DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn) 一、教學(xué)背景分析 【教材分析】 生物體的性狀之所以能夠遺傳給后代，是由于生物體內(nèi)具有DNA或RNA這些遺傳物質(zhì)。通過(guò)必修2《遺傳與進(jìn)化》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。那么DNA究竟是什么樣的呢？本課題通過(guò)嘗試對(duì)植物或動(dòng)物組織中的DNA進(jìn)行粗提取，了解DNA的物理化學(xué)性質(zhì)，理解DNA粗提取以及DNA鑒定的原理，使學(xué)生對(duì)DNA有一定的感性認(rèn)識(shí)。 “DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)”在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查的要求中屬D級(jí)要求，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己吮戎匾仓鹉昙哟蟆W(xué)生通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，可進(jìn)一步提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 【學(xué)情分析】 通過(guò)必修2《遺傳與進(jìn)化》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，知道生物體的形狀之所以能夠遺傳給后代，是由于生物體內(nèi)具有DNA或RNA這些遺傳物質(zhì)。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)DNA有一定的感性認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 本實(shí)驗(yàn)通過(guò)嘗試對(duì)植物或動(dòng)物組織中的DNA進(jìn)行粗提取，了解DNA的物理化學(xué)性質(zhì)，理解DNA粗提取方法以及DNA鑒定的原理內(nèi)容。 【能力目標(biāo)】 1.實(shí)驗(yàn)中能運(yùn)用已有的知識(shí)，選擇實(shí)驗(yàn)材料用具； 2.通過(guò)具體的材料，學(xué)生嘗試課題研究，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。 3.初步掌握DNA的粗提取和鑒定的方法 4.在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟的理解和分析過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。 5.熟悉粗提取生物大分子的的一般性方法 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 1.通過(guò)小組之間的分工合作，逐漸養(yǎng)成協(xié)作精神； 2.通過(guò)科學(xué)與數(shù)學(xué)的整合，逐漸形成簡(jiǎn)約、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)； 3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 三、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 DNA的粗提取與鑒定方法及其相關(guān)原理 【教學(xué)難點(diǎn)】 DNA的粗提取與鑒定方法及其相關(guān)原理 四、實(shí)驗(yàn)實(shí)施準(zhǔn)備 【教師準(zhǔn)備】 1.分組。學(xué)生平均分配，兩人一組。 2.實(shí)驗(yàn)用具。移液管、燒杯、滴管、玻璃棒、研缽、冰箱、濕紗布、試管、離心機(jī)、水浴鍋等。 3.材料。加抗凝劑的雞血 4.實(shí)驗(yàn)試劑。0.1g/mL檸檬酸鈉 蒸餾水2mol/L 無(wú)水乙醇 二苯胺試劑 【學(xué)生準(zhǔn)備】 1.預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“DNA粗提取和鑒定”，初步了解DNA的理化性質(zhì)和基本形態(tài)特征。 2.進(jìn)行分組。 3.查閱資料，了解DNA的取樣的方法和來(lái)源 4.通過(guò)課前準(zhǔn)備，學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，再次激發(fā)實(shí)驗(yàn)探究的熱情；較大程度上節(jié)省了課堂時(shí)間；為探究實(shí)驗(yàn)的成功打基礎(chǔ)。 