北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè).doc

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《擺一擺》說課稿 一、說教材 《擺一擺》是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元面積的內(nèi)容，長方形與正方形的面積計(jì)算公式是重要的知識(shí)，是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形以及梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。而掌握長方形與正方形的面積公式，解決一些簡單圖形求面積的實(shí)際問題，是本單元重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為： 1、知識(shí)與技能：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生通過觀察操作，探究出長方形、正方形面積公式，并能熟練進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形、正方形的面積公式。 教學(xué)難點(diǎn)：探索面積公式的發(fā)現(xiàn)過程淘教案網(wǎng)方形量一量這三個(gè)圖形的面積．讓學(xué)生填寫書上的表格.通過觀察、比較表內(nèi)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)長方形的面積計(jì)算公式。得出公式后，再一次組織學(xué)生檢驗(yàn)公式的適用性。這是讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作，建立數(shù)學(xué)模型的過程，這一過程對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)會(huì)有很大的幫助，甚至?xí)a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 而對(duì)正方形面積，由于有了對(duì)長方形面積的探究過程，直接讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形擺一擺，發(fā)現(xiàn)正方形的面積計(jì)算公式。 練習(xí)部分，設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，也讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 >>《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)面積《擺一擺》說課稿》這篇教育教學(xué)文章來自［淘教案網(wǎng)］www.taojiaoan.com 收集與整理，感謝原作者。 [淘教案網(wǎng)www.taojiaoan.com]方形量一量這三個(gè)圖形的面積．讓學(xué)生填寫書上的表格.通過觀察、比較表內(nèi)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)長方形的面積計(jì)算公式。得出公式后，再一次組織學(xué)生檢驗(yàn)公式的適用性。這是讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作，建立數(shù)學(xué)模型的過程，這一過程對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)會(huì)有很大的幫助，甚至?xí)a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 而對(duì)正方形面積，由于有了對(duì)長方形面積的探究過程，直接讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形擺一擺，發(fā)現(xiàn)正方形的面積計(jì)算公式。 練習(xí)部分，設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，也讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 >>《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)面積《擺一擺》說課稿》這篇教育教學(xué)文章來自［淘教案網(wǎng)］www.taojiaoan.com 收集與整理，感謝原作者。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。 　　2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實(shí)踐的良好品質(zhì)。 　　教學(xué)重點(diǎn)掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。 　　教學(xué)難點(diǎn)長方形面積公式的推導(dǎo)。 　　教具準(zhǔn)備面積為1平方厘米的小正方形。 　　教學(xué)過程 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。 　　下面兩圖，每個(gè)小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？ 　　同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用數(shù)方格的方法求正方形、長方形的面積了。如果用這種方法去求一個(gè)較大的圖形的面積，你會(huì)感到怎樣呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一種新的求面積的方法，大家想知道嗎？ 　?。ǘ┩嬷袑W(xué) 　　1.估一估。 　　引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)三個(gè)長方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。 　?。?） 先回憶一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個(gè)面積單位，在頭腦中再次建立表象。 　?。?） 讓學(xué)生說一說選擇哪個(gè)面積單位進(jìn)行估計(jì)最合適。 　?。?） 學(xué)生獨(dú)立用1平方厘米的小正方形進(jìn)行估計(jì)，然后將估計(jì)的結(jié)果在小組內(nèi)交流。 　　2.擺一擺，填一填。 　　（1）引導(dǎo)學(xué)生用1平方厘米的小正方形放在這3個(gè)長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個(gè)長方形分別要用幾個(gè)小正方形才能擺滿，檢驗(yàn)估計(jì)的結(jié)果。 　?。?）學(xué)生獨(dú)立操作后，將獲得的每個(gè)長方形的長、寬和面積的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。 　?。?）認(rèn)真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 　?。?）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來，建立長方形面積的計(jì)算公式。 　　3.試一試。 　　（1）教師出示一個(gè)正方形。引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。 　