二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案.doc
《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案.doc(37頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
科目 語(yǔ)文 年 級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 版本 人民教育出版社 使用時(shí)間 2015-2016學(xué)年 度 使用教師 齊榮、劉冰 單元內(nèi)容 25課《玲玲的畫(huà)》 26課《蜜蜂引路》 27課《寓言兩則》 28課《丑小鴨》 《語(yǔ)文園地七》 教材簡(jiǎn)析 第七組”教材單元主題是“正確看待問(wèn)題,善于思考”。分別由25課《玲玲的畫(huà)》、26課《蜜蜂引路》、27課《寓言兩則》、28課《丑小鴨》和《語(yǔ)文園地七》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫的:生活中有些事真有意思!要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來(lái)不可能辦成的事也能辦成。碰到問(wèn)題,我們要認(rèn)真想想,找到解決問(wèn)題的辦法,做個(gè)善于思考的好孩子?!读崃岬漠?huà)》玲玲這孩子不小心把畫(huà)弄臟了,經(jīng)過(guò)爸爸的修改,弄臟的地方變成了一只小花狗?!睹鄯湟贰妨袑帯吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,唯有蜜蜂把路引”?!对⒀詢蓜t》“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”是兩篇經(jīng)典寓言。種田人的急于求成、守株人的僥幸心理如此可笑。童話大師安徒生的《丑小鴨》溫暖了一代又一代的孩童純真的心田。整組教材,除《寓言兩則》外,其余文本都印證了“塞翁失馬,焉之禍?!钡墓庞?xùn)。實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下,在具體教學(xué)時(shí),同樣要請(qǐng)大家注意不要拔高人文要求。 語(yǔ)文課中的人文因素,怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢?最經(jīng)常、最有效的方法是讀──讀著讀著就體會(huì)到了;讀著讀著就感悟到了;讀著讀著就共鳴到了??讀能激起學(xué)生熱愛(ài)世界先進(jìn)文化,理解世界人民共同的美好情感;讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,逐步提升文化品位。“讀中自有真情感,讀中自有真性情,讀中自有真人文。” 學(xué)情分析 學(xué)生能夠正確,流利。有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。因此,學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己的朗讀課文能力的培養(yǎng),感悟課文中所講的道理。 單元學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1.、會(huì)認(rèn)38個(gè)生字,會(huì)寫39個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,看來(lái)不可能辦成的事也能辦成,做事要善于思考,要正確地認(rèn)識(shí)自已的好品質(zhì)。 單元重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)38個(gè)生字,會(huì)寫39個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文, 單元難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 單元 課時(shí) 安排 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 25課《玲玲的畫(huà)》 2課時(shí) 26課《蜜蜂引路》 2課時(shí) 27課《寓言兩則》 2課時(shí) 28課《丑小鴨》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地七》 4課時(shí) 25、玲玲的畫(huà) 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 玲玲的畫(huà) 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字,會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 生字新詞的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解爸爸最后說(shuō)的話的深刻的教育意義。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件:將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字,會(huì)寫“叭”等9個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。 教學(xué)過(guò)程: 一、 導(dǎo)入新課: 小朋友們,在生活中,我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩,本來(lái)花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西,會(huì)突然遭到破壞,讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩。她是怎樣解決的呢?讓我們一起讀讀關(guān)于她的故事。 二、初讀課文,自主識(shí)字: 1、一邊讀課文,一邊劃出生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。 2、同桌交流識(shí)字方法,合作學(xué)習(xí)不懂的詞語(yǔ) 三、檢查交流: 字音:fu cui ba zang jin 幅 催 叭 臟 筋(進(jìn)一步糾正字音) 字形:叭 玲 狗 樓 梯 腦 筋(熟字加、換偏旁) 肯(猜謎語(yǔ):正月沒(méi)有初一) 糟(部件分析法) 詞義: 端詳(模擬端詳?shù)膭?dòng)作,領(lǐng)悟端詳?shù)囊馑季褪钦J(rèn)真仔細(xì)地看) 叭:(象聲詞,讓學(xué)生模擬聲音,如黑板擦掉在地上——叭) 四、 指導(dǎo)寫字: 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn):七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,都是上短下長(zhǎng)。 2、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)(糟字右半部上邊部件的筆順,“腦、肯二字中“月”的字形不同)。 3、學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格,臨摹一遍。 4、學(xué)生練習(xí)寫字一個(gè),老師巡視指導(dǎo)。 5、指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生把自己寫的字到實(shí)物投影儀展示,師生評(píng)議。 6、學(xué)生再練寫一個(gè) 五、積累詞語(yǔ): 把喜歡的詞語(yǔ)積累在詞語(yǔ)本上。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 2、懂得生活中要?jiǎng)幽X筋,壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)過(guò)程: 一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)〈玲玲的畫(huà)〉這篇課文,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們既要深入理解課文內(nèi)容,又要把課文讀好。 二、 感悟課文,感情朗讀: 1、讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事? 2、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的問(wèn)題 3、匯報(bào)交流,鼓勵(lì)獨(dú)特感悟 (1)玲玲是個(gè)懂事的孩子,從“滿意地端詳”、“催”等詞語(yǔ)可以看出 (2)玲玲是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的孩子,從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子,讀出玲玲著急和高興的心情。 