新課標(biāo)語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文每課同步練習(xí)卷《小溪流的歌》.doc

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18．《小溪流的歌》 第一部分： 1．根據(jù)拼音寫出漢字。 沉di?n（　　）　興致b?b?（　　?。∽?i（　?。】謍?（　?。i?o望（　?。? 2．釋詞： 洶涌： 牢騷： 五顏六色： 無(wú)窮無(wú)盡： 3．課文中“枯樹(shù)樁”“烏鴉”和“泥沙”比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么樣的關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ā? 4．根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。 5．找出文章開(kāi)頭和結(jié)尾大致相同的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。 6．分析下面小溪流演變成海洋的示意圖，你從中受到了什么啟發(fā)，用一兩句話寫出來(lái)。 小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→長(zhǎng)為大江（十分強(qiáng)壯）→匯成海洋（猛烈翻騰，強(qiáng)烈歡唱） 第二部分： （一） 于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。 在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無(wú)休無(wú)止的晃動(dòng)了，悄悄地問(wèn)： “可以休息了吧，可以休息了吧？” 海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答： “休息？為什么？那可不成！”他的無(wú)窮無(wú)盡的波浪就這樣一起一伏，沒(méi)有頭，也沒(méi)有尾。月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出向著他微笑。海洋感覺(jué)到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌躍起來(lái)，離開(kāi)了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)天。 巨大的海洋唱著小小的溪流的歌： “永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！” 7．選文中寫沉船有什么作用？ 8．寫太陽(yáng)和月亮有什么作用？ 9．“海洋感覺(jué)到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊?！焙Ｑ鬄槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)？ 10．“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”體現(xiàn)了海洋　　　　　的精神。 （二） 一朵白云在藍(lán)天上悠悠地飄蕩著。高山、湖泊和森林都在它的身下滑過(guò)。 它心中愜意極了，感到自己確實(shí)偉大。 “像高山一樣雄偉”，人們常這樣說(shuō)。雄偉？哼！一個(gè)小丘罷了！云朵睥睨著身子下面的高山。 接著，它又飄到了海洋的上空?！翱磪取?，云欣喜若狂地喊道：“這難道是人們贊美的大海嗎？聽(tīng)聽(tīng)吧，什么‘氣勢(shì)壯闊’啦，‘浩瀚無(wú)際’啦，在我看來(lái)，一面鏡子罷了！” 云看越興奮，越想越高興，它覺(jué)得自已遠(yuǎn)比高山、大海以及世上的所有之物都要偉大得多，它甚至已經(jīng)替人們擬好了贊美自己的辭句。 正當(dāng)這朵高高在上的云自我設(shè)計(jì)得頭都有些暈眩時(shí)，一股勁風(fēng)向它的身上強(qiáng)有力地吹來(lái)。 剎時(shí)，這朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，蕩然無(wú)存。湛藍(lán)的天空仍是那么清新，在它上面沒(méi)有留下云朵的一絲兒痕跡。 自我陶醉者的天敵就是現(xiàn)實(shí)。 11、本文的主人公是 ，它的性格特點(diǎn)是 。 12、下列句子中不能表現(xiàn)主人公性格特點(diǎn)的是（　?。? A、它心中愜意極了，感到自己確實(shí)偉大。 B、云朵睥睨著身下的高山。 C、云越看越興奮，越看越高興。 D、一朵白云在藍(lán)天上悠悠地飄蕩。 13、下列對(duì)白云“感到自己確實(shí)偉大”分析不對(duì)的一項(xiàng)是（　?。? A、第一段是白云從高山湖泊、森林相對(duì)高度對(duì)比角度來(lái)寫白云感到偉大的理由，是總寫。 