蘇少版九年級下冊美術(shù)教案.doc

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2010-2011學(xué)年度九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計劃 美術(shù)教學(xué)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好定出本學(xué)期工作計劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。 二、基本情況分析： 九年級學(xué)生已經(jīng)對美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。但九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全。 三、教學(xué)目標(biāo)： 將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，針對于學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，以多種有趣的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開教材中的課本，獨立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、具體工作： 本學(xué)期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。1、根據(jù)對九年級學(xué)生的情況分析再加上九年級學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。2、在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時也要學(xué)會判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。3、在教學(xué)中，以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。4、學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開展教學(xué)活動。 五、教學(xué)要注意的問題： 1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。 2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意畫室衛(wèi)生，用品的清洗。 總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。 六 教學(xué)進(jìn)度 初三期中完成1-5課 期末完成6-9課 2011.2 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第1課 課 題 凝固的音樂——建筑 教學(xué)課型 欣賞評述 設(shè)計課時 1課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 美術(shù)組 授 課 人 教 材 分 析 本課以歷史的發(fā)展為脈絡(luò)，建筑的時代風(fēng)格反映著特定時代的社會、政治和經(jīng)濟(jì)背景，也反映著和他們相應(yīng)的思想文化潮流。建筑的時代風(fēng)格又不可避免地要適應(yīng)建筑的材料、結(jié)構(gòu)等技術(shù)條件。藝術(shù)源于生活，它是對生活的概括。各種藝術(shù)對生活概括的方式、方法不一樣，有的寫實，有的重在表現(xiàn)。建筑屬于表現(xiàn)性藝術(shù)，它與音樂一樣，都具有表現(xiàn)的、抒情詩般的特性，其任務(wù)是直接表現(xiàn)情感。 學(xué)情 分析 學(xué)生有一定的欣賞能力，但對本課涉及的相關(guān)知識不一定很了解，需要課前收集相關(guān)資料 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過欣賞“凝固的音樂--建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上什么不同。 能力目標(biāo)：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。 情感目標(biāo)：使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。 教學(xué) 重點 通過賞析，分析不同時代外國建筑的風(fēng)格與特點，了解外國建筑的發(fā)展脈絡(luò)。 教學(xué) 難點 通過賞析，理解建筑與人類文化的關(guān)系，領(lǐng)悟建筑所反映出的深刻的文化內(nèi)涵。 教學(xué) 準(zhǔn)備 師：投影儀、相關(guān)作品幻燈片、美術(shù)課箋 生：美術(shù)課本，一支鋼筆或圓珠筆 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 一、導(dǎo)入新課 提問學(xué)生："你覺得美術(shù)有哪些門類？"學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，討論回答。 課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說是什么建筑？對，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。 出示課題凝固的音樂--------建筑 二、講述新課 大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？ 欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。 1.你知道浮雕上的圖案的意思么？ 2.