一年級(jí)人教版下語文教案.doc

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教學(xué)課題 21、稱象 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2、會(huì)用“一邊……一邊……”造句。 教具準(zhǔn)備 字詞卡片、小黑板、 教學(xué)過程 ㈠、揭示課題 １、用夸張的手法畫一頭又大又重的象?？吹竭@頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。 ２、誰能把大象的重量稱出來？板書：稱象 ３、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？ ㈡、范讀課文 聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？ ㈢、讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字 １、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。 ２、小組讀： ⑴、交流認(rèn)字情況。 ⑵、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？ ⑶、讀通課文。 ㈣、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字 １、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。 ２、男女同學(xué)比賽，看誰組的詞語多。 ３、自愿讀課文。 ４、小黑板出示讀得不夠好的長句練讀。 ５、讀了課文，你了解了什么？提示： ⑴、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。 ⑵、出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？ ⑶、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。 ⑷、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。 ⑸、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說什么？ ㈤、教學(xué)效果評測 １、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時(shí)做的？ ２、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。 ㈥、拓展性學(xué)習(xí) 看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。 教學(xué)反思 教學(xué)課題 21、稱象 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。 2、愿意把這個(gè)故事講給別人聽。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。 教具準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、認(rèn)識(shí)桿秤，會(huì)用桿秤稱東西。 教學(xué)過程 ㈠、復(fù)習(xí)：游戲鞏固 １、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。 ２、糾錯(cuò)游戲分清字音。 ３、上節(jié)課我們還有什么收獲？ ㈡、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段 我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？ １、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。 ２、曹沖相出了怎樣的辦法來稱象？ ⑴、小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號(hào)。 ⑵、擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？ ３、四人小組做實(shí)驗(yàn)。 ⑴、要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換?？茨囊唤M配合得最好。 ⑵、一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？ ４、課件演示稱象方法：學(xué)生說一 句，演示一步。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。） ㈢、深入思考，還有什么辦法 １、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？ ２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說好在哪里。 ３、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？ ４、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？ ５、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。 ㈣、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽 １、你覺得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。 ２、你想讀給誰聽？ ３、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。 ４、誰想讀給老師聽？ ㈤、講故事：愿講、能講 １、愿意把這個(gè)故事講出來嗎？愿意講給誰聽？ ２、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。 ３、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？ ４、同桌講故事。 ５、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說？ ㈥、寫字 １、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 誰能用“象”、“像”組詞或說句子？ ２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？ ３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。 ４、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。 ㈦、教學(xué)效果測評 １、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來是什么詞，再寫下來。 ２、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個(gè)字；再填一填。 ３、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。 ㈧、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、書寫本課生字。 2、 回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。 教學(xué)反思 21 稱象 一、看拼音寫詞語 zi jin d xinɡ hǎo xinɡ （ ） （ ） （ ） zu sh diǎn tu zho linɡ （ ） （ ） （ ） 二、按課文內(nèi)容填空。 1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。 2、“象這么大，到底有多重呢？”官員們一邊( )一邊( )。 三、在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。 一（ ）秤 　　一（ ）大象 　一（ ）大船 一（ ）線 　　一（ ）墻 　　一（ ）魚 一（ ）大樹 　一（ ）柱子 　一（ ）帽子 一（ ）水缸　 一（ ）石頭 　一（ ）假山 一（ ）樹林 　一（ ）小鳥 　一（ ）房子 四、把下面的句子重新排列，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。 （ ）石頭一共有多重，大象就有多重。 （ ）把大象趕到船上，看船 身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。 （ ）再把大象趕上岸，往船 上裝石頭。 （ ）等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭 。 五、實(shí)踐活動(dòng)：做曹沖稱象的試驗(yàn)。 教學(xué)課題 語文園地五 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 　1、通過學(xué)習(xí)反義詞來認(rèn)識(shí)新字。 2、通過讀由“打”字組成的詞語，感悟一個(gè)字有不同的意思。 3、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過學(xué)習(xí)反義詞來認(rèn)識(shí)新字。 2、通過讀由“打”字組成的詞語，感悟一個(gè)字有不同的意思。 3、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。 教具準(zhǔn)備 字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、 教學(xué)過程 ㈠、導(dǎo)入 語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。 ㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字 1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？ 2、小朋友小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表意見。 3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令。 4、小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。 5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。 6、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？ 7、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚” ㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個(gè)意思 1、出示詞語“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。 ⑴、小黑板出示帶有“打”字的詞語。 ⑵、再來做一做詞語中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、在這些詞語中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？ 3、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？ ㈣、日積月累：讀讀背背字母表 1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？提示：“v”的讀法。 3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。 4、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認(rèn)識(shí)大寫字母。 根據(jù)學(xué)生的觀察，將大小寫字母分類板書。 5、背一背，并教唱字母歌。 ㈤、教學(xué)效果測評 1、先認(rèn)識(shí)這六個(gè)字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。 2、口頭組詞語，做做動(dòng)作，想想“打”可以換成什么詞。 3、把漢語拼音字母表背給同學(xué)聽。 ㈥、布置作業(yè) 背會(huì)、并寫會(huì)26個(gè)字母。 教學(xué)反思 教學(xué)課題 語文園地五 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。 2、展示自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上認(rèn)識(shí)的生字，知道認(rèn)字的渠道是很多的，培養(yǎng)主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。 2、展示自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上認(rèn)識(shí)的生字，知道認(rèn)字的渠道是很多的，培養(yǎng)主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 ㈠、通過游戲復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、游戲：找反義詞朋友。 2、會(huì)背漢語拼音字母表了嗎？ 3、夸獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動(dòng)手又動(dòng)腦。 ㈡、日積月累：讀兒歌 1、出示兒歌。 2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我們可以用這兩件寶貝做什么事？ 3、說出你動(dòng)手動(dòng)腦做出的最得意的事。 4、這兩件寶我們要好好運(yùn)用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識(shí)。 5、你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？如果認(rèn)識(shí)了，就夸夸自己。 ㈢、展示臺(tái)：識(shí)字擂臺(tái) 1、聰聰和玲玲就是兩個(gè)會(huì)用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后，他們認(rèn)識(shí)了好多字。猜一猜，他們有哪些認(rèn)字的好辦法？ 2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識(shí)字的好辦法。你看： 出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？ 3、瞧，他們倆還要互相考一考，進(jìn)行一次識(shí)字擂臺(tái)賽呢。拿出數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書翻一翻，把認(rèn)識(shí)的字勾出來。 4、把其他的教科書拿出來看看，你還認(rèn)識(shí)哪些字？你有什么獨(dú)特、有趣或巧妙的識(shí)字方法嗎？ ㈣、教學(xué)效果測評 1、數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又認(rèn)識(shí)了多少字？ 2、想一想，你還可以在什么地方認(rèn)識(shí)新字呢？ 3、讀一讀，說一說。 ㈤、布置作業(yè) 1、輕聲讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。 2、讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話？ 3、你會(huì)用樹葉貼畫嗎？你還會(huì)做什么？說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。 教學(xué)反思 教學(xué)課題 口語交際：猜謎游戲 教學(xué)課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目的 1、通過搜集謎語，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。 2、通過自編謎語，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。 3、在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 自制謎語卡 教學(xué)過程 ㈠、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課 1、今天這節(jié)課我們開個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。 2、小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個(gè)謎語王國了。 