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本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審批表
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目
秸稈切碎機(jī)的設(shè)計(jì)
指 導(dǎo) 教 師
職 稱
學(xué)生具備條件
熟練做圖的能力、演算的能力，以及獨(dú)立分析問題的能力
選題完成形式
開題報(bào)告
內(nèi) 容 簡 要：
秸稈是成熟農(nóng)作物莖葉（穗）部分的總稱。通常指小麥、水稻、玉米、薯類、油料、棉花、甘蔗和其它農(nóng)作物在收獲籽實(shí)后的剩余部分。農(nóng)作物光合作用的產(chǎn)物有一半以上存在于秸稈中，秸稈富含氮、磷、鉀、鈣、鎂和有機(jī)質(zhì)等，是一種具有多用途的可再生的生物資源。對秸稈的飼料化處理，其首先的工序需將秸稈粉碎或切短。本設(shè)計(jì)喂入、切碎和拋送均采用自動化裝置，以電動機(jī)為動力源，通過皮帶傳輸動力到軸，帶動軸上的刀的轉(zhuǎn)動進(jìn)行切碎，通過齒輪傳動帶動進(jìn)料裝置的工作，軸通過帶傳動帶動拋送裝置的工作，從而節(jié)省了人力。本設(shè)計(jì)的喂入裝置中的壓緊機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)特，實(shí)現(xiàn)了喂入秸稈過多時在喂入輥處不產(chǎn)生堵塞，過少時不產(chǎn)生碎段過長的現(xiàn)象。
系主任簽字：
年 月 日
院長簽字：
年 月 日
2
選題的依據(jù)及意義：
我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)作物秸稈資源豐富、種類多、數(shù)量大、分布廣，開發(fā)利用潛力巨大，發(fā)展前景十分廣闊。改革開放以來，我國對農(nóng)作物秸稈處理進(jìn)行了大量的研究工作，其中應(yīng)用最廣泛的是粉碎和切碎機(jī)械加工。無論是化學(xué)處理還是生物處理，其首先的工序需要將秸稈粉碎或切短。
我國是一個秸稈利用有著悠久歷史的國家，自封建社會開始就開始通過不同的方法進(jìn)行應(yīng)用。但是國外對于秸稈利用的研究發(fā)展時間比較早，技術(shù)比較成熟。在美國，利用秸稈破碎榨汁成型機(jī)對玉米秸稈進(jìn)行壓榨，為秸稈綜合利用開辟了一個新途徑。在處理秸稈時,可以將秸稈內(nèi)的水分和糖分全部榨出，用來生產(chǎn)工業(yè)酒精、提取食用素等。同時也可根據(jù)實(shí)際需要生產(chǎn)出植物纖維粉、燃料棒、飼料顆粒等不同的產(chǎn)品，其中高密度植物纖維粉可以用作造紙業(yè)的原料或工業(yè)人造板原料，飼料顆?？梢詢Υ嬗米鞫杭竟?jié)牛羊的飼料；燃料棒經(jīng)過加工，可制成替代木炭的秸稈炭,成為新的再生燃料能源,在國內(nèi)外市場有著廣泛的市場潛力。
目前，我國已研制出的農(nóng)作物秸稈加工機(jī)械設(shè)備可以分為五大類：第一類為秸稈還田設(shè)備，就是把作物秸稈整株或秸稈及根茬粉碎后埋入土中，作為肥料還田，用以改善土質(zhì)。第二類為秸稈飼料加工設(shè)備，包括氨化爐、調(diào)質(zhì)機(jī)、揉搓機(jī)、熱噴設(shè)備、青貯收獲機(jī)、壓塊機(jī)等，是通過物理、化學(xué)方法對秸稈進(jìn)行處理，改善秸稈營養(yǎng)價(jià)值，提高采食率和消化率。第三類為制炭設(shè)備，包括壓塊機(jī)、炭化機(jī)等，是將秸稈壓制成棒狀或塊狀，經(jīng)加熱、加壓使其炭化。第四類為草織設(shè)備，如草繩草袋機(jī)、秸稈剝皮機(jī)等。第五類為秸稈沼氣技術(shù)及其發(fā)電技術(shù)的設(shè)備，作為清潔能源有廣闊的利用和研究前景。
在秸稈的飼料化處理方面，我國農(nóng)業(yè)科技工作者也已經(jīng)研究一些較為成熟的生產(chǎn)工藝，如秸稈的氨化技術(shù)、微生物機(jī)械化貯存技術(shù)、青貯技術(shù)等，也同時開發(fā)出了相應(yīng)的秸稈切碎機(jī)、秸稈飼料粉碎機(jī)、秸稈飼料揉碎機(jī)、調(diào)質(zhì)機(jī)、熱噴機(jī)、壓塊機(jī)、青飼收獲機(jī)等機(jī)械設(shè)備。
本課題研究內(nèi)容
