《認識時分》說課稿.doc

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《時、分的認識》說課稿 一、說教材 1．說課內(nèi)容 九年義務教育六年制蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（上冊）第九單元 第一課時 第88～89頁的內(nèi)容——時分的認識。 2．教材分析 《時、分的認識》這一課是概念教學，這一課是在學生初步認識鐘表，知道整時及大約幾時的基礎上進一步時、分的認識，在本教材中有重要作用。同時本課的理論知識是學好以后相關課程的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本科教材的特點是學習內(nèi)容具有抽象性和生活性，對二年級學生來說，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解。但這一課與生活又緊密相關，它不僅僅是教學的內(nèi)容，也是生活的必需。因此為了完成這節(jié)課的任務，要不斷變換各種教學手段和方法，并結(jié)合學生已有知識來講解，使學生接受起來比較容易。 3．教學目標 根據(jù)課標的要求和教材的特點結(jié)合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定以下的教學目標： （1）知識目標：使學生通過對鐘面的觀察，認識時間單位時、分，知道1時=60分。 （2）能力目標：使學生在熟悉活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。 （3）情感態(tài)度價值觀：使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強遵守和愛惜時間的意識。 4．教學重、難點 根據(jù)新課程標準和對教材充分理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難： (1)教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。 (2)教學難點：理解時與分的進率。 5．教具及學具準備 (1)教具準備：課件，實物鐘表。 (2)學具準備：學具鐘表。 二、說備課 根據(jù)教學大綱的要求，本節(jié)課我從學生的課前參與、課中研討、課后延伸三個步驟進行備課。課前參與要求同學們自制一個鐘面和在鐘面上撥出一具有意義的時刻，通過自制鐘面同學們其實已經(jīng)初步認識了鐘面，撥有意義的時刻，這一步驟相當于讓同學們在課前預習了撥鐘面。課中研討我總共安排了3次，第一次是討論鐘面上有什么？通過討論可以互相補充沒有觀察到的內(nèi)容。第二次是交流自己一分鐘做了什么？目的是讓同學們知道一分鐘也能做很多不同的事情。第三次是和同桌交流自己撥的有意義的時刻是幾時幾分，時針在哪兒？分針在哪兒？再次鞏固撥鐘面，認識鐘面。 二、說教法、學法 1.教法 本課時主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)法”，輔以“情境教學法”進行教學。教學中，通過生活情境導入新課，借助操作活動，讓學生在看、撥、議、想等一系列的活動中逐步形成概念，再讓他們動手操作、合作交流，從中鞏固新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而發(fā)展學生的數(shù)學技能。 2.學法 本課時的學法是學生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師引導為輔。 三、說教學過程 為了體現(xiàn)學生是學習主體，以學生的學為立足點我設計了以下的教學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導入新課。 本節(jié)課一開始我通過與學生交流，用生活中天天接觸的鈴聲作為情境引入教學，學習認識鐘表，這樣既喚起學生對鐘表已有的知識經(jīng)驗，又吸引他們產(chǎn)生進一步學習鐘表的興趣。 【設計意圖】《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系生活實際，從學 生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)對數(shù)學的興趣?！? 第二環(huán)節(jié):操作體驗、探索新知。 本環(huán)節(jié)的教學思路是認識鐘面—認識大格和小格—認識時—認識分—時、分的認識關系。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用。 在認識鐘面時，我先讓學生拿出準備好的鐘面仔細觀察，并提問鐘面上有什么？通過學生的回答，最后我補充，力爭在學生面前展示一個完整的鐘面。 【設計意圖】學生通過觀察得出結(jié)論，加深對鐘面印象。接著適時引導學生自 由發(fā)言，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。 在認識大格和小格中，在“鐘面上一共有多少個小格”的問題上，鼓勵學生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)，使學生不僅對鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一問題可以通過多種方法來解決。 【設計意圖】數(shù)小格時，讓學生說一說數(shù)小格的方法，最后總結(jié)出好的方法，能讓學生記憶的比較快，而且也為以后學幾時幾分打好基礎。 時和分的進率是學生理解的一個難點和重點，先讓學生自己動手撥種面，然后通過課件演示，發(fā)現(xiàn)時針分針同時走同時停，分針走一圈是60分鐘時，引出時針走一大格是一小時。因為分針走一圈，時針走一大格所用的時間是相等的于是學生就推出結(jié)論1小時=60分鐘。 【設計意圖】利用課件演示，直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，加深學生的印象和理解。 第三環(huán)節(jié)：加強體驗、實踐應用。 這一環(huán)節(jié)是通過來練習和活動讓學生建立時間觀念。為了豐富學生對時間觀念的感性認識，讓學生切身體會一分鐘的長短，鞏固分的時間觀念，讓學生動手做一做增強時間觀念。一小時的感知，我是通過學生所熟悉的一節(jié)課時間，課間休息時間，再加上10分就是1小時的計算，這樣把1小時的持續(xù)時間與學生日?；顒拥臅r間體驗建立起聯(lián)系，學生能更好的理解。 【設計意圖】通過讓學生靜一靜、做一做等活動，讓學生在活動中學習、體驗， 感受一分鐘的長短，通過與學生息息相關的上學時間，幫助學生了解、感受一時的長短，建立時間觀念。 第四環(huán)節(jié)：提煉升華。 進行惜時教育。最后讓大家一起聽一首《時間就像小馬車》結(jié)束！ 【設計意圖】總結(jié)課堂，讓學生說說自己的收獲，再一次進行情感教育。 四、說板書設計 根據(jù)本節(jié)課的重點和難點及學生的記憶接受能力，我設計了如下板書： 時間——時、分的認識 1時=60分 …… …… …… 五、總結(jié)： 整節(jié)課我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活應用于生活的理念，通過仔細觀察、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大限度的發(fā)揮學生的主體作用使學生在愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學當中建立起時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。