四上綜合實踐活動教案.doc

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課題：上學(xué)路上保安全 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過活動，增強(qiáng)安全防護(hù)意識，樹立珍愛生命的情感。 2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。 3. 針對上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。 4. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。 教學(xué)重難點： 增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。 課時安排：3 教學(xué)過程： 第一課時 一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患； 第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計其它校園安全警示活動。 二、活動過程 （一）活動準(zhǔn)備 表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表 表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計表 （二）活動過程 第一環(huán)節(jié)： １．成立調(diào)查組。 根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要將學(xué)生分成三大組。 ①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設(shè)施。 ②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。 ③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。 ２．分組調(diào)查。 ①實地考察 利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況） ②事故調(diào)查 向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計表》。 ③安全警示標(biāo)志搜集 學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。 第二環(huán)節(jié)： （一）談話導(dǎo)入： 通過前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意） （二）成果匯報展示 下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。 ①請實地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片） ②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格） ④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？ ⑤各小組討論后各自提出合理化建議。 ⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見。 ⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計意向。 （三）各小組設(shè)計校園安全警示活動。 （1）如果你想設(shè)計校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，那么請大家參考搜集來的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點（出示幻燈提供幫助）設(shè)計安全警示標(biāo)志和標(biāo)語。老師建議大家：設(shè)計的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。 （２）動手制作。 各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。 各小組選定自己感興趣的幾個標(biāo)志設(shè)計地點。 小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。 （3）展示設(shè)計成果 請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計作品，并說說自己的設(shè)計意圖和作品放置地點。 請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說說你的創(chuàng)意。 （四）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸） 請同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。 三、活動評價 1、學(xué)生通過活動是否認(rèn)識、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。 2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展 示。 4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。 5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，是否自覺地做一個文明的社會人。 6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人。 教后反思： 課題：訪談-采訪身邊的能人 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。 2 學(xué)會通過合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。 3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認(rèn)識。 教學(xué)重難點： 學(xué)會通過合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí) 課時安排：3 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 1 由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。 2 經(jīng)過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序?？筛鶕?jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進(jìn)行。 一 、導(dǎo)入 常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構(gòu)成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進(jìn)行了這次綜合實踐活動，同學(xué)們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時刻。 請同學(xué)們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。 二、 小試牛刀 我們把全班分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學(xué)生對名人知識的積累） 三、 民族魂 四、 人物面對面 采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。 五、 名家名作 名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。 六、 評價 1 請同學(xué)評價，談自己的看法。 2 教師總結(jié)。以鼓勵為主，注重過程。 教后反思： 課題：我們的學(xué)習(xí)用品 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會寫相關(guān)研究報告。 2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當(dāng)配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、 試驗及動手制作法等開展各種活動。 3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題 、探索問題的意識。 教學(xué)重難點： 激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題 、探索問題的意識。 課時安排：4 教學(xué)過程： 一、文具調(diào)查。 二、設(shè)計未來書包。 活動過程 文具調(diào)查 活動目的：學(xué)生去商場調(diào)查文具的價格、品牌、樣式。選擇一種自己喜歡的書包，進(jìn)行調(diào)查了解，并把自己的感受記錄下來。 學(xué)生設(shè)計調(diào)查表 市場上的文具調(diào)查表 品牌價格樣式顏色材料 學(xué)生調(diào)查后結(jié)論：通過對市場上文具品牌與價格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價錢越貴的書包，質(zhì)量相對好一些，但也不是價格貴的文具就適合我們。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。 二、設(shè)計書包 活動目的：這部分旨在引導(dǎo)學(xué)生對書包進(jìn)一步深入的研究，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為他們的創(chuàng)意提供范例和空間。通過與小組同學(xué)的交流 ，互相啟發(fā)、互相提高。 通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么我們就趕緊開動腦筋想出自己的的創(chuàng)意吧設(shè)計未來書包，比較自己的書包。選出合理的設(shè)計繼續(xù)保持，改進(jìn)那些不合理的設(shè)計，根據(jù)自己的需要設(shè)計一種新型書包。把好的建議保留。 生成新課題：課桌的研究、設(shè)計。 為了讓書包能放進(jìn)課桌里面，同學(xué)們集思廣益，調(diào)查、研究了課桌椅，并設(shè)計了功能齊備、型號適中的學(xué)生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。 教后反思： 課題：吃的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。 3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。 教學(xué)重難點： 學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師” 課時安排：4 教學(xué)過程： 一、早餐研究 （一）制定活動方案 1、提問引入研究課題：早餐 問題設(shè)計： （1）同學(xué)們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ （2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？ （3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問： （1）你早餐每天吃的是什么？ （2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？ （3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營養(yǎng)價值？ 