五、教學(xué)方法 【教法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法 【學(xué)法】 自主學(xué)習(xí)法、合作交流法 動(dòng)手操作法 六、教學(xué)媒體 黑板、多媒體計(jì)算機(jī) 七、課時(shí)安排 該實(shí)驗(yàn)的操作簡(jiǎn)單，不需要大量繁雜的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，調(diào)查等實(shí)驗(yàn)步驟，故兩個(gè)課時(shí)就可超額完成。 八、教學(xué)過(guò)程 程序及時(shí)間安排 教師行為 預(yù)設(shè)學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入實(shí)驗(yàn)教學(xué) 3min 引入主題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了DNA的有關(guān)學(xué)習(xí)，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)技術(shù)。 板書(shū)：DNA的粗提取與鑒定 DNA的提取技術(shù)是整個(gè)基因工程技術(shù)基礎(chǔ)。無(wú)論‘人類阿波羅計(jì)劃”的人類基因組計(jì)劃以及熟知的親子鑒定，DNA提取技術(shù)都是其中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)于DNA，我們只在書(shū)本中了解它，但是接下來(lái)我們將親手提取出細(xì)胞內(nèi)的DNA，并做鑒定實(shí)驗(yàn)。 傾聽(tīng)思考 思考、回答問(wèn)題 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使學(xué)生明白DNA提取技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及探究熱情，主動(dòng)思考 回顧基礎(chǔ)知識(shí) DNA粗提取和定的實(shí)驗(yàn)步驟：(37分鐘) 這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)DNA的粗提取與鑒定技術(shù)。 首先，我們應(yīng)該選取合適的實(shí)驗(yàn)材料 問(wèn)題：教材中列舉了很多中材料，請(qǐng)你從中選出2-3種。 原則：凡是含有DNA的生物材料都可以考慮，但是，選用DNA含量相對(duì)較高的生物組織，成功的可能性更大。 那么教材中選擇雞血細(xì)胞液作為實(shí)驗(yàn)材料，而相對(duì)于其他材料雞血細(xì)胞液，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？ 1.雞是真核生物，真核生物的DNA都在染色體上。 2.鳥(niǎo)類的血細(xì)胞核大，DNA多（從核DNA數(shù)目來(lái)看，豬38條，雞78條，哺乳動(dòng)物血0條，獼猴桃58條，洋蔥16條，豌豆14條，菠菜12條，大腸桿菌1條） 3.不需要破除細(xì)胞壁 選用雞血細(xì)胞液還有一個(gè)好處——雞血比較容易獲得，那么我們?yōu)槭裁床挥貌溉閯?dòng)物的紅細(xì)胞呢？ 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 問(wèn)題：雞血細(xì)胞液可以直接用嗎？ 檸檬酸鈉抗凝 回答、思考 使學(xué)生明白為什么要選用雞血細(xì)胞液為材料，深對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及原則的理解 破碎細(xì)胞，釋放DNA 問(wèn)題：雞血細(xì)胞雖然沒(méi)有細(xì)胞壁，但是依然有細(xì)胞膜，以你所學(xué)的知識(shí)，有什么比較簡(jiǎn)便但是可行的方法可以破碎細(xì)胞膜？ 生物會(huì)考的實(shí)驗(yàn)是質(zhì)壁分離，你還記得方法和原理嗎? 所以為了破碎雞血細(xì)胞，我們可以反其道而行之，在雞血細(xì)胞液中加入一定量的蒸餾水，使其吸水脹破，達(dá)到破碎細(xì)胞的目的。 加入蒸餾水的同時(shí)，要用玻璃棒進(jìn)行攪拌 方法：?jiǎn)蜗颍焖伲?min，速度力量不要過(guò)于猛烈，防治打碎DNA。 目的：加速血細(xì)胞破裂 問(wèn)題：這是我們獲得的將是含有細(xì)胞膜、細(xì)胞器的碎片液體，我們?nèi)绾纬醪将@得含有DNA的液體? 