蘇教版中考語(yǔ)文試題(I)卷

《蘇教版中考語(yǔ)文試題(I)卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版中考語(yǔ)文試題(I)卷（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 13 頁(yè) 蘇教版中考語(yǔ)文試題 I 卷 一 基礎(chǔ)積累 共 3題 共 10分 1 6 分 閱讀下面的文字 完成小題 君不見(jiàn) 世上有多少風(fēng)物 俯仰之間 已為陳?ài)E 然而 正是因?yàn)橛辛四切┣лd流傳的故事 讓一些古跡遺 存也成為了一個(gè)進(jìn)入歷史風(fēng)情的度口 曹娥廟是也 不論是誰(shuí) 只要懷揣著一份虔誠(chéng) 走入曹娥廟 我們白能 充沛 充分 地感受到一種無(wú)可替代的孝德 孝行膨脹發(fā)酵的氛圍 一張張精美的壁畫(huà) 就是對(duì)曹娥孝行的生 動(dòng)再現(xiàn) 一個(gè)個(gè)精微的雕刻 就是對(duì)曹娥孝德的深情烘托 一幅幅 一副副 精妙的楹聯(lián) 就是對(duì)曹娥孝心的絢 爛升華 在這樣的環(huán)境里 細(xì)細(xì)諦聽(tīng) 我們仿佛能夠感覺(jué)到曹娥的存在 悠長(zhǎng)綿延而又含蓄內(nèi)斂 給我們的思 想和精神以溫暖的浸潤(rùn) 1 文中劃線的字 注音正確的一項(xiàng)是 A 陳?ài)E j 干載 z i B 懷揣 chu i 虔 qi n 誠(chéng) C 發(fā)酵 ji o 氛 f n 圍 D 諦 t 聽(tīng) 浸潤(rùn) r n 2 文中劃線的詞語(yǔ) 書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 度口 B 壁畫(huà) C 絢爛升華 D 含蓄內(nèi)斂 3 依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 充沛 一幅幅 B 充分 一幅幅 第 2 頁(yè) 共 13 頁(yè) C 充沛 一副副 D 充分 一副副 2 2 分 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 據(jù)官方測(cè)算 今年春節(jié)最少將有 28億人次以上奔波在城鄉(xiāng)之間 B 今天的作業(yè)全做完了 只剩下一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)算出答案 C 記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡 D 三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程 現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段 3 2 分 下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述 不正確的一項(xiàng)是 A 格列佛游記 中格列佛躲在箱子里睡覺(jué)時(shí) 不料一只大鷹將箱子叼走 還把箱子掉進(jìn)了海里 B 簡(jiǎn) 愛(ài) 中女主人公自尊 獨(dú)立的性格的形成 是與她童年的幸福生活分不開(kāi)的 C 青面獸楊志潛心仕途 但先丟了花石綱 后又丟失生辰綱 不得不落草并投奔梁山 最終在征方臘時(shí)病 逝 D 清代吳敬梓的 儒林外史 中 刻畫(huà)了很多受科舉制度播弄而失魂落魄的人物形象 書(shū)中所寫(xiě)王家三姑 娘絕食 殉夫 實(shí)則是對(duì)封建禮教的憤怒抨擊 二 古詩(shī)文閱讀 共 4題 共 58分 4 21 分 閱讀下面的文言文 完成各題 甲 景春曰 公孫衍 張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉 一怒而諸侯懼 安居而天下熄 孟子曰 是焉得為大丈夫乎 子未學(xué)禮乎 丈夫之冠也 父命之 女子之嫁也 母命之 往送之門(mén) 戒之 曰 往之女家 必敬必戒 無(wú)違夫子 以順為正者 妾婦之道也 居天下之廣居 立天下之正位 行天下之 大道 得志 與民由之 不得志 獨(dú)行其道 富貴不能淫 貧賤不能移 威武不能屈 此之謂大丈夫 乙 舜發(fā)于畎畝之中 傅說(shuō)舉于版筑之間 膠鬲舉于魚(yú)鹽之中 管夷吾舉于士 孫叔敖舉于海 百里奚舉于市 第 3 頁(yè) 共 13 頁(yè) 故天將降大任與是人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 所以動(dòng)心忍性 曾益 其所不能 人恒過(guò) 然后能改 困于心 衡于慮 而后作 征于色 發(fā)于聲 而后喻 入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外 患者 國(guó)恒亡 