B、第三段是從俯視高山，對(duì)其形象感覺(jué)的角度寫白云感到偉大的理由，是分寫，側(cè)重于“偉”。 C、第四段是從俯瞰大海對(duì)其氣勢(shì)感覺(jué)的角度寫白云感到偉大的理由，也是分說(shuō)，側(cè)重于“大”。 D、第五段是白云從心理感覺(jué)的角度寫感到自己偉大的原因，它與第二段重復(fù)照應(yīng)，也是總寫。 14、對(duì)最后一段分析正確的一項(xiàng)是（　?。? A、此句喻指現(xiàn)實(shí)專門危害自我陶醉者。 B、盲目地自我欣賞不會(huì)實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想。 C、客觀存在就是客觀存在，無(wú)視客觀實(shí)際而盲目自我欣賞，只會(huì)碰壁失敗乃至滅亡。 D、這一句與全文敘事的關(guān)系不大。 15、“這難道是人們贊美的大海嗎？”是一個(gè) 句。 16、這篇文章的體裁屬于 。 （三） ⑴從前有個(gè)小女孩，想夠著天上的星星。她透過(guò)窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發(fā)光。她想，要是她拿得著星星，那該多么快樂(lè)啊。她問(wèn)父母，他們能不能把星星摘下來(lái)給她。他們只是叫她別發(fā)傻。盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星??！ ⑵有一天，她獨(dú)自去找星星。她先到發(fā)動(dòng)水車的貯水池邊的舊磨坊去，對(duì)貯水池說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你看見(jiàn)過(guò)天上的星星嗎？” ⑶“啊，看見(jiàn)過(guò)，”貯水池說(shuō)，“星星經(jīng)常到我的水里來(lái)玩。你跳進(jìn)來(lái)游泳吧，也許會(huì)找到它們。” ⑷小女孩跳進(jìn)貯水池，游呀，游呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。她問(wèn)小溪：“人看見(jiàn)過(guò)天上的星星嗎？我非常想拿到星星?！? ⑸“啊，看見(jiàn)過(guò)，”小溪回答說(shuō)，“星星常常下來(lái)，在我的岸上于。你涉水走吧，也許能找到星星?！? ⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，還是沒(méi)有找到天上的星星。她來(lái)到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。 ⑺“請(qǐng)問(wèn)，”小女孩問(wèn)仙女們，“你們看見(jiàn)過(guò)天上的星星嗎？我很想知道什么地方可以找到星星。” ⑻“噢，看見(jiàn)過(guò)，”仙女們說(shuō)，“星星常在我們腳邊的草叢里閃光。和我們一起跳舞吧，也許人會(huì)找到星星。” ⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒(méi)有找到星星。這時(shí)，她非常累了，便坐下來(lái)哭起來(lái)。 ⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她說(shuō)，“還是沒(méi)有找到星星?！? （選自英國(guó)童話《天上的星星》） 17、選出對(duì)文段層次劃分正確的一項(xiàng)（　?。? A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽　　B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽　　D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽ 18、第一自然段在故事情節(jié)發(fā)展中屬于（　?。? A、開(kāi)端　　B、發(fā)展　　C、高潮　　D、結(jié)局 19、“盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊?！边@一句在行文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 20、文段刻畫小女孩的主要方法是（　?。? A、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫　　B、心理刻畫、語(yǔ)言描寫 C、動(dòng)作描寫、神情描寫　　D、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫 21、第十自然段生動(dòng)細(xì)致地寫出了小女孩　　　　　　　　的心情，對(duì)第　　　到第九自然段起總結(jié)概括的作用。 22、請(qǐng)用“文段通過(guò)對(duì)……記敘，表達(dá)……”這一格式概括選文的主題。 文段通過(guò)對(duì)　　　　　　　　　　　　　　　　　的記敘，表達(dá)　　　　　　　　　　　　　　。 23、文中的小女孩給人一個(gè)什么印象？