大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？ 3.你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？ 我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 問題:1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。 建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。 隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片。 三、學(xué)生作業(yè) 你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。 四、教師點評 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第2課 課 題 另一種創(chuàng)作工具 教學(xué)課型 造型表現(xiàn) 設(shè)計課時 2課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 授 課 人 教材分析 本課與信息技術(shù)課程相鏈接，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)置的時代性、綜合性與多樣性。本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是運用《奇奕畫筆》（又名《金山畫王》）軟件繪制圖文并茂的賀卡或自己的卡通形象，嘗試不同的畫法和效果，或用Photoshop軟件編輯處理圖像，具有很強的實踐性和探索性。 學(xué)情 分析 隨著社會信息化程度的提高，教學(xué)要傳遞越來越多的信息，學(xué)生要掌握越來越多的知識。這一課的知識，學(xué)生了解很少。由于平時接觸很少，大部分學(xué)生不會用繪圖軟件。 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：了解 《奇奕畫筆》軟件或Photoshop軟件的主要知識，欣賞濾鏡處理圖像的各種效果，感受電腦的魔力。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種濾鏡的使用，主要有風(fēng)格化效果、紋理效果、繪畫效果，用《奇奕畫筆》軟件設(shè)計自己的卡通形象、制作賀卡。 3.情感目標(biāo)：欣賞電腦處理得精美圖片，體悟其神奇的功能，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望和創(chuàng)作欲望，提升對電腦美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 重點 各種電腦畫筆的使用效果，賀卡的制作要點。 教學(xué) 難點 自己的卡通形象設(shè)計、賀卡的設(shè)計構(gòu)思與創(chuàng)意。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：多功能型的媒體教室、濾鏡處理的實例、主題設(shè)計實例。 學(xué)生：卡通資料，賀卡制作的資料。 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時 1、 欣賞感悟作品 （1） 教師用多媒體展示卡通形象或卡通片，如《寶蓮燈》、《灌籃高手》等。你最喜歡的卡通明星是誰?他有什么特點？喜歡的理由是什么？ （2） 學(xué)生交流發(fā)言，也可以短暫放映卡通片。 2、 示范點撥 （1） 教師展示自己的卡通形象設(shè)計。你知道是怎么設(shè)計制作出來的嗎？你想擁有屬于自己的卡通形象嗎？ （2） 學(xué)生交流、討論：可以用Photoshop 軟件把自己的頭像復(fù)制粘貼到自己喜歡的卡通形象上，也可以運用《奇奕畫筆》軟件繪制。 （3） 教師分別請兩位學(xué)生代表演示，適當(dāng)點評制作要領(lǐng)。 3、 創(chuàng)意構(gòu)思 （1） 結(jié)合你心目中的卡通明星形象，加上你的精彩創(chuàng)意，為自己構(gòu)思一個卡通形象。同桌可以互相說說自己的想法：可以為卡通形象配置一個優(yōu)美的背景；可以設(shè)置成動畫；可以嘗試把畫面處理成各種不同的效果，看看哪種效果最適合你的設(shè)計。 （2） 把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，動手繪制。 （3） 教師巡視，及時解決操作中存在的問題。 4、 展評 把自己的卡通形象打印出來，全班排成一排，看看最酷的是誰、最前衛(wèi)的是誰。 5、 拓展提高 圍繞《美麗的家園》、《星際探索》等主題，組織一次電腦科幻畫展覽。 第二課時 1、 欣賞、體悟 老師：展示濾鏡處理圖像的特效，如海市蜃樓等虛幻景象。 學(xué)生：自主感悟其精彩、神奇、趣味，體會與手繪作業(yè)的反差。 2導(dǎo)思 (1) 你們知道這是利用什么軟件制作的嗎? 你了解它嗎？ 學(xué)生：利用課前收集的知識向全班做簡介。 投影：Photoshop、濾鏡。 （2） 你最欣賞其中的那種效果？說說你的感受。 學(xué)生：討論、交流 教師：注意啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，說出心里的感受，適時點撥。 3、 解惑（重、難點的突破） 老師：講授并演示濾鏡的基本操作步驟。 學(xué)生：與老師同步操作。 （1） 先打開幾個做好的賀卡，讓學(xué)生邊欣賞邊思考：賀卡的構(gòu)成和設(shè)計要點。 （2） 學(xué)生討論，根據(jù)課前收集的賀卡資料，結(jié)合欣賞、交流。 投影： 構(gòu)成：文字和圖像 （3） 師生同步操作 4、 實踐 主題設(shè)計：可多樣化，如圣誕賀卡、新年賀卡，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)親情、友情等 5、 交流評議 （1） 學(xué)生做好自己的設(shè)計，按規(guī)定存盤，并打開在顯示器上，互相觀摩。 （2） 自評、互評、點評 6課后拓展 嘗試編輯處理自己的照片：可以將人物編輯置入一張風(fēng)景優(yōu)美的異國風(fēng)情的圖片中，體驗瞬間跨越時空的精彩。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第3課 課 題 留住精彩的瞬間 教學(xué)課型 造型表現(xiàn) 設(shè)計課時 2課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 授 課 人 教 材分 析 教材以光學(xué)機械照相機為主導(dǎo)，從針孔相機和暗箱的使用等攝影的源頭到感光材料的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了簡要的表述。本課的初衷是使學(xué)生了解照相機的原理和功能的基礎(chǔ)上，拍出另人滿意的好圖片，留住精彩的瞬間。 學(xué)情 分析 學(xué)生能越來越清楚地認(rèn)識到攝影藝術(shù)作品獨具的藝術(shù)魅力以及其他藝術(shù)價值，喜歡攝影的學(xué)生應(yīng)該比較多，但學(xué)生對照相機的原理及相關(guān)拍攝的知識、技巧不一定很了解。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解照相機的原理和功能。 2.能力目標(biāo)：了解照片拍攝的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考與勇于探索的能力。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中對美的感悟，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。 教學(xué) 重點 通過教學(xué)活動使學(xué)生了解照相機的原理和功能。初步理解影像與感光膠片的關(guān)系，為拍出好照片打下基礎(chǔ)。 教學(xué) 難點 讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)一步了解相機的結(jié)構(gòu)與其功能。拍攝好照片的要素及觀察發(fā)現(xiàn)美的能力。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：機械照相機，數(shù)碼相機，多媒體課件 學(xué)生： 照相機、學(xué)生自己拍攝的照片 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時 1、 賞析導(dǎo)入：學(xué)生自己拍攝的照片，講述作品拍攝過程及所用相機。 2、 提出問題，自由發(fā)言。 相機的原理；操作程序，光圈與景深的關(guān)系。 3、 攝影史話（課件） 照相機在150年前被發(fā)明制造，針孔相機和暗箱的使用時攝影的源頭。攝影成像的原理——“小孔成像”。發(fā)現(xiàn)感光材料和定影液才開始了真正意義上的照相技術(shù)的研究。 4、 實際操作，了解相機的原理和功能。 （1）鏡頭——照相機的“眼睛”。 （2）照相機上的功能鍵——快門、取景目鏡、閃光燈等。 分組搶答知識點——鏡頭、光圈、景深等。 簡介其他類型相機——“傻瓜”相機，數(shù)碼相機。 隨著科技的發(fā)展數(shù)碼相機是運用電子方式將圖像記錄在儲存卡上。 學(xué)生操作相機 室外拍攝練習(xí)。 5、 小結(jié)：攝影是近代科學(xué)的產(chǎn)物，是光學(xué)、化學(xué)、機械學(xué)乃至電子學(xué)等科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。 6、 課后拓展：拍攝校園一角。 第二課時 1、 欣賞導(dǎo)入——經(jīng)典攝影作品。課本中的《攝影日記》。品味拍攝的瞬間，技巧及情感融入。 2、 展示學(xué)生作品《校園一角》。評述比較、討論。通過自評、互評，找出改進(jìn)的方法。 3、 拍出好照片的要素。以學(xué)生作品作為范例講解。相機的基本性能；取景構(gòu)圖、對焦、速度、拍攝角度；主題鮮明、主次分明；情感融入于拍攝技術(shù)。 4、 拍攝校園生活，重新觀察與發(fā)現(xiàn)存在于自然中的美。 5、 小結(jié)：一個好的攝影師是關(guān)心生活，熱愛生活的人，要抓住容易被忽略的可貴畫面，融入情感，拍出珍藏的美好瞬間。 6、 課后拓展：校園攝影展。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第4課 課 題 多媒體的應(yīng)用 教學(xué)課型 造型表現(xiàn) 設(shè)計課時 2課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 授 課 人 教 材分 析 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在前兩課基礎(chǔ)上的綜合運用，以記錄“多彩的初中生活”為學(xué)習(xí)的切入點，引領(lǐng)學(xué)生運用數(shù)碼相機、攝影機、話筒、掃描儀、U盤等工具、獲取創(chuàng)作素材；然后按照文本、圖片、聲音、視頻、動畫進(jìn)行分類，整理成素材庫；另外，教材中還安排了簡單的黏土動畫學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中可以分小組集體動手制作各種陶泥形象，設(shè)計好情節(jié)，用攝像機拍攝每一個動作，加入聲音、背景音樂等，制作簡單的黏土動畫。 學(xué)情 分析 有了前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，對這一課的學(xué)習(xí)相對容易一些。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：用電子小檔案的形式記錄自己成長的足跡。在收集、整理、加工素材的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生懂得珍惜時光，珍愛友情，崇敬師德，體驗創(chuàng)作過程的樂趣。