全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級二.doc

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全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級(中學(xué)語文) 【說明】 本試卷從基本知識、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩“登高”（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內(nèi)容詳見文檔“課文之登高.doc”） 【教學(xué)對象】 高二年級學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺，并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。 【教學(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價。 本試卷共28題。 基本知識(6分) 在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。 第1題(單選題)根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中錯誤的是( )。(3分) A．教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實(shí)踐； B．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程； C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已； D．教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。 答案：C（依據(jù)：名稱的變化在一定程度上反映了概念和理念的變化） 第2題(單選題)信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖? )。(3分) A．信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式； B．信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等； C．信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實(shí)現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率； D．信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的； 答案：D （依據(jù)：如果使用不當(dāng)，也會產(chǎn)生負(fù)面影響） 第一部分教案設(shè)計(jì)(30分) 在進(jìn)行“登高”一課的教案設(shè)計(jì)時，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。 第3題(單選題)教學(xué)設(shè)計(jì)之前，以下選項(xiàng)中可以暫時忽略的是( )。(3分) A．學(xué)生是否學(xué)過杜甫的詩 B．學(xué)生是否具備律詩的知識 C．學(xué)生對杜甫生平的了解程度 D．古代詩歌考察的目標(biāo)、內(nèi)容 答案：D 第4題(單選題)在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，下列教學(xué)活動無法實(shí)施的是( )。(3分) A．瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁 B．演示多媒體課件 C．播放視頻文件 D．與學(xué)生網(wǎng)上實(shí)時互動 答案：D （依據(jù)：【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺，并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。） 以下是一份“登高”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第5～9題嵌于該方案中。（WORD操作題） 【題目要求】： 文檔中提供了一篇“《登高》”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中藍(lán)色部分是就該設(shè)計(jì)方案提出的相關(guān)問題（共6道題），請選擇正確的答案，將其對應(yīng)的大寫字母添寫在該題后面對應(yīng)的單元格中。 注意：請勿隨意更改文檔內(nèi)容及表格框架。 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 案例名稱 登高 科 目 語 文 年級 高中二年級 教學(xué)時間 1課時 一、教材內(nèi)容分析 …… 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 第五題（單選題）以下不適于作為本課教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是( )。 A．了解近體詩的基本知識 B．詳細(xì)了解杜甫一生的經(jīng)歷 C．初步了解怎樣從近體詩特點(diǎn)入手，鑒賞詩歌 D．了解本詩的寫作背景 B （判斷時，一定要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)） 2、過程與方法 …… 3、情感態(tài)度與價值觀 理解詩人的愛國憂國之情 培養(yǎng)文學(xué)審美能力 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．了解律詩起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對仗的要求 2．賞析景，領(lǐng)會詩歌情景相生的寫作手法 3．賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情 難點(diǎn) 1．體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內(nèi)涵 2．深入理解詩人思想感情的根源 教學(xué)資源 輔助教師講課的PowerP0int演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等 四、教學(xué)過程描述 教學(xué)活動1 導(dǎo)入 1．導(dǎo)入新課 教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡介杜甫生平 2．了解課文大意 第六題(單選題)在第一次呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，為了增強(qiáng)感染力，以下教學(xué)方法中不適于選擇的是( )。 A．教師親自范讀課文 B．播放配樂朗讀課文的CD C．播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件 D．讓學(xué)生打開課本自己默讀課文 D （多感官學(xué)習(xí)） 3．按照詩歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩歌的思路 (前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。) 教學(xué)活動2 賞讀課文 1．賞析詩中的“景” 第七題(單選題)賞析詩歌中的“景”時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以下教學(xué)方法中應(yīng)排除的是( )。 A．引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)如何 B．教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點(diǎn) C．教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境 D．請學(xué)生想象并描述詩中的景物 B （讓學(xué)生參與教學(xué)活動） 2．賞析詩中的“情” 3．揭示詩歌“情”與“景”的關(guān)系(景為情設(shè)，情隨景生。) 4．朗讀課文，體會詩人的思想感情 教學(xué)活動3 加深并拓展 對課文的 理解 為進(jìn)一步了解詩人杜甫以及他的詩歌，組織學(xué)生開展“讀杜詩、賞杜詩”的活動，活動采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動過程。 1．學(xué)生分組 第八題(多選題)全班40個學(xué)生(男生24人，女生16人)。為了充分地調(diào)動學(xué)生的活動積極性，在下列分組策略中，比較恰當(dāng)?shù)氖? ) A．分成2個大組，24個男生為一組，16個女生為一組 B．列出8項(xiàng)活動任務(wù)，每組一個活動任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的任務(wù)選擇小組 C．分成5組，每組8位成員，男女分開 D．選出10名小組長，由小組長挑選組員 E．學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組 BDE （分組原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)） 2．明確學(xué)習(xí)任務(wù) 給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準(zhǔn)備 3．學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示 第九題(單選題)在展示各小組的學(xué)習(xí)成果時，下列策略中較好的是( )。 A．教師指定各小組的匯報人 B．由教師代替各小組匯報和展示學(xué)習(xí)成果 C．小組成員分工合作匯報小組活動成果 D．每個學(xué)生匯報在小組活動中個人完成的工作 C （由各小組內(nèi)的回報人展示本小組學(xué)習(xí)成果） 4．評價 教師點(diǎn)評和小組之間的互評相結(jié)合 教學(xué)活動4 小結(jié) …… 第10題(操作題)編輯修改教學(xué)文檔。(9分) 請按如下要求對考生文件夾下的教學(xué)文檔“登高教學(xué)文檔．doc”進(jìn)行編輯修改： (1)在“教學(xué)活動1”的空白處輸入以下文本： (2)將第一行中的文本“登高教學(xué)方案設(shè)計(jì)”設(shè)置為加粗、宋體、三號字，且居中； (3)在頁面底部(頁腳)插入格式為“1，2，……”的居中頁碼； 答案：略 操作指導(dǎo) （1）參照樣章，找到要輸入的文本內(nèi)容；（如2.……；3.……；要注意位置。） （2）可用工具欄中的快捷方式設(shè)置；也可用[格式]----[字體]去設(shè)置； （3）[插入]----[頁碼]，按要求設(shè)置。（注意：點(diǎn)擊首頁前方框，不要使用插入頁眉頁腳） 第二部分 資源準(zhǔn)備(27分) 在講授“登高”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。 第11題．(單選題)搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是( )(3分) A．教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 B．教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤 C．教學(xué)資源應(yīng)生動多樣 D．教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 答案：D （依據(jù)：教師用的教科書、參考用書與錄音帶等） 第12題(填空題)準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_____。(3分) 答案：杜甫 登高 課件 （本題答案不唯一：登高 課件。