2017人教版二年級(jí)道法上冊(cè)教案上

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1 第一單元 我們的節(jié)假日 1 假期有收獲 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知道愛(ài)護(hù)書本的重要性 了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施 設(shè)備 學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異 感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè) 過(guò)程與方法 通過(guò)看圖 做游戲等方法 引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份 以 積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活 克服不良情緒 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè) 體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅 和自豪 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解上學(xué)的意義 引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè) 體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪 教學(xué)方法 談話討論法 觀察法 探究發(fā)現(xiàn)法 學(xué)習(xí)方法 互學(xué)法 多媒體課件 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 問(wèn) 孩子們 你們喜歡夏天嗎 夏天能給我們帶來(lái)什么 學(xué)生匯報(bào) 夏天給我們的很多很多 那么就讓我們一起來(lái)讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī) 吧 教師領(lǐng)讀 夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假 教師 提到暑假 我們的暑假正好剛剛結(jié)束 能告訴我你們的暑假怎 么過(guò)的 在這樣的暑假里你收獲到了什么 今天我們學(xué)習(xí) 假期有收獲 板書課題 二 授新 一 故事導(dǎo)入 講述書下小故事 小強(qiáng)的暑假快樂(lè)嗎 大家來(lái)討 論 小強(qiáng)的暑假快樂(lè)嗎 學(xué)生匯報(bào) 2 教師總結(jié) 二 教師課件出示課文 3 頁(yè)彩圖 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟?什么 他們說(shuō)了些什么 你假期里印象最深的事情是什么 展示一下你們假期里最好的照片 給大家講講你們一家的假期故事 三 小調(diào)查 你們的假期作業(yè)都寫了嗎 是什么時(shí)候?qū)懙?學(xué)生匯報(bào) 教師 聽(tīng)你們這么一說(shuō)我到想起了兩個(gè)小朋友 他們跟你們的情況差 不多 我們一起來(lái)看一看他們是怎么過(guò)暑假的 出示教材第 4 到 5 頁(yè)插圖 對(duì)比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺(jué)得他們的 暑假安排的好不好 如果你是他 下個(gè)假期你要怎么安排 如果你是他呢 三 教師總結(jié) 暑假生活忙亂又快樂(lè) 要想過(guò)個(gè)有收獲的暑假 你要做一個(gè)有打算的 小朋友 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么 四 拓展 請(qǐng)你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計(jì)劃 說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)暑假你會(huì)怎么安排 教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中 我主要采用設(shè)問(wèn)法 拉近與學(xué)生之間的距離 在 后二次備期教學(xué)中 將完善課堂的設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié) 比如 在假期的收獲這一環(huán) 節(jié) 我課 會(huì)采用小組合作探究的方式 采取互相幫助的方式 幫助學(xué)生 找到自己的收獲 學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時(shí) 要給足學(xué)生時(shí)間 注 意引用有針對(duì)性的教學(xué)反案例和故事 激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 注意 到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思的過(guò)程與發(fā)展 3 2 周末巧安排 教學(xué)目標(biāo) 1 要合理安排時(shí)間 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念 2 學(xué)會(huì)在生活中黑安排時(shí)間 提高工作效率 3 懂得周末時(shí)間很短 要好好安排才能讓周末更精彩 教學(xué)重點(diǎn) 初步建立時(shí)間觀念了解合理安排時(shí)間的重要性 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成有秩序 守時(shí)間的習(xí)慣 教學(xué)方法 講授法 補(bǔ)學(xué)法 談話法 學(xué)習(xí)方法 交流合作法 觀察發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 談話導(dǎo)入 周末剛剛過(guò)去 這個(gè)周末你做了什么 請(qǐng)同學(xué)們填一填 6 頁(yè)的周末調(diào)查表 然后把你的周末故事告訴我們 教師總結(jié) 小朋友們的周末真是豐富多彩 有的 有的 有的 那么 你們知道什么樣的周末才最有意思嗎 板書 周末巧安排 二 授新 一 這樣可以嗎 1 辨一辨 課件展示圖片 周末這樣做可以嗎 認(rèn)為可以的小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么 不可以有為什么呢 2 想一想 怎么做才是正確的 二 虛擬周末 游戲暢想 如果下一個(gè)周末完全由你安排 你將會(huì)做什么呢 全班交流 互相評(píng)議 選出大家最喜愛(ài)的安排 總結(jié) 周末過(guò)的充實(shí)愉快而有意義有利于身心的健康發(fā)展 所以我們 應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的安排自己的周末生活 二 拓展 撰寫周末日記 把你在周末做的最有意義的事情寫出來(lái) 結(jié)合 6 頁(yè)上 內(nèi)容 教學(xué)反思 4 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 聽(tīng)繪本故事 大衛(wèi)不可以 你在家里頁(yè)遇到過(guò)這樣的情況嗎 爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)過(guò)什么事情不可以 我們書中有這樣一個(gè)小朋友 他可有更多委屈想跟大家傾訴 因?yàn)?