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生使用攝像機、數(shù)碼相機、U盤、錄音筆、掃描儀、話筒等收集素材；利用計算機手段整理素材；使用Photoshop 軟件加工處理。 3.情感目標(biāo)：小組協(xié)作完成多媒體作品，實現(xiàn)人機交互，共享多彩的初中生活,激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的美術(shù)情感。 教學(xué) 重點 使用Photoshop軟件加工處理素材，組合成交互的多媒體作品。 教學(xué) 難點 黏土動畫情節(jié)的設(shè)計與制作。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：多媒體教室 學(xué)生： 數(shù)碼相機拍攝的圖像資料、廢舊的紙盒或者彩色卡紙、美工刀、膠帶等。 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時 1、 課前布置學(xué)習(xí)任務(wù) 以記錄“快樂的初中生活”為活動主題，每位同學(xué)收集、整理記錄自己初中生活的各類圖片資料。 2、 編輯處理圖片 （1） 可以選擇一個具有紀(jì)念意義的校園風(fēng)景圖片，把自己不同季節(jié)、不同地點、不同年齡時段所拍攝的不同姿勢的多種照片輸入電腦中，選用工具箱里鋼筆工具、磁性套索工具或魔棒工具選中照片中自己的形象，復(fù)制、粘貼到同一張校園風(fēng)景圖片中，制作圖片合成的效果。 （2） 可以使用編輯中的“自由變換”命令調(diào)整所選形象的大小，制作成遠(yuǎn)近、大小不一的效果。 （3） 可以在圖片上添畫一種卡通形象的輪廓，用“漸變工具”填充色彩，并使用減淡工具和模糊工具加工修飾，讓照片充滿情趣性，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。 （4） 為圖片配上精彩的文字說明。 3、 設(shè)計制作 （1） 精選處理好的12張圖片，添加上月歷表，打印出來。 因課堂有限，可以讓學(xué)生只編輯處理一張圖片，配上當(dāng)月的日歷打印出來，其余的可以利用課余時間編輯制作。 （2） 裝飾造型設(shè)計：把廢舊的紙盒改制成三棱柱體 （3） 把圖片用活頁形式裝訂在三棱柱體上，完成一份富有個性的小臺歷。 4、 相互交流、評述 相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品；把臺歷贈送給你的好友。 第二課時 1、 分組布置任務(wù) 2、 點撥創(chuàng)意 學(xué)生分小組制作動畫形象，并說明創(chuàng)意：可以根據(jù)一則寓言故事設(shè)計形象；可以自己編創(chuàng)動畫故事；也可以賦予經(jīng)典角色以新的內(nèi)涵。 3、 動手制作 （1） 確定好動畫主題、設(shè)計好簡單的情節(jié)后，把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實:運用黏土制作形象，注意結(jié)合其他材料一起加工制作，比如冰棒棍、各種肌理的布等。 （2） 設(shè)計動作，用數(shù)碼相機連續(xù)拍攝，并輸入電腦。 （3） 為動畫配音，設(shè)置背景音樂。 4、 觀看并評議。 把幻燈片切換設(shè)置成連續(xù)播放。 從黏土形象制作、肌理、到動畫創(chuàng)意方面對作品進(jìn)行評價。 評出你最欣賞的黏土動畫。 5、 學(xué)習(xí)延伸 6、 課后各小組結(jié)合信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下動手設(shè)計制作自己的網(wǎng)頁，發(fā)布多媒體作品。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第5課 課 題 課本劇《故鄉(xiāng)》 教學(xué)課型 綜合探索 設(shè)計課時 1課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 授 課 人 教 材分 析 本課屬于第18冊中的“綜合探索”單元。教材以魯迅的小說《故鄉(xiāng)》為基礎(chǔ)，由同學(xué)們改編為劇本，通過舞美得設(shè)計制作、實際的表演等一系列完整的課本劇的嘗試，在生動有趣的活動中綜合了文學(xué)、戲劇、設(shè)計、繪畫、雕塑、舞美、化妝等多個領(lǐng)域。將生活中的廢報紙、籃球、牛皮紙、課桌、椅子、掃帚等物品，以智慧和充滿發(fā)現(xiàn)力的雙眼，賦予其“藝術(shù)”的生命 學(xué)情 分析 初三的學(xué)生已經(jīng)有一定的文學(xué)功底詮釋文學(xué)作品。同時他們活潑朝氣的性格，富有創(chuàng)意的頭腦，敢于嘗試的膽量以及鮮明的個性，使其在課本劇的創(chuàng)作、表演中能有效地整合所學(xué)知識進(jìn)行綜合實踐，相互碰撞出多維的藝術(shù)火花。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過對課本劇的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度對文學(xué)作品作更深層的理解。 2.能力目標(biāo)：以課本劇為載體，讓學(xué)生對編劇、舞美、化妝、道具等要素有一定的了解，并能運用一些身邊易得的材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。 3.情感目標(biāo)：用適當(dāng)?shù)谋硌菁记蓪”具M(jìn)行演繹。 教學(xué) 重點 從藝術(shù)的角度對文字作品進(jìn)行新的詮釋。以藝術(shù)的眼光進(jìn)行相關(guān)的實踐。通過綜合實踐活動，能認(rèn)識什么是課本劇。 教學(xué) 難點 對課本劇進(jìn)行富有創(chuàng)意的編排和場景設(shè)計。