5、重點(diǎn)理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事?!? (1)看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話,結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。 (2)結(jié)合生活中的具體事例來(lái)理解這句話的意思。 (3)學(xué)了這篇課文,以后再遇到類似的情況,你們打算怎么做? 6、有感情地朗讀課文 三、作業(yè)設(shè)計(jì): 1、引導(dǎo)積累:滿意地端詳、仔細(xì)地看、高興地說(shuō)、滿意地說(shuō)、懶洋洋地趴 2、完成課文后練習(xí)“讀讀抄抄”,并背下來(lái)。 3、拓展練習(xí):把自己或別人遇到過(guò)的一件“壞事變好事”記下來(lái) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 25、玲玲的畫(huà) 肯動(dòng)腦筋 不小心弄臟了 壞事變好事 弄臟的地方畫(huà)上了小狗 課 題 26、蜜蜂引路 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 蜜蜂引路 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字,會(huì)寫“訝”等9個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 生字新詞的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字,會(huì)寫“訝”等9個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入新課: 1、學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料 2、老師補(bǔ)充介紹并引入新課,板書(shū)課題 二、初讀課文,自主識(shí)字: 1、借助拼音,自讀課文 (1)自讀全文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確; (2)同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音。 2、交流檢查,鞏固識(shí)字 (1)小組合作學(xué)習(xí)生字,; (2)匯報(bào)交流識(shí)字方法; (3)做游戲鞏固識(shí)字。 3、指名分節(jié)讀課文,說(shuō)說(shuō)課文的大意。 三、寫字教學(xué): 1、重點(diǎn)指導(dǎo):“附”字要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上;“派”字的第四筆是撇,不是橫;“敲”字的右半邊不是支。 2、學(xué)生照田字格里的樣子認(rèn)真練寫1個(gè)。 3、展示學(xué)生書(shū)寫的字,師生評(píng)議。 4、學(xué)生在田字格里再認(rèn)真地書(shū)寫1個(gè)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 1、把這一課中自己喜歡的詞語(yǔ)積累在詞語(yǔ)本上; 2、朗讀課文,要求讀正確、讀流利。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能有感情地朗讀課文; 2、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)習(xí)第1、2自然段: 1、第1、2自然段,思考: (1)你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來(lái)的? (2)什么叫“親自”?列寧為什么要親自去找? 2、交流 3、感悟文中詞語(yǔ)的意思 (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感悟“附近、談天”; (2)讓學(xué)生在熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)換詞比較來(lái)感悟“常常、經(jīng)?!钡囊馑?。 二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段: 1、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?你能畫(huà)出列寧找養(yǎng)蜂人的線路圖嗎?(以此為研究專題,小組合作討論研究。) 2、匯報(bào)交流,老師歸納整理,板書(shū): 注意發(fā)現(xiàn):花叢中的蜜蜂 仔細(xì)觀察:蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系 作出判斷:養(yǎng)蜂人就住在這小房子里 馬上驗(yàn)證:果然找到了養(yǎng)蜂人 3、展示各小組畫(huà)的列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖,評(píng)議。 4、小結(jié):列寧是憑借細(xì)心觀察和科學(xué)分析,在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡闹敢?,找到養(yǎng)蜂人的。 三、重點(diǎn)感悟:4自然段,通過(guò)朗讀體會(huì)“驚訝”的意思。 四、分角色朗讀課文: 1、同桌練習(xí)人物對(duì)話 2、對(duì)話朗讀擂臺(tái)賽 3、分角色朗讀課文 板書(shū) 設(shè)計(jì) 26.蜜蜂引路 注意發(fā)現(xiàn):花叢、蜜蜂 仔細(xì)觀察:蜜蜂、園子、房子。 分析思考:蜜蜂—房子—養(yǎng)蜂人。 善于觀察和思考 結(jié)果:果然就是 課 題 27、寓言兩則 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。 3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重點(diǎn) 能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題,弄清題意: 1、出示“寓言兩則”,查字典解釋詞意。 二、 教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》: (一)、解題引入:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是說(shuō)話包含著某種意思?!皠t”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)?!岸t”就是二條。 (結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí),豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。) (二)、學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》 1、初讀 (1).讀題思考:讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思,“長(zhǎng)”在這里讀“zhang"。 (2).出示課件或錄像資料,變“話”為“畫(huà)”,引導(dǎo)學(xué)生觀看,細(xì)致了解故事內(nèi)容。 (由題引入,變文字為畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生的熱情,了解故事的內(nèi)容,為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。) (3)、自讀課文。輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ),同桌互相討論。 (4)、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。 2、朗讀 (1)、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。 (2)、指名朗讀,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出朗讀體會(huì):你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情,教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。 如:指導(dǎo)讀第一自然段: 啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)? 種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢? 在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。 指導(dǎo)讀第二自然段:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做的? 