《植物細胞》教學(xué)設(shè)計.doc

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植物細胞教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 本課內(nèi)容是《植物細胞》一節(jié)的內(nèi)容。由于《植物細胞》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容較多，因此，安排2個課時，第1節(jié)課講了玻片標(biāo)本的分類和植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。第2 課時就是“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”。 【學(xué)生分析】 前面講了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，學(xué)生已初步具備了使用顯微鏡的技能。在此基礎(chǔ)上，讓用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。還學(xué)習(xí)了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，所以操作和觀察應(yīng)該不會感到特別的困難。只是在學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片時，會有一定的難度。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 1、學(xué)會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。 2、闡明洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。 能力目標(biāo)： 1、能制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片。 2、練習(xí)畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1、進一步培養(yǎng)學(xué)生認真操作、仔細觀察的實驗習(xí)慣。 2、樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點】 1、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。 2、練習(xí)畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。 【教學(xué)難點】 制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。 【教學(xué)準備】 1、材料工具：顯微鏡、洋蔥鱗片葉、清水、碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖針。 2、小老師培訓(xùn)：課前對四名學(xué)生進行單獨教學(xué)，并教會他們?nèi)绾沃笇?dǎo)其他學(xué)生。 【教學(xué)策略】 在學(xué)生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生想要觀察微小細胞的欲望，引入新課，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師以講解、演示的形式幫助學(xué)生認識并學(xué)會制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，在實驗過程中加以指導(dǎo)，并讓課前培訓(xùn)的小老師及時指導(dǎo)，使絕大部分的學(xué)生制作臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好的培養(yǎng)和提高。對學(xué)習(xí)過程進行形成性評價。通過教師的示范，讓學(xué)生對照觀察到的細胞畫簡圖。 【教學(xué)方法】觀察法、實驗法。 【學(xué)習(xí)方法】學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)合作探究動手制作臨時裝片，觀察植物細胞，練習(xí)畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教師提出問題：植物細胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？ 先指名回答，再全班學(xué)生一起回答。 教師：前面我們觀察的都是植物細胞的永久裝片，你們想親手制作裝片，看一看植物細胞嗎？（愿意）今天我們就來實現(xiàn)這個愿望。 設(shè)計意圖：通過問題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)新課 （一）教師組織學(xué)生閱讀實驗報告上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀。 設(shè)計意圖：初步了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識及達到的程度。 （二）制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”： 1.學(xué)生通過實驗報告上的材料工具名稱，認識所用到的工具。 教師對學(xué)生不熟悉的工具進行指導(dǎo)，并提醒學(xué)生實驗時要注意安全。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會工具的使用及注意事項，確保學(xué)生操作準確及人身安全。 2、讓學(xué)生閱讀教材，初步了解制作方法和步驟。 教師：今天我們選取的材料是洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細胞，它是洋蔥的莖。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生對制作有大概的了解。 3、教師演示制作方法和步驟，強調(diào)每一步的注意事項，每一步都讓學(xué)生用一個動詞概括出來。 （1）教師：第一步操作用到的工具是什么？學(xué)生：紗布。教師演示操作，讓學(xué)生說一說這樣作的好處。學(xué)生用一個動詞概括這一步為“擦”。 （2）教師：第二步在載玻片的中央滴一滴……？ 學(xué)生：清水。 教師：清水有利于細胞保持活性。教師演示。 學(xué)生回答用一個動詞概括這一步為“滴”。 （3）教師：對選取的材料怎樣處理了？ 學(xué)生概括了連續(xù)三個動詞“撕”、“浸”、和“展”。 教師邊演示邊強調(diào)：用到的工具……？（鑷子） 要撕取的是洋蔥的……？（內(nèi)表皮） 撕得不要過大，大小和我們觀察到的永久裝片中的材料大小差不多。 如何展平？我給大家加了解剖針這個工具，操作起來更方便一些。但要注意安全。 （4）教師：接下來我們要給載玻片上蓋上……？（蓋玻片） 教師：如何蓋？（一端先接觸水滴，另一端緩慢放下） 這樣做的目的是……？（防止出現(xiàn)氣泡） 這步的動詞是……？（“蓋”）。 （5）教師：我們選取的材料非常透明，我們能看到細胞嗎？ 學(xué)生：不能 教師：要是染上色呢？ 學(xué)生：可以看到。 教師：我們要用碘液染色。在蓋玻片的一邊滴一滴碘液。 這一步是……？（“染”） （6）教師：最后蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。動詞是……？（“吸”） 設(shè)計意圖：直觀的演示，重點問題的強調(diào)，更有利于學(xué)生準確的操作。 并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題： 4、最后把制作步驟用動詞概括為：（學(xué)生填寫在實驗報告上） 擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。 設(shè)計意圖：簡單的動詞總結(jié)，有利于學(xué)生加深記憶。 5、制作 ： （1）學(xué)生兩人一組自己動手制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力、動手能力。 （2）每四個小組有一名課后培訓(xùn)好的小老師給予指導(dǎo)。 設(shè)計意圖：更能及時的給予學(xué)生幫助，能避免或糾正錯誤操作。 （3）教師要巡視，對學(xué)生加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 設(shè)計意圖：彌補小老師指導(dǎo)不到位的地方。檢查學(xué)生的操作情況。 （4）小老師做指導(dǎo)匯報。 設(shè)計意圖：強調(diào)實驗中學(xué)生易錯的地方，加深印象。 （三）觀察自己制作的臨時裝片 （1）讓學(xué)生在低倍鏡下仔細觀察自己制作的臨時裝片。提醒學(xué)生嚴格按照顯微鏡的使用方法和步驟進行觀察。 （2）讓學(xué)生說出自己觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的結(jié)構(gòu)。 （3）學(xué)生交流： 1、用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的目的是什么？ 2、載玻片和蓋玻片之間容易產(chǎn)生氣泡，如何避免。 3、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？ （五）學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)細胞畫法和注意事項，教師演示，學(xué)生練習(xí)繪制。 展示學(xué)生作業(yè)。 設(shè)計意圖：動手繪畫會加深學(xué)生的理解。 （六）讓學(xué)生觀察教材中的黃瓜表層果肉細胞圖片，讓學(xué)生對比洋蔥鱗片葉表皮細胞，讓學(xué)生找出不同。 學(xué)生小結(jié)：兩者細胞形態(tài)不同，結(jié)構(gòu)上黃瓜表層果肉細胞有葉綠體。其它結(jié)構(gòu)相同。 三、課堂總結(jié)： 學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲和體會。 設(shè)計意圖：交流總結(jié)思考，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和概況能力。 四、布置作業(yè) 完成能力培養(yǎng)練習(xí)冊上的相關(guān)作業(yè)。 五、板書設(shè)計： 制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片 1、制作步驟： 擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。 2、觀察： 3、繪圖： 細胞壁 細胞核 細胞質(zhì) 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞 植 物 細 胞 【教學(xué)流程圖】開始 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)新課 教師演示 學(xué)生觀看 教師指導(dǎo) 學(xué)生制作 學(xué)生觀察 學(xué)生繪圖 課堂總結(jié) 布置作業(yè) 結(jié)束 【教學(xué)反思】 本節(jié)課貫徹新課程理念，突出了學(xué)生的主體地位，課前培訓(xùn)小老師能在小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實驗要求。通過小老師的評價，有力地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了合作小組的學(xué)習(xí)效率。部分學(xué)生顯微鏡的操作能力有待進一步的訓(xùn)練、提高。由于學(xué)生實驗的興趣濃，有些學(xué)生有些小動作，要發(fā)揮小組長的作用。