?。?）說一說怎樣計(jì)算正方形的面積。 　?。ㄈW(xué)中做。 　　1.完成49頁“練一練”第1、3題。 　　學(xué)生能夠應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實(shí)際問題，教師應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)不能丟掉面積單位。 　　2.一個(gè)游泳池的長是50米，寬是25米，這個(gè)游泳池的面積是多少平方米？ 　　3.完成49頁“練一練”第2題。 　　4.先估一估哪個(gè)圖形面積大，再量一量，計(jì)算它們的面積。 　　（四）做中得。 　　1.綜合練習(xí)。 　?。?）完成49頁“練一練”第4（1）題，學(xué)生的答案會(huì)有很多種，如： 　　教師應(yīng)該組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。 　　（2）有一塊長8分米、寬4分米的相架，要配上一塊和木板面積同樣大的玻璃，需要多大塊的玻璃？ 　?。?）把一張正方形的硬紙剪成8塊，拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并使它們的面積相等，怎樣剪呢？ 　?。?）教室前面的墻壁長6米，寬4米。墻上有一塊4平方米的黑板。現(xiàn)在要粉刷這面墻，粉刷的面積是多少平方米？ 　　2.實(shí)踐應(yīng)用。 　?。?）完成49頁“練一練”第4（2）題估計(jì)教室地面的面積，測(cè)量它的長和寬，計(jì)算出面積。 　?。?）下面是教學(xué)樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個(gè)平面圖的面積？ 　?。?）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個(gè)相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？ 　?。ㄎ澹┧季S題 　　有一張長100厘米、寬64厘米的紙，把它對(duì)折四次后裁開，有多少張小紙？每張紙的面積是多少？ 　　作業(yè)設(shè)計(jì) 　　1.小黑板的作業(yè)。 　　2.“口算”書對(duì)應(yīng)的練習(xí)和五星級(jí)的同步的練習(xí)。 擺一擺 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。 2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實(shí)踐的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)長方形面積公式的推導(dǎo)。 教具準(zhǔn)備面積為1平方厘米的小正方形。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。 下面兩圖，每個(gè)小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？ 同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用數(shù)方格的方法求正方形、長方形的面積了。如果用這種方法去求一個(gè)較大的圖形的面積，你會(huì)感到怎樣呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一種新的求面積的方法，大家想知道嗎？ （二）玩中學(xué) 1.估一估。 引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)三個(gè)長方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。 （1） 先回憶一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個(gè)面積單位，在頭腦中再次建立表象。 （2） 讓學(xué)生說一說選擇哪個(gè)面積單位進(jìn)行估計(jì)最合適。 （3） 學(xué)生獨(dú)立用1平方厘米的小正方形進(jìn)行估計(jì)，然后將估計(jì)的結(jié)果在小組內(nèi)交流。 2.擺一擺，填一填。 （1）引導(dǎo)學(xué)生用1平方厘米的小正方形放在這3個(gè)長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個(gè)長方形分別要用幾個(gè)小正方形才能擺滿，檢驗(yàn)估計(jì)的結(jié)果。 （2）學(xué)生獨(dú)立操作后，將獲得的每個(gè)長方形的長、寬和面積的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。 （3）認(rèn)真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來，建立長方形面積的計(jì)算公式。 3.試一試。 （1）教師出示一個(gè)正方形。引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。 （2）說一說怎樣計(jì)算正方形的面積。 （三）學(xué)中做。 1.完成49頁“練一練”第1、3題。 學(xué)生能夠應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實(shí)際問題，教師應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)不能丟掉面積單位。 2.一個(gè)游泳池的長是50米，寬是25米，這個(gè)游泳池的面積是多少平方米？ 3.完成49頁“練一練”第2題。 4.先估一估哪個(gè)圖形面積大，再量一量，計(jì)算它們的面積。 （四）做中得。 1.綜合練習(xí)。 （1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學(xué)生的答案會(huì)有很多種，如： 教師應(yīng)該組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。 （2）有一塊長8分米、寬4分米的相架，要配上一塊和木板面積同樣大的玻璃，需要多大塊的玻璃？ （3）把一張正方形的硬紙剪成8塊，拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并使它們的面積相等，怎樣剪呢？ （4）教室前面的墻壁長6米，寬4米。墻上有一塊4平方米的黑板?，F(xiàn)在要粉刷這面墻，粉刷的面積是多少平方米？ 2.實(shí)踐應(yīng)用。 （1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計(jì)教室地面的面積，測(cè)量它的長和寬，計(jì)算出面積。 （2）下面是教學(xué)樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個(gè)平面圖的面積？ （3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個(gè)相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？ （五）思維題 有一張長100厘米、寬64厘米的紙，把它對(duì)折四次后裁開，有多少張小紙？每張紙的面積是多少？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.小黑板的作業(yè)。 2.“口算”書對(duì)應(yīng)的練習(xí)和五星級(jí)的同步的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)（略）