注意：多個關(guān)鍵詞間用空格隔開。） 第13題(單選題)從網(wǎng)上獲取與“登高”相關(guān)的課件、論文、圖片等資源時，以下需要特別關(guān)注的是( )。(3分) A．課件的制作者是否與自己有相同的學(xué)科背景 B．下載資源的版權(quán)問題，盡可能在使用時注明出處 C．資源所屬的網(wǎng)站是否屬于教育網(wǎng) D．了解資源的制作原理和步驟，以便正確使用 答案：B （這是作者作品產(chǎn)權(quán)問題，“注明出處”能表現(xiàn)出對他人的尊重。） 第14題(單選題)在你收集到的資源中有下列四個文件，它們分屬不同的文件類型，按照他們的文件類型順序列排正確的是（ ）。(3分) 登高.avi 登高.jpg 登高.doc 登高.htm A.圖象文件 視頻文件 網(wǎng)頁文件 WORD文檔文件 B.圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁文件 視頻文件 C.視頻文件 圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁文件 D.視頻文件 網(wǎng)頁文件 WORD文檔文件 圖象文件 答案：C （這是一道匹配題，注意文件格式，一般可以從熟悉的對象入手。） 第15題(單選題)在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件時，發(fā)現(xiàn)了一個很有用的語文教學(xué)網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站中的新內(nèi)容，比較適宜的方法是( )。(3分) A．將網(wǎng)址復(fù)制到一個W0rd文檔中 B．將網(wǎng)頁另存到一個特定的文件夾 C．將網(wǎng)址添加到收藏夾中 D．復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到word文檔 答案：C （將操作方式，變成了選擇題） 第16題(單選題)將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是( )。(3分) A．在瀏覽器中選中整個網(wǎng)頁，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 B．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在word中執(zhí)行“粘貼”命令 C．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本” D．在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為word文檔 答案：C （文字的純文本形式） 第17題(操作題)編輯修改課件。(9分) 請按如下要求對考生文件夾下的課件文檔“登高演示文稿．ppt”進(jìn)行編輯： (1)將考生文件夾下的“朗誦登高．wav”音頻文件插入到第2張幻燈片的右下角，并設(shè)置成單擊時播放；(3分) (2)將考生文件夾中的“杜甫像．jpg”插入到第3張幻燈片的右側(cè)，并適當(dāng)調(diào)整位置；(3分) (3)編輯修改后，將文檔在考生文件夾中另存為“課件登高．ppt”。(3分) 答案：略 操作指導(dǎo)：先讀懂題意，參照樣章，并觀看樣章。 （1）選擇[插入]-----[影片和聲音]-----[文件中的聲音]，在打開的[插入聲音]對話框中選擇聲音文件；在插入聲音到幻燈片時，出現(xiàn)“選擇是否自動播放聲音”對話框，點(diǎn)擊“否”按鍵；在幻燈片上會出現(xiàn)一個小喇叭圖標(biāo)，參照樣章，用鼠標(biāo)托動小喇叭圖標(biāo)到“?！毕路健? （2）選擇[插入]-----[圖片]-----[來自圖片文件]對話框；要按照試題后面“當(dāng)前文件夾”所在的路徑尋找到要插入的文件。如果在平時的運(yùn)用中，尋找文件所在的路徑；點(diǎn)擊要選擇的圖像文件，插入到當(dāng)前幻燈片上。參照樣章，并用鼠標(biāo)托動圖片改變位置，注意不改變大小。 （3）選擇[文件]-----[另存為]，換名存盤。（有人可能會關(guān)注到“另存為網(wǎng)頁”，不要用。） 第三部分教學(xué)實(shí)施(20分) 在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施(硬件、軟件)實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請完成下列任務(wù)。 第18題(單選題)在學(xué)生分組討論時，下列做法中，老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)較充分的是( )。(3分) A．站在講臺上，注視全體學(xué)生 B．觀察各組情況，按需要參加某些小組的討論 C．隨機(jī)參加某一組的討論即可 D．看、聽各小組的討論，不發(fā)表任何看法 答案：B （判斷時，要注意教師的行為，如“注視、隨機(jī)、不發(fā)表”等。在學(xué)生進(jìn)行小組討論時，教師要參與到學(xué)生的討論活動中，觀察每一個小組中學(xué)生的活動情況，了解各小組活動信息，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑與需求，并給予必要的指導(dǎo)。做到“到位”，但不“越位”。） 第19題(多選題)在課上組織學(xué)生對感悟“登高”的思想感情進(jìn)行討論時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不起來，可能的原因是下列中的( )。(3分) A．學(xué)生普遍不喜歡秋天，沒有討論興趣 B．設(shè)計(jì)的討論題過大，學(xué)生討論無從下手 C．所提問題脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生不感興趣 D．分組不恰當(dāng)，導(dǎo)致討論無法正常開展 E．沒有提供相應(yīng)的圖片資料，學(xué)生有不滿情緒 答案：B，C，D （判斷時，要運(yùn)用新課程理念去審視） 第20題(單選題)在資源準(zhǔn)備時，做好了課件“登高．