改革 應(yīng)當(dāng)有 利于推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展 有利于中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè) 吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教 終身從教 有利于中小學(xué)人事 制度改革配套推進(jìn) 堅(jiān)持以人為本 分類管理 民主 公開 競(jìng)爭(zhēng) 擇優(yōu) 重師德 重能力 重業(yè)績(jī)和重貢獻(xiàn)的原則 統(tǒng)籌 規(guī)劃 穩(wěn)步推進(jìn) 妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系 全面完成各 項(xiàng)改革任務(wù) 逐步建立健全新的統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度 二 改革的實(shí)施范圍 一 普通中小學(xué) 職業(yè)中學(xué) 幼兒園 特殊教育學(xué)校 工 讀學(xué)校的教師 二 設(shè)區(qū)的市 縣 市 區(qū) 教學(xué)研究 電化教育 少年 宮等校外教育機(jī)構(gòu)的教師 3 三 民辦中小學(xué) 幼兒園的教師可參照本實(shí)施方案及有關(guān) 規(guī)定參加中小學(xué)教師職稱評(píng)審 三 改革的主要內(nèi)容 深化中小學(xué)教師職稱制度改革 重點(diǎn)圍繞健全制度體系 拓展職業(yè)發(fā)展通道 完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制 形成以能 力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向 以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心 覆蓋各類中小學(xué) 教師的評(píng)價(jià)機(jī)制 建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱 制度 改革的主要內(nèi)容包括 一 健全制度體系 改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職 稱 職務(wù) 制度體系 貫徹落實(shí)義務(wù)教育法 建立統(tǒng)一的中小 學(xué)教師職務(wù)制度 教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù) 中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職 務(wù) 原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置 的中小學(xué)教師職稱 職務(wù) 系列 統(tǒng)一職稱 職務(wù) 等級(jí)和名稱 初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí) 高級(jí) 設(shè)副高級(jí)和正高級(jí) 員級(jí) 助理級(jí) 中級(jí) 副高級(jí)和正高級(jí)職 稱 職務(wù) 名稱依次為三級(jí)教師 二級(jí)教師 一級(jí)教師 高級(jí) 教師和正高級(jí)教師 統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱 職務(wù) 與原 中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是 原中學(xué)高級(jí)教師 含 在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師 對(duì)應(yīng)高級(jí)教師 原中學(xué)一級(jí)教 師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師 原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí) 教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師 原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí) 三級(jí)教師對(duì) 應(yīng)三級(jí)教師 統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱 職務(wù) 分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù) 崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng) 正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí) 高 級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí) 一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗 位八至十級(jí) 二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí) 三級(jí) 教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí) 4 二 完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的要求 著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 修改完善中小學(xué)教師水平評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn) 注重師德 素養(yǎng) 注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī) 注重教育教學(xué)方法 注重教育 教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷 引導(dǎo)教師立德樹人 愛崗敬業(yè) 積極進(jìn)取 不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平 切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文 學(xué)歷的傾向 鄉(xiāng)村教師評(píng)審職稱 職務(wù) 不做發(fā)表論文的剛性 要求 三 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制 進(jìn)一步健全同行專家評(píng)議制度 完 善評(píng)審委員會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則 建立評(píng)審專家責(zé)任制 改 進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法 關(guān)注育人 注重教學(xué) 鼓勵(lì)教研 綜合評(píng)價(jià) 繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的多種評(píng)價(jià)方式 探索采取說課講課 面試答辯 專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式 對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī) 能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià) 