就連周末他的爸爸媽媽也會(huì)對(duì)他說(shuō) 不可以 你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎 閱讀書中下面的故事 小寶不可以 學(xué)生閱讀并討論 到底要怎樣安排才能讓周末過(guò)的更精彩呢 二 教學(xué)活動(dòng) 一 我是小小調(diào)查員 回顧周末 你認(rèn)為你有什么收獲 1 你在假日里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少 2 你的假期是呆在家里還是有戶外活動(dòng) 3 你會(huì)在假日里幫助父母做家務(wù)嗎 4 你在周末會(huì)一整天在家看動(dòng)畫片或者玩游戲嗎 5 周末你會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)嗎 6 你覺(jué)得你的周末時(shí)間是浪費(fèi)了還是很好的利用起來(lái)了 分享討論 總的愛(ài)說(shuō)你對(duì)自己的周末滿意嗎 你認(rèn)為你的周末活動(dòng)安排還可以做哪些改進(jìn) 二 成長(zhǎng)不煩惱 結(jié)和 8 頁(yè) 9 頁(yè)內(nèi)容討論我們?cè)撛鯓影才胖苣┎拍芨?教師小結(jié) 我們要增強(qiáng)時(shí)間管理的意識(shí) 正確處理好學(xué)習(xí)與休息和娛樂(lè)之間的關(guān) 系 巧妙的安排周末時(shí)光 讓我們的周末過(guò)的有意義有收獲 二 教師總結(jié) 我們可以怎樣做 1 在活動(dòng)安排上 體現(xiàn)勞逸結(jié)合 2 在內(nèi)容選擇上 要強(qiáng)調(diào)有益身心 3 在時(shí)間分配上 各項(xiàng)活動(dòng)都要適度 5 四 拓展 在班級(jí)舉辦一次 我的周末成果 展示 用豐富的形式匯報(bào)自己在周 末期間的勞動(dòng)學(xué)習(xí)或娛樂(lè)中的收獲 教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中 我主要采用設(shè)問(wèn)法 拉近與學(xué)生之 間的距離 在后期教學(xué)中 將完善課堂的設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié) 在周末巧安排這一環(huán) 節(jié) 我會(huì)讓部分學(xué)生談一談自己如何巧安排自己的周末 接著讓學(xué)生寫一 寫自己的安排 再安排展示 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情 感激發(fā) 這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 教師應(yīng)該從知識(shí) 情感 意念三個(gè)方面塑造學(xué)生 語(yǔ)言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征 因此 在課堂中 師生之間不僅僅有知識(shí)的交流 同時(shí)也有情感的溝通 對(duì)學(xué)生 出現(xiàn)的與教師所提問(wèn)題無(wú)關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判 教 師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性 6 3 歡歡喜喜慶國(guó)慶 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)教學(xué) 使學(xué)生簡(jiǎn)要的了解有國(guó)慶節(jié)的歷史 文化 習(xí)俗 了 解新中國(guó)來(lái)之不易 啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物 激發(fā)學(xué) 生的國(guó)家意識(shí) 愛(ài)國(guó)情懷 2 初步認(rèn)識(shí)國(guó)家象征 知道國(guó)旗 國(guó)歌 國(guó)徽 知道要尊重國(guó)家象 征 3 引導(dǎo)學(xué)生合作 探究 采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設(shè)祖 國(guó)的 他們將會(huì)怎么過(guò)國(guó)慶節(jié) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)國(guó)家象征 樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 了解國(guó)慶節(jié)的歷史培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 教學(xué)方法 激學(xué)法 補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 合作交流 實(shí)踐法 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 1 聲音導(dǎo)入 教師播放一段生日歌 聽(tīng)到這首歌你想到了什么 你的生日是什么時(shí)候 你會(huì)怎么過(guò)呢 你知道嗎 還有一個(gè)月的時(shí)間我們的祖國(guó)就要過(guò)生日啦 那一天我們 全國(guó)人民要一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢 2 國(guó)慶的由來(lái) 師 誰(shuí)知道國(guó)慶節(jié)的由來(lái) 生答 多媒體展示 國(guó)慶節(jié)的由來(lái) 1949 年十月一日舉行的開(kāi)國(guó)大典 毛主席宣告 中華人民共和國(guó)中央人民政府成立 思考 今年的 10 月 1 日式第幾個(gè)國(guó)慶節(jié) 揭示課題 二 教學(xué)活動(dòng) 1 你知道關(guān)于國(guó)慶節(jié)的那些故事 你能講給同學(xué)們聽(tīng)嗎 2 教師分享國(guó)慶節(jié)的故事 讓大家懂得新中國(guó)的來(lái)之不易 3 介紹國(guó)家象征 國(guó)旗 五星紅旗 7 國(guó)歌 義勇軍進(jìn)行曲 國(guó)徽 五星 天安門 谷穗 齒輪 這些都是我們國(guó)家的象征 我們應(yīng)該尊重國(guó)旗 國(guó)徽 學(xué)會(huì)唱國(guó)歌 4 你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些國(guó)家象征 