分析正確的是（　?。? A、天真單純　　B、沉著勇敢　　C、理想遠(yuǎn)大　　D、幼稚無(wú)知 19．《基因暢想》 第一部分： 1．根據(jù)拼音寫漢字。 ru?大（　?。i?n誠(chéng)（　　）　前zh?n（　?。?游（　?。? 2．釋詞： ⑴我獲得了新獎(jiǎng)，獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬。 憨態(tài)可掬： ⑵每當(dāng)它們經(jīng)受住手術(shù)考驗(yàn)，又生機(jī)勃勃地狼吞虎咽時(shí)，我們就會(huì)樂(lè)開(kāi)了懷。 生機(jī)勃勃： ⑶堪稱二十世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉。 出神入化： ⑷您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì)四十年。 心有余悸： 3．根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)下列的說(shuō)法是事實(shí)還是幻想。 ⑴利用基因技術(shù)培育豬身人心。 ⑵為晚期或先天性心臟病患者移植豬身人心，使他們健康如初。 4．課文中有很多句子寫得很俏皮，你能夠舉出幾個(gè)例子嗎？ 5．課文中出現(xiàn)了許多專用名詞，如克隆、基因工程等，這些都是科技發(fā)展而產(chǎn)生的新詞，請(qǐng)你再舉出五個(gè)這樣的詞。 第二部分： （一） 狗的聰明 周濤 看國(guó)家地理頻道，最喜愛(ài)各類野生動(dòng)物。每每看過(guò)，總會(huì)感慨自然界的動(dòng)物活得難啊——覓食固不易，生存更危險(xiǎn)；萬(wàn)物相侵害，一環(huán)扣一環(huán)。 好不容易一口一口銜食喂大的小鳥，讓黃鼬一下就連窩端了，她窩里還有一群小崽子；剛出殼不久的小海鷗、小企鵝，硬讓賊鷹從父母腳底下給叼走了；至于羚羊、角馬之類食草動(dòng)物，時(shí)刻都在肉食動(dòng)物的窺伺之中，不得安寧……危乎險(xiǎn)矣，弱肉強(qiáng)食。野生動(dòng)物的那點(diǎn)自由，需要何等的血的代價(jià)！ 由此便想到狗狗以及同類，不能不佩服，聰明！以狗狗之肥胖、鮮嫩、笨拙，在野生環(huán)境下絕活不過(guò)三天，肯定被吃得連骨頭也不剩?？墒乾F(xiàn)在，它比人吃得還好，睡得比人還放心。它的生存環(huán)境和野生動(dòng)物一比，那它見(jiàn)的世面就大了！ 狗是動(dòng)物中最聰明的，它看起來(lái)是投靠了人，做了人類的奴才；其實(shí)，也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)是利用了人，揣摸透了人的弱點(diǎn)，讓人心甘情愿地成了它的仆人。 人不是最虛榮、最有領(lǐng)袖欲嗎？那好，它迎合你，服從你，忠誠(chéng)于你，讓你高高在上，滿足你這點(diǎn)小愛(ài)好。 人不是最怕寂寞，最怕空虛嗎？那好，它裝憨賣傻，活力二八，跟隨左右，陪伴終生，使你覺(jué)得最堪信賴的是犬不是人，所以有個(gè)億萬(wàn)富婆臨終把遺產(chǎn)給了愛(ài)犬而不給兒孫。 至于你舍不得吃肉而給它吃肉，你為它洗澡、治病、打針、梳毛、遛彎兒，它吃得香了你高興，它屙不出屎來(lái)你蹩勁兒……如此服務(wù)，漸成習(xí)慣，回頭一想，咦，似乎還沒(méi)對(duì)哪個(gè)人這么有耐性過(guò)！ 這不是，你讓狗耍了，明知道你也愿意。 而且，它絕不愁瀕臨滅絕。它的一個(gè)狗兒子明碼標(biāo)價(jià)，它還沒(méi)生，就有一大群人等著買呢！它不愁計(jì)劃生育，也不怕難產(chǎn)，有醫(yī)生給它做剖腹產(chǎn)手術(shù)呢！ 要說(shuō)狗現(xiàn)在過(guò)得比人好，一點(diǎn)不過(guò)分。住高樓別墅，乘豪華轎車，真是鐘鳴鼎食、錦衣玉佩、公子哥兒、淑女名媛?？墒侨伺眠@些，得奮斗一輩子還不一定行，狗呢，一點(diǎn)勁兒不費(fèi)，嘿嘿，坐享其成！ 你說(shuō)，是狗聰明還是人聰明。 6．第二節(jié)中主要運(yùn)用了　　　　　的修辭方法。 7．第二節(jié)中寫到野生動(dòng)物的生存之艱難，目的何在？ 8．文中說(shuō)狗狗見(jiàn)的世面比野生動(dòng)物的大，你能結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)它都見(jiàn)過(guò)哪些世面嗎？ 9．為什么說(shuō)狗是聰明的？（用文中的話回答） 10．你能總結(jié)一下狗聰明在何處嗎？ 11．可以從文章中看到人的哪一些弱點(diǎn)？ 12．你認(rèn)為題目是否另有深意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。 13．從文中找出兩句你認(rèn)為幽默的句子。 （二） 基因工程（節(jié)選） 所謂基因工程是指在其因水平上的操作，并改變生物遺傳性狀的技術(shù)。