音樂聆聽和體驗(yàn)在啟蒙教育中的重要性.doc

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音樂聆聽和體驗(yàn)在啟蒙教育中的重要性 摘要：?jiǎn)⒚山逃谌说氖芙逃^(guò)程中是一個(gè)起點(diǎn)，是至關(guān)重要的第一步?？v觀周圍人群細(xì)想可看出，啟蒙教育的重要性。它是影響一生的第一步，它有可能決定一個(gè)人的人生路途成功還是失敗。因此，啟蒙教育的重要性勿庸置疑！然而，音樂在啟蒙教育的幼兒時(shí)期又是重中之重的一個(gè)環(huán)節(jié)。 關(guān)鍵詞： 音樂聆聽；體驗(yàn)；嬰幼兒?jiǎn)⒚山逃? 中圖分類號(hào)： g4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1672-3198（2011）16-0221-01 音樂聆聽和音樂體驗(yàn)是幼兒時(shí)期啟蒙教育的不同階段的教育環(huán)節(jié)。之所以說(shuō)啟蒙教育是出生后的最早期教育，是因?yàn)槌錾暗慕逃灿幸欢ǔ潭鹊淖饔?，也就是胎教。胎教大多?shù)手段都是用音樂，一是聽音樂放松心情有益身心，一是學(xué)習(xí)音樂加強(qiáng)記憶并能增加運(yùn)動(dòng)和讓腹中的胎兒也許能夠感受音樂形成的過(guò)程。 1音樂和音樂體驗(yàn)以及它們的原則和誤區(qū)。 音樂是一種美好的藝術(shù)形象，它又是一種美好的享受。通過(guò)音樂活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力，想象力，創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。在幼兒八到十個(gè)月以前，身體還比較弱小，協(xié)調(diào)能力太弱不能站立行走，這個(gè)時(shí)期主要以聆聽為主，讓孩子多看多聽各種音樂會(huì)和音樂表演。只要選擇柔美的，歡快的有節(jié)奏感，健康的音樂適時(shí)的給孩子聆聽就可以了。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)耀眼的色彩也是非常感興趣的。因此，帶孩子到大自然中多看看感官的世界萬(wàn)物，同時(shí)聆聽大自然的聲音，風(fēng)聲啊，雨聲啊，鳥鳴啊，流水啊在孩子的眼里都是美好的，都是音樂。聆聽音樂時(shí)家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。如：聽到柔美的音樂給孩子既快樂又陶醉的表情，聽歡快的音樂給孩子做快樂開心并加以肢體的雀躍，也可以讓孩子也跟著音樂的節(jié)拍活動(dòng)。 八到十個(gè)月以后，幼兒逐漸開始會(huì)走了，活動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力也更進(jìn)步了，這時(shí)候可以讓孩子開始聆聽的同時(shí)做一些游戲動(dòng)作，讓身體參與進(jìn)來(lái)。到三歲以后就可以讓孩子更多的參與到音樂的世界里了，此時(shí)，可以讓他們學(xué)習(xí)和制造簡(jiǎn)單的音樂出來(lái)。如：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鋼琴曲和簡(jiǎn)單的歌曲等?？傊?，在幼兒時(shí)期音樂啟蒙教育中主要還是聆聽和游戲簡(jiǎn)單的參與，快樂的接觸音樂就可以了。萬(wàn)不可強(qiáng)迫孩子去達(dá)到預(yù)期的技能水平而抹滅了孩子對(duì)這一事物的美好心理，扼殺了孩子快樂的天性和對(duì)音樂的興趣。 由于生活節(jié)奏的加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和幾千年來(lái)傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)都“望子成龍，望女成鳳”，迫切的想看到孩子成才。但就是因?yàn)檫@樣，以至于適得其反。比如：有些家長(zhǎng)給孩子花費(fèi)很多錢財(cái)購(gòu)買高檔樂器，希望孩子成為音樂家。這樣的想法并不是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在以后的對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注上。給孩子請(qǐng)最貴的家教，每天留有完不成的作業(yè)，讓孩子逐漸厭煩了這種樂器的學(xué)習(xí)，甚至連這種樂器的聲音都不在喜歡聽了。當(dāng)然，這種事例并不是只在一種樂器或一種音樂形式上存在的。