增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力 全面推行公 示制度 增強(qiáng)職稱工作透明度 四 實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接 中小學(xué)教 師職稱評(píng)審在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行 評(píng)聘工作在有崗位 空缺的前提下 按照個(gè)人申報(bào) 單位推薦 專家評(píng)審 核準(zhǔn)公 布 按崗聘用的基本程序進(jìn)行 學(xué)校應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定將通過職 稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位 人力資源社會(huì)保障部門 教育行政部門應(yīng)及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇 防止在有評(píng)審 通過人選的情況下出現(xiàn) 有崗不聘 的現(xiàn)象 鼓勵(lì)中小學(xué)教師跨校評(píng)聘 發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用 實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一 學(xué)校要明確各個(gè) 崗位的最低工作量 加強(qiáng)履職考核和聘后管理 在崗位聘用中 實(shí)現(xiàn)人員能上能下 對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)任職資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員 要結(jié)合實(shí)際采取措施 5 對(duì)這部分人員擇優(yōu)聘用時(shí)給予適當(dāng)傾斜 對(duì)長(zhǎng)期在特殊教育學(xué) 校任教 經(jīng)考核突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師 要予以 適當(dāng)傾斜 在鄉(xiāng)村學(xué)校任教 含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流 任教 3 年 以上 經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師 同等 條件下優(yōu)先評(píng)聘 年度考核被確定為優(yōu)秀等次且符合相應(yīng)條件 要求的 同等條件下可優(yōu)先推薦評(píng)審高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格 聘任高一級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位 四 改革的組織實(shí)施 深化中小學(xué)教師職稱制度改革 是貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院重要決 策 進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 推動(dòng)義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育科學(xué) 發(fā)展的重要舉措 是大力實(shí)施科教興魯和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略 建設(shè) 經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省的重要措施 各級(jí)各部門 單位 要高度重視 在各級(jí)黨委 政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 認(rèn)真抓好組織實(shí)施工作 一 提高認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 各市 各部門 單位 要充 分認(rèn)識(shí)改革的重大意義 將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為 當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù) 予以高度重視 切 實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 在深化中小學(xué)教師職稱制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下 切實(shí)抓好改革工作的組織實(shí)施 二 分工負(fù)責(zé) 密切配合 改革實(shí)施工作由人力資源社 會(huì)保障 教育部門共同負(fù)責(zé) 按照現(xiàn)有職能分工 做好相關(guān)工 作 人力資源社會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱制度改革 實(shí)施工作的綜合管理和指導(dǎo)監(jiān)督 教育行政部門要切實(shí)做好改 革實(shí)施工作的具體組織和落實(shí) 各學(xué)校 單位 要按照核準(zhǔn)的 崗位設(shè)置方案和工作安排 認(rèn)真做好中小學(xué)教師職稱申報(bào)推薦 崗位聘用和聘后管理等工作 三 科學(xué)謀劃 穩(wěn)妥推進(jìn) 正確處理好改革 發(fā)展和穩(wěn)定 的關(guān)系 深入做好教職工的思想教育工作 通過多種方式廣泛 6 宣傳改革實(shí)施工作的主要精神和重大意義 充分調(diào)動(dòng)教師理解 支持改革 積極參與改革的積極性 把推進(jìn)改革與全面履行職 責(zé) 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 深入推進(jìn)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來 確 保改革實(shí)施工作有序進(jìn)行 附件 1 山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法 2 山東省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件 7 附件 1 山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法 第一章 總 則 第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建 設(shè) 客觀 公正地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師能力水平 根據(jù)人力資源社 會(huì)保障部 教育部 關(guān)于印發(fā) 關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度 改革的指導(dǎo)意見 的通知 人社部發(fā) 2015 79 號(hào) 及其他 有關(guān)規(guī)定 結(jié)合實(shí)際 制定本辦法 第二條 本辦法所指中小學(xué)教師職稱評(píng)審是指對(duì)參加正高級(jí) 教師 高級(jí)教師 一級(jí)教師 二級(jí)教師 三級(jí)教師崗位競(jìng)聘人 選的品德 知識(shí) 能力 業(yè)績(jī)和專業(yè)水平是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要 求的綜合評(píng)價(jià) 是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù) 