5 這時(shí)應(yīng)該怎么辦 出示 11 頁(yè) 12 頁(yè)下四幅圖討論你該怎么做 三 教師總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 四 拓展 學(xué)唱國(guó)歌 教學(xué)反思 8 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 聲音導(dǎo)入 教師播放一段 國(guó)家 二 教學(xué)活動(dòng) 1 小調(diào)查 調(diào)查身邊的人 他們的職業(yè) 他們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的 2 國(guó)慶節(jié)是我們自己的節(jié)日 我們都怎么慶祝國(guó)慶節(jié) 3 國(guó)家法定假日 三 教師總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 拓展 做國(guó)慶節(jié)手抄報(bào) 教學(xué)反思 情境是一堂課的 小天地 它是教師用生動(dòng)形象 親切感人的語(yǔ)言 或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物 事件與景物 或演示形象 逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面 并借助一定的媒介創(chuàng)造出來(lái)的 教師 在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境 讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色 就能喚 起他們的情感體驗(yàn) 點(diǎn)燃其思維的火花 產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴 這樣 也就能 極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣 從而收到良好的教學(xué)效果 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與 合作 交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng) 改進(jìn)學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué) 生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感 發(fā)展合作精神 使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人 所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備 使 學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí) 9 4 團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋 教學(xué)目標(biāo) 1 初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗 知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日 2 制作月餅 感受與教師 同伴共慶佳節(jié)的快樂(lè) 萌發(fā)愛(ài)教師 同 伴的情感 3 對(duì)中秋節(jié)有初步的了解 幫助學(xué)生了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料 收集中秋月的詩(shī)詞 教學(xué)重點(diǎn) 初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗 知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的 節(jié)日 了解秋天里的節(jié)日和習(xí)俗 教學(xué)難點(diǎn) 初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗 知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的 節(jié)日 教學(xué)方法 激學(xué)法 補(bǔ)學(xué)法 實(shí)踐法 學(xué)習(xí)方法 合作交流 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 1 出示月餅圖片 你知道這是什么嗎 2 你在什么時(shí)候吃過(guò)他 3 聽(tīng)音樂(lè) 爺爺給我打月餅 引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶 揭示課題 我們一起了解中秋節(jié) 團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋 二 授新 一 中秋節(jié)的來(lái)歷 1 講述嫦娥奔月的故事 了解中秋節(jié)的傳說(shuō) 和中秋節(jié)的意義 2 你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的呢 3 結(jié)合 14 頁(yè)圖 了解世界各地人們是怎么過(guò)中秋節(jié)的 二 中秋節(jié) 團(tuán)圓夜 課件出示 15 頁(yè)的插圖 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀課文 討論 中秋節(jié)具有怎樣的意義 三 總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你都知道了什么 四 拓展 2 分鐘 1 中秋月詩(shī)詞大會(huì) 月亮是中秋節(jié)的標(biāo)志 所以月亮也被古人們賦予相思和團(tuán)聚的意義 10 你知道哪些寫月的古詩(shī)詞呢 我們來(lái)比一比吧 2 制作月餅 開(kāi)展中秋慶?