通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。 2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調(diào)查早餐價格定位問題。b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時間問題。d.調(diào)查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網(wǎng)收集早餐資料。 （二）調(diào)查整理 1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。 2、分組整理調(diào)查結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。 （三）討論思考 1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。 學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 2、分組提出科學(xué)合理意見。 各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。可參閱有關(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。 （四）交流報告 1、匯報成果。 每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進(jìn)行匯報。 2、學(xué)生答辯。 每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。 （五）做一名“小營養(yǎng)師” 讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。 例如： 主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。 　　富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。 　　稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。 　　小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。 （六）實踐活動 要求學(xué)生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識運用到生活實踐中去。 活動成果： 活動方案、調(diào)查問卷、調(diào)查報告、照片等 成果匯總： 1.調(diào)查統(tǒng)計表。 2.設(shè)計宣傳畫。 3.寫活動后的收獲。 4.自己設(shè)計的營養(yǎng)早餐 實施時的相關(guān)要求： 1.學(xué)生自由選擇活動主題，對同一主題的學(xué)生合并為同一小組，選出組長，討論設(shè)計活動方案。 2.對自己選擇的活動主題查找相關(guān)資料，根據(jù)資料、平時的觀察盡量設(shè)計較科學(xué)的調(diào)查問卷 3.對校外學(xué)生早餐情況進(jìn)行觀察、記錄 4.調(diào)查時要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。 5．采訪組： （七）活動評價，總結(jié)提升 1．今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？ 二、零食與健康 （一）談話引入： 同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗? 1、正確洗手，是飲食安全第一步。 “濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。 2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。 3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。 5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。 6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。 （二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。 1、購買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。 2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。 （三）發(fā)生身體不適怎么辦？ 1、立即停止食用可疑食品。 2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。 3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。 5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。 （四）小結(jié)： 喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。 教后反思： 課題：有趣的雞蛋 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。 2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。 教學(xué)重難點： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力 課時安排：3 教學(xué)過程： 1、設(shè)疑引題。 出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？ 揭題：瓶子“吃”雞蛋。 2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計和嘗試。 （1） 學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？ （2） 學(xué)生自行設(shè)計活動方案。 （3） 學(xué)生實施自己設(shè)計的活動方案。 3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？ （1） 思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？ （2） 集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。 （3） 小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。 4、生活中的大氣壓。 （1） 思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？ （2） 小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。 （3） 全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。 5、墊板會不會掉下來？ （1） 讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。 （2） 學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。 （3） 思考：墊板為什么不會掉下來？ 6、總結(jié)評價。學(xué)生自評。 7、活動延伸。 學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？ 自行設(shè)計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。 2、 蛋 殼制作 活動目的： 1、通過活動使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。 活動過程： 通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?；顒釉O(shè)計按照欣賞――探索――總結(jié)――再探索的思路進(jìn)行安排。 欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動。探索活動可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求。 總結(jié)是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進(jìn)行。 再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。 教后反思： 課題：聲音與生活 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。 　　2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。 　　3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處” 教學(xué)重難點： 能用自己的話描述“樂音”和“噪聲” 課時安排：4 教學(xué)過程： 　一、活動1：聲音能告訴我們什么？ 　?、倩顒幽繕?biāo)： 　　⑴能舉例說出聲音在日常生活中的作用。 　?、颇馨炎约褐赖穆曇舻淖饔门c其他同學(xué)交流。 　?、悄芘e例說明聲音給人類生活帶來的好處。 　?、趯嵤┻^程： 　　（1）可兩個人一組，活動時間為15分鐘。 　?。?）活動開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關(guān)系？”以引起學(xué)生探究的愿望。 　?。?）教師對活動提出要求：A、查閱資料并做好簡單的筆記；B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個問題，將搜集到的信息進(jìn)行整理；C、把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行交流。 　?。?）學(xué)生在查閱資料過程中，教師要新巡羅指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，及時了解學(xué)生探究的進(jìn)程和情況，適時組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行交流。 　?。?）在學(xué)生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放多媒體音像資料等方法，加深學(xué)生對“聲納”、“樂音”、“噪聲”等內(nèi)容的理解。 　　（6）啟發(fā)學(xué)生思考：噪聲有什么危害，怎樣減少噪聲？ 　　評價建議： 　　活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生填寫下表，進(jìn)行自評。 　　學(xué)生姓名： 　　日期： 項目 下次做 下次更好 很好 非常好 1、課前準(zhǔn)備有關(guān)聲音作用的文字或圖片資料 2、按教師的要求閱讀和整理資料。 3、不懂的問題向老師請教。 4、把自己知道的內(nèi)容與同學(xué)交流。 2、自制樂器 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識一些簡易的樂器。 2、能使學(xué)生做一些簡易的小樂器。 教學(xué)重點 制作小樂器 教學(xué)難點 制作小樂器 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 學(xué)生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同。體驗樂器聲音的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生探究、制作小樂器的欲望。 