第三條 中小學(xué)教師職稱評(píng)審 須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比 例內(nèi)進(jìn)行 第四條 中小學(xué)教師職稱評(píng)審 堅(jiān)持客觀公正 公開透明 育人為本 德育為先的原則 實(shí)行同行專家評(píng)價(jià) 重在社會(huì)和 業(yè)內(nèi)認(rèn)可 第五條 中小學(xué)教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理 正高級(jí)教師由 省人力資源社會(huì)保障廳 省教育廳組織評(píng)審 報(bào)人力資源社會(huì) 保障部 教育部備案 其他等級(jí)教師職稱評(píng)審的組織管理按照 山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法 試行 魯人發(fā) 2002 26 號(hào) 及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行 第二章 申 報(bào) 8 第六條 申報(bào)評(píng)審中小學(xué)教師職稱 必須符合 山東省中小 學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件 中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要求 第七條 中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱 須個(gè)人提出申請(qǐng) 按要 求填寫 山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表 中小學(xué)教師申報(bào) 評(píng)審職稱情況一覽表 等 并如實(shí)提供相關(guān)申報(bào)評(píng)審材料 第八條 經(jīng)擬聘學(xué)校 單位 同意 中小學(xué)教師可以跨校競(jìng) 聘 申報(bào) 并根據(jù)推薦 評(píng)審情況 由該學(xué)校 單位 按職稱 評(píng)審 崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用 第三章 推 薦 第九條 學(xué)校根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量 等級(jí)和工作需要 確 定競(jìng)爭(zhēng)推薦人數(shù) 并組織競(jìng)爭(zhēng)推薦 已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè) 技術(shù)職務(wù)資格 符合崗位條件的教師均可參加競(jìng)爭(zhēng)推薦 通過 競(jìng)爭(zhēng)推薦 已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的 由學(xué)校 單位 直接聘用 未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的 須按規(guī)定程序和 要求參加職稱評(píng)審 通過評(píng)審的 由學(xué)校 單位 聘用到相應(yīng) 教師崗位 第十條 學(xué)校 單位 成立由專家和一線教師組成的推薦委 員會(huì) 人以上 對(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) 提出 推薦意見 第十一條 學(xué)校 單位 根據(jù)推薦委員會(huì)的推薦意見 結(jié)合 參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況 集體研究 確定推薦人選 學(xué)校 單位 將推薦人選的申報(bào)材料在單位內(nèi) 公示 5 個(gè)工作日 無異議后推薦上報(bào) 9 第十二條 主管部門對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審查 簽署意見 負(fù)責(zé) 人簽字并加蓋印鑒后 及時(shí)送呈報(bào)部門 第十三條 正高級(jí)教師的推薦 由設(shè)區(qū)的市人力資源社會(huì)保 障部門和教育部門按相關(guān)規(guī)定統(tǒng)一組織 將推薦人選公示 5 個(gè) 工作日 無異議后呈報(bào) 第四章 呈 報(bào) 第十四條 申報(bào)材料須由申報(bào)人所在學(xué)校 單位 報(bào)送 經(jīng) 主管部門審查同意并簽署呈報(bào)意見后 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)方 可受理 其中 報(bào)上級(jí)職稱主管部門組建的評(píng)審委員會(huì)評(píng)審時(shí) 須逐 級(jí)經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門和教育部門審核同意 第十五條 呈報(bào)部門應(yīng)對(duì)評(píng)審材料進(jìn)行認(rèn)真審查 嚴(yán)格把關(guān) 按照規(guī)定的評(píng)審材料的類別和數(shù)量及時(shí)呈報(bào)到相應(yīng)評(píng)審委員會(huì) 辦事機(jī)構(gòu) 第十六條 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)應(yīng)組織專人對(duì)申報(bào)材料逐一 進(jìn)行認(rèn)真審查 符合規(guī)定要求后 再提交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審 不 符合要求的材料一律不予受理 第五章 評(píng) 審 第十七條 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)根據(jù)要求受理申報(bào)材料 進(jìn) 行分類整理 制定評(píng)審工作方案 經(jīng)評(píng)審委員會(huì)組建部門審核 同意后組織實(shí)施 第十八條 中小學(xué)教師職稱實(shí)行評(píng)審委員會(huì)評(píng)審制度 根據(jù) 評(píng)審的需要分別組建高級(jí) 含正高級(jí) 中級(jí) 初級(jí)教師職稱 10 評(píng)審委員會(huì) 高級(jí) 含正高級(jí) 教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員 一般不少于 17 人 中級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少 于 10 人 初級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于 7 人 評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級(jí)的教師組 成 高級(jí) 含正高級(jí) 教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員由長(zhǎng)期在中 小學(xué)一線從事教學(xué)工作的正高級(jí)教師和高等院?