高一語文下冊《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思(兩篇)
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高一語文下冊《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思(兩篇) 高一語文下冊《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念 ? 《新語文課程標準》中指出:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。? 二、教學(xué)目標? 1、了解海倫.凱勒的一生,引導(dǎo)學(xué)生做有一個有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛心的人,懂得珍惜生命,熱愛生活的人。。? 2、激發(fā)閱讀全書的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習慣。? 3、領(lǐng)悟閱讀方法,品味作品中的語言, 能說出自己的閱讀感受。 三、課前準備? 學(xué)生借閱《假如給我三天光明》這本書。? 四、教學(xué)重難點? 激發(fā)學(xué)生閱讀全書興趣,掌握簡單的閱讀方法,以及感受人物的精神品質(zhì)。?? 五、教學(xué)過程?? [課前談話] 師:你們從老師第一張幻燈片中,發(fā)現(xiàn)了什么信息? 讓我們帶著思考和發(fā)現(xiàn)走進課文。 一、人物導(dǎo)入,推薦閱讀: 1、師:同學(xué)們,我們學(xué)過了第九課《海倫?凱勒》,通過這一課的學(xué)習,你想用哪句話來介紹海倫?凱勒呢?(出示海倫?凱勒的圖片及其簡介) 2、這樣的傳奇人物會擁有怎樣的一生呢?今天老師向大家推薦她的自傳《假如給我三天光明》。(板書書名)這是一本奇書(出示這本書),2005年世界圖書銷量排行榜的第一名,美國家庭幾乎家家都有這本書。它到底具有什么神奇的魅力呢?就讓我們走進它吧! 3、什么是自傳呢?(出示幻燈片) 自傳是傳記的一種。讀傳記可以了解人物的出生、性別、籍貫、求學(xué)、主要事跡、貢獻等情況。 4、師:看到書名,你有哪些疑問呢? 二、交給方法,實踐閱讀: 師:為了讓同學(xué)們更好的進行課外閱讀,我向同學(xué)們推薦三步閱讀法。(板書:泛讀 精讀 研讀) (一)師:首先我們看泛讀。泛讀之前要選擇讀物的版本。你們知道從哪些方面對全書進行了解嗎? (預(yù)設(shè):看封面、前言、目錄、后記等) 過渡:《假如給我三天光明》是海倫?凱勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》三本書以及加上著名散文《假如給我三天光明》編輯而成的。本節(jié)課由于時間關(guān)系,我們一起用精讀課文的方法,走進著名散文《假如給我三天光明》。 (二)、研習新課,品讀探究:? ? 1、師: 請快速瀏覽課文,找出海倫?凱勒三天都想看到什么? 2、交流匯報:(出示三天看到的內(nèi)容。)師:讓我們跟隨文本,和海倫?凱勒一同走進這不同尋常的三天吧。 (1)交流句子一: 首先,我希望長久地凝視我親愛的老師,安妮?莎莉文?梅西太太的面龐,當我還是個孩子的時候,她就來到了我面前,為我打開了外面的世界。 ①師:海倫?凱勒為什么首先凝視莎莉文老師的臉?而不是先看自己父母的臉呢? (出示圖片:莎莉文老師對海倫的幫助。預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞:感恩。) ②在海倫?凱勒艱難的成長歷程中,除了莎莉文老師之外,她還收到過許多好心人的幫助,比如大作家馬克?吐溫,大發(fā)明家貝爾,鋼鐵大王卡內(nèi)基……他們是如何幫助的?又給海倫?凱勒帶來怎樣的影響?請到書中其他章節(jié)尋找答案吧! (2)交流句子二: 然而,我多么想親眼看看哈姆雷特迷人的風采,或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!我多么想注視哈姆雷特的每一個優(yōu)雅的動作,注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺! ① 師:從這段話中,你能從哪些詞感覺到海倫?凱勒的情感?預(yù)設(shè)從“看看”、“注視”等詞體會渴望的心情。 ②、指導(dǎo)朗讀出海倫的渴望喜愛之情。 (3)交流句子三: 善用你的眼睛吧,猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽樂曲的妙音,鳥兒的歌唱,管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧,猶如明天你將遭遇耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧,猶如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香,品嘗每一口佳肴吧,猶如明天你再不能嗅聞品嘗。 ①多種形式配樂朗讀,讀出珍惜之情。 ②你能用“ ,猶如 。”的句式說一說你想象的畫面。 小結(jié):剛才我們通過品讀課文的重點詞句,來感悟人物的內(nèi)心情感。你們從海倫三天看到的景物,了解了一個怎樣的海倫?凱勒? (生相機板書:熱愛生活 熱愛藝術(shù) 珍惜生活等) (三)、研讀:聯(lián)系實際,思考感悟。? 過渡:讀書就是和高尚的人對話,在交流中遇到自己。假如給你三天時間你會做些什么呢? 1、預(yù)設(shè):相機詢問,為什么會這樣安排三天的時間?總結(jié)全文學(xué)習人物的精神。 2、形成期待:隨你深入讀這本書,你一定會感受到不同海倫.凱勒,發(fā)現(xiàn)不一樣的你?在書中探索吧!? 3、交給課外閱讀方法:摘抄法,批注法,寫讀書筆記等。 四、布置作業(yè): 1、推薦閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。 2、高爾基自傳體小說《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。 板書: 《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo) 泛讀 精讀 不屈不撓等(學(xué)生板書) 研讀 高一語文下冊《假如給我三天光明》教學(xué)反思 ? ? ? 其實這是一篇比較簡單的課文,在我的理解里,課文中最重要的內(nèi)容就是莎莉文老師打開了海倫智慧的情感的大門,可是怎么樣能夠理解海倫在莎莉文老師到來之前內(nèi)心的痛苦和絕望呢?借鑒了以前史鐵生的教訓(xùn),孩子們生活得太幸福,根本就沒有辦法去理解海倫的內(nèi)心世界,因此,在講這節(jié)課之前,我下足了功夫。 ? ? ?在大家預(yù)習之前,看了電影《海倫凱勒》的片段——莎莉文老師到來之前海倫的生活狀態(tài);我自己也大致看了一下《假如給我三天光明》這本書,去了解海倫的生活,將其中一些比較能夠代表她轉(zhuǎn)變前和轉(zhuǎn)變后的心境的內(nèi)容節(jié)選出來,上課給同學(xué)們作為拓展的資料;提前找了兩個身殘志堅的例子作為補充材料。 ? ? ?真正到了上課的時候,我才發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的反應(yīng)始料未及。首先,我的想法跟學(xué)生的實際差得有點遠。開頭的導(dǎo)入我引用的是劉偉和邰麗華,學(xué)生就撅嘴了,我們才三四歲,不知道......很自然,我要解釋很久,浪費了時間。真正到了上課的時候,問題又來了:她看不見怎么看書?她不能說話還能上大學(xué),怎么學(xué)?她還演講?她會幾國語言......我就要崩潰了。還好,提前看了書,能夠為他們一一解答。不過課外材料的補充,倒是讓他們很快明白了海倫之前的絕望和沒有愛,沒有感情的生活及她想要表達自己的心愿;后來補充的材料,大家很快明白了海倫已經(jīng)變得樂觀了,開始欣賞生活中的美好了,她的生活真的變得“花團錦簇”了。 ? ? ?總體來說,所有的拓展和準備,雖然拖沓了些,但是我覺得對孩子們的心靈還是產(chǎn)生了一些影響的,這就足夠了。這一次的事情也在告訴自己,鉆研透文本,融入學(xué)生的時代和生活是多么的重要。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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