理解“終于,筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)。 (3)、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清,結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。 3、討論 思考:讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過(guò)類似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)學(xué)生討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,抽象出寓意。 4、拓展 1、啟發(fā)學(xué)生思考:如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字,你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么?說(shuō)出自己的理由。 2、如果要你把這個(gè)寓言講給幼兒園的小朋友們聽(tīng),你會(huì)怎么講?講寓言比賽。 三、寫字教學(xué): 1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如:“焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”?!百M(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。 2、教師范寫。 3、練寫,評(píng)議。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 二、 1、利用生字詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生回顧。 三、 2、啟發(fā)交流:從《揠苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中,你得到了哪些收獲?。 四、 教學(xué)《守株待兔》: 1、 初讀 (1).自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。 (2).檢查學(xué)生自學(xué)情況。 (3).啟發(fā)思考:通過(guò)讀文,你知道課文講了一件什么事? 2、 研讀 (1).啟發(fā)學(xué)生思考:根據(jù)讀文和自己的理解,學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問(wèn)題?教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后梳理學(xué)生回答,展示學(xué)生提出的問(wèn)題:如:種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個(gè)人做得對(duì)嗎?你從中得到了什么啟示? (2).結(jié)組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問(wèn)題研讀課文。教師巡視,適當(dāng)提示,比如:要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情等。 (3).小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。教師要結(jié)合學(xué)生的讀書(shū)匯報(bào),適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如: 3. 抓住“種田人急忙跑過(guò)去,沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一又肥又大的野兔。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?!鞍住弊帧V笇?dǎo)朗讀該句,讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語(yǔ)氣;撿了野兔后,他想些什么?指導(dǎo)朗讀該句,讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結(jié)果怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語(yǔ)氣 在感情朗讀的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生交流:這個(gè)人做得對(duì)嗎? (4).有感情地朗讀全文。 拓展訓(xùn)練: (1).討論:讀了這篇寓言,你有什么收獲? (2).交流:在生活中,你見(jiàn)過(guò)像課文中的種田人一樣的人和事嗎? (3)、思考:種田人正坐著等待兔子,假如你經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了,你會(huì)怎么樣來(lái)勸說(shuō)他? 五.寫字教學(xué): (1)、出示“我會(huì)寫”中的“守、丟、此、樁、肥”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察。 (2) 教師示范書(shū)寫。 (3)學(xué)生練寫,師生評(píng)議。 (4)詞語(yǔ)解釋: 揠苗助長(zhǎng):揠:拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)求速成,反而把事情弄糟。也作“拔苗助長(zhǎng)”。 守株待兔:比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn),不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲,坐享其成,或不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到成功. 板書(shū) 設(shè)計(jì) 27寓言兩則 拔苗助長(zhǎng)—不能急于求成 守株待兔—不能存僥幸心理 課 題 28、丑小鴨 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 丑小鴨 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、方法與過(guò)程:教會(huì)學(xué)生基本讀書(shū)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地對(duì)待自己。 教學(xué)重點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生基本讀書(shū)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神 教學(xué)難點(diǎn) 懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地對(duì)待自己。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示小鴨子圖片)你還了解小鴨子哪些知識(shí)?(學(xué)生聯(lián)系生活隨便的說(shuō)說(shuō)) 2、今天我們學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《丑小鴨》,板書(shū)課題。齊讀課題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“鴨”字你是怎么記住的? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字: 1、你們想聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文嗎?好,老師讀課文,你遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái),然后查字典弄清楚是什么意思,想一想,怎么記住它。(學(xué)生自學(xué)、交流) 2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,考考大家。(一名學(xué)生拿識(shí)字卡片,其他學(xué)生讀生字和詞語(yǔ):烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又丑、潔白美麗、慢慢裂開(kāi)、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇) 3、同學(xué)們讀的不錯(cuò),我們做一個(gè)游戲好嗎?(老師說(shuō)謎語(yǔ),學(xué)生猜字) 三、熟讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題: 1、請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文,難讀的地方多讀幾遍,然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生讀課文,可以相互討論) 2、指名學(xué)生讀課文,注意正音,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。 