《植物細胞》教學設(shè)計

《《植物細胞》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《植物細胞》教學設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

植物細胞教學設(shè)計 教材分析 本課內(nèi)容是 植物細胞 一節(jié)的內(nèi)容 由于 植物細胞 一節(jié)的教學內(nèi)容 較多 因此 安排 2 個課時 第 1 節(jié)課講了玻片標本的分類和植物細胞的基本 結(jié)構(gòu) 第 2 課時就是 制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片 學生分析 前面講了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法 學生已初步具備了使用顯微鏡的技能 在此基礎(chǔ)上 讓用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu) 還學習了植物細胞 的基本結(jié)構(gòu) 所以操作和觀察應(yīng)該不會感到特別的困難 只是在學習制作洋蔥 鱗片葉表皮細胞的臨時裝片時 會有一定的難度 教學目標 知識目標 1 學會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法 2 闡明洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的基本結(jié)構(gòu) 能力目標 1 能制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片 2 練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖 情感態(tài)度價值觀目標 1 進一步培養(yǎng)學生認真操作 仔細觀察的實驗習慣 2 樹立實事求是的科學態(tài)度 教學重點 1 制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法 2 練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖 教學難點 制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法 教學準備 1 材料工具 顯微鏡 洋蔥鱗片葉 清水 碘液 鑷子 滴管 紗布 吸 水紙 載玻片 蓋玻片 解剖針 2 小老師培訓 課前對四名學生進行單獨教學 并教會他們?nèi)绾沃笇?他學生 教學策略 在學生初步掌握顯微鏡的操作 使用的基礎(chǔ)上 抓住學生想要觀察微小細 胞的欲望 引入新課 激發(fā)學生主動探究的興趣 教師以講解 演示的形式幫 助學生認識并學會制作臨時裝片的方法 技巧 注意實驗操作過程中的幾個主 要操作環(huán)節(jié)的教學 在實驗過程中加以指導 并讓課前培訓的小老師及時指導 使絕大部分的學生制作臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好的培養(yǎng)和提高 對 學習過程進行形成性評價 通過教師的示范 讓學生對照觀察到的細胞畫簡圖 教學方法 觀察法 實驗法 學習方法 學生在教師的指導下 小組內(nèi)合作探究動手制作臨時裝片 觀察植物細胞 練習畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 教師提出問題 植物細胞有哪些基本結(jié)構(gòu) 先指名回答 再全班學生一起回答 教師 前面我們觀察的都是植物細胞的永久裝片 你們想親手制作裝片 看一看植物細胞嗎 愿意 今天我們就來實現(xiàn)這個愿望 設(shè)計意圖 通過問題吸引學生的注意力 激發(fā)學生的學習興趣 二 教學新課 一 教師組織學生閱讀實驗報告上的學習目標 學生閱讀 設(shè)計意圖 初步了解這節(jié)課學習的知識及達到的程度 二 制作 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片 1 學生通過實驗報告上的材料工具名稱 認識所用到的工具 教師對學生不熟悉的工具進行指導 并提醒學生實驗時要注意安全 設(shè)計意圖 讓學生學會工具的使用及注意事項 確保學生操作準確及人身 安全 2 讓學生閱讀教材 初步了解制作方法和步驟 教師 今天我們選取的材料是洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細胞 