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)用品等） 學(xué)生：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)用品等） 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 1、 出謀劃策： （1） 選定課文（從語文課本中，從主題班會中，從學(xué)生自己的文章中）。 （2） 分配任務(wù)；分工合作；改編劇本；設(shè)計舞美；創(chuàng)意道具；策劃演出。 2集思廣益； 各組匯報自己的創(chuàng)意、構(gòu)思，提出困難并相互討論。 3觸類旁通： “以《故鄉(xiāng)》課本劇讓我們發(fā)現(xiàn)……”；“《故鄉(xiāng)》給我們的啟發(fā)……”；“我們的創(chuàng)意是……”為話題展開討論。 4各顯神通： 各合作小組分頭準(zhǔn)備，老師協(xié)調(diào)各小組之間的工作和進(jìn)度。 5粉墨登場： 表演和觀看 6余音繞梁 （1） 暢談演出后的感受 （2） 關(guān)注相關(guān)的文學(xué)作品 （3） 收集與舞臺劇相關(guān)的信息、資料。 （4） 以“我眼中的__________ 課本劇”為話題，寫一段簡潔的評論或感悟。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第6課 課 題 藍(lán)白之美 教學(xué)課型 設(shè)計應(yīng)用 設(shè)計課時 2課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 授 課 人 教材 分析 藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)的一朵奇葩，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成清新雅致的魅力。本課的設(shè)置是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的藝術(shù)美，弘揚我國優(yōu)秀民間藝術(shù)，增強學(xué)生的民族自豪感、自信心及動手設(shè)計的能力。因此本課雖屬于“設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但對于我們教學(xué)而言，其欣賞也應(yīng)占有一定的課時。同時，我們在教學(xué)設(shè)計時，還應(yīng)該與初一、初二學(xué)習(xí)到如圖案、版畫等方面的知識進(jìn)行整合，通過比較去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力。 學(xué)情 分析 初三學(xué)生對圖案、版畫的知識有所了解，對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)?？筛鶕?jù)初三學(xué)生的心理特點來選擇創(chuàng)作方法、制作方法，不必拘泥于材料、條件和環(huán)境的限制。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過對傳統(tǒng)藍(lán)印花布作品的欣賞及實際運用，增強學(xué)生對藍(lán)印花布的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美意識。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藍(lán)印花布的傳統(tǒng)制作技藝并嘗試刻板、印制，有意識地探究手工制作過程中的科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的規(guī)律和方法，使學(xué)生體驗藍(lán)印花布的設(shè)計過程和制作特點。 3.情感目標(biāo)：學(xué)生展示課前收集到的藍(lán)印花布作品，相互交流視覺感受。激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)工藝的情感，體驗成功的喜悅。 教學(xué) 重點 了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的知識；了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的造型裝飾手法；了解藍(lán)印花布的基本創(chuàng)作方法；動手嘗試藍(lán)印花布的設(shè)計、制作或運用各種替代方法進(jìn)行制作。 教學(xué) 難點 對傳統(tǒng)圖案的理解；藍(lán)印花布紋樣的設(shè)計；現(xiàn)代藍(lán)印花布圖案的大膽創(chuàng)新；學(xué)生作品個性化的引導(dǎo)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：藍(lán)印花布作品若干；相關(guān)資料及演示工具，如投影儀和多媒體設(shè)備等；相關(guān)工具。 學(xué)生： 收集部分藍(lán)印花布作品，油畫棒、顏料、排筆、畫紙等。 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時 1、 課前導(dǎo)入 運用多媒體技術(shù)展示一段時裝表演片段，畫面定格一組以藍(lán)印花布為主料的時裝組合。 教師：操作并解說多媒體課件。 學(xué)生：分析藍(lán)印花布時裝之間有何差異及反差。 2、 展示交流 展示交流師生收集的藍(lán)印花布作品或工藝品，對其紋樣進(jìn)行解析。 3探索階段 請學(xué)生幾人一組進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，通過小組合作的形式，查找藍(lán)印花布的歷史、發(fā)展、設(shè)計方式及工藝過程等相關(guān)信息，這時教師應(yīng)該注意適時引導(dǎo)。 4、 交流成果。 