3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么?(教師隨機(jī)板書(shū):鉆出——孤獨(dú)——離家——得救——驚喜) 4、你們還有哪些問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生問(wèn)什么都可以),同學(xué)們有這么多問(wèn)題,你們課后解決一下,解決不了的,下節(jié)課我們共同解決。 四、指導(dǎo)寫字,鞏固積累: 1、請(qǐng)同學(xué)們看生字表,要求我們會(huì)寫哪些生字,然后說(shuō)說(shuō)這些字有哪些規(guī)律,主要才能寫好? 2、學(xué)生說(shuō)字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“厭”“鵝”“殼” 厭:“厭”是廠字旁里是“犬”,不能少寫一點(diǎn),注意寫好“豎撇”。 鵝:“我”寫得小一些,“鳥(niǎo)”應(yīng)稍微寫大一些。 殼:凸寶蓋宜寬,上邊“士”字的兩橫都要短小。 3、讀一讀,寫一寫 潔白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)《丑小鴨》這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?(讀詞語(yǔ)) 2、你們還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決?(學(xué)生提問(wèn)題) 3、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題教師整理或補(bǔ)充(要抓住一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題:“丑小鴨”應(yīng)該離家出走嗎?問(wèn)題是不確定性的,盡量以學(xué)生的問(wèn)題為主體。) 二、讀議課文,探究問(wèn)題: 1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自學(xué)課文,邊讀邊討論。(學(xué)生自學(xué),分組合作,教師巡視) 2、以小組的形式匯報(bào),教師相機(jī)的點(diǎn)撥。 (在探究問(wèn)題的過(guò)程中,注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活的體驗(yàn)談出自己的看法,還要注意讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文的情感,學(xué)生匯報(bào)到什么地方,教師就指點(diǎn)學(xué)生怎么讀。) 點(diǎn)撥要點(diǎn): 如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨離家是對(duì)的,教師追問(wèn)是從哪里看出來(lái)的,引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。A、指導(dǎo)學(xué)生讀出丑小鴨的“丑”和丑小鴨的“孤獨(dú)”。B、隨機(jī)回答“為什么鴨媽媽不討厭他?”C、用“除了……都……”練習(xí)說(shuō)話。D、誰(shuí)能讀出丑小鴨的美麗與驚奇?E、丑小鴨這時(shí)候會(huì)怎么想? 如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨離開(kāi)家不對(duì),教師也要追問(wèn)是從哪里看出來(lái)的,引導(dǎo)學(xué)生讀4、5、6自然段的有關(guān)句子。A、第4自然段讀出“害怕”的語(yǔ)氣。B、第5自然段讀出“羨慕”的語(yǔ)氣。C、第5自然段讀出“幸運(yùn)”的語(yǔ)氣。D、如果丑小鴨不離開(kāi)家會(huì)怎么樣呢?E,他的同伴或其他人的做法對(duì)嗎? 三、聯(lián)系生活,延伸拓展: 1、讓學(xué)生反思生活中有沒(méi)有這樣的事,今后應(yīng)該怎樣做? 2、給丑小鴨或欺負(fù)人的朋友寫幾句告戒的話 。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 28 丑小鴨 丑小鴨—家里—樹(shù)林—蘆葦—冰面—白天鵝 課 題 語(yǔ)文園地七 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地七 課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字,并積累成語(yǔ)。 3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法, 做善于思考的孩子。 4、繪畫(huà)、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。 5、完成填字游戲,進(jìn)行謎語(yǔ)展示。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1.進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、繪畫(huà)、寫話。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。 2、認(rèn)讀新詞。 教學(xué)過(guò)程 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、投影出示三個(gè)句子 ①丹丹回頭一看,原來(lái)是小藝。 ?、谖业呐笥疡R玲是回族,陳琳是滿族。 ?、塾幸换?,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。 2、指名讀三句話,再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ),想想三句話中“回”字的意思。 3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4、集體查字典,了解“回”的幾種解釋。 ?、龠€,走向原來(lái)的地方。 ②掉轉(zhuǎn)。 ?、坌D(zhuǎn)、環(huán)繞。 ④答復(fù)、答報(bào)。 ?、萘吭~、指事件的次數(shù)。 ⑥回族,我國(guó)少數(shù)民族名。 5、再讀句子,選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。 句①:“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。 句②:“回”是回族的意思。 句③:是量詞,指事情的件數(shù)。 6、學(xué)生匯報(bào):說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。 7、教師小結(jié):漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn),因此在平時(shí)的閱讀中,我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思,提高閱讀能力。 二、讀讀認(rèn)認(rèn): 1、學(xué)生借助拼音讀生詞。 2、小組交流;聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。 3、出示生字卡片認(rèn)讀生字,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。 5、擴(kuò)展練習(xí):學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說(shuō)出名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡。 三、課堂練習(xí): 1、投影出示句子,說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思: ?、倩? 妹妹穿著一件花衣服。 公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。 我花了五元買了一支鋼筆。 ②火 早晨,火紅的太陽(yáng)從東方升起。 看到我的成績(jī),爸爸發(fā)火了。 我軍向敵人猛烈開(kāi)火。 2、字、音連線: zo guō sho chǎn h tāng 湯 壺 灶 鍋 勺 鏟 四、讀讀背背 1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ),并想想這些成語(yǔ)意思。 2、小組合作:讀成語(yǔ),互相正音,交流自己理解的成語(yǔ),提出不懂的成語(yǔ)。 3、全班交流:分組讀成語(yǔ),討論不懂成語(yǔ)的意思。 4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。 五、鞏固練習(xí):填空 ()()協(xié)力()()成城()()不林 人外()()博采()()()()益善 ?。