幼兒逆反心理應(yīng)對(duì).doc

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孩子任性是一個(gè)相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，不能怪孩子，而是家長(zhǎng)不正確教育的結(jié)果。那么怎樣糾正孩子任性呢？（1）轉(zhuǎn)移注意力：在孩子任性時(shí)，轉(zhuǎn)移他的注意力，使他服從大人的要求。比如孩子哭鬧著要買(mǎi)玩具，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你聽(tīng)，那邊是什么聲音？快去看看?！保?）暫時(shí)回避：當(dāng)孩子犯橫時(shí)，先等孩子冷靜下來(lái)，再予以教育，切忌武力解決。合理要求，應(yīng)予滿足，不合理的，也不能遷就。（3）以身作則：檢查一下家長(zhǎng)是否也有任性，切忌以任性對(duì)任性，這樣就起了壞榜樣的作用 孩子發(fā)脾氣，父母首先要找原因，看看是以前把孩子寵壞了，還是存在上述能力的缺陷，搞清楚了才能對(duì)癥下藥。 ” ，對(duì)于恃寵而嬌的孩子，父母應(yīng)該徹底改變教育方式，不能一味忍讓。要求不合理的堅(jiān)決不能答應(yīng)，即使孩子發(fā)脾氣也不能理睬，還可以適當(dāng)給予一些懲罰，如靠著墻角站幾分鐘，或是當(dāng)天不給看動(dòng)畫(huà)片?！斑@種冷處理的方式要堅(jiān)持幾個(gè)星期，因?yàn)閯傞_(kāi)始小孩的脾氣可能會(huì)加重，但是通常到第三個(gè)星期，他們就會(huì)慢慢安靜下來(lái)，知道父母是真正生氣了?！边€要多鼓勵(lì)孩子和其他同伴玩耍，在社會(huì)交往中形成和接受規(guī)則。 　　至于那些可能存在能力缺陷的孩子，在看到他們發(fā)脾氣、多動(dòng)、不聽(tīng)指揮的問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該給予包容和理解?！皩?duì)待這部分孩子有三個(gè)原則，一要有愛(ài)，二要花時(shí)間，三要用一致的正確方法。注意不要喋喋不休地教訓(xùn)孩子，不停的嘮叨會(huì)使孩子感到厭倦；切忌‘以暴制暴’打罵會(huì)讓問(wèn)題變得更加嚴(yán)重，從而更難教育?！? 幼兒"逆反心理及矯正方法 逆反心理指的是特定條件下,個(gè)體心理中產(chǎn)生的與客觀外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)."逆反心理人皆有之.幼兒"逆反心理有他獨(dú)特的表現(xiàn). 證明:學(xué)齡前兒童,尤其是四至五歲的幼兒,心理活動(dòng)有其獨(dú)特的特點(diǎn),由于自我意識(shí)的發(fā)展,兒童已有了越來(lái)越大的主觀能動(dòng)性,對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出越來(lái)越大的選擇性.這時(shí)的兒童表現(xiàn)"鬧獨(dú)立",而成人常常意識(shí)不到幼兒的這種心理特點(diǎn),若處理不當(dāng),如一味訓(xùn)斥,懲罰等,就會(huì)導(dǎo)致兒童發(fā)展的"危機(jī)",可表現(xiàn)為兩種傾向:一是遇事畏手畏腳,二是執(zhí)拗逆向而行,以后這為多,獨(dú)生子女更是如此,這是"逆反心理"在幼兒時(shí)期的特殊表現(xiàn). 那么產(chǎn)生逆反心理的原因是什么呢?或者說(shuō)在什么情況下,孩子容易產(chǎn)生逆反心理呢? 1.違反幼兒的好奇心,求知欲.四歲左右的兒童探究心理特別強(qiáng),喜歡刨根問(wèn)底,什么事都要問(wèn)個(gè)為什么?什么東西都想摸一摸,碰一碰,這是認(rèn)識(shí)世界的表現(xiàn),比如孩子在家把玩具拆開(kāi)搞壞了,用飯和菜喂金魚(yú),結(jié)果把魚(yú)缸里好看的金魚(yú)搞死了等等,這些常常會(huì)惹怒爸爸媽媽.于是孩子們受到訓(xùn)斥,重則馬上受到打罵體罰,這樣簡(jiǎn)單的對(duì)待孩子,與他們的好奇心,求知欲相勃,勢(shì)必會(huì)引起孩子的反感,導(dǎo)致兒童的反向行為.你不讓我干,我偏要干.看你把我怎么辦? 2.不尊重孩子的人格.應(yīng)當(dāng)承認(rèn),時(shí)至今日,有不少家長(zhǎng)頭腦中還存在"棍棒底下出孝子"的陳舊觀念.孩子雖小,也有自尊心,我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)首先要尊重幼兒,根據(jù)幼兒的心理規(guī)律和個(gè)別差異進(jìn)行教育,那種諷刺,挖苦,辱罵,甚至體罰的錯(cuò)誤做發(fā),就會(huì)引起孩子的"逆反心理",日常生活生活中,越罵越卻教養(yǎng),越打越不孝的情形司見(jiàn)慣. 3.