具體地說(shuō)，按照人們的需要用類似工程設(shè)計(jì)的方法將不同生物的基因（目的基因）進(jìn)行分離、剪切、拼接等操作，并通過(guò)分子載體（如質(zhì)粒、人噬菌、SV40及其它病毒）轉(zhuǎn)入適宜的受體細(xì)胞中而獲得復(fù)制和表達(dá)的一種分子生物技術(shù)。由該技術(shù)構(gòu)建的且具有新遺傳性狀的生物稱之為“基因工程生物”，一般簡(jiǎn)稱為“工程生物”。1973年基因工程的誕生，標(biāo)志著新的生物革命的開(kāi)始。這一年，美國(guó)斯坦福大學(xué)分子生物學(xué)家S柯恩第一個(gè)建成“基因工程菌”，并創(chuàng)立基因工程模式，科學(xué)界把這一年定為基因工程元年，而S柯恩成為基因工程發(fā)展史上第一位創(chuàng)始人。然而，基因工程的誕生不是偶然的，1953年，美國(guó)生物學(xué)家沃森和物理學(xué)家克拉克，在前人發(fā)現(xiàn)生物遺傳物質(zhì)DNA（脫氧核糖核酸，或者說(shuō)基因）的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，最終揭示了生物遺傳之謎；60年代確定遺傳信息傳遞方式以及“工程酶”與分子載體研究取得一系列成就有關(guān)系。這些成就為基因工程誕生做了理論和技術(shù)方面的充分準(zhǔn)備。以基因工程誕生為標(biāo)志，20多年來(lái)，生物技術(shù)飛速發(fā)展，通過(guò)“工程微生物”生產(chǎn)的新藥有胰島素、荷爾蒙、干擾素、乙肝疫苗等等；還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)醫(yī)藥品和優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)品以及基因農(nóng)作物抗各種病蟲害等等。1990年開(kāi)始實(shí)施、至今已取得重大進(jìn)展并正在加緊進(jìn)行的“人體基因組計(jì)劃”，將為人類創(chuàng)造奇跡。這一計(jì)劃一旦完成，人體基因組圖譜繪制出來(lái)，圖解整個(gè)人體10萬(wàn)種基因，并了解其功能，這將成為遺傳病診治或基因治療以及尋找醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。我國(guó)參與了“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)程，如制訂了水稻基因組計(jì)劃；人體基因計(jì)劃項(xiàng)目在我國(guó)南方、北方均已啟動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜進(jìn)展。 14．對(duì)“基因工程”理解正確的一項(xiàng)是（　?。? A、基因工程是一種改變生物遺傳性狀的技術(shù)。 B、基因工程是按照工程設(shè)計(jì)的方法，將生物的基因分解后獲得一種新分子的生物技術(shù)。 C、基因工程是將不同生物的基因進(jìn)行操作，然后將它轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，從而獲得一種新的遺傳性狀的生物技術(shù)。 D、基因工程是將不同生物的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，所獲得的一種新的遺傳性狀的分子生物。 15．基因工程的誕生經(jīng)歷了三個(gè)階段，這三個(gè)階段突出的成就是： 50年代成就是： 60年代成就是： 70年代成就是： 16．劃線句子是一個(gè)長(zhǎng)句，這個(gè)長(zhǎng)句是闡述的主要意思是（　?。? A、這個(gè)計(jì)劃將成為指南。 B、這個(gè)計(jì)劃一旦完成，將成為指南。 C、人體基因組圖譜圖解人體基因?qū)⒊蔀橹改稀? D、人體基因組將成為指南。 E、這個(gè)計(jì)劃一旦完成，將成為遺傳病診治及醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。 17．本文寫了三層意思，這三層意思是什么？請(qǐng)選出正確的選項(xiàng)（　　　?。? A、闡述基因工程的含義。 B、說(shuō)明什么是基因工程生物。 C、基因工程誕生的意義。 D、基因工程形成的過(guò)程。 E、基因工程的誕生使生物技術(shù)飛速發(fā)展。 F、“人體基因組計(jì)劃”的實(shí)施，將為人類創(chuàng)造奇跡。 《小溪流的歌》答案 1-6．略　7．從反面襯托大海永不停息地向前的執(zhí)著精神。　8．從正面襯托大海的形象。　9．海洋感覺(jué)到周圍的一切都在為自己鼓勁，都在給自己加油。意思相近即可　10．執(zhí)著　11、白云；自我陶醉　12、D　13、D　14、C　15、反問(wèn)　16、寓言　17、A　18、A　19、承上啟下，為下文情節(jié)作伏筆。　20、A　21、焦急憂傷；二　22、小姑娘不畏艱險(xiǎn)尋找星星；人們對(duì)美好事物、美好理想的向往與追求。（意近即可）　23、A