《有趣的發(fā)現(xiàn)》作文指導(dǎo)教案.doc

《《有趣的發(fā)現(xiàn)》作文指導(dǎo)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《有趣的發(fā)現(xiàn)》作文指導(dǎo)教案.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 茂名市第八小學(xué) 三（4）班 官彩秀 2015.5.26 一、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 1.童年是美好的。人們?cè)谕陼r(shí)代，對(duì)一切都感到新奇。當(dāng)我們走進(jìn)大自然、 走進(jìn)生活時(shí)，一定會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。上一節(jié)課的“能說(shuō)會(huì)道”中，你們一個(gè)個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)讓老師大開(kāi)眼界，但是如果老師讓你們把這些有趣的發(fā)現(xiàn)寫成一篇作文，你們知道怎樣才能寫得好嗎？ 生：不知道。 2.師：那老師這節(jié)課來(lái)教你們?cè)趺磳憽? （板書：有趣的發(fā)現(xiàn)） 二、 自主讀題，明確要求 1. 學(xué)會(huì)審題 在寫一篇作文之前，最重要的是審題，題審對(duì)了，你的作文才有可能得 高分，那么審題時(shí)要注意什么呢？（老師隨機(jī)出示課件） 2. 學(xué)生齊讀 3. 學(xué)生交流，找出關(guān)鍵詞，歸納總結(jié)。（出示課件） 三、 講寫法 1. 起題目 起筆之前，先選定令你印象深刻的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，然后想一個(gè)題目，一個(gè)好的題 目也是作文得分的關(guān)鍵。題目通俗點(diǎn)講就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，換句話說(shuō)文章的內(nèi)容是圍繞題目來(lái)寫的?？芍苯佑谩段业陌l(fā)現(xiàn)》、《有趣的發(fā)現(xiàn)》，也可以以描寫的對(duì)象為題如《含羞草》、《生蛋和熟蛋》，還可以在對(duì)象的基礎(chǔ)上加一些修飾語(yǔ)，例如《我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密》揭開(kāi)青蛙發(fā)聲的秘密》。 2. 列提綱 師：題目定好了，是不是就可以提筆寫了呢？還不行，動(dòng)筆前還要先在頭腦 中“放放電影”，選定令你印象深刻的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，靜靜地回想一下自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程與心得；再考慮先寫什么后寫什么，確定表達(dá)順序，將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體、寫清楚。比如，課文《在金色的沙灘上》就是用順敘的寫法，通過(guò)對(duì)整件事情的敘述，表現(xiàn)了人物的美好品質(zhì)。但是，不管采用哪種寫作順序，一般來(lái)講，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程就是重點(diǎn)，應(yīng)詳寫。為了使文章寫得更有條理性，每一次寫作文。老師都要求你們先列一個(gè)提綱。下面我們一起來(lái)列列提綱。 師：第一部分應(yīng)該寫什么？ 生：時(shí)間、地點(diǎn)、形象 （師引導(dǎo)：即你要介紹的對(duì)象是什么？） 出示課件：（比如：我家的陽(yáng)臺(tái)上種著許多植物，有蘆薈、辣椒、仙人掌等，郁郁蔥蔥的，其中最隱忍注目的就是那含羞草了。） 師：這個(gè)開(kāi)頭我們可以知道作者想要給我們介紹的是什么呀？ 生：含羞草。 師：對(duì)。那這種開(kāi)頭方法交什么呀？ 生：開(kāi)門見(jiàn)山。 師：你真棒。像這種“開(kāi)門見(jiàn)山”的方法呢，就是直接進(jìn)入主題。搞定了開(kāi)頭，那第二部分該寫什么呢？ 生:有趣的、與眾不同的地方。 師：哦，你還會(huì)用“與眾不同”這個(gè)成語(yǔ)了，學(xué)以致用，不錯(cuò)。那為了它的與眾不同，你還會(huì)寫什么？ 生：跟它不同的同類事物。 師：既然是同類事物，那怎么又會(huì)不同呢，應(yīng)該怎樣說(shuō)？ 生：跟它有不同特點(diǎn)的同類事物。 師：說(shuō)得真好，這是一種怎樣的寫法？ 生：對(duì)比。 師：運(yùn)用對(duì)比的手法，是不是所有“有趣的發(fā)現(xiàn)”都適合呢？ 生：不是。 師：那什么情況下可以用？ 生：比如上節(jié)課做的雞蛋會(huì)浮在水面的實(shí)驗(yàn)，為什么一杯水雞蛋是沉的，而另一杯水是浮的。 師：你觀察得真仔細(xì)。還可以怎么寫？ 生沉默。 師：寫作文時(shí)，僅僅把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚還不行，還要把有趣的地方寫具體， 那怎么到底是怎么寫呢？這就考我們同學(xué)基本工的時(shí)候啦，我們先來(lái)看看課文《放飛蜻蜓》這篇課文采用了大量的什么呀？ 生：人物對(duì)話。 師：對(duì)，這種看似平常的對(duì)話，其實(shí)是在按照“有問(wèn)有答”的形式揭示事物 的規(guī)律，讀來(lái)趣味盎然。你們也可以借鑒這種方法，現(xiàn)提出問(wèn)題，再有另外的人給出答案，然后再進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充……那我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，什么情況下可以加入人物對(duì)話呀？ 生：發(fā)現(xiàn)了有趣的事物，但是不明白原理，可以詢問(wèn)大人。 師：你真聰明。介紹了那么有趣的發(fā)現(xiàn)，那最后一部分該些什么啦？ 生：感受。 生：也就是從中學(xué)到了什么。 師：是啊，過(guò)程寫得好還不行，還得有一個(gè)好結(jié)尾。好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你“有趣的發(fā)現(xiàn)”寫下來(lái)。 四、 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作 1. 學(xué)生寫15分鐘。 2. 展示代表學(xué)生寫的作文。 3. 學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。