；顒?dòng) 制作月餅 感受與教師 同伴共度佳節(jié)的快樂(lè) 3 向父母收集還有哪些秋天的節(jié)日 教學(xué)反思 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā) 這種 情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 教師應(yīng)該從知識(shí) 情感 意念三個(gè)方面 塑造學(xué)生 語(yǔ)言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征 因此 在課堂中 師 生之間不僅僅有知識(shí)的交流 同時(shí)也有情感的溝通 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師 所提問(wèn)題無(wú)關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判 教師應(yīng)注重保護(hù) 學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性 11 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 中秋節(jié)是在哪個(gè)季節(jié)的節(jié)日 這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 秋天里還有什么節(jié)日 二 授新 一 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你收集到秋天的哪些節(jié)日了 1 九月九日重陽(yáng)節(jié) 2 新年 3 元旦 二 了解重陽(yáng)節(jié)意義及其習(xí)俗 1 重陽(yáng)節(jié)又叫敬老節(jié) 課件出示 16 頁(yè)下小故事 2 你們?cè)趺催^(guò)重陽(yáng)節(jié) 3 出示關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句 了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗 三 少數(shù)民族特色節(jié)日 1 趕秋節(jié) 2 望果節(jié) 你還知道關(guān)于秋天的哪些節(jié)日 說(shuō)說(shuō)看 三 總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 你學(xué)到了什么 板書設(shè)計(jì) 團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋 中秋節(jié) 團(tuán)圓夜 重陽(yáng)節(jié) 敬老節(jié) 教學(xué)反思 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題 引發(fā)學(xué)生主 動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望 在小組討論中 教師應(yīng)走下講臺(tái) 在各組之 間穿梭 解惑釋疑 與此同時(shí) 還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體 給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo) 在展示成果時(shí) 根據(jù)話題的難易度 讓水平 參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 12 第二單元 我們的班級(jí) 5 我愛(ài)我們班 教學(xué)目標(biāo) 1 熱愛(ài)同學(xué) 老師和班集體 有集體榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí) 2 知道自己是班集體的一員 自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)班集體 通過(guò)設(shè)計(jì) 班徽的活動(dòng) 讓自己做班級(jí)的主人 3 養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué) 尊敬老師 自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué) 了解集體 熱愛(ài)集體 體驗(yàn)在集體中 的樂(lè)趣 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí) 讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員 熱愛(ài)班集體 積極參加班集體活動(dòng) 維護(hù)集體榮譽(yù) 在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一 心 努力向上的集體榮譽(yù)感 教學(xué)方法 激學(xué)法 補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 合作交流 實(shí)踐法 教學(xué)流程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 班級(jí)生活快樂(lè)多 師 同學(xué)們 通過(guò)前面的學(xué)習(xí) 我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福 溫暖 的家 其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家 1 每天早上 老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進(jìn)校園 是什么讓 你們這么高興的來(lái)上學(xué)呀 2 學(xué)生交流 一起學(xué)習(xí) 一起游戲 3 師 你們平時(shí)都玩些什么游戲呢 4 根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示 跳繩 毽子 橡皮筋 沙包 5 師 好 下面我們就來(lái)一起玩玩這些游戲吧 挑選幾名學(xué)生上臺(tái)游 戲 6 游戲小結(jié) 哦 原來(lái)是靠集體的力量 集體的力量真是大無(wú)窮呀 你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得第一 來(lái) 老師為你們頒發(fā) 團(tuán)結(jié)之星 獎(jiǎng) 同學(xué)們 我們用掌聲向他們表示祝賀 7 師 在剛才的游戲中 同學(xué)們都覺(jué)得非?？鞓?lè) 除了在游戲中覺(jué)得 快樂(lè)外 在咱們班還有哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè)呢 說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧 板書 在集體中我快樂(lè) 13 8 師 在集體中能得到這么多的快樂(lè) 咱們班可真好 在這個(gè)班級(jí)中 一定也有許多讓你感到溫暖的事吧 引導(dǎo)學(xué)生談師生情 同學(xué)愛(ài) 讓學(xué)生感受到在集體中不僅快樂(lè) 而 且溫暖 9 師小結(jié) 一個(gè)另人快樂(lè)的班集體 一個(gè)充滿溫暖的班集體 在老師 的關(guān)心 同學(xué)的友愛(ài)中我們一天天長(zhǎng)大 三 2 班就是我們快樂(lè)的家 每天生活在這個(gè)快樂(lè)的大家庭里 你們覺(jué)得幸福嗎 全班 幸福 師 那就讓我們一起唱 幸福拍手歌 吧 活動(dòng)二 團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)們 師 集體帶來(lái)的快樂(lè)讓我們的生活充滿樂(lè)趣 集體給我們的溫暖讓我 們有一個(gè)共同的家 可是我們的班集體還需要大家為它來(lái)爭(zhēng)光彩 師 課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的接力賽跑中 拿到第一是嗎 真棒 