ǎW(xué)()問(wèn)讀書(shū)()()()()自見(jiàn) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、完成“展示臺(tái)”中的填字游戲,謎語(yǔ)展示。 教學(xué)用具:投影片 教學(xué)過(guò)程: 一、展示臺(tái) 1、完成“填字游戲”。 ?、磐队俺鍪咎钭钟螒颉? ?、仆篮献鳎言~語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ?、侵该x成語(yǔ),看是否正確。 ⑷豎著讀填好的字,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行) 2、猜謎語(yǔ) ?、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。 ?、菩〗M互猜謎語(yǔ)。 ?、侨嗖轮i語(yǔ)比賽,評(píng)出猜謎大王。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 科目 語(yǔ)文 年 級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 版本 人民教育出版社 使用時(shí)間 2015-2016學(xué)年度 使用教師 張鵬娟、劉冰 單元內(nèi)容 《數(shù)星星的孩子》 3課時(shí) 《愛(ài)迪生救媽媽》 2課時(shí) 《恐龍的滅絕》 2課時(shí) 《阿德的夢(mèng)》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地八 3課時(shí) 教材簡(jiǎn)析 本單元包括“數(shù)星星的孩子”“愛(ài)迪生救媽媽”“恐龍的滅絕”“阿德的夢(mèng)”語(yǔ)文園地八這組是以走進(jìn)科技世界為主題編排的,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝,茫茫的夜空璀璨的群星,那個(gè)數(shù)星星的孩子,能否數(shù)得清,移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢(mèng)?幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間頃刻變得明亮,小小年紀(jì)的愛(ài)迪生竟然挽救了媽媽的生命!一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號(hào),吸引著孩子們,也等著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語(yǔ)言。 學(xué)情分析 本單元的生字多而偏難,因此學(xué)生可以把生字的學(xué)習(xí)融入到課文中理解和感悟。, 單元學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)寫30個(gè)字,會(huì)認(rèn)56個(gè)字,積累好詞佳句。 2、分角色有感情的朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文,在朗讀中感悟,并注意積累詞句,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。 4、學(xué)習(xí)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。 5、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí) 單元重點(diǎn) 1、會(huì)寫30個(gè)字,會(huì)認(rèn)56個(gè)字,積累好詞佳句。 2、分角色有感情的朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。 單元難點(diǎn) 學(xué)習(xí)從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 單元 課時(shí) 安排 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 29、《數(shù)星星的孩子》 3課時(shí) 30、《愛(ài)迪生救媽媽》 2課時(shí) 31、《恐龍的滅絕》 2課時(shí) 32、《阿德的夢(mèng)》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地八》 3課時(shí) 課 題 29、數(shù)星星的孩子 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)星星的孩子 課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,并了解它們?cè)诒菊n中的意思。 2.在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。 3.能按要求完成課后練習(xí)2,能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.了解張衡能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件:將書(shū)上的插圖、 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、寫出課題。提示“數(shù)”(讀音)齊讀課題。 二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。 1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并標(biāo)出自然段。 2.指名三人讀課文,分別讀1~3自然段,4~5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。 ?。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。) 3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。 張衡(公元78年~139年),是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。 由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn),為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家,政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞:如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦屬罕見(jiàn),萬(wàn)祀千齡,令人敬仰。 今天我們要學(xué)的這篇課文,就是張衡小時(shí)候的一件事。 (三)學(xué)習(xí)本課生字詞。 1.自學(xué)生字,了解音形義。 2.檢查自學(xué)效果。 (1)字音: (2)字形: 楚:上半部分是一個(gè)“林”,注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn),下邊的筆順是: (3)詞意: 一閃一閃:本課形容星星的光,忽明忽暗。 之間:表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。 距離:在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。 北斗星:由七顆明亮的星星組成的,分布呈勺子的形狀。 無(wú)數(shù):難計(jì)算出數(shù),形容非常多。 清楚:事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。 3.讀生字,口頭給生字組詞。然后再讀字詞,記憶字音、字形、詞意。 4.指導(dǎo)書(shū)寫,讓學(xué)生寫字頭 第二課時(shí) 一、先學(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。 1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。) 2.讀了這段你還知道了些什么? (張衡是漢朝人,后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。) 3.齊讀第6自然段。 二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。 1.學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)夜空的美麗。 (1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。) (2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫夜空的話。 (3)出投影,比較兩句話有什么不同。 (這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。) (4)范讀這句,自己練讀,齊讀。 