醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生抑郁狀況調(diào)查及相關(guān)因素分析答辯ppt課件

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醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀查及相關(guān)因素分析,1,目錄,,,調(diào)查過(guò)程和方法,調(diào)查結(jié)果與分析,4,1,2,3,,調(diào)查對(duì)象,思考和建議,5,2,一，調(diào)查的目的和意義,作品目的：了解醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀及主要相關(guān)因素，為高校建立健全醫(yī)學(xué)生心理預(yù)警機(jī)制，開(kāi)展心理健康教育，預(yù)防和干預(yù)醫(yī)學(xué)生抑郁傾向提供針對(duì)性的科學(xué)依據(jù)。 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：讓醫(yī)學(xué)生了解什么是抑郁，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，走出抑郁給自己帶來(lái)的陰影，擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。,[.,3,調(diào)查表設(shè)計(jì),,,,SDS抑郁自評(píng)問(wèn)卷,自制量表,,通過(guò)查閱近年來(lái)對(duì)抑郁癥的相關(guān)研究文獻(xiàn)，篩選出容易產(chǎn)生抑郁癥狀的相關(guān)因素，設(shè)計(jì)出相關(guān)因素調(diào)查表，相關(guān)信息包括性別、年齡、年級(jí)、專業(yè)、宗教信仰、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭和睦程度、專業(yè)滿意度、童年留守情況、單親、獨(dú)生子女等,,由20個(gè)陳述句構(gòu)成的，其中10項(xiàng)是用正性詞陳述句，按1～4級(jí)評(píng)分，其余10項(xiàng)用負(fù)性詞陳述，為反序計(jì)分。 抑郁程度=各項(xiàng)累積分/80得到，共分為4級(jí)。0.5以下者為無(wú)抑郁，0.5～0.59為輕度抑郁， 0.6～0.69為中度抑郁，0.7以上為重度抑郁。,,4,二，調(diào)查對(duì)象,11,4684,5900,82.85%,以班級(jí)為單位從安徽中醫(yī)學(xué)院，安徽醫(yī)科大學(xué)，蚌埠醫(yī)學(xué)院，天津中醫(yī)藥大學(xué)，海南醫(yī)科大學(xué)，河南中醫(yī)學(xué)院，西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部等省內(nèi)外11所醫(yī)學(xué)院校07-10屆學(xué)生隨機(jī)抽取5900人進(jìn)行調(diào)查，回收問(wèn)卷4888份，剔除無(wú)效問(wèn)卷204份，有效問(wèn)卷4684份，回收率82.85%，應(yīng)答率95.83 %。性別：男生2156人，女2528人。年級(jí)：一年級(jí)1321人(28.20%)，二年級(jí)1675人(35.76%)，三年級(jí)1004人(21.43%)，四年級(jí)684人(14.60%)。,5,2010年9月18號(hào)至2011年2月16號(hào),,,,,,,,,,,,,,,,研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),詢問(wèn)專家,培訓(xùn)調(diào)查員,外校郵寄調(diào)查,三，調(diào)查過(guò)程,2010年9月18號(hào)至2011年2月16號(hào)，小組成員查閱近年來(lái)國(guó)內(nèi)外研究抑郁的相關(guān)文獻(xiàn)，并根據(jù)醫(yī)學(xué)生的心理特點(diǎn)和特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合申國(guó)明老師、一附院神經(jīng)科張祖志主任和我校研究生穆道周的建議和指導(dǎo)，制定出抑郁相關(guān)危險(xiǎn)因素調(diào)查表。此外調(diào)查小組成員分工聯(lián)系和統(tǒng)一省內(nèi)外醫(yī)學(xué)高校調(diào)查人員，通過(guò)電話，電子郵件，網(wǎng)絡(luò)對(duì)話等形式對(duì)其進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查方法指導(dǎo)，使其在調(diào)查過(guò)程中使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，避免對(duì)調(diào)查對(duì)象產(chǎn)生不必要的暗示，并針對(duì)一些同學(xué)的疑惑進(jìn)行詳細(xì)解答，并先后完成對(duì)天津中醫(yī)藥大學(xué)，西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，南通大學(xué)和河南中醫(yī)學(xué)院四所省外醫(yī)學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查表以郵包途徑寄回各成員所在地。2010年9月13號(hào)至18號(hào)，小組同步完成對(duì)本校學(xué)生抑郁狀況調(diào)查，問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)一整理。2011年2月19號(hào)至2月底，小組擴(kuò)大調(diào)查范圍，以郵件方式完成對(duì)省內(nèi)外剩余的6所醫(yī)學(xué)高校大學(xué)生抑郁狀況調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。,6,四，調(diào)查結(jié)果與分析,重度抑郁,中度抑郁,輕度抑郁,,,,2.23%,25.23%,72.55%,%,有效問(wèn)卷數(shù)共4684份，檢出抑郁癥狀人數(shù)1213人，抑郁癥狀的發(fā)生率為25.89%，其中輕微至輕度抑郁880人（72.55%），中度至重度抑郁306人（25.23%），重度抑郁27人（2.23%）,,檢出率,25.89%,7,影響因素,,,,有無(wú)失戀經(jīng)歷,家庭和睦程度,體育鍛煉狀況,專業(yè)滿意程度,人際關(guān)系狀況,集體活動(dòng)狀況,Contents,通過(guò)綜合分析，問(wèn)卷設(shè)計(jì)出影響抑郁癥狀產(chǎn)生的相關(guān)因素為性別、年齡、專業(yè)、年級(jí)、宗教信仰、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭和睦程度、有無(wú)失戀經(jīng)歷、專業(yè)滿意程度、體育鍛煉狀況、參加集體活動(dòng)狀況、人際關(guān)系狀況、是否是獨(dú)生子女、是否是單親家庭、童年留守狀況。