聽(tīng)說(shuō)為了這次比賽大家積極準(zhǔn)備 說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的 2 大家都想為這次比賽盡自己一份力 所以在咱們共同的努力下取得 了第一 在這個(gè)爭(zhēng)奪榮譽(yù)的過(guò)程中 你們又有哪些收獲呢 3 師 同學(xué)們的收獲可真不少 看來(lái)集體活動(dòng)要多參加 為班級(jí)爭(zhēng)榮 譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上 在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 4 師 看來(lái)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望 這不學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了 就發(fā)生了這樣一件事情 讓我們來(lái)看看吧 閱讀教材 34 頁(yè) 說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng) 會(huì)前班上發(fā)生了什么事 5 師 大家對(duì)這件事有什么樣的看法 此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見(jiàn)爭(zhēng)執(zhí) 不下 6 小小辯論會(huì) 該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 7 師 東東特別想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù) 可惜自己的能力達(dá)不到 你們幫他 想一想 他還可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)做什么 8 小結(jié) 只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事 就是為集體爭(zhēng)光 9 輕松小游戲 照鏡子 出示一面鏡子 誰(shuí)愿意來(lái)照照 說(shuō)說(shuō)自己最 滿意的地方 14 10 剛才兩位同學(xué)通過(guò)鏡子看到的是自己的外表 其實(shí)我們除了外表 美外 更重要的是內(nèi)在美 誰(shuí)能通過(guò)鏡子看到自己的內(nèi)在美 11 根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo) 那你能為班級(jí)做什么呢 12 師小結(jié) 每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn) 如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班 級(jí)服務(wù) 我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光 添不少彩 板書 我為班級(jí)爭(zhēng)光彩 15 第二課時(shí) 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)隊(duì)徽與?；?1 課件圖片導(dǎo)入 教師展示少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片 背景音樂(lè) 中國(guó)少年 先鋒隊(duì)隊(duì)歌 師 聽(tīng)到令人熟悉的歌聲 再來(lái)看看這張圖片 同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是 什么嗎 學(xué)生回答 2 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們隊(duì)徽的圖案是由什么組成的 代表什么意義呢 學(xué)生回答 師補(bǔ)充歸納 資料見(jiàn)附件一 3 課件出示本校?；?qǐng)D案 師 大家看看這個(gè)圖案像什么 你覺(jué)得它又有什么意義呢 生說(shuō)一 說(shuō) 4 小結(jié) 隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志 ?；帐俏覀儗W(xué)校的標(biāo)志 每當(dāng)我們 看到這些標(biāo)志時(shí) 心中就會(huì)感到無(wú)比驕傲和自豪 活動(dòng)二 我的班徽我設(shè)計(jì) 1 教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽(yù)樹(shù) 師 同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂(lè)的家 下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè) 班徽 好嗎 學(xué)生回答 2 師 要想設(shè)計(jì)好班徽 首先我們就要了解什么是班徽 學(xué)生交流 3 師 班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案 讓我們先來(lái)看兩幅 班徽設(shè)計(jì)圖 出示教科書第 38 頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖 你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表 了什么意義嗎 生說(shuō)一說(shuō) 師 那咱們班具有什么特點(diǎn)呢 什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢 學(xué)生交流看法 4 教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求 板書 體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn) 設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意 5 師小結(jié) 剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求 下面同學(xué)們可以分組 進(jìn)行設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義 播放輕松背景音樂(lè) 16 學(xué)生按要求分組設(shè)計(jì) 教師巡視指導(dǎo) 板書設(shè)計(jì) 我愛(ài)我們班 班級(jí)生活快樂(lè)多 團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)們 教學(xué)反思 新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 通過(guò)感知 體驗(yàn) 實(shí)踐 參與和合作等方式 實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo) 感受成功 在學(xué)習(xí)過(guò)程 