本次設(shè)計(jì)的秸稈切碎機(jī)主要利用電動機(jī)作為動力設(shè)備，本次設(shè)計(jì)的傳動和執(zhí)行機(jī)構(gòu)都比較簡單，用帶傳動作為第一級傳動，再由一對圓柱直齒輪和另一帶輪分別將動力傳遞給喂入輥和拋送裝置，然后通過鏈輪傳遞動力給輸送鏈板主動變速輪。該秸稈切碎機(jī)主要由滾刀、下喂入輥、上喂入輥、喂入鏈主動輪、輸送帶、排草輪、電動機(jī)，箱體等組成。
秸稈通過傳送帶到達(dá)喂入輥，喂入輥有彈簧壓緊，在滾刀和定刀得作用下把秸稈切斷。切段通過下面的排草輪旋轉(zhuǎn)著的葉片借助離心力直接把物料拋出去。
本課題研究方案
秸稈切碎機(jī)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我國廣大的秸稈資源以及廣大農(nóng)村對秸稈的使用為主要依據(jù)。本設(shè)計(jì)為自動化機(jī)器，主要操作過程都為自動化或者半自動化，在切碎過程中采用了滾刀式，滾筒回轉(zhuǎn)其動刀片刃線運(yùn)動的軌跡呈圓柱形或近似圓柱形。上下喂入輥相對回轉(zhuǎn)，將秸稈壓緊和卷入，送至定刀上，由動定刀構(gòu)成的切割副切碎，碎段排出。
研究的創(chuàng)新之處
（1）自動化，無污染，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡單。
（2）獨(dú)特的喂入輥壓緊機(jī)構(gòu)。
（3）操作簡單，適合廣大農(nóng)村單家獨(dú)戶的使用。
研究過程(含完成期限)
第5周——查閱資料，擬訂課題
第6周——查閱相關(guān)秸稈機(jī)械的設(shè)計(jì)資料，并進(jìn)行概述和文獻(xiàn)綜合。
第7-9周——完成傳動部分的機(jī)械設(shè)計(jì)。
第10-12周——完成軸的設(shè)計(jì)并繪制裝配圖。
第13周——完成所有的圖紙并進(jìn)一步修改。
第14-15周——在以上基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書一篇。
第16周——修改設(shè)計(jì)，并定稿。
第17周——答辯，提交相關(guān)材料，結(jié)束設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日
教研室意見
教研室主任簽名：
年 月 日
院系意見
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：
年 月 日
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績單
院系
專業(yè)
入學(xué)時間
學(xué)號
學(xué)生姓名
班級
周數(shù)
起止日期
指導(dǎo)教師
職稱
論文（設(shè)計(jì)）題目
秸稈切碎機(jī)的設(shè)計(jì)
指
導(dǎo)
教
師
評
語
建議成績
指導(dǎo)教師簽名
年 月 日
評
閱
人
評
語
建議成績
評閱人簽名
年 月 日
答辯與評分
綜合成績
答辯小組
負(fù)責(zé)人簽名
年 月 日
本成績單一式二份，一份裝訂在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中，一份入學(xué)生學(xué)籍檔案。
優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦表
論文題目
秸稈切碎機(jī)的設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名
學(xué) 號
專 業(yè)
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化
學(xué) 院
指導(dǎo)教師
審稿說明：
1.對論文內(nèi)容、論文質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平（含文字、圖表、公式）的評價(jià)。
2.對論文具體說明推薦的理由。
3.推薦的論文稿件是否符合編寫規(guī)范要求。
推薦人意見：
推薦人簽字： 年 月 日
院長簽字： 年 月 日
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)
開題報(bào)告
題 目 秸稈切碎機(jī)的設(shè)計(jì)
學(xué)院名稱
專業(yè)名稱
年 級
學(xué)生姓名
學(xué) 號
指導(dǎo)教師
職 稱
年 月 日