鳳霞《七律長(zhǎng)征》教案.doc
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七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)都安縣安陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué) 潘鳳霞一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)課激趣師:今天我們將要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),請(qǐng)看大屏幕,同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫(huà)面上這個(gè)人嗎?師:他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖,中華人民共和國(guó)的締造者之一-毛澤東。就讓我們通過(guò)對(duì)這組課文學(xué)習(xí),來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧!七律長(zhǎng)征(板書(shū)課題)(生齊讀)師:七律是詩(shī)的一種格式,一共有四句八行,每行有七個(gè)字。長(zhǎng)征才是詩(shī)的真正題目(生再讀課題)師:同學(xué)們,誰(shuí)知道長(zhǎng)征?師:(課件出示長(zhǎng)征路線圖)這就是長(zhǎng)征。1934年10,第五次反“圍剿”失敗后,紅軍處于國(guó)民黨反動(dòng)派的層層包圍之中,為了保存革命力量,在毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下,中央紅軍從江西瑞金出發(fā),途經(jīng)廣東、廣西一帶翻過(guò)無(wú)數(shù)的山其中有延綿不斷的五嶺,高而陡峭的烏蒙山,到達(dá)貴州一帶在遵義召開(kāi)了歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議,會(huì)議之后紅軍繼續(xù)往西前行,途經(jīng)云南、四川一帶跨過(guò)無(wú)數(shù)條河流,其中最為驚險(xiǎn)的有紅軍四赤渡水,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,爬過(guò)雪山,走過(guò)草地,紅軍連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,一共途經(jīng)十一個(gè)省。終于在1935年10月,勝利到達(dá)革命根據(jù)地陜甘寧,毛主席回顧這一年紅軍戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻,滿懷喜悅和豪情有感而發(fā)揮筆寫(xiě)下了這一篇?dú)v史大作長(zhǎng)征(生再讀課題)。二、初讀課文師:那么毛主席是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)征的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意生字的讀音以及給古詩(shī)畫(huà)一畫(huà)節(jié)奏。師:聽(tīng)得多認(rèn)真呀,那么誰(shuí)能準(zhǔn)確地把這些生字拼讀出來(lái),(指名讀,齊讀)(指導(dǎo)拼讀,字形,組詞)師:同學(xué)們都會(huì)給古詩(shī)畫(huà)節(jié)奏嗎?(師指導(dǎo),指名讀古詩(shī))三、精讀課文師:老師聽(tīng)你們讀也很想讀一讀,可以嗎?(讀一遍)這詩(shī)的每一句都寫(xiě)了什么?又體現(xiàn)了怎樣的思想感情?請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)自讀古詩(shī),邊讀邊想,哪行詩(shī)最能概括紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概?(小組交流)生:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。(出示課件)師:讀這兩行詩(shī)時(shí)你有什么體會(huì)?同學(xué)們我們?cè)趺蠢斫狻斑h(yuǎn)征難”?(板書(shū))(出示課件)師相機(jī)出示解釋的課件)師:你認(rèn)為這兩行詩(shī)里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)遠(yuǎn)征難的?生:萬(wàn)水千山(板書(shū))師;哪兩個(gè)字讓我們看出山多水也多呢?在我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)里有很多帶有萬(wàn)跟千的,能舉個(gè)例子嗎?生:萬(wàn)紫千紅,千軍萬(wàn)馬。師:要爬過(guò)這么多的山跨這么多水可在我們紅軍的眼里只是什么呢?生:只等閑(板書(shū)) 師:只等閑什么意思?師:是呀,一個(gè)只等閑就把我們紅軍們“不怕艱難險(xiǎn)阻”(板書(shū))的英雄氣概表現(xiàn)得流淋盡致呀,你想把這種氣概告訴你的同學(xué)嗎?(指名讀)師:從這位同學(xué)的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎?那么你也來(lái)讀讀好嗎?(生生互評(píng))(齊讀:讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧)師:在這些千山萬(wàn)水中,毛主席在詩(shī)里只選了一些作代表,請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面六行詩(shī)找找詩(shī)中寫(xiě)了哪些山哪些水,再把詩(shī)句讀一讀,想想你從中讀懂了什么 ?師:你在詩(shī)中找到了哪些山脈?生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(出示課件)師:這些都是一些怎樣的山呀?毛主席在詩(shī)里用了哪些詞?(逶迤和磅礴)。師:逶迤和磅礴什么意思?(師出示課件)師:紅軍怕這么延綿不斷的五嶺,高而陡峭烏蒙山會(huì)遇到困難嗎?天黑了,干糧吃完了。怎么辦?師:可是這么延綿不斷的五嶺,高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼里只是什么呢?生:騰細(xì)浪,走泥丸(師指導(dǎo)理解這兩個(gè)詞的意思)(師相機(jī)指導(dǎo)讀:騰細(xì)浪和走泥丸要讀得平淡些)(指名讀、師生配合讀、男女配合讀)師:爬那么多的山難,那么過(guò)河難嗎?哪里有?誰(shuí)能讀出來(lái)?師:(讀這句詩(shī)你有什么感受)金沙江也就是現(xiàn)在的長(zhǎng)江。同學(xué)們想看看紅軍曾經(jīng)渡過(guò)的金沙江嗎?(出示課件)這就是金沙江,這里水流湍急,波浪都能拍打到高聳的云崖上了,那么紅軍是怎么巧妙的度過(guò)去了呢?(講故事)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,紅軍安然渡過(guò)江后心情是怎樣的?師:紅軍安然渡過(guò)江后心情是怎樣的?詩(shī)哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)?生:暖(師出示課件)師:那么飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢?(播放錄象)看了這些畫(huà)面你有認(rèn)為這是一次怎樣的戰(zhàn)斗?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來(lái)?生:寒(出示課件)師:同學(xué)們,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋又讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁??師:你愿意帶上你的體會(huì)讀一讀嗎?(指名讀,師生配合讀,男女生讀,齊讀)師:誰(shuí)來(lái)讀一讀最后兩行詩(shī)?師:老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候臉上笑瞇瞇的,能告訴老師為什么嗎?生:是呀,紅軍過(guò)了雪山(出示課件)我們就要?jiǎng)倮?!想看看大?huì)師的場(chǎng)景嗎?誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的畫(huà)面呢?(出示課件)師:同學(xué)們讓我們一起來(lái)分享紅軍們的喜悅吧。(齊讀)師:哪兩句是全詩(shī)的總綱,它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神?師:此刻,誰(shuí)愿意把整首詩(shī)跟我們一起分享。指名讀師:讀得真好,同學(xué)們,長(zhǎng)征途中遇到的困難是不是只是這些呢?不是的,還有很多很多的困難,讓我們?cè)賮?lái)感受感受吧。(播放紅軍過(guò)草地短片)師:看這些畫(huà)面你有什么感受?師小結(jié):是呀,七十多年前,一個(gè)個(gè)紅軍倒下了,可是七十多年后的今天一個(gè)個(gè)小紅軍又成長(zhǎng)起來(lái)了,我們要永遠(yuǎn)記住,而且要讓后人知道,讓全世界都知道這么一個(gè)偉人,還有這么一支了不起的紅軍隊(duì)伍,他們?cè)?jīng)創(chuàng)下的一段不平凡的歷史。來(lái),孩子們,讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)紅軍們不怕艱難險(xiǎn)阻,樂(lè)觀向上的贊嘆之情再來(lái)誦讀全詩(shī)吧。播放音樂(lè),全體起來(lái),誦讀全詩(shī)課外作業(yè)搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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