2.出示投影。(課文第二幅圖。) (1)找書(shū)上有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么? (2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。 3.學(xué)習(xí)2、3自然段。 (1)指名讀奶奶的話,說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說(shuō)明了什么? (“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做。) (2)指名讀張衡的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。) 問(wèn):從張衡說(shuō)的這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。) (3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。 (奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。) (三)學(xué)習(xí)4、5自然段。 1.默讀第4自然段,看看爺爺說(shuō)了幾次話。 2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?,說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng),它們之間的距離好像是不變的 3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?,出示北極星和北斗星的投影。 讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。 4.出示投影,說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。 (第二句話運(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了。) 5.齊讀第4自然段,再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。 6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的,從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。 7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么? 8.如有條件,用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。 (四)總結(jié)全文。 1.指名分角色讀全文,說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。 2.總結(jié): 張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)鞏固并聽(tīng)寫本課生字詞。 (二)完成課后練習(xí)。 (三)有語(yǔ)氣地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鞏固本課所學(xué)生字新詞,能看拼音填詞語(yǔ),完成課后練習(xí)。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。 1.(按小組讀,全班讀) 2. 再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。 (二)鞏固字詞的訓(xùn)練。 1.看拼音寫詞語(yǔ)。 (出示小黑板,指名一人到前邊做,其他同學(xué)做在書(shū)上。) 做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞,再齊讀兩遍。 2.給下面的宇換部首,組成新字,再組詞語(yǔ)。 錘( ?。______ 祖( ?。_______ 棵( ?。_______ 炬(?。_______ 3.用多音字組詞語(yǔ)。 4.選字填空。 棵顆組祖斗抖 一( )星星 ?。ā 。 “l(fā)( ?。? 一( )樹(shù)苗 ?。ā 。﹪?guó) 一( ?。┟? 一( ?。┬〔荨 。ā 。┖稀”保ā 。┬且唬ā 。┲樽印 。ā 。﹤鳌 煟ā 。┮唬ā 。┘t豆 ?。ǎ┫取 。ā 。﹦?dòng) (填空之前,老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典,說(shuō)說(shuō)每組字的字意,區(qū)別一下用法的不同。) ?。ㄈ┻M(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。 1.照樣子把兩句話合成一句話。 例:蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。 蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。 ?。?)張衡坐在院子里。 張衡指著天空數(shù)星星。 _____________________________________ ?。?)天上的星星一閃一閃。 天上的星星數(shù)也數(shù)不清。 _____________________________________ 2.按課文原句填空。 ?。?)滿天的星星像( )撒在( ?。├铩? ?。?)那七顆星,連起來(lái)像( ?。┙校ā 。? ?。?)北斗星總是繞著( ?。┺D(zhuǎn)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 29.數(shù)星星的孩子 張衡—勤于思考,樂(lè)于探究,熱愛(ài)天文 課 題 30、愛(ài)迪生救媽媽 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 愛(ài)迪生救媽媽 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。 3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 在朗讀中感悟,并積累詞句 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入: 1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題) 2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)? 二、識(shí)字教學(xué): 1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。 2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查, 生字掌握情況。 3、識(shí)字游戲:開(kāi)火車讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。 三、朗讀指導(dǎo): 1.學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。 2、 指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。 3、 學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。 4、 再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂? 五.拓展練習(xí): 1.出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的? 2、 學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 六.匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。 七.寫字教學(xué): 1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。 2、教師示范書(shū)寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫,如:“炎”字上下兩部分不同。 3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片,開(kāi)火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等。 2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。 二、感悟課文: 1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。 2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。 3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。 