今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。 3、你會(huì)猜謎了嗎？ ㈡、教師示范，說說收集謎語的過程 1、出示自己收集到的謎語，介紹收集謎語的過程，并念出謎面。 2、出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點(diǎn)，并念出謎面。 3、在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？ 4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。 ㈢、師生對話，作猜謎示范 1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧?！? 2、師生對話。了解猜謎時(shí)的思考過程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。 3、你讀我猜。 出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。 4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧?！边€可以怎樣夸獎(jiǎng)別人？ ㈣、開展猜謎活動(dòng) 1、組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂的音樂。 2、參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 ㈤、評出猜謎能手 根據(jù)簽名情況，評出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。 ㈥、教學(xué)效果測評 自己評價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。 ㈦、布置作業(yè) 完成語文配套練習(xí)冊 快活園地五。 教學(xué)反思 語文園地五 一、寫反義詞。 矮—— 瘦—— 暗—— 丑—— 閑—— 新—— 對—— 熟—— 冷—— 浮—— 進(jìn)—— 降—— 臭—— 遠(yuǎn)—— 先—— 哭—— 二、讀一讀，連一連。 b D e N g R d F n E y M f H q L r Y h B l Q m G 三、在“ ”上寫出相應(yīng)大寫字母。 α e ɡ h i m q r t b d k c l n s 四、我會(huì)給下面的字加一筆變新字，再組詞。 干---（ ） 日---（ ） 白---（ ） 么---（ ） 萬---（ ） 大---（ ） 五、選擇正確的字，并在下面畫“ ”。 1、一只烏鴉口( 喝 渴)了，到處找水( 喝 渴)。 2、大(像 象)又高又大，身子(像 象)一堵墻。 3、小紅的媽媽不（在 再）家。 4、老師（在 再）讓我讀一次課文。 教學(xué)課題 識(shí)字6 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。 2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。 3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)。　 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣 教具準(zhǔn)備 生字卡片、圖片、 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 今天老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！ 二、朗讀、體驗(yàn)情境 1、讀一讀課文，看看我們要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音。 2、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？ 3、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。 4、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。 師板書：海灘 、農(nóng)村 、公園 、學(xué)校 三、學(xué)習(xí)課文 （一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。 1、（出示圖）海灘上有什么呀？翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。 2、出示詞語卡片，讀一讀。 3、觀察圖，用上這幾個(gè)詞說一段話。 （二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！ 1、（出示圖）你看到了什么景色？ 2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語，跟讀，正音。 3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！ 4、齊讀，你覺得這里怎么樣？ 5、有感情地朗讀。 （三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？ 1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想 2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀，過十分鐘集合。 3、匯報(bào)：我參觀了（ ），看到了（ ），覺得（ ）。 4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語卡片，齊讀。 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。 四、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、畫一畫：把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來，好嗎？ 2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個(gè)例子。 教學(xué)反思 識(shí)字6 一、看拼音寫詞語 shā zi d hǎi sh qio （ ） （ ） （ ） Mo zh jūn du h mio （ ） （ ） （ ） 二、按課文內(nèi)容填空 一_____海鷗 一_____沙灘 一_____軍艦 一_____帆船 一_____秧苗 一_____稻田 一_____魚塘 一_____果園 一_____小溪 一_____石橋 一_____翠竹 一_____飛鳥 一_____隊(duì)旗 一_____銅號(hào) 一_____“紅領(lǐng)巾” 一_____歡笑 三、我會(huì)寫出帶有下面偏旁的字，并組詞。 亻：____ （ ）____（ ） 纟：____（ ） ____（ ） 艸：____ （ ）____（ ） 讠：____ （ ）____（ ） 四、選字填空。 看 聽 寫 換 拍 唱 （ ）音樂 （ ）雙手 （ ）京戲 （ ）文章 （ ）電視 （ ）頻道 五、寫出意思相反的詞。 開——（ ） 哭——（ ） 暖——（ ） 進(jìn)去——（ ） 大——（ ） 短——（ ） 上——（ ） 早——（ ） 多——（ ） 黑——（ ） 前——（ ） 遠(yuǎn)——（ ） 教學(xué)課題 22、吃水不忘挖井人 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、了解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。 3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 毛主席的圖片 教學(xué)過程 －、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境 １、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持） 主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手） 師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？ ２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字 對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）人物簡介。過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？ 二、板書課題、理解認(rèn)字。 １、齊讀課題 問：看到課題后，你們有話要說嗎？ ２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！? ３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。 三、初讀課文、識(shí)記生字。 １、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。 ２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！? ３、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。 4、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。 5、游戲：交朋友 想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！ 6、小組成員相互交流自己的方法 四、再讀課文，感悟文章。 １、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。 ２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？三名同學(xué)讀課文，教師范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。 ３、想象、擴(kuò)展 出示題目： ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ ｃ、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？ 學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)） ４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。 五、練習(xí)書寫“忘、想、念”等字 １、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。 ２、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？ （學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字） ３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 六、課堂小結(jié) 小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！ 七、布置作業(yè) 書寫本課6個(gè)生字，每隔一行。 教學(xué)反思 22 吃水不忘挖井人 一、看拼音寫詞語 jǐnɡ kǒu jiā xiānɡ jin min wnɡ j xiǎnɡ nin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、連一連。 春回 齊放 萬物 融化 柳綠 丁冬 鶯歌 爭鳴 泉水 花紅 冰雪 復(fù)蘇 百花 大地 百鳥 燕舞 三、書面填空。 鳥蛋（ ） （ ）的鳥蛋 小路（ ） （ ）的小路 楊樹（ ） （ ）的楊樹 藍(lán)天（ ） （ ）的藍(lán)天 四、從課文中找出近義詞。 拿下——（ ） 著急——（ ） 快—（ ） 馬虎—（ ） 急忙——（ ） 好像——（ ） 矮—— 瘦—— 暗—— 丑—— 閑—— 新—— 對—— 熟—— 冷—— 浮—— 進(jìn)—— 降—— 臭—— 遠(yuǎn)—— 先—— 五、按課文內(nèi)容填空 1、吃水不忘_________________ 2、考上大學(xué)不忘_______________________ 教學(xué)課題 23、王二小 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)“王”、“助”等8個(gè)生字，會(huì)寫“王”、“從”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、朗讀課文，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。 教學(xué)過程 一、切入舉偶 1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題） 二、整體感知課文內(nèi)容 點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？ 1、自讀。 2、畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。 三、檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。 1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。 2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？ 3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。 出示圖一：王二小在干什么？ （認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”） 出示圖二：敵人在干什么？ （認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”） 出示圖三：王二小怎么做的？ （認(rèn)識(shí)生字“順”） 補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？ （認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”） 四、練習(xí) 照樣子說一說： （1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。 （2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。 （3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。 五、寫字 1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。 2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空） 4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。 六、布置作業(yè) 1、書寫本課生字。 2、朗讀課文。 教學(xué)反思 教學(xué)課題 23、王二小 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、會(huì)寫“邊”、“從”等3個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)幸福生活的來之不易?！? 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 1、開火車讀生字新詞。 2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。 （二）讀文 1、指名讀第一段。 2、自由練讀第二段。 想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？ 3、男女生比賽讀第三自然段。 理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”? 4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。 （三）感悟英雄的品格 假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？ （四）升華情感 為什么說王二小是英雄呢？ （五）自主選讀 1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀） 2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 （六）寫字 1、學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？ 