；A(chǔ)教育教授 崗位 中小學(xué)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)研究員崗位上任職且相同或相 近專業(yè)的專家組成 其中 中小學(xué)教師應(yīng)不少于 60 第十九條 評(píng)審委員會(huì)對(duì)申報(bào)人員的品德 知識(shí) 能力和業(yè) 績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) 注重教書育人業(yè)績(jī)和一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷 鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和城鎮(zhèn)中小學(xué)教師分開評(píng)審 對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué) 校任教的教師予以適當(dāng)傾斜 評(píng)審委員會(huì)實(shí)行評(píng)審專家責(zé)任制 第二十條 評(píng)審工作的基本程序 一 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)要匯報(bào)準(zhǔn)備工作情況 二 專業(yè) 學(xué)科 評(píng)議組成員或評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員分組 審閱評(píng)審材料 集體評(píng)議討論 提出初步評(píng)議意見 三 專業(yè) 學(xué)科 評(píng)議組向評(píng)審委員會(huì)匯報(bào)評(píng)議情況 四 評(píng)審委員會(huì)全體執(zhí)行委員審議 進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) 最后 以無記名投票方式表決 第二十一條 對(duì)經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^的人員實(shí)行公示制度 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)將評(píng)審?fù)ㄟ^人員名單 反饋到原呈報(bào)部門 和申報(bào)人員所在單位公示 公示期為 10 個(gè)工作日 第二十二條 評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)寫出工作總結(jié) 會(huì)議紀(jì)要 等 對(duì)評(píng)審工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié) 并按要求整理好有關(guān)評(píng)審材料 公示期結(jié)束后及時(shí)報(bào)送核準(zhǔn) 11 第六章 核準(zhǔn)公布 第二十三條 經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^且公示無異議的 或公 示有異議經(jīng)調(diào)查核實(shí)符合條件和評(píng)審程序的 由評(píng)審委員會(huì)組 建部門核準(zhǔn)并正式行文公布 評(píng)審未通過的人員 當(dāng)年度不再重新召開評(píng)審會(huì)議對(duì)其進(jìn)行 復(fù)議 也不得再改報(bào)其他評(píng)審委員會(huì)評(píng)審 第二十四條 經(jīng)核準(zhǔn)公布的 頒發(fā)統(tǒng)一制式的中小學(xué)教師專 業(yè)水平評(píng)價(jià)證書 其 山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表 存入本 人檔案 第七章 附 則 第二十五條 中小學(xué)教師職稱評(píng)審其他未盡事項(xiàng) 按照 山 東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法 試行 魯人發(fā) 2002 26 號(hào) 規(guī)定執(zhí)行 第二十六條 按照事業(yè)單位崗位管理和職稱改革的有關(guān)規(guī)定 改革后的中小學(xué)教師 不再適用原人事部 企事業(yè)單位評(píng)聘 專業(yè)技術(shù)職務(wù)若干問題暫行規(guī)定 有關(guān)具體問題的說明 人 職發(fā) 1991 11 號(hào) 中 關(guān)于國(guó)家教委承認(rèn)的正規(guī)全日制院校 畢業(yè)生見習(xí)期滿并考核合格 即可聘任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)問 題 的規(guī)定 應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng) 審 第二十七條 本辦法自印發(fā)之日起施行 12 附件 2 山東省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件 一 基本條件 一 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 熱愛社會(huì)主義祖國(guó) 遵守憲法 和法律 自覺執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè) 二 具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念 自覺遵守教 育法律法規(guī) 學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范 具有高尚的職業(yè) 道德 熱愛教育事業(yè) 愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn) 教書育人 注重 身教 為人師表 以身作則 三 身體健康 心理素質(zhì)良好 具備從事教育教學(xué)的身心 條件 四 掌握和運(yùn)用普通文化知識(shí) 教育學(xué) 心理學(xué)基本原理 自覺運(yùn)用教育新觀念和新理念 指導(dǎo)教育教學(xué)工作 五 具備 教師法 規(guī)定的相應(yīng)的教師資格 在教育教學(xué) 一線任教 切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù) 六 符合國(guó)家和省規(guī)定的繼續(xù)教育等要求 二 業(yè)績(jī)能力水平 一 正高級(jí)教師 1 教書育人業(yè)績(jī)卓著 1 長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線 積極履行育人職責(zé) 能 夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn) 將德育教育融入課堂教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生身 心健康成長(zhǎng) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 形成健全人格 2 承擔(dān)班主任 輔導(dǎo)員等工作 5 年以上 工作中能夠準(zhǔn) 確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律 及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài) 幫助學(xué)生正確 13 分析 認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題 尊重學(xué)生差異 既注重學(xué)生群 體成長(zhǎng) 又關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展 3 積極參與社會(huì)教育活動(dòng) 與社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好 的溝通渠道 能夠針對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng) 學(xué)校教育工作和社區(qū) 教育發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見或方案 2 教學(xué)業(yè)務(wù)精湛 1 能夠準(zhǔn)確把握和使用教材 