ppt”，到教室中要使用這個課件時，遇到了問題：雙擊“登高．ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”或者要求“打開方式”。可能的原因是下列中的( )。(3分) A．沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 B．電腦死機(jī) C．沒有安裝PowerPoint軟件 D．電腦顯示器出現(xiàn)故障 答案：C （另外三項(xiàng)，A與課件“登高．ppt”無關(guān)，B、D若存在，不可能存在有“系統(tǒng)提示”。） 第21題(多選題)在課堂上組織學(xué)生討論“登高”的寫作方法時，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用角度考慮，下列做法中，可取的是( )。(3分) A．教師提出問題，激發(fā)學(xué)生參與討論 B．運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方式展開討論 C．采用“角色扮演”的方法展示學(xué)生觀點(diǎn) D．學(xué)生分組，不同觀點(diǎn)之間展開辯論 E．學(xué)生自由討論，教師不加干預(yù) 答案：A，B，C，D （運(yùn)用新課程理念去判斷） 第22題(操作題)批改電子作業(yè)。(5分) 打開文檔，該文檔是學(xué)生以電子文檔方式完成了“讀杜詩，賞杜詩”的作業(yè)，請使用修訂和批注功能按下列要求對該作業(yè)進(jìn)行批改。 (1)在第②句末尾添加“詩評引用的好!”的批注； (2)在第③句文字下面，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線； (3)使用突出顯示修訂方式，將第③句末尾句號改成問號。 答案：略 操作提示：先點(diǎn)擊[視圖]---[工具欄]---[審閱]，彈出審閱工具欄。參照樣章，按題意操作。（1）與（2）操作并不難，主要是（3）可能有點(diǎn)棘手。（3）具體操作是：先選中句號，點(diǎn)擊[突出顯示]按鈕；再選中句號，點(diǎn)擊[修訂]按鈕；最后按“Del”鍵，劃掉句號，輸入問號。 第23題(操作題)使用電子郵件與學(xué)生交流。(3分) 在電子郵箱163界面，向?qū)O路同學(xué)發(fā)一封電子郵件，將批改后的電子作業(yè)“學(xué)生的作業(yè)．doc”以“附件”的形式發(fā)送到該學(xué)生的電子郵箱s1200l@126．com中，郵件主題是“批改后的作業(yè)”，郵件正文內(nèi)容是“請方便時面談”。 操作指導(dǎo)：認(rèn)真讀題，按照題意在具體位置填寫要求的內(nèi)容。如（收件人）s1200l@126．com；（主題）批改后的作業(yè)；（郵件正文內(nèi)容）請方便時面談。點(diǎn)擊[附件]---[瀏覽]，打開“附件”：“學(xué)生的作業(yè)．doc”（按照當(dāng)前文件夾所在路徑尋找），最后發(fā)送郵件。 第四部分 教學(xué)評價(17分) 教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評價的能力。請完成下列任務(wù)。 第24題(單選題)根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)評價功能的是( )。(3分) A．診斷功能 B．導(dǎo)向功能 C．激勵功能 D．控制功能 答案：D 第25題(單選題)小組成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，針對這種情況，以下處理方式中錯誤的是( )。(3分) A．在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認(rèn)真 B．分析成員組成，看成員搭配是否合理 c．單獨(dú)召開該小組座談會，切實(shí)了解問題所在 D．單獨(dú)召開該小組座談會，鼓勵他們迎頭趕上 答案：A （新課程理念強(qiáng)調(diào)對課堂評價要進(jìn)行激勵性評價、發(fā)展性評價，僅批評是解決不了問題的。評價時，教師態(tài)度要誠肯，評價要貼近學(xué)生實(shí)際，在肯定的同時給予指導(dǎo)。） 第26題(單選題)教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時，下列不屬于對教學(xué)資源反思的是( )。(3分) A．學(xué)生活動是否充分深入 B．教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) C．所選音頻朗誦是否達(dá)到了教學(xué)目的 D．演示課件是否滿足了教學(xué)的需要 答案：A （學(xué)生是教學(xué)對象，不是教學(xué)資源） 第27題(單選題)考試成績統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，要告知學(xué)生成績，以下處理方法較恰當(dāng)?shù)氖? )。(3分) A．按得分高低為學(xué)生排名，并在班級張貼公布 B．不對學(xué)生公布，老師自己心里有數(shù)即可 C．將成績及其在全班的位置告知學(xué)生本人 D．老師公布獲得前三名的學(xué)生姓名，并作點(diǎn)評 答案：C （新課程理念強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的人格因素。） 第28題(操作題)小組成績統(tǒng)計(jì)。(5分) 小組匯報展示結(jié)束后，需要對各小組的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。考生文件夾下的“t43．xls”文件記錄了各小組的各項(xiàng)得分。請按下列要求對該成績表進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。操作完成后，以原文件名保存文檔。 (1)在表格右側(cè)增加一列，在該列第一行輸入列標(biāo)題“總成績”，在該列中計(jì)算每組的總成績；(3分) (2)在表格底部增加一行，在該行中計(jì)算各項(xiàng)平均分。(2分) 答案：略