5、 評議比賽結(jié)果 6、 小練習(xí) 根據(jù)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生初一、初二圖案、剪紙等方面學(xué)習(xí)得知識，要求學(xué)生設(shè)計或仿制小幅藍(lán)印花布一塊。 7、 評價小結(jié) 采用自評、互評和教師點評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價，為下一課的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。 第二課時 1、 欣賞傳統(tǒng)藍(lán)印花布所制成的用品，啟發(fā)學(xué)生深入了解藍(lán)印花布的實用性。 2、 討論歸納。 為什么藍(lán)印花布深受人們的喜愛？ 在現(xiàn)代社會，藍(lán)印花布的應(yīng)用范圍？ 3、 設(shè)計制作 以小組為單位，每個組用較大的布或紙分別選不同主題為內(nèi)容仿制一塊藍(lán)印花布。 4、 展示交流 將學(xué)生課前制作和各組本課設(shè)計制作的藍(lán)印花布、制成品互相展示，交流心得。 5、 評價與小結(jié) 采用互評的方式評出最佳紋樣設(shè)計組及最佳制作設(shè)計組并由教師進(jìn)行點評。 6、 課后拓展 7、 可將自己設(shè)計制作的藍(lán)印花布作品拍攝成照片或現(xiàn)成品贈送給老師、親戚、朋友等。使更多的人了解這一傳統(tǒng)的工藝，體會藍(lán)白之美。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第7課 課 題 展示的藝術(shù) 教學(xué)課型 設(shè)計應(yīng)用 設(shè)計課時 2課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 授 課 人 教材 分析 現(xiàn)代展示活動作為信息傳達(dá)的重要手段，以其特有的功能和作用促進(jìn)著社會物質(zhì)文明的雙重進(jìn)步。展示設(shè)計就是將空間展示內(nèi)容的訴求作為主要目的，利用各種形式和手段，使展示活動達(dá)到貿(mào)易、流通、銷售、服務(wù)、宣傳、推廣、啟蒙等方面的目標(biāo)，是具有豐富文化特質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計活動。由此可知，展示設(shè)計的學(xué)習(xí)，必須具備一定的設(shè)計基礎(chǔ)能力和相關(guān)的專業(yè)知識。將本課設(shè)置在九年級下學(xué)期學(xué)習(xí)，從各方面來說都是非常適合的，甚至可以說是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的一次檢閱。 學(xué)情 分析 初三學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，但一個成功的展示設(shè)計，需要設(shè)計者具有多種能力，具備多方面的知識，如標(biāo)志、招貼、環(huán)境裝飾、展品陳列等。本課是具有較高難度的，需要教師加強引導(dǎo)并以美術(shù)綜合活動合作者的身份參與到其中來。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識和了解展示設(shè)計的特點和作用，分析展示設(shè)計的現(xiàn)實意義與作用。體會其藝術(shù)特征。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運用展示設(shè)計的觀念，從展示設(shè)計的形式法則、設(shè)計程序出發(fā)，抓住展示的設(shè)計要素，為自己個人、班級、學(xué)校策劃一次小型美術(shù)作品展示或其他展示活動，讓學(xué)生在展示活動中體會展示設(shè)計的活動過程和藝術(shù)特征。 3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識并體會到展示設(shè)計在生活中的功用和藝術(shù)美，逐步使展示于設(shè)計的意識滲透到學(xué)生的生活經(jīng)驗中。 教學(xué) 重點 了解展示設(shè)計無處不在，了解展示設(shè)計的藝術(shù)特征及分類形式，明確展示設(shè)計的觀念、程序與形式法則、設(shè)計要素等。嘗試進(jìn)行校園美術(shù)作品展示或其他展示設(shè)計活動。 教學(xué) 難點 展示的策劃、程序及創(chuàng)意，展示與展覽主題的聯(lián)系、呼應(yīng)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：收集各種展覽活動或商場展示資料、錄像制成課件；準(zhǔn)備相關(guān)演示器具 學(xué)生：搜集各種與展示設(shè)計相關(guān)的資料。 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時 1、故事導(dǎo)入 就故事，請學(xué)生分析展示設(shè)計的作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生探尋展示設(shè)計的種類，如商業(yè)展示、公益宣傳等。 2欣賞體驗 （1）通過課件欣賞某次成功或有特色的展覽，分析展示設(shè)計的形式法則。 展示設(shè)計中，點、線、面、體的構(gòu)成；變化和統(tǒng)一；條理與秩序；節(jié)奏與韻律；比例與分割；視覺與心理平衡。 (2)交流展示設(shè)計的設(shè)計要素與作用。空間的設(shè)計；平面的設(shè)計；時間的設(shè)計。 （3）討論展示設(shè)計的應(yīng)用與分類。 3、合作探究 請學(xué)生2-3人一組（可以將相鄰學(xué)生進(jìn)行組合）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，運用小組合作的形式，查找展示設(shè)計中的成功案例并進(jìn)行交流。 4、總結(jié)思考 學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和體驗，根據(jù)自己了解與掌握的相關(guān)知識，開始構(gòu)思制定一個展示設(shè)計方案。 