過(guò)濾可以用濾紙過(guò)濾嗎？ 不可以，孔徑太小。需要用到3-4層紗布，除去一些顆粒較大的雜質(zhì)，獲得含有DNA的濾液。 這時(shí)DNA在哪里？ 濾液里。 板書(shū)：破碎細(xì)胞，釋放DNA 對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞我們可以利用細(xì)胞的滲透壓來(lái)破碎細(xì)胞，但是很多情況下，人們不得不面對(duì)植物材料，那么我們是不是還可以通過(guò)加入一定量的蒸餾水來(lái)漲破細(xì)胞呢？ 植物細(xì)胞有細(xì)胞壁的支持和保護(hù)，因此吸水不會(huì)漲破。 我們通常通過(guò)研磨來(lái)破碎植物細(xì)胞的細(xì)胞壁。在研磨的過(guò)程中，一般還會(huì)加入洗滌劑和食鹽。 洗滌劑的作用： 洗滌劑也分為親水基團(tuán)和親脂基團(tuán)，可以與細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)結(jié)合，使之溶解，進(jìn)而瓦解細(xì)胞膜。 食鹽的作用： 食鹽中主要含有NaCl，有利于DNA的溶解 學(xué)生回答 討論、思考 使學(xué)生知道破碎動(dòng)物細(xì)胞的方法和原理，激發(fā)學(xué)生的探究思維 去除濾液中的雜質(zhì) 問(wèn)題：這時(shí)的濾液可能含有哪些細(xì)胞成分？ 主要有RNA、核蛋白、多糖等 那么我們應(yīng)該如何將DNA單獨(dú)分離出來(lái)？ 板書(shū)：去除濾液中的雜質(zhì) 提取生物大分子的基本思路是選用一定的物理或化學(xué)方法分離具有不同物理或化學(xué)性質(zhì)的生物大分子。對(duì)于DNA的粗提取而言，就是要利用DNA與RNA、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等在物理和化學(xué)性質(zhì)方面的差異，提取DNA，去除其他成分。 背景介紹;DNA的溶解性 圖片：DNA在NaCl溶液中的溶解度曲線 問(wèn)題： 在什么濃度下，DNA的溶解度最??？DNA在NaCl溶液中的溶解度是如何變化的？ 在NaCl溶液濃度低于0.14 mol/L時(shí)DNA的溶解度隨NaCl溶液濃度的增加而逐漸降低；在0.14 mol/L時(shí)，DNA溶解度最??；當(dāng)NaCl溶液濃度繼續(xù)增加時(shí)，DNA的溶解度又逐漸增大。 如何通過(guò)控制NaCl溶液的濃度使DNA在鹽溶液中溶解或析出？ 當(dāng)氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為 2 mol／L時(shí)，DNA的溶解度最大，濃度為 0．14 mol／L時(shí)，DNA的溶解度最低。利用這一原理，可以使DNA在鹽溶液中溶解或析出 為什么反復(fù)地溶解與析出DNA，能夠去除雜質(zhì)？ 用高濃度的鹽溶液溶解DNA，能除去在高鹽中不能溶解的雜質(zhì)；用低鹽濃度使DNA析出，能除去溶解在低鹽溶液中的雜質(zhì)。 第一步： 在濃度較高的NaCl溶液溶液中核蛋白容易解聚，游離出的DNA溶解在溶液中。 方法：在溶液中加入兩倍體積的濃度為2mol/L的NaCl溶液，用玻璃棒沿一個(gè)方向攪拌1min，使DNA充分溶解。 板書(shū)：（1）溶解細(xì)胞核內(nèi)的DNA 第二步： 加蒸餾水降低NaCl溶液濃度，使DNA析出。 方法：緩慢貼壁加入蒸餾水，并輕輕地沿一個(gè)方向不停地均勻攪拌，以利于DNA分子的附著和纏繞。同時(shí)應(yīng)注意控制加水量，使NaCl溶液的終濃度為0.14mol/L，直到溶液中絲狀物不再增加時(shí)為止。 板書(shū)：（2）DNA的析出 在剛才實(shí)驗(yàn)中我們利用DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同的特性，去除雜質(zhì)。DNA析出為止 思考、回答 觀看 思考并回答 使學(xué)生懂得DNA的提取分離純化方法以及使學(xué)生掌握鹽析法的原理與方法 DNA的初步純化 們剛才說(shuō)了DNA提取技術(shù)是分子生物學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，但如果提取的DNA量不夠且其中含有較多雜質(zhì)，是無(wú)法用于其它操作的。所以我們必須對(duì)DNA進(jìn)行進(jìn)一步的純化。原理也是DNA的溶解性。 背景介紹： DNA不溶于酒精溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以使用預(yù)冷的酒精，使DNA能夠更好地凝結(jié) 方法： 將DNA粘稠物再溶解，繼續(xù)用2mol/L的NaCl溶液20mL溶解DNA黏稠物，仍舊沿一個(gè)方向不停攪拌3min，使DNA充分溶解。 