《小鹿的玫瑰花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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授課時(shí)間3月12日 教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語,有積累詞語的愛好和習(xí)慣。 2、 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3、 體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)1、2、 前置預(yù)習(xí) 1、標(biāo)出自然段 2、對照課后生字表中需要“會(huì)寫的”、“會(huì)認(rèn)的”的生字進(jìn)行標(biāo)畫,讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上,讀熟課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 讀準(zhǔn)字 詞打基礎(chǔ)10 1、萬紫千紅的春天里,鮮艷奪目的玫瑰花給我們帶來了一個(gè)美麗的童話故事。(出示課題:小鹿的玫瑰花) 2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。 3、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形) 4、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字) 出示詞語,分組學(xué)詞學(xué)字。 玫瑰花 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯 擴(kuò)詞識(shí)字:骨(花骨朵)(骨頭) 終(終于)(終點(diǎn))(始終) 提示:“骨”是多音字,“花骨朵”中讀一聲) 看圖識(shí)字:出示黃鶯圖片觀念認(rèn)識(shí),記憶“鶯”。 表演識(shí)字:用動(dòng)作表示“一瘸一拐”,記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”,記憶“惋”,說說令人惋惜的事情。 讀通句 子促讀文8 逐段讀課文。 1、(隨著學(xué)生的回答,老師相機(jī)出示有關(guān)段落朗讀、正音) ?、佟肮恰保褐缸x,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“骨”的兩個(gè)讀音。(gū gǔ) “花骨朵”:指讀。你們知道什么是花骨朵嗎?(出示花骨朵的實(shí)物。) ②出示句子: A 玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。 B 花骨朵兒漸漸地長大了。 理解“慢慢地、漸漸地” 。 指導(dǎo)讀句子。這兩個(gè)詞寫出了玫瑰生長需要一段時(shí)間,那你們覺得這兩個(gè)詞可以讀得怎么樣? 2、 ③理解詞語“一瘸一拐”。出示課文插圖,圖上這兩位是誰?哪位 是小鹿?隨機(jī)學(xué)習(xí)“瘸、拐”,找出文中的句子讀讀,演演 讓學(xué)生了解小鹿因?yàn)槟_受傷了,所以走路一瘸一拐。 3、再讀課文,理清脈絡(luò) 讀熟段 落通全文6 通讀全文。 書寫生 字學(xué)方法10 1、字理識(shí)字“骨”,骨”字上邊中間時(shí)橫折,下面的“月”字變撇為豎;教師范寫,強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)及書寫位置。 2、自主識(shí)記“漸、澆”,教師范寫,強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)及筆順,“澆”字的上面不要加點(diǎn)。 3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)“弟、哥、謝”,匯報(bào)交流。 4、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢,開始寫字。 5、組織學(xué)生評價(jià),引導(dǎo)關(guān)注重點(diǎn)筆畫及筆順。 指導(dǎo)書寫:觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”,按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”,其他學(xué)生獨(dú)立臨寫,互相評價(jià)指導(dǎo)。 感知課 文知內(nèi)容3 默讀課文(提示默讀要求:不出聲、不指讀,邊讀邊想)出示:課文主要寫了——。 質(zhì)疑文 本求新知3 1、出示學(xué)習(xí)要求:還有什么不懂的問題嗎? 2、師生共同解決提出的難理解的詞語;與課文內(nèi)容有關(guān)的問題放到第二課時(shí)解決。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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