然后知生于憂患而死于安樂(lè)也 1 解釋句中劃線詞語(yǔ)的意思 公孫衍 張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉 與民由之 曾益其所不能 人恒過(guò) 2 下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A 往送之門(mén) 戒之曰 必敬必戒 B 勞其筋骨 上自勞軍 周亞夫軍細(xì)柳 C 得志 與民由之 未復(fù)有能與其奇者 答謝中書(shū)書(shū) D 是焉得為大丈夫乎 且焉置土石 愚公移山 3 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 一怒而諸侯懼 安居而天下熄 然后知生于憂患而死于安樂(lè)也 4 在孟子心目中 什么樣的人才是真正的大丈夫 請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō) 5 孟子擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨煉 請(qǐng)你根據(jù)這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù) 稍作展開(kāi) 5 12 分 閱讀詩(shī)歌 回答問(wèn)題 卜算子 黃州定慧院寓居作 蘇軾 缺月掛疏桐 漏斷人初靜 誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái) 縹緲孤鴻影 第 4 頁(yè) 共 13 頁(yè) 驚起卻回頭 有恨無(wú)人省 揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷 1 從內(nèi)容上看 上片用 來(lái)烘托 孤鴻 的孤獨(dú)形象 下片用它 的行為來(lái)表現(xiàn)它的卓爾不 群 2 簡(jiǎn)要賞析 縹緲孤鴻影 的意境 3 這首詞主要運(yùn)用了什么手法 表達(dá)了怎樣的思想感情 6 10 分 古詩(shī)文默寫(xiě) 根據(jù)題意填寫(xiě) 1 莊子曰 子非我 莊子與惠子游于濠粱 2 江入大荒流 李白 渡荊門(mén)送別 3 獨(dú)坐幽篁里 王維 竹里館 4 家書(shū)抵萬(wàn)金 杜甫 春望 5 東風(fēng)不與周郎便 杜牧 赤壁 6 蘇軾在 浣溪沙 游蘄水清泉寺 中表達(dá)能夠返老還童 不必自傷白發(fā)豪情的詩(shī)句是 7 滿眼風(fēng)光北固樓 辛棄疾 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 8 同樣是寫(xiě)愁 李后主說(shuō) 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 李清照卻把它搬上了船 她這樣寫(xiě) 道 7 15 分 參加 文字部落 活動(dòng)組建文學(xué)社團(tuán) 按要求答題 1 分析徽標(biāo)的寓意 右圖是某校文學(xué)社的徽標(biāo) 圓環(huán)內(nèi)的深色小圓象征池塘 中間是兩片手形葉子捧起一 枝荷的花蕾 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖案的寓意 45 字以內(nèi) 2 設(shè)計(jì)社刊的欄目 下面文學(xué)社刊物的欄目中 有一個(gè)欄目的名稱(chēng)與其他幾個(gè)欄目名稱(chēng)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型不一 致 請(qǐng)找出來(lái) 并修改這個(gè)欄目名稱(chēng) 使它和其他欄目名稱(chēng)保持結(jié)構(gòu)一致 第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè) 欄目名稱(chēng) 七彩空間 點(diǎn)亮心燈 作文茶座 社會(huì)看臺(tái) 教師園地 3 社刊的 作文茶座 欄目要出一期以 跟作家學(xué)寫(xiě)作 為主題的寫(xiě)作指導(dǎo)內(nèi)容 下面材料是臺(tái)灣作家琦 君關(guān)于寫(xiě)作的體會(huì) 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從中提煉出對(duì)寫(xiě)作有幫助的三條經(jīng)驗(yàn) 材料一 青年人喜歡新奇是好事 但一味追逐新奇 模仿新奇 而不憑自己深切的感受而寫(xiě) 縱然可以取寵 于一時(shí) 卻不是永久的 我國(guó)古典文學(xué)寶藏?zé)o窮 可以由淺入深 慢慢地讀 慢慢地培植起來(lái)深厚根基 材料二 在一篇稿子寫(xiě)完之后 總要來(lái)回讀好幾遍 檢查上下文語(yǔ)氣是否貫穿 全文前后是否呼應(yīng) 是否有 矛盾 遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字 總要盡量修改 盡量做到 文從字順 至于歷代大家詩(shī)詞 選若干 篇自己所喜愛(ài)的 時(shí)時(shí)默念背誦 則有陶冶性靈 拓展胸襟之功 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2題 共 19分 8 6 分 閱讀下文 完成各題 匠人與大師 梁衡 在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為 大師 有時(shí)是尊敬 有時(shí)是吹捧 又常不滿于某件作品 說(shuō)有 匠氣 匠人 與大師到底有何區(qū)別 匠人在重復(fù) 大師在創(chuàng)造 一個(gè)匠人比如木匠 他總在重復(fù)做著一種式樣的家具 高下之分只在他的熟練 程度和技術(shù)精度 比如一般木匠每天做一把椅子 好木匠一天做三把 五把 再加上刨面更光 合縫更嚴(yán)等等 但就算一天做到 100把也還是一個(gè)木匠 大師則絕不重復(fù) 他設(shè)計(jì)了一種家具 下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子 判 斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新 匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多 更快 更絕 大師則早就不稀罕這 玩意 而在不斷構(gòu)思新東西 匠人在實(shí)踐層面 大師在理論層面 匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富 但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論 雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律 但還不是規(guī)律本身 大師則站在理論的層面上 靠規(guī)律運(yùn)作 面對(duì)一片瓜地 匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜 大師只提起一根瓜藤 面對(duì)一大堆數(shù)字 匠人滿頭大汗 一道接一道地去算 大師只 需輕輕給出一個(gè)公式 匠人常自持一技 自炫于一藝 偶有一得 守之為本 大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云 進(jìn)取 不竭 心猶難寧 居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具 但是接著她又得了一個(gè)諾獎(jiǎng) 匠人較單一 大師善綜合 我們常說(shuō)一技之長(zhǎng) 一招鮮 吃遍天 這是指匠人 大師則不靠這 他縱橫捭 闔 運(yùn)籌帷幄 觸類(lèi)旁通 舉一反三 因?yàn)榉矂?chuàng)新 創(chuàng)造 都是在引進(jìn) 吸收 對(duì)比 雜交 重構(gòu)等大綜合之后 第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè) 才出現(xiàn)的 當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng) 享一得之利 拿人一把 壓人一籌時(shí) 大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙 再佐 以磚 瓦 土 石 泥 起一座高樓 牛頓 愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理 還有更重要的數(shù)學(xué) 哲學(xué)等 一個(gè)畫(huà)家 當(dāng)他成為繪畫(huà)大師時(shí) 他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫(huà) 而是音樂(lè) 文學(xué) 科學(xué) 政治 哲 學(xué)等 而一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求更高 馬克思 恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書(shū) 毛澤東則是當(dāng)時(shí) 中國(guó)政治 軍事 文學(xué)的寶典 這就是大師與匠人的區(qū)別 研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意 大師是輝煌的里程碑 匠人是可貴的鋪路石 世界是五光十色的 需要大師也需要匠人 正如需要將軍也需要士兵 但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們對(duì)事 物有識(shí)別 有一個(gè)較高的追求目標(biāo) 