可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生： 一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)； 二是你有哪些感想。) （七）板書設(shè)計(jì) 王二小　　　　　　　　　　　　敵人 ↓　　　　　　　　　　　　　↓ 一邊放牛，一邊放哨　　　　　　讓王二小帶路 ↓　　　　　　　　　　　　　↓ 把敵人帶進(jìn)埋伏圈　　　　　　　被八路軍包圍 ↓　　　　　　　　　　　　　↓ 光榮犧牲　　　　　　　　　　　被全部消滅 教學(xué)反思 23 王二小 一、看拼音寫詞語 ɡu wnɡ cnɡ qin zh biān jn q bēn pǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、照樣子改句子 （1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。 敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。 （2）敵人把王二小殺害了。 王二小被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）敵人被八路軍消滅了。 八路軍把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。 一_____海鷗 一_____沙灘 一_____軍艦 一_____帆船 一_____秧苗 一_____稻田 一_____魚塘 一_____果園 一_____小溪 一_____石橋 一_____翠竹 一_____飛鳥 一_____隊(duì)旗 一_____銅號(hào) 一_____“紅領(lǐng)巾” 一_____歡笑 四、按課文內(nèi)容填空 1、王二小是兒童團(tuán)員，也是個(gè)（ ）。 2、王二小把鬼子_______了八路軍的埋伏圈。鬼子知道上了當(dāng)，就_______了小英雄王二小。八路軍_______了全部鬼子。 教學(xué)課題 24、畫家鄉(xiāng) 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、厚”等六個(gè)字。 2、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段 教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片 教學(xué)過程 一、新課引入： 1、出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。 2、你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？ 3、你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？ 二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。 1、把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。 2、用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。 ①自主說。 ②同桌互說。 三、整體感知課文。 1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的 家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？ 2、聽錄音整體感知課文。 3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？ 四、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。 1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例) 2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？ 3、配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美 4、說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。 五、欣賞語句，運(yùn)用語句。 1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。 2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。 六、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。 1、完成口頭練習(xí)。 ____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。 2、指導(dǎo)感情朗讀。 3、會(huì)欣賞美的語言并背誦。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、選擇自己喜歡的部分背誦。 2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。 教學(xué)反思 教學(xué)課題 24、畫家鄉(xiāng) 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。 2、理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感?！? 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生有興趣的識(shí)字。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、檢查背誦自己喜歡的部分。 2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。 二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。 1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。 2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。 3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？ 三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。 (一)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。 1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？ 2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？ 3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。 4、配樂，感情朗讀。 5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。 6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。 7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。 (二)拓展： 1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話。 要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。 2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。 四、作業(yè)： 1、選擇自己喜歡的段落背誦。 2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。 五、板書設(shè)計(jì) 24 畫家鄉(xiāng) 濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、馬 京京：城市街道、樓房、街心公園……柳 教學(xué)反思 24 畫家鄉(xiāng) 一、看拼音寫詞語 bǎo bi yun li nn nǚ i xīn du xiā kui pǎ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按課文內(nèi)容填空 1、濤濤的家鄉(xiāng)在（ ），他畫的海（ ），（ ）。 2、山山的家鄉(xiāng)在（ ），他畫的山（ ），水（ ）。 3、平平的家鄉(xiāng)在（ ），她畫的平原（ ），（ ）。 4、青青的家鄉(xiāng)在（ ），她畫的草原（ ）。 5、京京的家鄉(xiāng)在（ ），她畫的城市（ ）。 6、我的家鄉(xiāng)在（ ），那里有（ ）。 三、照課文插圖畫一幅海邊或草原的景色。 四、實(shí)踐活動(dòng)： 1、去山上樹林里采蘑菇，去海邊撿貝殼。 