中圖版地理4.2《人地關(guān)系思想的歷史演變》教案（必修二）

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人地關(guān)系思想的歷史演變 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) [課 題] 人地關(guān)系的歷史演進(jìn) [教學(xué)目標(biāo)] 說(shuō)出人地關(guān)系思想演變的大致過(guò)程。逐步樹(shù)立正確的歷史觀、發(fā)展觀。 [教學(xué)重點(diǎn)] 人地關(guān)系的歷史演進(jìn)過(guò)程。 （理由：1、環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，要解決環(huán)境問(wèn)題首先必須處理好發(fā)展問(wèn)題。而要認(rèn)識(shí)、分析和解決環(huán)境問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題，首先要了解人地思想的演變歷史。2、本段教材以時(shí)間為軸，人地關(guān)系思想的變化為主線，突顯了環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)是個(gè)量變的過(guò)程。3、隨著環(huán)境問(wèn)題與人類生存與持續(xù)發(fā)展之間矛盾的日益突出，人類在觀念上的轉(zhuǎn)變和在行為上采取的措施，將是全人類共同關(guān)注的話題，當(dāng)然也必然是作為未來(lái)公民——學(xué)生必須要了解、理解并采取行動(dòng)的重要內(nèi)容。因此，本段教材在全章學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。） [教學(xué)方法] 小組合作學(xué)習(xí) （理由：1、本段教材偏于文本、多用條目方式呈現(xiàn)，說(shuō)理性較強(qiáng)，趣味性和探究性不夠；2、本段內(nèi)容時(shí)空跨越大，離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng)；3、學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中有一些相關(guān)知識(shí)，可以互為共同學(xué)習(xí)的同伴資源。） [學(xué)具準(zhǔn)備] 每組一套資源包： 影像資料——還原歷史演變 圖片資料——世界、中國(guó)、身邊、自身的相關(guān)環(huán)境問(wèn)題 自繪漫畫—— 圖冊(cè) 文字材料 表格等 [教學(xué)過(guò)程] 課前師生共同查找資料——課上分小組活動(dòng)“還原歷史、體驗(yàn)其中” 課堂實(shí)施步驟： 課程目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 說(shuō)出人地關(guān)系思想演變的大致過(guò)程 [導(dǎo)入] 從人類起源至今已有 年了。始終生活在地球這個(gè)星球上。支撐人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)均來(lái)自自然環(huán)境。 1、人類與自然之間的關(guān)系是否是一直是我們所希望的和諧與統(tǒng)一呢？ 2、人類的發(fā)展經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的原始社會(huì)、緩慢的農(nóng)業(yè)社會(huì)和飛速的工業(yè)社會(huì)，在我們享受日益豐富的物質(zhì)與精神世界的同時(shí)，是否考慮過(guò)我們給自然環(huán)境帶來(lái)了什么？環(huán)境對(duì)我們的影響是什么？ 今天，我們就借助體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)回朔人類生存——發(fā)展歷史，在活動(dòng)中領(lǐng)悟人與地關(guān)系的發(fā)展變化進(jìn)程。 [布置任務(wù)] 以小組為單位，將資料包中的多種形式資料，通過(guò)討論、分析、交流的方式，按照表格的內(nèi)容將它們建立聯(lián)系。并說(shuō)明理由。 [活動(dòng)總結(jié)] 1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)還原——體驗(yàn)活動(dòng)，說(shuō)出人地關(guān)系思想演變的大致過(guò)程。 2、思考：推動(dòng)這個(gè)進(jìn)程的動(dòng)力是什么？人地關(guān)系思想演變的直接原因是什么？ 3、概括人地關(guān)系歷史演進(jìn)的規(guī)律。 學(xué)生分組 閱讀、分析資料 如：據(jù)圖冊(cè)P6《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》，填出各時(shí)期人口數(shù)量。 討論交流 完成表格 討論回答： 3、隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提高，人類認(rèn)識(shí)、利用和改造自然的范圍及程度不同，環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)不同，人地關(guān)系思想也不同。 本段教材在學(xué)生在掌握了相關(guān)的自然環(huán)境要素、自然環(huán)境整體性與差異性，人類主要生產(chǎn)方式與活動(dòng)特點(diǎn)，人類與環(huán)境之間相互關(guān)系等知識(shí)之后出現(xiàn)，從時(shí)間維度、以地理學(xué)視角幫助學(xué)生重新審視人地關(guān)系。 本段學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)空跨越大，離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng)。 因此，如何幫助學(xué)生還原歷史、體驗(yàn)其中，就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。 我們采取自主探究——小組合作的學(xué)習(xí)方法?；谌缦驴紤]： 1、 提供形式多樣、內(nèi)容豐富、特點(diǎn)突出的資料包可以還原歷史主要面貌； 2、 高中生已具備相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，可以互為共同學(xué)習(xí)的資源； 3、 通過(guò)互動(dòng)與合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與能動(dòng)性。 [板書設(shè)計(jì)] 時(shí)期 時(shí)間 人口 生產(chǎn)工具 利用的自然資源（能源） 主要環(huán)境問(wèn)題 人地關(guān)系 原始社會(huì)時(shí)期 農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期 工業(yè)社會(huì)時(shí)期 新技術(shù)革命時(shí)期 結(jié)論： 北京市古城旅游職業(yè)學(xué)校 鄭輝 北京市黃莊職業(yè)高中 王建江 2007—7—28 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！