4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。 三、師生討論: 愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)? 四、拓展訓(xùn)練: 1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。 2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。 3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 30、愛(ài)迪生救媽媽 借來(lái)鏡子 聚光 愛(ài)迪生救媽媽 亮堂 手術(shù)成功 急性闌尾炎 馬上手術(shù) 光線太暗 無(wú)法手術(shù) 課 題 31 恐龍的滅絕 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 恐龍的滅絕 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。 3、感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片;2、課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入: 1、談話激趣:(課件或掛圖出示恐龍)。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)? 2、觀察感知:教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們,現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型,我想考考你們,看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型? 二、初讀感知: 1、自由讀文。邊讀邊畫(huà),自主識(shí)字。借助拼音或工具書(shū)把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。 2、師生交流,理解字詞。利用生字詞卡片,檢查學(xué)生的識(shí)字情況,及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。 3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句子),師生共同練讀評(píng)議。 4、交流在讀書(shū)中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行的解答。如:“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)研究,進(jìn)行解決。 三、 朗讀指導(dǎo): 1、指導(dǎo)默讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容? 2學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫(huà),教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書(shū)。 3、讀書(shū)匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。 四.寫字教學(xué): 1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書(shū)寫中應(yīng)注意的問(wèn)題及記憶方法。如“類”:一種大米等。) 3、學(xué)生認(rèn)為難的字,教師示范書(shū)寫。(如“類”字書(shū)寫時(shí),米的最后一筆。) 4、學(xué)生練習(xí),互相點(diǎn)評(píng),展示佳作。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、出示生字卡片,組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽(tīng)寫相結(jié)合。 2、指讀課文,共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 二、寫字教學(xué): 1、出示“我會(huì)寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,交流書(shū)寫中的注意事項(xiàng)。如:“謎”字三個(gè)部分的分布要合理; “染”字右上方不要寫成“丸”字等。 3、學(xué)生練寫,師生評(píng)議。 三、研讀感悟: 1、自由讀文思考:課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說(shuō)法? 2、在課文2、3、4自然段中,選擇自己最感興趣的段落,自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考:你為什么喜歡這個(gè)段落?如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容,介紹恐龍滅絕的原因,你怎樣才能表達(dá)清楚? 3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。如:有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。 4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面,有感情地讀文。 四、拓展訓(xùn)練: 1、恐龍滅絕的說(shuō)法只有書(shū)上這五種嗎?你是怎么知道的? 除了這些原因以外,結(jié)合你收集的資料,想像一下還可能有哪些原因呢? 2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。 3、學(xué)習(xí)了這一課,你有怎么的感受? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 5、 31.恐龍的滅絕 恐龍的滅絕 天氣突然變冷 宇宙行星撞上地球 不解之謎 哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋 突然流行傳染病 有待探索 氣溫下降,只能孵出雄性小恐龍 課 題 32、 阿德的夢(mèng) 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 阿德的夢(mèng) 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。 3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,借助圖畫(huà)識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn) 3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入: 1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題) 2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。 二、識(shí)字教學(xué): 1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。 2、出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。 3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。 阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。 電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。 預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。 飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。 原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。 三、 默讀感悟: 1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)? 2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。 3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。 4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。 四、朗讀指導(dǎo): 讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà),分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。 