2、各拍一張海邊、山里、平原、城市照。 《正比例的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿 學(xué)校：東河小學(xué) 班級(jí)：六 年 級(jí) 教師：曹 曉 霞 《正比例的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)正比例。 2、根據(jù)正比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是正比例。 3、利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正比例的意義。 難點(diǎn)：判斷兩個(gè)關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。 教學(xué)過程： 一、激情引入： （1）昨天，老師買了一些蘋果，吃了一部分，你能想到什么？ （2）教師提問：你為什么馬上能想到還剩多少呢？是不是因?yàn)槌粤说暮褪Ｏ碌氖莾煞N相關(guān)聯(lián)的量？ （3）教師談話： 1、在實(shí)際的生活中兩種相關(guān)聯(lián)的量很多的，例如總價(jià)和單價(jià)是兩種關(guān)聯(lián)的量，你還能舉出一些例子嗎？ 2、你能舉例說明“什么是不相關(guān)聯(lián)的量”嗎？ 二、探索新知： 活動(dòng)一：師：如果已知正方形的邊長，你能想到什么？ 邊長/cm 面積/平方厘米 下面分別是正方形的周長與邊長，面積與邊長的變化情況。把表填寫完整。 邊長/cm 周長/cm 1 4 請你說一說：正方形的周長與邊長的變化趨勢、面積與邊長的變化趨勢相同嗎？有什么不同？數(shù)據(jù)上有什么不同？ 活動(dòng)二： 一輛汽車的速度為90千米/時(shí)，汽車行駛的時(shí)間和路程如下，把表填寫完整。 時(shí)間（時(shí)） 1 2 3 4 5 6 7 路程（千米） 90 180 270 360 觀察下表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （1）表中有時(shí)間和路程兩種量，他們怎樣變化？ （2）表中有那兩種量？他們是相關(guān)聯(lián)的量嗎？ （3）時(shí)間和路程兩種量是如何變化的？ （4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 時(shí)間變化，路程也隨著變化。時(shí)間擴(kuò)大，路程也隨著擴(kuò)大，時(shí)間縮小，路程也隨著縮小。它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是：路程和實(shí)踐的比的比值總是一定，即速度一定。 活動(dòng)三： 一些人買同樣的蘋果，購買的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)如下，把下表填寫完整。 質(zhì)量/千克 10 9 8 7 6 5 4 3 應(yīng)付的錢數(shù)/元 30 27 24 （1）表中有哪兩種量？它們是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量嗎？ （2）總價(jià)和數(shù)量是怎樣變化的？數(shù)量擴(kuò)大，總價(jià)隨著擴(kuò)大；數(shù)量縮小，總價(jià)也隨著縮小。 （3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？相對應(yīng)的總價(jià)和數(shù)量比的比值是一定的。 活動(dòng)四：（合作交流） 抽象概括正比例的意義： 1、比如活動(dòng)二、活動(dòng)三思考并討論，這兩個(gè)例子有什么共同點(diǎn)。 （1）活動(dòng)二中有路程和時(shí)間；活動(dòng)三中有數(shù)量和總價(jià)，即它們都是相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量。 （2）活動(dòng)二中，時(shí)間變化，路程隨著變化，總價(jià)也隨著變化。 （3）兩種量中相對應(yīng)兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定 2、小結(jié)： 兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種變化，另一種量也隨著變化。如果這兩種量的比值（也就是商）一定，這兩種量叫成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。 3、字母關(guān)系式： 師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它的比值，正比例關(guān)系怎樣用字母表示出來？師板書：x/y=k（一定） 4、教師質(zhì)疑：根據(jù)正比例的意義以及表示正比例的關(guān)系式子想一想；構(gòu)成正比例關(guān)系的兩種量必須具有哪些條件？ 1、兩種相關(guān)聯(lián)的量。 2、它們的比值（也就是商）一定。 過渡：大家學(xué)得都很起勁，接下來我要檢驗(yàn)一下大家有沒有信心迎接檢驗(yàn)。 三、分層練習(xí)，課化新知： 1、想一想： （1）活動(dòng)中：正方形的周長與邊長成正比例嗎？面給與邊長呢？為什么？ （2）小明和爸爸的年齡變化情況如下，把表填寫完整 小明的年齡/歲 6 7 8 9 10 11 爸爸的年齡/歲 32 33 父子的年齡成正比例嗎？ 2.判斷下面各題中兩種量成不成正比例，并說明理由。 （1）蘋果的單價(jià)一定，購買的數(shù)量和總價(jià)。 （2）輪船的速度一定，行駛的路程和時(shí)間。 （3）每小時(shí)織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間。 （4）小新跳的高度和他的身高。 （5）每袋大米的重量一定，大米的總質(zhì)量和袋數(shù)。 （6）人數(shù)和手的總只數(shù)。 （7）長方形的長一定，寬和面積。 （8）工作效率一定，工作的時(shí)間和工作總量。 （9）一個(gè)人的年齡和體重。 （10）華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題。 小結(jié)判斷方法：如何判斷兩個(gè)量是否成正比例（判斷：①要看兩個(gè)量是否相關(guān)聯(lián)②他們相對應(yīng)兩個(gè)數(shù)的比值一定） 3.選擇題：（下面哪一個(gè)式子表示x和y這兩種量是成正比例關(guān)系） x+y=5 x/y =5 xy=5 x-y=5 四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？ 今天這節(jié)課我們初步了解了正比例的意義，并能運(yùn)用正比例的意義判斷一些簡單問題，要判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，要抓住兩種相關(guān)聯(lián)量與變化規(guī)律，這是本質(zhì)。 生活中有許多變化的量，尋找生活中相關(guān)聯(lián)的量，用我們所學(xué)的知識(shí)分析，解決實(shí)際問題。 板書設(shè)計(jì)： 路程:時(shí)間=速度（一定） 應(yīng)付錢數(shù):數(shù)量=單價(jià)（一定） 一個(gè)量隨另一個(gè)量變化而變化， 在變化過程中，這兩個(gè)量的比值相同。 我們就說這兩個(gè)變化的量成正比例關(guān)系。 反思： 在學(xué)生具有比和比例的知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過對兩個(gè)數(shù)量保持商一定的變化，理解正比例關(guān)系，滲透初步的函數(shù)思想。 讓學(xué)生初步感知“兩種相關(guān)聯(lián)的量”以及“成正比例關(guān)系，的量”的含義。列表呈現(xiàn)了一輛汽車行駛的路程和時(shí)間，通過寫出幾組對應(yīng)的路程和時(shí)間的比并求比值，發(fā)現(xiàn)各個(gè)比的比值都是90，理解90是這輛汽車每小時(shí)行駛的千米數(shù)，由此得出數(shù)量關(guān)系路程/時(shí)間=速度（一定）。在數(shù)量關(guān)系中，路程比時(shí)間等于速度是舊知識(shí)，速度“一定”是這個(gè)問題情境里的規(guī)律，是正比例概念的生長點(diǎn)。用“時(shí)間變化，路程也隨著變化”具體解釋兩種量的“相關(guān)聯(lián)”。再指出這輛汽車行駛的路程和時(shí)間的比的比值總是一定，可以說路程和時(shí)間成正比例，它們是成正比例的量，學(xué)生在這里首次感知了正比例關(guān)系。