深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科 課程體系和專業(yè)知識(shí) 2 備課認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 課堂教學(xué)目標(biāo)明確 課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 周密 完整 重點(diǎn)突出 3 課堂教學(xué)能夠駕馭自如 有創(chuàng)新點(diǎn)或新穎性 形成獨(dú) 到的教學(xué)風(fēng)格 受到學(xué)生普遍歡迎 得到同行認(rèn)可 4 課堂教學(xué)效果突出 高質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué) 目標(biāo)和任務(wù) 所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍高于教育質(zhì)量要求 5 根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律 學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求 創(chuàng)造性地 組織 指導(dǎo)開展課外實(shí)踐活動(dòng) 6 在縣 市 區(qū) 或更大范圍內(nèi)有較大影響 公認(rèn)為教 育教學(xué)領(lǐng)軍人物 3 教研能力突出 1 具有主持 指導(dǎo)和引領(lǐng)一定區(qū)域或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教育 教學(xué)研究的能力和水平 能夠正確把握教育教學(xué)研究方向 及 時(shí)發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確分析和解決教育教學(xué)中存在的問題 積極開展教 育思想 教育理論和課程改革 教學(xué)方法等方面的縱深研究與 總結(jié)創(chuàng)新 取得創(chuàng)造性成果 并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐 在實(shí)施 素質(zhì)教育中 發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用 14 2 任現(xiàn)職以來出版過或在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表過獨(dú) 創(chuàng)性的教育教學(xué)研究著作或論文 4 示范引領(lǐng)作用顯著 1 在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度 為同行公認(rèn)的教育教 學(xué)專家 2 具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神 在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā) 揮關(guān)鍵性作用 在指導(dǎo) 培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢 獻(xiàn) 3 積極參與學(xué)校教學(xué)改革 在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展 促進(jìn)學(xué)科 建設(shè)和先進(jìn)教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績(jī) 二 高級(jí)教師 1 教書育人業(yè)績(jī)顯著 1 長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線 積極履行育人職責(zé) 能 結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn) 將德育教育融入課堂教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 良好行為習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng) 2 承擔(dān)班主任 輔導(dǎo)員等工作 5 年以上 引導(dǎo)形成良好 班風(fēng)學(xué)風(fēng) 及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài) 尊重并關(guān)注學(xué)生差異 幫 助學(xué)生正確分析 認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全 面發(fā)展 3 與學(xué)生家長(zhǎng)溝通良好 能夠?qū)W(xué)生的教育成長(zhǎng)提出指 導(dǎo)性建議 2 教學(xué)業(yè)務(wù)精通 1 能夠準(zhǔn)確把握和使用教材 系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體 系和專業(yè)知識(shí) 2 備課細(xì)致 認(rèn)真 課程教學(xué)目標(biāo)明確 課程設(shè)計(jì)完整 內(nèi)容細(xì)致 重點(diǎn)突出 15 3 能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色 得到 學(xué)生普遍認(rèn)可 4 課堂教學(xué)效果突出 保質(zhì)保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求 5 根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)科教學(xué)需要 組織開展課外實(shí) 踐活動(dòng) 6 在本?；蚋蠓秶鷥?nèi)有較高知名度 為學(xué)校教育教學(xué) 骨干 3 教研能力較強(qiáng) 1 具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力和水平 能夠發(fā) 現(xiàn)并針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià) 在教育 理論 課程改革和教學(xué)方法研究等方面準(zhǔn)確把握研究方向并取 得顯著成果 在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中 能夠指導(dǎo) 組織和執(zhí)行 教學(xué)實(shí)踐 選修課程開設(shè)和開發(fā)并取得突出的成績(jī) 2 任現(xiàn)職以來出版過或在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過 與任教學(xué)科相關(guān)的具有較高水平的教育教學(xué)研究著作或論文 或具有較高水平的教研成果 在本校以及更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用 示范學(xué)習(xí) 4 指導(dǎo)培養(yǎng)教師成效明顯 具有良好的團(tuán)隊(duì)精神 能夠在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮骨干作用 完成教育教學(xué)研究和實(shí)踐任務(wù) 在指導(dǎo) 培養(yǎng)青年教師方面發(fā) 揮重要作用 三 一級(jí)教師 1 教書育人業(yè)績(jī)突出 1 積極履行育人職責(zé) 能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn) 將德育教 育融入課堂教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng) 