加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校臨床腫瘤學(xué)碩士論文.doc

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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校臨床腫瘤學(xué)碩士論文 　　目前我國(guó)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)計(jì)劃中，尚無(wú)腫瘤學(xué)的獨(dú)立課程。醫(yī)學(xué)上有關(guān)腫瘤的知識(shí)散布于病理學(xué)和臨床教學(xué)內(nèi)容中，缺乏系統(tǒng)性和全面性。 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校臨床腫瘤學(xué)。 　　隨著社會(huì)的進(jìn)步及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)醫(yī)學(xué)課程體系改革的需要，如何更好地開(kāi)展醫(yī)學(xué)生臨床腫瘤學(xué)的教學(xué)工作成為高等醫(yī)學(xué)教育工作者面臨的一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)[1]。*結(jié)合我國(guó)醫(yī)學(xué)高等院校的腫瘤學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及腫瘤學(xué)科自身的特點(diǎn)，初步探索如何提高醫(yī)學(xué)院校臨床腫瘤學(xué)教學(xué)效果。 　　1、為何要開(kāi)展腫瘤學(xué)教學(xué) 　　早在1990年歐洲80多個(gè)醫(yī)學(xué)院校的校長(zhǎng)在德國(guó)波恩經(jīng)過(guò)討論后，決定在醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)腫瘤學(xué)課程。我國(guó)腫瘤學(xué)教學(xué)在建國(guó)初期未得到充分重視，嚴(yán)重制約著我國(guó)腫瘤學(xué)專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)和腫瘤學(xué)學(xué)科的發(fā)展[2]。然而腫瘤病死率日前居首位，其嚴(yán)峻形勢(shì)使得我們不得不重新審視這門(mén)學(xué)科，重視腫瘤學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)大量的腫瘤學(xué)專業(yè)人才;同時(shí)腫瘤學(xué)雖然已成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，但現(xiàn)有醫(yī)務(wù)工作者腫瘤學(xué)專業(yè)知識(shí)匱乏，常常造成患者的誤診誤治，使病人失去了治愈的機(jī)會(huì)，因此加強(qiáng)腫瘤學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)腫瘤學(xué)?？迫瞬攀制惹小? 　　2、如何豐富腫瘤學(xué)教學(xué)內(nèi)容 　　隨著分子生物學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)腫瘤的認(rèn)識(shí)不再僅僅停留在形態(tài)病理學(xué)上，20世紀(jì)80年代以后，腫瘤的分類、組織發(fā)生學(xué)和病因?qū)W、發(fā)病學(xué)的研究不斷深入，多步驟、多因素致癌理論以及癌基因和抑癌基因的不斷發(fā)現(xiàn)，把腫瘤的病理學(xué)推進(jìn)到分子水平，從而對(duì)腫瘤的診斷和治療展現(xiàn)了良好的前景。這要求我們必須將教學(xué)提高到分子生物學(xué)水平，更好理解分子靶向藥物在腫瘤治療的選擇和判定。