五、 拓展訓(xùn)練: 1、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。 2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。 3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 32、阿德的夢(mèng) 乘最新載人飛船 到火星上旅游 定居月球 可視電話直通月球 網(wǎng)上預(yù)訂月球上的太陽(yáng)能汽車 夢(mèng)想誠(chéng)真 課 題 語(yǔ)文園地八 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地八 課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.辨別同音形近字,認(rèn)識(shí)生字。 2.積累名言警句,積累比喻句。 3.以“身邊的科學(xué)”為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。 4.寫一寫本學(xué)期的收獲。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1.進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、繪畫(huà)、寫話。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 教具:多媒體課件(或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片)、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn): 1.自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。 3.指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣,但句式不同,表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。) 4.拓展練習(xí):找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。 那么多人,你怎么數(shù)的清 那么多人,你是數(shù)不清 那么多人,你數(shù)不清 二、日積月累: 選選認(rèn)認(rèn): 1.自讀字詞,看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2.根據(jù)自己的理解,選字連線。 3.指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4.哪些字容易讀錯(cuò)?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。) 5.老師出示生字卡片,指名讀,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,齊讀。 6.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。 7.學(xué)生練習(xí)給生字組詞??凑l(shuí)組得快,組得對(duì)。 我會(huì)讀: 1.自讀句子,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)? 2.同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。) 4.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng),往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來(lái)打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石) 5.你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 三.讀讀背背: 1.齊讀名言,邊讀邊想每一句的意思是什么。 2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言,并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。 3.誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)它的意思。 4.比賽背誦名言。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地八 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo): 1.有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。 2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。 3.在交際中做到:說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)過(guò)程: 一、情景體驗(yàn) 引起話題: 在我們的身邊,有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服,是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少,穿在身上就不會(huì)感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齒吃壞,還會(huì)使自己變胖呢;電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候,我們是不能用濕毛巾去擦它們,因?yàn)槟菢雍苋菀子|電,發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少!你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎?這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧! (多媒體課件展示身邊的科學(xué)關(guān)身邊科學(xué)的圖片),給學(xué)生以啟發(fā) 二、研究話題、明確方法: 剛才我們看了身邊的科學(xué),誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些?你能給大家交流交流嗎? 三、圍繞話題,互動(dòng)交流: 交流身邊的科學(xué)。(要求:說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。) (1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。 (2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。 (3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。(對(duì)別人提出的問(wèn)題,“科學(xué)博士”有答得不完整的地方,小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。) 四、延伸話題,互動(dòng)交流: (推薦新書(shū),交換舊書(shū)) 1、我們身邊的科學(xué)可真不少!課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū),現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧!介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn);聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。 2、看來(lái),我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到,而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧,交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。 3、課堂小結(jié)。 4、實(shí)踐活動(dòng): 小組根據(jù)所交流所知道的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。 第三課時(shí) (寫一寫) 教學(xué)目標(biāo) 一. 有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來(lái)的愿望。 二- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 教學(xué) 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-9702424.html