如：學(xué)了二胡就要成阿炳，學(xué)了鋼琴就要成肖邦，學(xué)了歌唱就要成帕瓦羅蒂等等數(shù)不勝數(shù)。在這樣的要求下，在家長(zhǎng)的淫威的威逼下，也不乏有幾個(gè)成功了的。但是，大都是適得其反讓孩子并沒有得到快樂和享受，相反收獲了厭煩，失望和放棄。 2音樂啟蒙在幼兒時(shí)期的重要性 （1）用音樂啟蒙教育幼兒有利于聽力和記憶力的發(fā)展。 音樂是一門聽覺的藝術(shù)，幼兒聆聽美好的音樂時(shí)會(huì)對(duì)節(jié)奏，音高，力度，音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力，從而就提高了孩子的聽覺能力水平。當(dāng)然，在欣賞音樂的過(guò)程中又不只是聆聽，在學(xué)習(xí)歌曲和樂曲以及律動(dòng)練習(xí)時(shí)又要記住歌詞和節(jié)奏速度力度等，這就有效地促進(jìn)了孩子的記憶力發(fā)展。對(duì)音樂的興趣在現(xiàn)代人類身上我想是與生俱來(lái)的。從生活中觀察發(fā)現(xiàn)：嬰兒時(shí)期的孩子就對(duì)悅耳的聲音非常敏感，有悅耳的聲音響起他們就會(huì)很快找到聲音的來(lái)源，并且會(huì)從行為上要求離聲音發(fā)出的地方近些。例如：我鄰居家的五六個(gè)月的孩子老是不耐煩，有時(shí)哭個(gè)不停，剛好我此時(shí)在彈鋼琴，他們無(wú)奈就抱著孩子來(lái)看我彈鋼琴，孩子不但不哭了，還扭動(dòng)身體想自己試試呢！你不論抱著他們向那個(gè)方向他們總是扭身到聲音的方向。從以上事例可看出“聽的重要性”，沒有聽力音樂是不存在的。事后孩子總想聽鋼琴的聲音和摸摸鋼琴，表示幾個(gè)月大的孩子已經(jīng)有了很好的記憶力了。所以，應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子們多聆聽美好的音樂和觀察美好的事物，這樣有利于進(jìn)一步提高孩子的聽力和記憶力。 （2）用音樂啟蒙教育幼兒能夠更好的的挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 音樂是通過(guò)聲音來(lái)傳情達(dá)意的，在表現(xiàn)人的感情變化，心理活動(dòng)，思維趨向等方面效果顯著。讓幼兒聆聽音樂，體驗(yàn)和表演音樂會(huì)是孩子更加自信樂觀，對(duì)孩子的心理會(huì)產(chǎn)生其他學(xué)科無(wú)法比擬的刺激，更為強(qiáng)烈和直接的激發(fā)情感，這種情感沖動(dòng)會(huì)讓幼兒的智力得到啟迪和促進(jìn)，同時(shí)能夠激發(fā)孩子的巨大創(chuàng)造思維潛能。如上事例：孩子聽到了鋼琴聲就會(huì)鬧著靠近，聽后會(huì)很安靜一陣子然后想伸手試試，當(dāng)他們自己彈出聲音時(shí)會(huì)比先前聽別人彈更加開心，會(huì)手舞足蹈嬉笑著在鋼琴上亂砸一通，這就體現(xiàn)了那么小的孩子也是有想象力和創(chuàng)造力的。 （3）音樂讓幼兒陶冶情操有力于孩子的情緒穩(wěn)定和身心健康成長(zhǎng)。 幼兒時(shí)期孩子的情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常愛哭愛鬧的，聆聽音樂可使孩子心境平靜，心情愉悅。孩子身心放松了，飲食和其他的事物感知也更加有動(dòng)力，從而使身體更加健康成長(zhǎng)。如上事例：孩子當(dāng)見到鋼琴時(shí)，開始的吵鬧就馬上消失了，并且很安靜的看著發(fā)聲器看著演奏者。引導(dǎo)孩子做很多有興趣的游戲，讓孩子充分的發(fā)揮想象自由活動(dòng)。累了想睡的時(shí)候給他們放些柔美抒情的音樂孩子就會(huì)很快入睡。這樣音樂在這里起到了穩(wěn)定情緒，陶冶情操也讓孩子得到了更多活動(dòng)鍛煉，有利于身體生長(zhǎng)發(fā)育。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“能夠欣賞，懂得音樂是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一，離開這一點(diǎn)就談不上完美的音樂教育”。音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有機(jī)組成部分。我國(guó)著名人民音樂家冼星海先生說(shuō)：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！笨梢娨魳凡还庠谟變?jiǎn)⒚山逃杏兄匾饬x，它在人生的整個(gè)旅途中都會(huì)起著重要的作用。