二、制作自己的小樂器 1、制作樂器三步驟： （1）根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性） （2）根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊） （3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進(jìn)提高質(zhì)量 2、制定設(shè)計制作小樂器的計劃。 要求：（1）2人一個小組 （2）讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音 師引導(dǎo)：提示前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，認(rèn)識聲音有大小、高低之分。 （3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法，并作記錄（P16） （4）自我評價或?qū)ζ渌M制作的小樂器進(jìn)行評價 A、用來制作樂器的材料 B、樂器的外觀和性能 C、如果重新制作樂器，會有什么變化？ D、如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？ E、對自己制作的樂器的自我評價 三、小結(jié) 聲音的大小與物體振動的強(qiáng)弱有關(guān) 聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān) 教后反思： 課題：有趣的游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過活動，鍛煉學(xué)生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準(zhǔn)確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達(dá)能力。 2．通過對長輩們童年游戲的調(diào)查、體驗，比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異，使學(xué)生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。 教學(xué)重難點： 1．通過活動，學(xué)生學(xué)會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學(xué)會自我調(diào)節(jié)課余生活）。并進(jìn)而觸動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)“合作、探究、體驗”的新型學(xué)習(xí)方式的形成。 2．通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規(guī)則，展現(xiàn)生動有趣的游戲形式，也使得學(xué)生的課余生活更豐富多彩。 課時安排：3 教學(xué)過程： 一、信息窗。 師：前段時間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動，大家通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進(jìn)今天的《信息窗》，與同學(xué)分享、交流你們的收獲，好嗎？ 第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。） 第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布） 師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。 播放錄像，學(xué)生解說。 第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)） 第四組：（我們小組的任務(wù)是調(diào)查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應(yīng)了游戲的發(fā)展與變化。） 二、展示臺。 1．滾鐵環(huán) 學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。 2．跳皮筋 女生玩“跳皮筋”的游戲。 3．打陀螺 師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉(zhuǎn)得越快。當(dāng)然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。 4．抖空竹 師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感?？矗舷赂Z動的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。 5．斗雞 三、互動吧 學(xué)生示范玩挑（tiǎo）黑線。 師：好，請相鄰的兩個同學(xué)為一組來玩一玩這個游戲。 （所有學(xué)生一起玩挑黑線。） 師：同學(xué)們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準(zhǔn)備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。 四、辯論場。 師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應(yīng)該注意些什么？ 師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么??？你認(rèn)同他的觀點嗎？說說你的看法。 （學(xué)生交流） 師：還有人說：游戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。 師：對于這種想法，你又是怎樣看的？ （學(xué)生交流） 師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應(yīng)該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。 五、總結(jié)延伸。 師：同學(xué)們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！ 課題：走進(jìn)家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 教學(xué)重難點： 探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 課時安排：4 教學(xué)過程： 第一課時：調(diào)查活動 1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。 第二課時：課堂學(xué)習(xí) 一、師生互動，引入話題 我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 誰能給我們介紹一下?，F(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學(xué)生自由發(fā)言） 三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動 我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示） 2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。 播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲,大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？ （學(xué)生展示活動） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 B、播放舞蹈的場面。 C、師生共同感受愉快的舞蹈。 四、交流體會，升華情感。 五、全課總結(jié)。 第三課時 活動目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點和人們生產(chǎn)生活情況。 2、 在活動中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一些力所能及的事。 活動準(zhǔn)備： 1、 學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。 2、 每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實物或圖片）。 活動過程： 一、 導(dǎo)入。 說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。 二、 了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。 1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？ 2、 學(xué)生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。 3、 編兒歌。學(xué)生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當(dāng)歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？…… 4、 拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。 三、 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。 1、 師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。 2、 教師向?qū)W生講明活動步驟，明確任務(wù)，并參與到某一組的活動當(dāng)中去。 （1） 自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。 （2） 準(zhǔn)備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。 （3） 參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。 （4） 評價：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？ 3、 小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷，作宣傳。 四、 推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。 1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。 A、 設(shè)計包裝。 B、 設(shè)計廣告語。 C、 其他的方式。 2、 教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計需要的卡片或紙片，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自由設(shè)計。 3、 學(xué)生上臺展示。 師：大家設(shè)計得都很認(rèn)真，我們來展示自己的成果吧！學(xué)生將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計的包裝放在講臺上，并作現(xiàn)場演示。 4、 小結(jié)：從剛才的設(shè)計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計吧！ 5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設(shè)計。 五、總結(jié)，提出希望。 教后反思： 2012——2013學(xué)年第一學(xué)期 鯉城區(qū)東門實驗小學(xué) 教 案 學(xué)科：綜合實踐活動 執(zhí)教者：郭 素 英