過(guò)濾:用3～4層紗布進(jìn)行過(guò)濾，濾去雜質(zhì)，收集含有DNA的濾液。 純化：向?yàn)V液中貼壁緩慢加入50mL預(yù)冷的體積份數(shù)為95%乙醇，并用玻璃棒朝一個(gè)方向緩慢、均勻地?cái)嚢?，溶液中?huì)出現(xiàn)DNA絲狀物。 板書(shū)：DNA的初步純化 預(yù)冷的酒精具有以下優(yōu)點(diǎn)： 1.抑制核酸水解酶活性，防止DNA降解 2.降低分子運(yùn)動(dòng)，易于形成沉淀析出 3.低溫有利于增加DNA分子柔韌性，減少斷裂 觀看 思考、討論、回答 思考 思考、討論 DNA的鑒定 原理介紹：二苯胺法 在沸水浴的條件下，DNA遇二苯胺變藍(lán)。 方法： 溶解：在物質(zhì)的量濃度為2mol/L的NaCl溶液5mL，放入絲狀物，用玻璃棒攪拌，使之溶解。 顯色：加入4mL的二苯胺試劑?；旌暇鶆蚝?，將試管置于沸水中加熱5min。 問(wèn)題：如果溶液變藍(lán)是否能說(shuō)明DNA的存在? 設(shè)置對(duì)照組：在5mL體積的2mol/L的NaCl溶液中加入4mL的二苯胺試劑，置于沸水中加熱5min。 對(duì)比：除了可以使用二苯胺法，還有什么方法可以鑒定DNA？ 用甲基綠溶液直接滴在有DNA絲狀物的載玻片或玻棒上，呈藍(lán)綠色反應(yīng)。只用一種即可，不混合用。前者要加熱，后者不加熱 板書(shū)：DNA的鑒定 思考、討論、回答 使學(xué)生知道DNA鑒定的原理和方法 結(jié)束部分 10min 我根據(jù)所需分離物質(zhì)與其他物質(zhì)物理或者化學(xué)性質(zhì)的不同，來(lái)提取生物大分子物質(zhì)。而通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道DNA有以下物理或者化學(xué)的特性是與其他生物大分子物質(zhì)不同的： 在NaCl溶液濃度低于0.14 mol/L時(shí)，DNA的溶解度隨NaCl溶液濃度的增加而逐漸降低；在0.14 mol/L時(shí)，DNA溶解度最??；當(dāng)NaCl溶液濃度繼續(xù)增加時(shí)，DNA的溶解度又逐漸增大。 DNA不溶于酒精溶液，但是細(xì)胞中的某些物質(zhì)則可以溶于酒精。利用這一原理，可以將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分離 蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，但是對(duì)DNA沒(méi)有影響 大多數(shù)蛋白質(zhì)不能忍受60－80C的高溫，而DNA在80C以上才會(huì)變性 洗滌劑可以溶解細(xì)胞的細(xì)胞膜，去除脂質(zhì)和蛋白質(zhì),但對(duì)DNA沒(méi)有影響 在沸水浴的條件下，DNA遇二苯胺變藍(lán)。 因此，我們可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)破碎細(xì)胞，釋放DNA→溶解細(xì)胞核內(nèi)的DNA→DNA的析出→DNA的初步純化→DNA的鑒定 完成DNA的粗提取與鑒定 視頻：DNA的粗提取與鑒定 思考、做筆記 總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展同學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們探究其他生命物質(zhì)的渴望 板書(shū)設(shè)計(jì) DNA的粗提取與鑒定 1.破碎細(xì)胞，釋放DNA 2.去除濾液中的雜質(zhì) （1）溶解細(xì)胞核內(nèi)的DNA （2）DNA的析出 3. DNA的初步純化 4.DNA的鑒定 九、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了探究性教學(xué)的要求，雖然實(shí)驗(yàn)步驟總體上看很簡(jiǎn)潔，目標(biāo)很清晰，但是其中的具體操作太繁瑣了，要掌握的細(xì)節(jié)還是挺多，所以要清晰的講解出來(lái)。 怎樣讓比較復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化是教師需要考慮的問(wèn)題。本節(jié)課的板書(shū)條理清晰，一目了然，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的深刻了解。為學(xué)生展示了優(yōu)秀等板書(shū)模式，潛移默化的培養(yǎng)他們的板書(shū)方面的能力。