中進(jìn)行情感和策略調(diào)整 以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力 的提高 課前向?qū)W生布置任務(wù) 為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展提供保障 這點(diǎn)至關(guān)重要 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 合作 交流與探究等多 種學(xué)習(xí)活動(dòng) 改進(jìn)學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗(yàn)集體榮 譽(yù)感和成就感 發(fā)展合作精神 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā) 這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng) 價(jià) 17 6 班級(jí)生活有規(guī)則 教學(xué)目標(biāo) 1 初步建立規(guī)則的概念 2 懂得學(xué)校的生活離不開(kāi)規(guī)則 3 初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí) 開(kāi)始將 小學(xué)生守則 等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化 教學(xué)重點(diǎn) 知道學(xué)校處處有規(guī)則 明白遵守規(guī)則的重要性 教學(xué)難點(diǎn) 做自覺(jué)遵守規(guī)則的人 學(xué)習(xí)方法 合作交流 實(shí)踐法 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生收集學(xué)校關(guān)于 安全 禮貌 衛(wèi)生 守紀(jì) 等方面的 規(guī)定 教學(xué)流程 一 導(dǎo)入 1 體驗(yàn)游戲 認(rèn)識(shí)規(guī)則 師 同學(xué)們喜歡做游戲嗎 平時(shí)都喜歡做哪些游戲 說(shuō)說(shuō)你的游戲 是怎么玩的 學(xué)生自由組合做游戲 之后匯報(bào)游戲玩法 師 做游戲一定要遵守游戲的規(guī)矩 否則游戲就進(jìn)行不下去了 游戲 的規(guī)矩也稱規(guī)則 它是參加游戲的人必須共同遵守的要求 游戲有規(guī)則 我們的生活在 年 班這樣的大集體里 為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健 康成長(zhǎng)也應(yīng)該遵守規(guī)則 揭示課題 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 班級(jí)生活有規(guī)則 二 新授 一 班級(jí)生活放大鏡 1 談一談 我來(lái)夸夸我們班級(jí)講文明 守規(guī)則的地方 2 談一談 我們班級(jí)也有不大文明的現(xiàn)象 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 出示自覺(jué)遵 守規(guī)則的課件 3 想一想 如果大家都不守規(guī)則了會(huì)怎么樣 4 說(shuō)一說(shuō) 我們大家一起來(lái)約定 1 重溫規(guī)范記規(guī)則 生讀 小學(xué)生守則 介紹 中小學(xué)生守則 2 學(xué)生在班里還應(yīng)該遵守那些規(guī)則 我們一起來(lái)制定一個(gè)規(guī)則表 吧 小組討論交流 并填寫班級(jí)規(guī)則表 18 全班交流 自我評(píng)價(jià) 深化導(dǎo)行 出示不遵守規(guī)則圖片 我是小法官 這樣的做法對(duì)不對(duì) 討論 為什么有時(shí)候明知道規(guī)則要求 但沒(méi)能自覺(jué)遵守呢 小組討論 交流 今后打算怎樣做 5 誦讀兒歌 益智激情 人人夸我好寶寶 三 活動(dòng)總結(jié) 過(guò)去是老師家長(zhǎng)要求大家遵守班級(jí)規(guī)則 現(xiàn)在同學(xué)們自己懂得了班 級(jí)規(guī)則 我們也制定出了自己的班級(jí)規(guī)則 那你就要做班級(jí)規(guī)則小衛(wèi)士 讓我們的班級(jí)更加美麗 規(guī)則是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的 相信同學(xué)們 會(huì)在今后 自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則 從小事做起 從一點(diǎn)一滴做起 從現(xiàn)在做 起 只有這樣 我們的班級(jí)才更加和諧 教學(xué)反思 19 第二課時(shí) 一 制定班級(jí)規(guī)則文明棋 二 同桌之間一起下棋 感知規(guī)則 三 你發(fā)現(xiàn)了什么 四 教師總結(jié) 遵守規(guī)則會(huì)讓我們進(jìn)步的更快 五 總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你發(fā)現(xiàn)了什么 以后你要怎么做 六 拓展 把文明棋帶到家里和家長(zhǎng)一起下 做家庭規(guī)則小小監(jiān)督員 板書設(shè)計(jì) 班級(jí)生活有規(guī)則 班級(jí)生活放大鏡 大家一起來(lái)約定 教學(xué)反思 情境是一堂課的 小天地 它是教師用生動(dòng)形象 親切感人的語(yǔ)言 或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物 事件與景物 或演示形象 逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面 并借助一定的媒介創(chuàng)造出來(lái)的 教師 在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境 讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色 就能喚 起他們的情感體驗(yàn) 點(diǎn)燃其思維的火花 產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴 這樣 也就能 極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣 從而收到良好的教學(xué)效果 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與 合作 交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng) 改進(jìn)學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué) 生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感 發(fā)展合作精神 使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣 的話題 