遇事嘮嘮叨叨.有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子這個(gè)不準(zhǔn),那個(gè)不行,一會(huì)兒說(shuō)注意這,一會(huì)兒說(shuō)注意那,嘮叨沒(méi)個(gè)完,時(shí)間一久,孩子就會(huì)厭煩,易產(chǎn)生"逆反心理".現(xiàn)在的孩子,特別是獨(dú)生子女都有偏食或挑食的毛病,這個(gè)不好吃,那個(gè)不喜歡.有些家長(zhǎng)在飯桌上對(duì)孩子說(shuō)個(gè)不停,這個(gè)菜好吃,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,不吃就不長(zhǎng),每頓飯都教育一番,久而久之,怎么能讓孩子相信,怎么會(huì)不引起反感?他們更不愿意吃這些菜了. 4.不顧幼兒的個(gè)別差異和意愿,強(qiáng)行"定向".現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,父母望子成龍心切,加上近年來(lái)的"神童之風(fēng)"的影響,他們要孩子從小就學(xué)這學(xué)那,有的規(guī)定每天要識(shí)多少字,背多少唐詩(shī),甚至要學(xué)加減乘除的計(jì)算.如違背了規(guī)定,就給予懲罰,不給吃飯,弄得孩子精疲力盡,這種急于求成,拔苗助長(zhǎng)的做法,不但使孩子們什么都學(xué)不好,而且容易使孩子產(chǎn)生情緒對(duì)立,嚴(yán)重的甚至?xí)?lái)不堪設(shè)想的后果. 針對(duì)上述情況,我們采取哪些措施來(lái)消除它的消極后果呢? 首先要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí),只有掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),才談得上教育,不少家長(zhǎng)和教師總是喜歡在孩子面前擺出一付架子,習(xí)慣訓(xùn)斥,支配,甚至用不同的手段體罰,時(shí)間一長(zhǎng),即使父母,教師的話哪怕再正確,他們也會(huì)把它當(dāng)作"耳邊風(fēng)"了,怎么能得到孩子們的尊重和信任呢?因此,對(duì)待孩子,父母教師不要擺架子,平等相待,就容易進(jìn)行教育,也可以在很大程度上避免他們的逆反心理. 其次,認(rèn)真分析,遇事首先要想一想,為什么孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的行為,是由于自己教育孩子的方法不當(dāng),還是孩子本身的問(wèn)題?若是前者,就要注意改進(jìn)方法:若是后者,應(yīng)要查明原因,只有通過(guò)認(rèn)真分析才能查明原因,也能幫助家長(zhǎng),老師提高教育的藝術(shù)性. 二是"冷處理".一旦孩子發(fā)生"逆反心理,不能急躁,不能以任性對(duì)任性,"看你犟"我比你更犟的方式會(huì)火上加油,把事情搞得更糟.正確的做法是,"冷處理",對(duì)他們?nèi)涡圆挥枥聿?當(dāng)孩子以哭為威脅時(shí),不要心疼,可以讓他哭一陣,等他停下來(lái)以后再教育誘導(dǎo). 三是學(xué)會(huì)利用,要利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理來(lái)激發(fā)他,如:有意用"你不會(huì)穿衣",你不會(huì)數(shù)了",你最喜歡哭了這類(lèi)的話來(lái)激他們,這時(shí)孩子會(huì)說(shuō),我會(huì),不信你瞧,這種方法可以增強(qiáng)幼兒的自信心,其效果往往比正面教育還好. 四是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),"逆反心理"在思維形式上與求異思維有相似點(diǎn),其中包含了某些獨(dú)立思考的積極傾向,好奇愛(ài)動(dòng)腦筋是幼兒的特點(diǎn),從孩子的言行中我們可以發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn),家長(zhǎng),教師一定要尊重和珍惜這一點(diǎn),它是我們發(fā)現(xiàn)孩子智力素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)及對(duì)孩子進(jìn)行因材施教的依據(jù). 兒童是民族的未來(lái),祖國(guó)的花朵,是革命的接班人,認(rèn)真研究"逆反心理"現(xiàn)象和矯正的方法對(duì)于促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)有重大意義,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引起社會(huì),特別是幼教工作者們的重視.