在個(gè)人有了這樣一種心理 就會(huì)有所上進(jìn) 在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì) 就會(huì) 生機(jī)勃勃 在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍 就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì) 1 下面不屬于大師與匠人本質(zhì)上的區(qū)別的一項(xiàng)是 A 匠人在重復(fù) 大師在創(chuàng)造 B 匠人在實(shí)踐層面 大師在理論層面 C 匠人較單一 大師善綜合 D 大師是輝煌的里程碑 匠人是可貴的鋪路石 2 下面這些人物的事跡中 不能說(shuō)明 大師善綜合 的是 A 相對(duì)論的提出者愛(ài)因斯坦除了是物理大師 在數(shù)學(xué) 哲學(xué)方面也很有造詣 B 魯班不滿足于斧鋸的重復(fù) 而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì) 構(gòu)造原理時(shí) 就成了建筑大師 C 達(dá) 芬奇留下眾多傳世名畫(huà)的同時(shí) 還深人研究了自然科學(xué)各學(xué)科 D 毛澤東是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治 軍事 文學(xué)的寶典 3 下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 A 本文的中心論點(diǎn)是 我們不應(yīng)滿足于做 匠人 要有較高目標(biāo) 有追求 有不斷創(chuàng)新的精神 B 文章主體闡述大師和匠人的區(qū)別 三段之間構(gòu)成并列關(guān)系 C 文章第 段多用比喻 擬人等修辭方法說(shuō)理 生動(dòng)形象 詼諧風(fēng)趣 D 有沒(méi)有突破和創(chuàng)新是判斷大師高下的標(biāo)準(zhǔn) 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 9 13 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 父親和他的花圃 亦夫 父親是個(gè)中學(xué)教師 而母親是個(gè)目不識(shí)丁的農(nóng)民 在我們的記憶中 父親總是穿著古板的制服 推著他那輛 擦得锃亮如新的舊自行車(chē) 在灰頭土臉的鄉(xiāng)親們的問(wèn)候聲中 神情威嚴(yán)地穿過(guò)兩排泥屋夾成的鄉(xiāng)街 父親的古板和威嚴(yán)確立他在家中至尊地位的同時(shí) 也使我們和他變得疏遠(yuǎn) 那時(shí) 我們弟兄三人最懼怕的就 是學(xué)校的假期 休假在家的父親使小院中的一切活動(dòng)充滿秩序 而這種秩序時(shí)刻令人感到窒息 父親結(jié)束了他三十余年教齡回到鄉(xiāng)村的時(shí)候 我們都已在遙遠(yuǎn)的城市中安家立業(yè) 空蕩蕩的小院中只剩下了 年邁的母親和分給她的一畝薄田 而父親帶回來(lái)的 也只有幾箱舊書(shū)和一床用了多年的鋪蓋 少年的記憶使我們對(duì)卸下重任的父親充滿信心 我們相信他足以將退休生活安排得井然有序 足以在鄉(xiāng)村中 維持以往的尊嚴(yán) 但事實(shí)很快證明 這只是我們一廂情愿的推測(cè) 那一年我出差之后回老家休假 父親憂心忡忡地說(shuō) 咱家那畝地恰在瓜區(qū) 四周皆瓜 咱們要是種莊稼會(huì) 顯得很不合群 我勸他不要想得太多 但父親卻在嘗試與人換地未果后 毅然決定自己也要栽種西瓜 隨后父親 上集市選種 買(mǎi)書(shū)學(xué)習(xí) 忙碌了一番 地里的瓜秧果然也出了苗 待我走時(shí) 田里的瓜蔓已鋪滿一片 頭茬瓜長(zhǎng) 得已有拳頭大小 臨行前兩三天 父親說(shuō) 咱今日去搭瓜庵吧 你走后我就住在地里 我大惑不解 待瓜熟防 賊尚要一個(gè)多月 何必自找罪受 但后來(lái)猜測(cè)父親作為教書(shū)人 或許喜歡那種歸隱的情調(diào) 便順從了他的做法 后來(lái)的事是母親告訴我們的 那年父親的瓜秧比誰(shuí)家的都茂盛 但瓜熟時(shí)節(jié)卻沒(méi)能收獲一個(gè)熟瓜 父親在孤 零零的棚庵里苦守的所得 只是一堆后來(lái)被人割去漚肥的秧蔓 盡管父親有不菲的退休金 盡管鄉(xiāng)鄰們對(duì)此事的 談笑充滿善意 但這件事仍極大地刺傷了父親 那段日子父親變得孩子般孤獨(dú)與憂傷 這種憂傷使我們?cè)诟械娇尚εc不可理喻的同時(shí) 也對(duì)父親有了真正的 理解 在規(guī)勸和央告了多少次后 父親和母親終于同意以自食其力者的身份 去哥所在城市的加工廠里做看門(mén)人了 看門(mén)人的職責(zé)是父親自己定的 其中包括毫無(wú)必要的 