它是洋蔥的莖 設(shè)計意圖 讓學生對制作有大概的了解 3 教師演示制作方法和步驟 強調(diào)每一步的注意事項 每一步都讓學生 用一個動詞概括出來 1 教師 第一步操作用到的工具是什么 學生 紗布 教師演示操作 讓學生說一說這樣作的好處 學生用一個動詞概括這一步為 擦 2 教師 第二步在載玻片的中央滴一滴 學生 清水 教師 清水有利于細胞保持活性 教師演示 學生回答用一個動詞概括這一步為 滴 3 教師 對選取的材料怎樣處理了 學生概括了連續(xù)三個動詞 撕 浸 和 展 教師邊演示邊強調(diào) 用到的工具 鑷子 要撕取的是洋蔥的 內(nèi)表皮 撕得不要過大 大小和我們觀察到的永久裝片中的材料大小差不多 如何展平 我給大家加了解剖針這個工具 操作起來更方便一些 但要注 意安全 4 教師 接下來我們要給載玻片上蓋上 蓋玻片 教師 如何蓋 一端先接觸水滴 另一端緩慢放下 這樣做的目的是 防止出現(xiàn)氣泡 這步的動詞是 蓋 5 教師 我們選取的材料非常透明 我們能看到細胞嗎 學生 不能 教師 要是染上色呢 學生 可以看到 教師 我們要用碘液染色 在蓋玻片的一邊滴一滴碘液 這一步是 染 6 教師 最后蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引 動詞是 吸 設(shè)計意圖 直觀的演示 重點問題的強調(diào) 更有利于學生準確的操作 并引導學生思考以下問題 4 最后把制作步驟用動詞概括為 學生填寫在實驗報告上 擦 滴 撕 浸 展 蓋 染 吸 設(shè)計意圖 簡單的動詞總結(jié) 有利于學生加深記憶 5 制作 1 學生兩人一組自己動手制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片 設(shè)計意圖 培養(yǎng)學生合作能力 動手能力 2 每四個小組有一名課后培訓好的小老師給予指導 設(shè)計意圖 更能及時的給予學生幫助 能避免或糾正錯誤操作 3 教師要巡視 對學生加以適當?shù)闹笇?設(shè)計意圖 彌補小老師指導不到位的地方 檢查學生的操作情況 4 小老師做指導匯報 設(shè)計意圖 強調(diào)實驗中學生易錯的地方 加深印象 三 觀察自己制作的臨時裝片 1 讓學生在低倍鏡下仔細觀察自己制作的臨時裝片 提醒學生嚴格按 照顯微鏡的使用方法和步驟進行觀察 2 讓學生說出自己觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的結(jié)構(gòu) 3 學生交流 1 用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的目的是什么 2 載玻片和蓋玻片之間容易產(chǎn)生氣泡 如何避免 3 怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡 五 學生閱讀教材學習細胞畫法和注意事項 教師演示 學生練習繪制 展示學生作業(yè) 設(shè)計意圖 動手繪畫會加深學生的理解 六 讓學生觀察教材中的黃瓜表層果肉細胞圖片 讓學生對比洋蔥鱗片 葉表皮細胞 讓學生找出不同 學生小結(jié) 兩者細胞形態(tài)不同 結(jié)構(gòu)上黃瓜表層果肉細胞有葉綠體 其它 結(jié)構(gòu)相同 三 課堂總結(jié) 學生談一談這節(jié)課的收獲和體會 設(shè)計意圖 交流總結(jié)思考 培養(yǎng)學生的反思能力和概況能力 四 布置作業(yè) 完成能力培養(yǎng)練習冊上的相關(guān)作業(yè) 五 板書設(shè)計 制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片 1 制作步驟 擦 滴 撕 浸 展 蓋 染 吸 2 觀察 3 繪圖 細胞壁 細胞核 細胞質(zhì) 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞 植 物 細 胞 教學流程圖 開始 創(chuàng)設(shè)情境導 入 學習目標 學習新課 教師演示 學生觀看 教師指導 學生制作 學生觀察 學生繪圖 課堂總結(jié) 布置作業(yè) 結(jié)束 教學反思 本節(jié)課貫徹新課程理念 突出了學生的主體地位 課前培訓小老師能在小 組內(nèi)互幫互促 較好地完成實驗要求 通過小老師的評價 有力地促進學生學 習的積極性 提高了合作小組的學習效率 部分學生顯微鏡的操作能力有待進 一步的訓練 提高 由于學生實驗的興趣濃 有些學生有些小動作 要發(fā)揮小 組長的作用