引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望 20 7 我是班級(jí)值日生 教學(xué)目標(biāo) 1 討論值日生的工作內(nèi)容 討論在值日時(shí)我們應(yīng)該怎么做 2 知道當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)集體的表現(xiàn) 培養(yǎng)正確的人生觀 價(jià) 值觀 3 知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則 要為班級(jí)做貢獻(xiàn) 有集體 意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 值日生的工作內(nèi)容 討論在值日時(shí)我們應(yīng)該怎么做 道 當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)集體的表現(xiàn) 培養(yǎng)正確的人生觀 價(jià)值觀 教學(xué)難點(diǎn) 知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則 要為班級(jí)做貢獻(xiàn) 有集體意識(shí) 學(xué)習(xí)方法 合作交流 實(shí)踐法 教學(xué)流程 一 導(dǎo)入話題 激發(fā)情趣 一 觀察 我們的教室 漂亮與整潔圖片若干 在播放臟亂的 班級(jí)圖片 進(jìn)行對(duì)比 1 你喜歡什么樣的教室 2 干凈整潔的教師靠誰(shuí)來(lái)保護(hù) 二 出示課題 我是班級(jí)值日生 二 新授 一 今天我值日 1 請(qǐng)今天的班級(jí)值日生來(lái)說(shuō)說(shuō) 你都做了這什么 2 大家一起評(píng)一評(píng) 今天的值日生做的好嗎 3 你是值日生 你會(huì)做那些 事呢 二 這種情況怎么辦 1 課件出示書 27 頁(yè)圖片 小組討論如果遇到這種問(wèn)題 你會(huì)怎么處 理 2 說(shuō)一說(shuō) 你在值日時(shí)遇到過(guò)什么難題 你是怎么解決的 3 出示 28 頁(yè) 羊羊值日 討論 你喜歡這樣的值日生嗎 羊羊怎樣 做才是最好的呢 三 討論制作 明理分工 1 小朋友們每天也做值日 那么該如何來(lái)安排分工值日生 21 2 分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來(lái) 3 展現(xiàn)交流 4 小結(jié) 我們做值日要合理分工 認(rèn)真負(fù)責(zé) 這是愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)集體 的表現(xiàn) 四 分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè) 值日做好了 你心里怎么想 小結(jié) 做好值日真光榮 要當(dāng)好值日生 教學(xué)反思 22 第二課時(shí) 活動(dòng)一 夸夸我們班的值日生 1 生讀課文 結(jié)合 29 頁(yè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)值日生做的好嗎 2 同學(xué)暢所欲言夸夸我們班的的值日生 明確值日生給我們帶來(lái)了 干凈整潔的教室 值日生的勞動(dòng)很辛苦 活動(dòng)二 討論 班級(jí)整潔靠的誰(shuí) 1 值日生辛苦了 2 班級(jí)衛(wèi)生靠大家 3 我是小法官 圖片展示不文明行為讓學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì) 嗎 你該怎么做 總結(jié) 值日生每天把班級(jí)打掃得非常整潔 我們?cè)趯挸髁恋慕淌?里學(xué)習(xí)和生活 所以我們更應(yīng)該尊重值日生的勞動(dòng)成果 自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi) 生 不做影響班級(jí)衛(wèi)生的事 同事也要做班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員 大家一起把班 級(jí)衛(wèi)生保持好 教學(xué)反思 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題 引發(fā)學(xué)生 主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望 在小組討論中 教師應(yīng)走下講臺(tái) 在各組 之間穿梭 解惑釋疑 與此同時(shí) 還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體 給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo) 在展示成果時(shí) 根據(jù)話題的難易度 讓水平 參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 合作 交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng) 改進(jìn)學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感 發(fā)展合作精神 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上 需要教師的情感激發(fā) 這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 23 8 裝扮我們的教室 教學(xué)目標(biāo) 1 喜歡在集體生活中 并在參與集體勞動(dòng)中 體會(huì)分工與合作的好 處 提高與人交往的技能 技巧 2 能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù) 為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事 并在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中 學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式 方法為班級(jí)體服 務(wù) 提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 知道課堂紀(jì)律的基本要求 教學(xué)難點(diǎn) 懂得課堂紀(jì)律的重要性 與同伴和諧相處 共同進(jìn)步 教學(xué)方法 激學(xué)法 補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 合作交流 實(shí)踐法 老師準(zhǔn)備 與班級(jí)人數(shù)同等多的五角星 聰明星 小蝴蝶 勤勞星 小海豚 環(huán)保星 小紅花 文明星 事先刻好的及時(shí)貼 各種瓜果 動(dòng)物等圖案 和一段優(yōu)美活潑的輕音樂(lè) 學(xué)生準(zhǔn)備 為裝飾教室用的物品 事先商量好的裝飾圖以及教師上 節(jié)課布置的一些必要的勞動(dòng)工具 教學(xué)流程 活動(dòng)一 我們的設(shè)計(jì)師 同學(xué)們 這節(jié)課 我們要集中集體的智慧 拿出一 份全班的裝飾圖 你們看行嗎 生 行 老師將五組學(xué)生的裝飾設(shè)計(jì)圖案分別放在投影儀下展示 讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計(jì)后將其粘貼在黑板上 教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì) 中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方案 活動(dòng)二 裝扮我們美麗的 家 師 同學(xué)們真是班級(jí)的小主人 你們的設(shè)計(jì)都很好 我們?nèi)嗟募?