綠化環(huán)境 每日早晚清掃院子兩遍 工作時(shí)間嚴(yán)禁與 親友談話 之類(lèi)的條款 這使得身為企業(yè)主的哥哭笑不得 在父親幾次認(rèn)真的書(shū)面報(bào)告之后 哥在并不寬敞的小 院中為父親騰出了一塊花圃 父親在下班后辛勤地勞作其中 這不僅常常使他累得腰酸背痛 也給本來(lái)就多病的 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 母親添了許多需要清洗的衣物 北方的春天來(lái)了 溫暖的陽(yáng)光終日照射著這座城市樓群間孤零零的小院 父親晚飯后總是搬把竹椅坐在花圃 旁讀書(shū) 父親患有眼疾 傍晚的光線暗弱昏黑 但哥沒(méi)有勸阻父親 他知道讀書(shū)只是父親一個(gè)稚氣的借口 他所 守候的是至今仍埋在泥土里的花籽 群花終于如期地開(kāi)放了 盡管那全然是些隨處可見(jiàn)的平?；ú?可父親卻特意用哥的手提電話給遠(yuǎn)在另外城 市的我和小弟打來(lái)了電話 不厭其煩地描繪每種花的形狀和顏色 并興奮地說(shuō)他明年將再另辟新圃 栽種蔬菜甚 至瓜果 我在電話里聽(tīng)見(jiàn)了父親身旁的哥的笑聲 哥的笑聲使我胸中涌動(dòng)著一種久違的親情 使少年時(shí)代的許多無(wú)聊 的瑣事 溫暖地閃亮在記憶之中 那些對(duì)任何人都無(wú)足輕重的花草 因?yàn)楦赣H而異常美麗地開(kāi)放在我們的生活中 1 文章圍繞父親寫(xiě)了哪兩件事情 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 父親退休回到鄉(xiāng)村 父親在哥的企業(yè)做看門(mén)人 2 閱讀下列句子 回答括號(hào)中的問(wèn)題 北方的春天來(lái)了 溫暖的陽(yáng)光終日照射著這座城市樓群間孤零零的小院 從修辭的角度賞析句子 可父親卻特意用哥的手提電話給遠(yuǎn)在另外城市的我和小弟打來(lái)了電話 不厭其煩地描繪每種花的形狀和顏 色 劃線詞反映了父親怎樣的心理 3 文章開(kāi)頭兩段是否有存在的必要 同學(xué)們有不同看法 請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行探究 并完成下列對(duì)話 文章主要寫(xiě)父親退休后的生活 以第三段開(kāi)頭 直入主題 更加干凈利落 開(kāi)頭兩段刻畫(huà)出一個(gè)樸素而嚴(yán)肅的鄉(xiāng)村中學(xué)教師形象 豐富了 父親 這個(gè)人物 文章是個(gè)整體 我認(rèn)為 4 文章結(jié)尾語(yǔ)帶雙關(guān) 意蘊(yùn)豐富 談?wù)勀愕慕庾x 四 寫(xiě)作 共 1題 共 5分 第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè) 10 5 分 春有百花秋有月 夏有涼風(fēng)冬有雪 一年四季 每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致 選擇你最喜歡的一 個(gè)季節(jié) 以 我愛(ài) 季 為題 寫(xiě)一篇作文 不少于 600字 提示 要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn) 尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě) 比如春天百花盛開(kāi) 夏天暴雨傾盆 秋天楓葉 似火 冬天雪花紛飛等 除了寫(xiě)某一季節(jié)獨(dú)有的景致 還可以寫(xiě)某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn) 要把 我 對(duì)所選季節(jié)的喜愛(ài)之情滲透在字里行間 做到寓情于景 情景交融 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)積累 共 3題 共 10分 1 1 1 2 1 3 2 1 3 1 二 古詩(shī)文閱讀 共 4題 共 58分 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 5 1 第 11 頁(yè) 共 13 頁(yè) 5 2 5 3 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 7 6 8 7 1 7 2 7 3 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2題 共 19分 8 1 第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè) 8 2 8 3 9 1 9 2 9 3 9 4 四 寫(xiě)作 共 1題 共 5分 10 1 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)