16 2 承擔(dān)班主任 輔導(dǎo)員等工作 3 年以上 能夠與學(xué)生和 學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流 了解學(xué)生思想狀態(tài) 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的 全面發(fā)展 在班級(jí)管理工作中引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng) 2 教學(xué)成績(jī)優(yōu)良 1 能夠準(zhǔn)確把握和使用教材 熟悉所教學(xué)科課程體系 掌握課程標(biāo)準(zhǔn) 2 備課認(rèn)真 課程教學(xué)目標(biāo)清晰 課程設(shè)計(jì)完整 重點(diǎn) 明確 3 能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng) 較為熟練 地使用教學(xué)語言和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué) 與學(xué)生 產(chǎn)生良好互動(dòng)和交流 課堂教學(xué)效果良好 完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定 的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍達(dá)到教育質(zhì) 量要求 4 積極協(xié)助組織開展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng) 5 在高水平教師指導(dǎo)下 參與教學(xué)實(shí)踐 選修課程開設(shè) 和開發(fā) 一般應(yīng)具有講授縣級(jí)以上公開課 示范課 優(yōu)質(zhì)課的 經(jīng)歷 3 具有一定的研究能力 具有拓展專業(yè)知識(shí)和提升教育教學(xué)水平的發(fā)展?jié)摿?能夠積 極參與教育教學(xué)研究 并在高水平教師指導(dǎo)下對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行 自我反思和評(píng)價(jià) 四 二 三級(jí)教師 1 積極履行全員育人職責(zé) 結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn) 將德育教 育融入課堂教學(xué) 幫助學(xué)生進(jìn)步 2 協(xié)助做好班主任 輔導(dǎo)員等工作 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 17 3 能正確把握和使用教材 獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn) 備課認(rèn)真 課程教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確 課程設(shè)計(jì)合理 4 能夠規(guī)范使用教學(xué)語言和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)方法 與學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng)和交流 作業(yè)設(shè)計(jì)切合授課內(nèi)容 能夠幫 助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí) 教學(xué)效果較好 能夠完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定 的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到教育質(zhì)量要 求 三 任職資歷等其他條件 一 正高級(jí)教師 應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷 在教學(xué)一線從事教學(xué)工作 20 年以上 并在高級(jí)教師崗位從事教 學(xué)工作 5 年以上 城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有 1 年以上在薄弱 學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校從事教學(xué)工作的經(jīng)歷 二 高級(jí)教師 具備博士學(xué)位 在一級(jí)教師崗位從事教學(xué) 工作 2 年以上且最近連續(xù) 2 年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作 具備碩士 學(xué)士學(xué)位 高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷 在一級(jí)教師崗 位從事教學(xué)工作 5 年以上 具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷在初中 或小學(xué) 幼兒園 從事教學(xué)工作 在教學(xué)一線從事教學(xué)工作 15 年以上 并在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作 5 年以上 城鎮(zhèn)中小 學(xué)教師應(yīng)有 1 年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校從事教學(xué)工作的經(jīng) 歷 三 一級(jí)教師 具備博士學(xué)位 或者具備碩士學(xué)位 并在 二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作 2 年以上 堅(jiān)持在教育教學(xué)一線從 事教學(xué)工作 具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷 或具備 高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué) 幼兒園 從事教學(xué)工作 在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作 4 年以上且最近連續(xù) 3 年在教育 教學(xué)一線從事教學(xué)工作 具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué) 18 幼兒園 從事教學(xué)工作 在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作 5 年 以上且最近連續(xù) 3 年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作 四 二級(jí)教師 具備碩士學(xué)位 具備學(xué)士學(xué)位或高等教育 本科畢業(yè)學(xué)歷 見習(xí) 1 年期滿并考核合格 具備高等教育?？?畢業(yè)學(xué)歷 并在初中或小學(xué) 幼兒園 三級(jí)教師崗位從事教學(xué) 工作 2 年以上 具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷 并在小學(xué) 幼兒 園 三級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作 3 年以上 五 三級(jí)教師 具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中 小學(xué) 幼兒園 從事教學(xué)工作 或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在 小學(xué) 幼兒園 從事教學(xué)工作 見習(xí) 1 年期滿并考核合格