體智慧是無(wú)窮的 團(tuán)結(jié)合作的力量就是大 對(duì)嗎 生 對(duì) 師 現(xiàn)在 我們通過(guò)共同的努力有了這么好的設(shè)計(jì) 那我們一定可 以通過(guò)我們大家的努力和雙手將它變成現(xiàn)實(shí) 讓我們一起動(dòng)手裝扮我們的 教室吧 因?yàn)樯瞎?jié)課同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)裝飾品的時(shí)候 已經(jīng)是經(jīng)過(guò)測(cè)量 為 某一部位量身定做的 所以現(xiàn)在只是分組放上去 不必花太大的功夫 24 以上節(jié)課所分的小組為單位 把自己從家里帶來(lái)的物品以及自己動(dòng) 手設(shè)計(jì)的飾品分類整理 例如 盆景 書籍 繪畫 照片 手工藝品 書法作品 玩具 花 卉 學(xué)生自由組合 分工負(fù)責(zé) 動(dòng)手裝飾我們的 家 在上節(jié)課的準(zhǔn)備中 我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 我們把教室的四面墻壁分別設(shè)計(jì)為 A 作品展示欄 瞧 我真棒 在這面墻壁上 我們將學(xué)生好的 繪畫作品 書法作品展示出來(lái) 將其設(shè)計(jì)為一個(gè) 小小果園樣式 加上一 些葡萄 南瓜等及時(shí)貼的裝飾 很有豐收的感覺(jué) B 競(jìng)爭(zhēng)欄 小小收獲園 這一板塊 我們將孩子的照片分別放在 梨子和蘋果里 男生是梨子圖案 女生是蘋果圖案 每個(gè)星期 根據(jù)他們 的不同表現(xiàn) 分別將 聰明星 勤勞星 環(huán)保星 文明星 的標(biāo)志 貼到他們各自的相片和圖案上 起到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用 C 交流欄 老師 我想對(duì)您說(shuō) 這一板塊是以學(xué)生自己制作的 信封為主 為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計(jì)的 學(xué)生有什么心里話 可以通過(guò)寫信的形式與老師交流 D 寫字欄 我是小小書法家 這一欄是專門針對(duì)學(xué)生平時(shí)書寫習(xí) 慣的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的 讓學(xué)生平時(shí)的書寫都定期的展示在這一面墻壁上 讓 墻壁真正的起到說(shuō)話的作用 E 植物角 小小生態(tài)園 專門在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小 小生態(tài)園 將所有學(xué)生從家里帶來(lái)的盆景和花卉都陳列在那里 給教室增 添了不少的生機(jī)和活力 也讓學(xué)生負(fù)責(zé) 培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí) 教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂(lè)緊張而有序的進(jìn)行著 這個(gè)音樂(lè) 上課前設(shè)計(jì)是 25 分鐘 音樂(lè)一停 活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)三 我是小小保潔員 師 過(guò)渡語(yǔ) 啊 經(jīng)過(guò)我們共同的努力 大家一起欣賞欣賞吧 你們覺(jué)得我們的教室美麗嗎 是的 漂亮了很多 但還不夠美麗 為什么 你們有什么發(fā)現(xiàn) 學(xué) 生觀察教室 指出問(wèn)題所在 師 那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來(lái)呢 學(xué)生紛紛表示愿意以實(shí)際行動(dòng)把教室收拾得清潔 整齊 美麗 25 老師因勢(shì)利導(dǎo) 讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始整理教室 掃地 整理桌椅 倒垃圾等等 老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動(dòng)談感受 之后加以總結(jié)和表彰 表彰那些在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生 將事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué) 生 將這些獎(jiǎng)品貼到剛剛做好的 小小收獲園 的各自的相片上面 師 同學(xué)們 今天的課你們喜歡嗎 你們肯定有很多的感受和收獲要 與我們大家一起分享 我希望有感受的同學(xué)能把你們的感受寫下來(lái) 下節(jié) 課我們一起來(lái)分享 教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 合作 交流與探究等多 種學(xué)習(xí)活動(dòng) 改進(jìn)學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗(yàn)集體榮 譽(yù)感和成就感 發(fā)展合作精神 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 師生互動(dòng) 生生互動(dòng)是當(dāng)前課堂常見(jiàn)的方式 新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式 使學(xué) 生在教師的指導(dǎo)下 通過(guò)感知 體驗(yàn) 實(shí)踐 參與和合作等方式 實(shí)現(xiàn)任 務(wù)的目標(biāo) 感受成功 在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整 以形成積極的 學(xué)習(xí)態(tài)度 促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高 課前向?qū)W生布置任務(wù) 為下一 堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展提供保障 這點(diǎn)至關(guān)重要