,8,1 家庭和睦程度,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,和睦,一般,冷淡,緊張,,,,,0% 20% 40% 60% 80% 100%,20.84%,37.67 %,53.83 %,70.96 %,9,2，有無(wú)失戀經(jīng)歷,隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生談戀愛(ài)現(xiàn)象越來(lái)越普遍，也是同學(xué)談?wù)摰谋容^多的一個(gè)話題。而失戀會(huì)對(duì)大學(xué)生造成不同的影響和創(chuàng)傷，失戀后，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生情緒低落、自卑、自責(zé)等不良情緒，如果長(zhǎng)時(shí)間得不到調(diào)節(jié)，很容易產(chǎn)生抑郁。,10,3，專業(yè)滿意程度,,非常滿意,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall.,一般,不滿意,極不滿意,25.38%,19.64%,37.01%,59.87%,11,4，體育鍛煉狀況,,,,,,.,每天 31.87%,每周幾次 24.17%,偶爾 37.23%,從不 79.78%,A,B,C,D,12,5，集體活動(dòng),從不,偶爾,經(jīng)常,頻繁,,,,,0% 20% 40% 60% 80% 100%,74.88%,27.24%,18.67%,12.78%,13,6，人際關(guān)系狀況,幾乎沒(méi)有朋友,經(jīng)常一個(gè)人,良好,有很多朋友,,,,,0% 20% 40% 60% 80% 100%,69.67%,60.56 %,13.67 %,25.34 %,14,五，意見(jiàn)和建議,,意見(jiàn)和建議,,three,社會(huì)干預(yù),,,one,自我調(diào)節(jié),,,four,家庭關(guān)懷,,,two,學(xué)校干預(yù),15,1，自我調(diào)節(jié),,,自我調(diào)節(jié),學(xué)生培養(yǎng)積極向上的健康態(tài)度，在生活學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，找出其中存在的原因和差距，不要貶低自己，要相信自己。通過(guò)積極的心理暗示，才能正確、客觀地看待自己，增強(qiáng)自信心，從而克服和消除抑郁的情緒。 .,當(dāng)心情覺(jué)得壓抑時(shí)，可以做自己喜歡做的事情，轉(zhuǎn)移自己的注意力，如寫(xiě)寫(xiě)字、和朋友聊聊天、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或經(jīng)常發(fā)揚(yáng)利他主義精神給人以幫助等，通過(guò)這些活動(dòng)，可以緩解自己心情，減輕抑郁的心理。,當(dāng)有不良情緒時(shí)，要把它宣泄出來(lái)，可以向同學(xué)、老師傾訴自己的不快，請(qǐng)求幫助，還可以通過(guò)打籃球、踢足球等，把自己的不快宣泄出來(lái)。,,自我暗示,,轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒,,自我宣泄,16,,,（五）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如籃球比賽，足球比賽，乒乓球比賽等等，釋放他們的學(xué)習(xí)壓力，增加他們的個(gè)人成就感和集體榮譽(yù)感，歸屬感。（五）根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，減少對(duì)一些不必要課程的開(kāi)設(shè)，減輕醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最大程度的發(fā)揮他們自己的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,,,（一）學(xué)校首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，高度重視心理健康教育在推進(jìn)高校素質(zhì)教育改革中的重要性。（二）依靠教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校有關(guān)團(tuán)體根據(jù)本校實(shí)際情況制定心理服務(wù)管理?xiàng)l例和工作細(xì)則，建立兼顧預(yù)防性功能和補(bǔ)救性功能的干預(yù)系統(tǒng)。,（三）學(xué)校應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)建立有效暢通的溝通渠道，定期反饋學(xué)生在校的思想動(dòng)態(tài)。（四）根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)立心理咨詢中心，建立在校大學(xué)生心理健康檔案，實(shí)時(shí)記錄和更新學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)和其輔導(dǎo)員報(bào)告；班干部應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督，引導(dǎo)和傳達(dá)信息的角色，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理出現(xiàn)較大異常波動(dòng)情況，應(yīng)該及時(shí)給予疏導(dǎo)，必要時(shí)向輔導(dǎo)員報(bào)告。,（七）針對(duì)性地加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，方法如以下幾種(1)以班級(jí)、年級(jí)或相同專業(yè)為單位進(jìn)行專題性心理輔導(dǎo),比如一年級(jí)學(xué)生多數(shù)面臨的是適應(yīng)問(wèn)題;大二、大三的學(xué)生更多面臨的是學(xué)習(xí)戀愛(ài)問(wèn)題;大四、大五的學(xué)生面臨職業(yè)選擇和就業(yè)的問(wèn)題。,M1,M2,M4,M3,2，學(xué)校干預(yù),17,大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者,他們將在很大程度上決定著未來(lái)社會(huì)的走向和發(fā)展?fàn)顩r,他們的心理健康與否,不僅影響著他們的學(xué)習(xí)和健康成才,而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都至關(guān)重要。因此,社會(huì)要重視和研究大學(xué)生的心理狀態(tài),提供良好的社會(huì)環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生排除心理障礙，走出抑郁。,3，社會(huì)干預(yù),,,,媒體部門(mén),政府部門(mén),18,4，家庭關(guān)懷,,,,營(yíng)造融洽和諧 的家庭氛圍,正確的 教育方式,童年留守,不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是不一樣的，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自已家庭環(huán)境的變化對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的心理教育和引導(dǎo)，才能使孩子朝著正確的人生道路上邁進(jìn)，成為國(guó)家的棟梁之材！,19,調(diào)查圖片,.,20,謝謝！ 老師辛苦了！,結(jié)束！,21,