聽課記錄.doc

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其他范文/日記范文 聽課記錄 　　xx.5.21 第一節(jié) 語文 　　讓同學(xué)介紹“七夕節(jié)” 　　朗讀課文《乞巧》 　　劃出重點(diǎn)字眼——七夕 　　自由朗讀詩文，讀完舉手 　　課文抽讀（現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤，并糾正） 　　反復(fù)齊讀詩文（提高學(xué)生對課文的熟悉程度） 　　講解朗讀方法（注意停頓點(diǎn)并劃分出來） 　　注釋重點(diǎn)字詞的意識 　　分組讓其自由討論并提問課文意思 　　同桌再次復(fù)述詩文意思 　　提問同學(xué)對詩人的理解并在其旁邊注上朝代 　　自由背誦課文并 　　及時(shí)抽背詩文 　　感情的背誦詩文 　　生字教學(xué)（老師寫字，學(xué)生說比劃） 　　乞巧 林杰（唐） 　　七夕/今宵/看碧霄， 　　牽牛/織女/渡河橋。 　　家家/乞巧/望秋月， 　　穿盡/紅絲/幾萬條。 　　【翻譯】一年一度的七夕節(jié)又來到了，牽?？椗俣葯M渡喜鵲橋來相會。家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，挨家挨戶的巧手女子都穿起紅絲，至少有幾萬條。 　　聽課記錄2 　　xx.5.21 第二節(jié) 數(shù)學(xué) 　　講評數(shù)學(xué)單元測試卷（六）小數(shù)的初步認(rèn)識 　　拿出鉛筆和紅筆，記錄錯題 　　抽查學(xué)生是否帶試卷 　　學(xué)生朗讀數(shù)學(xué)題目并說出答案（如有錯誤師生一起糾正其） 　　如： 清楚題目：“請?zhí)顚懶?shù)”6角=（0.6）元 　　比較大?。?0.49千克（）0.5千克 （比小數(shù)不是比千克） 　　9.2-4.5（）9.2-5.4 　　（通過計(jì)算或是記口訣“被減數(shù)相同，減數(shù)越大，得數(shù)越?。? 　　排名次要寫清楚是第幾名而不只是寫數(shù)字 　　單位替換：9cm=0.9dm≠0.9cm 　　留時(shí)間訂正錯題 　　給5分鐘再次檢查（思考為什么出錯） 　　反思：部分學(xué)生注意力不夠集中，如何提高？ 　　1.及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。 　　2.下講臺進(jìn)行觀察，提醒學(xué)生跟上上課節(jié)奏，提高注意力。 　　聽課記錄3 　　xx.5.21 第五節(jié) 英語 　　回顧以前學(xué)過的單詞（用字卡展示）并大聲讀出 　　如：spring festival、christmas 　　介紹這兩個(gè)節(jié)日 　　spring festival christmas 　　we have a big family dinner we sing song 　　we have peanuts and sweets we have a christmas tree 　　we say “happy new year” we give presents 　　we eat peanuts and sweets 　　閱讀課文并唱圣誕歌曲（復(fù)習(xí)完畢） 　　進(jìn)入新課《season and weather》教學(xué) 　　繼續(xù)圖卡教學(xué)單詞并大聲讀出來 　　如：spring、summer、autumn、winter 　　用手拍上下左右其對應(yīng)的季節(jié)，使學(xué)生能夠更生動形象的記住單詞 　　spring 　　summer winter 　　autumn 　　接下來介紹每個(gè)季節(jié)具體的天氣狀況，再讓學(xué)生用具體而生動的動作加以展示，進(jìn)一步了解并掌握更多單詞 　　聽課記錄4 　　xx.5.22 第一節(jié) 數(shù)學(xué) 　　講評昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)（用鉛筆指著講評中的練習(xí)） 　　抽查作業(yè)完成情況（作業(yè)都有做的舉手并在作業(yè)本前加分表揚(yáng)，沒有的坐直） 　　讓學(xué)生起來念題目并說出答案 　　思考題，同桌互改 　　課外實(shí)用問題引入: 　　班級要買禮物，每個(gè)禮物0.5元，班級有56人，每人三個(gè)禮物，一共需要多少錢？ 0.5*56*3=84(元) 　　回歸課本讀懂題目，提煉條件 　　講解重點(diǎn)字詞 ：每個(gè)方陣有8行，每行有10人，3個(gè)方陣一共有多少人？里面的“方陣”的意思？ 　　讓學(xué)生上講臺畫直觀圖并加以講解 　　不同意識有不同算法，記住“單位不同” 　　聽課記錄5 　　xx.5.22 第二節(jié) 語文 　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞（形近字的比較，讀音、比劃的不同） 　　進(jìn)入新課《嫦娥》教學(xué) 　　主題切入（從作者講起） 　　學(xué)生自由朗讀詩文 　　抽讀詩文 　　劃停頓節(jié)奏 　　齊讀詩文 　　學(xué)生分組討論詩句的翻譯 　　體味的詩文意思（抓住不理解的詞語注釋）