幼兒園中班英語說課教案詳案：fox 和elephant

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幼兒園中班英語說課教案詳案 fox 和elephant 一 說活動設計思路 綱要 中明確提出 興趣是學習的動力 只有對事物產(chǎn)生 興趣 才能成為獲得知識的前提 中班幼兒對小動物有著濃厚的 興趣 他們喜歡模仿小動物的動作 學習小動物的叫聲 并學習小 動物走路的姿勢 模仿小動物做游戲 把自己融入到角色中 在以 往的教學中 幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字 本次活動 我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內(nèi)容 讓幼兒在游戲活動 中愉快地學習新單詞 同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況 二 說活動目標 根據(jù)中班幼兒的年齡特點 我將本次活動的目標定位為 1 鞏固幼兒對動物類單詞的認識 能夠清楚發(fā)音 2 學習新單詞fox elephant 3 培養(yǎng)幼兒的語音 語調(diào) 鼓勵幼兒大膽參與英語活動 體驗 英語活動的樂趣 4 鍛煉幼兒的聽力 三 說活動準備 1 多媒體課件 小動物及小動物的尾巴圖片 2 小動物胸章 3 錄音機 磁帶 四 說教學方法 本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法 1 聽說法 它包括幼兒模仿 跟讀 齊讀 抽讀 糾錯和改正 這幾方面 聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語 在學習新單詞的 時候 我多數(shù)會運用這種方法 我會讓幼兒通過 聽我讀 跟我讀 大聲讀 的方式來學習新單詞的讀法 用 它是誰 怎樣讀 的 方式對幼兒進行提問和鞏固 我還注意加強課堂基本用語的運用 訓練幼兒的聽力 2 視聽法 在幼兒英語教學中 視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習 興趣 促進幼兒主動參與活動 是對課堂教學的有益補充 視聽結 合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解 記憶 儲存的語言材料要 多得多 視覺形象為幼兒提供形象思維的條件 促使幼兒自然和牢 固地掌握英語 五 說活動過程 一 運用直觀材料 復習舊單詞 1 出示小動物幻燈片 或圖片 讓幼兒用英語說出小動物的名 字 師導語 小朋友 今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級 快來看看有哪幾種小動物 想一想它們的英語名字是什么 二 通過玩游戲 發(fā)現(xiàn)新單詞 游戲 找尾巴 師 劉老師這里準備了一些小動物的尾巴 想讓小朋友們猜猜 是哪個小動物的尾巴 看看誰的小眼睛最亮 師要求幼兒要用英語 說出小動物的名字 幼兒找完小動物的尾巴之后 發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴 師鼓勵幼 兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴 由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似 大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似 所以 必要時我會對幼兒進 行謎語提示 尖嘴尖耳尖下巴 細腿細腳細小腰 生性狡猾多猜疑 尾後拖著一叢毛 鼻子粗又長 兩牙賽門杠 雙耳如薄扇 身子 像面墻 三 學習新單詞 1 運用聽說法學習新單詞 如 狐貍狐貍fox 幼兒通過教師 的 聽我讀 跟我讀 和 大聲讀 三個小步驟初步掌握新單詞 的讀法 2 師對個別幼兒進行提問 檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況 如提問個別幼兒單詞elephant的時候 師會問 它是誰 大 象 怎么讀 elephant 如果幼兒聲音小 可加上大聲讀的步驟 3 師查看幼兒整體掌握情況 如 師摸到誰的頭 誰就說一遍狐貍的英語名字 師拍到誰的 肩膀誰就說一遍大象的英語名字 通過和幼兒身體接觸的方式 鼓 勵幼兒單獨念單詞 會讓幼兒感到特別的親切 四 在游戲中鞏固新單詞 1 游戲 誰不見了 幼兒閉上眼睛 師從小動物中任意拿走一個 讓幼兒睜開眼睛 后猜猜哪個小動物不見了 并用英語說出這個小動物的名字 2 角色扮演活動 每個幼兒身上都有一張小動物胸卡 胸卡上是哪個小動物 幼 兒就扮演哪種小動物 師邀請小動物來參加舞會 站在前面叫小動物的名字 如 r a it ra it在哪里 扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來 邊 跳邊回答說 ra itra it在這里 當所有幼兒都來到老師的身邊時 師放好聽的音樂 與 幼一起舞蹈