5課后拓展 利用雙休日參觀一次展示或者到商場進(jìn)行一次展示設(shè)計考察，分析各自的特點。 第二課時 1問題導(dǎo)入 教師:上節(jié)課我們大家一起研究了展示設(shè)計的藝術(shù)特征和設(shè)計要素。如果我們辦一次校園美術(shù)作品展，你會怎樣安排。 學(xué)生：提出各自的設(shè)想和簡單的方案。 2、歸納整理 （1）展示設(shè)計程序 策劃準(zhǔn)備階段，包含展示設(shè)計定位、展示設(shè)計計劃。 總體設(shè)計階段，包含總體設(shè)計方案、設(shè)計方案報告。 細(xì)化設(shè)計階段，包含細(xì)化設(shè)計、加工制作設(shè)計 制作布展階段，包含加工、制作、運輸；組裝、布展、運營。 （2）展示設(shè)計規(guī)則(方法)。 展示的空間設(shè)計，包含分區(qū)規(guī)劃、動線計劃、空間造型。 展示的色彩與照明設(shè)計，包含色彩設(shè)計、照明設(shè)計。 版面與展品陳列，包含版面設(shè)計、展品擺放。 展示道具陳列，包含標(biāo)準(zhǔn)化系列展具、特制式展具、標(biāo)準(zhǔn)化與特制式相結(jié)合的展具設(shè)計、展示用各種小道具。 （3）實踐應(yīng)用。 請學(xué)生以小組(2-6人)為單位進(jìn)行校園美術(shù)作品展的策劃、籌備，完成文案部分及陳設(shè)前的各類物件的設(shè)計。 （4）總結(jié)交流 學(xué)生通過本節(jié)課的策劃，根據(jù)各小組在策劃校園美術(shù)作品展中遇到的困難進(jìn)行交流、分析。 （5）課后拓展 根據(jù)課堂上完成的策劃方案，由教師按照各小組的策劃，挑選或合并相關(guān)策劃方案，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成校園美術(shù)作品展的布置工作并組織人員參觀。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第8課 課 題 城市客廳 教學(xué)課型 欣賞評述 設(shè)計課時 2課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 授 課 人 教材 分析 城市是包羅萬象的,它是一個時期社會生活的縮影。城市的政治經(jīng)濟(jì)和文化決定了它的性質(zhì)。而它特有的地理環(huán)境、歷史沿革以及民俗風(fēng)情使其有別于其他城市，從而形成了城市特有的區(qū)域文化傳統(tǒng)，世代沿襲。城市公園、廣場被人們形象地稱為“城市客廳”它的功能就是展示我們“家”的美麗和舒服。 學(xué)情 分析 初三的學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還是有一定難度的，需要課前去觀察生活環(huán)境，去收集資料等。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過調(diào)研學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟城市廣場與人生活環(huán)境的關(guān)系，體會其藝術(shù)特色，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣。 2.能力目標(biāo)：初步了解廣場設(shè)計基礎(chǔ)知識，并在學(xué)習(xí)過程中能夠舉一反三，運用設(shè)計美學(xué)原理去解決設(shè)計和實踐中的具體問題。 3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的環(huán)境設(shè)計意識，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境。 教學(xué) 重點 學(xué)會欣賞，學(xué)會設(shè)計。欣賞是為了更好的設(shè)計，是設(shè)計的前程、基礎(chǔ)。設(shè)計則是欣賞的最終目標(biāo)，因此成功的教學(xué)應(yīng)既注重過程又重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。 教學(xué) 難點 城市廣場的藝術(shù)特點，構(gòu)成元素；城市廣場的構(gòu)思創(chuàng)意，形式與制作。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：收集各種城市廣場的圖片。 學(xué)生：收集城市風(fēng)光的圖片、資料；準(zhǔn)備基本設(shè)計工具。 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時 1、 引導(dǎo)啟迪 問：你家有客廳嗎？有多大？是怎樣布置的？ 你了解城市的客廳嗎？城市客廳與家中客廳有什么異同。 學(xué)生利用課前收集的城市圖片進(jìn)行講解、說明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市廣場、城市公園等“城市客廳”，最終導(dǎo)入主題。 2、 探究感悟 （1） 欣賞部分城市廣場的圖片，如北京天安門廣場、大連足球廣場、南京市民廣場等城市廣場的圖片，體驗各種不同類型城市廣場給人的感受。 （2） 分組（2-4人一組）討論城市廣場的主題、作用以及城市元素，要求各組在教師引導(dǎo)下確立一個研究方向進(jìn)行探尋研究。研究完成后應(yīng)當(dāng)匯報各組研究成果。學(xué)生相互分析，教師及時去評價鼓勵。 （3） 教師匯總整理各組有用的研究信息，點明城市廣場的各類設(shè)計要點。 a. 主題：文化、歷史、生態(tài)等。 b. 功能：商業(yè)、休閑、體育等。 c. 構(gòu)成元素：水、樹、綠化、地磚、自然材料、復(fù)合材料、燈光、器材、標(biāo)志燈。 3、 嘗試設(shè)計 （1）各組在收集的城市圖片中選定一張作為虛擬城市。 （2） 小組內(nèi)為本組即將設(shè)計的城市廣場進(jìn)行定位。 （3）小組確定設(shè)計的表現(xiàn)手法，是用紙拼、復(fù)合材料去制作主體模型，還是用手繪或電腦制作三維效果圖。 4、 方案展示 交流各小組制定的方案，采用互評、補充、研討的方式進(jìn)行。 5、 拓展延伸 利用周末去參觀所在城市的文化廣場、市民廣場或城市綠地等處，并利用實地考察，仔細(xì)體會其中的特點。 第二課時 1、 復(fù)習(xí)欣賞 （1） 欣賞部分城市廣場的圖片。 （2） 欣賞部分3D效果圖及手工模型照片，為學(xué)生制作提供設(shè)計參照物，給學(xué)生帶來啟發(fā)與引導(dǎo)。 2、 完善方案 結(jié)合周末的考察，各小組再次完善自己的城市廣場設(shè)計方案。 3、 實踐操作 學(xué)生：根據(jù)各小組的表現(xiàn)手法分別進(jìn)行，手繪手工可在美術(shù)室或班級內(nèi)完成。運用3D等軟件，制作者可到電腦房進(jìn)行操作，并打印出彩稿。 教師：應(yīng)做好各場所的指導(dǎo)工作。 4作業(yè)展示，將完成的作品展示在教室四周作展覽，取題為“我們的城市”，“大家的客廳”。 5綜合評價 通過小組自評和互評，體現(xiàn)知識技能達(dá)成度與情感參與度，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的創(chuàng)作亮點及制作中的特點，給予積極鼓勵。 6、 拓展延伸 7、 將自己參與設(shè)計的作品拍成照片，與課本及收集的城市廣場圖片進(jìn)行對比，關(guān)注差異，展開議論和分析。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第9課 課 題 中國現(xiàn)代美術(shù) 教學(xué)課型 欣賞評述 設(shè)計課時 1課時 執(zhí)教日期 教案設(shè)計 美術(shù)組 授 課 人 教材 分析 中國現(xiàn)代美術(shù)，習(xí)慣上是指從辛亥革命至今的美術(shù)。她處于一個社會大變革時期，是一個以中國傳統(tǒng)藝術(shù)為重要組成部分，同時兼容西方思想理念而形成的綜合藝術(shù)流派。 本課選擇的部分作品，都是具有里程碑式的藝術(shù)大師們的代表作品，雖然不能全面概括出中國現(xiàn)代美術(shù)的全貌，但它們也從不同方面反映出了中國現(xiàn)代美術(shù)的輝煌成就。通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在欣賞之余，能熟知中國現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的歷程，開闊眼界、陶冶情操，培養(yǎng)他們藝術(shù)欣賞的興趣，提升綜合審美能力。 學(xué)情 分析 由于教材中的作品形式多樣，領(lǐng)域廣泛，涉及到的內(nèi)容涵蓋面較廣，學(xué)生需在課前做好準(zhǔn)備，教師也要引導(dǎo)到位。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過對中國現(xiàn)代美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對各個時期的主流意識和創(chuàng)作思想有所認(rèn)識、理解。并對中國現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)有一個初步的了解。 2.能力目標(biāo)：通過互動學(xué)生、交流、探究，提高學(xué)生對中國現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識，熟知各時期的代表人物、主要作品和創(chuàng)作思想。 3.情感目標(biāo)：通過對作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生為民族振興而努力。 教學(xué) 重點 引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代美術(shù)是傳統(tǒng)文化和世界多元文化相結(jié)合的產(chǎn)物，正確認(rèn)識藝術(shù)是人類文明的結(jié)晶。 教學(xué) 難點 引導(dǎo)學(xué)生逐步理解各種藝術(shù)形式的特色，以及一些作品的創(chuàng)作思想和相關(guān)背景。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：根據(jù)教材，適當(dāng)補充一些與內(nèi)容有關(guān) 資料、圖片，以及多媒體課件展示作品。 學(xué)生： 在教師的指導(dǎo)下可以上網(wǎng)搜索，了解相關(guān)知識，收集自己喜愛的作品圖片。 教 學(xué) 活 動 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 1、導(dǎo)入新課 媒體展示，齊白石《蝦趣圖》或徐悲鴻《奔馬圖》。提問：同學(xué)們，你們當(dāng)中有誰能說出這幅作品的作者嗎？有誰能說出1-2位我國現(xiàn)代的大畫家？ 2、中國現(xiàn)代美術(shù)的分類及特點： 媒體展示：徐悲鴻、劉海粟、齊白石、林風(fēng)眠等大師作品。 （1）從倡導(dǎo)新文化說起，重點介紹中國現(xiàn)代美術(shù)幾位奠基人的作品，同時，簡單補充大師們的生平及繪畫風(fēng)格。 教師歸納：都是偉大的教育家。 媒體展示（以中國山水畫為索引）：黃賓虹作品——李可染作品——陸儼少作品 （2）3位大師的作品。從傳統(tǒng)得的筆墨中吸取精華，再接受西畫光與影的變化，再到新的審美意識和審美角度的演變與發(fā)展過程。 提問:哪位同學(xué)能說出3幅作品有什么不同之處？ 3、 媒體展示：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》、中國《永樂宮壁畫》。簡述東西方繪畫藝術(shù)差異 提問：你喜歡那種表現(xiàn)方式？ 4、 媒體展示：朗世寧作品（清朝宮廷畫師）。 （1）西畫引入我國界定（明末清初） 媒體展示：林風(fēng)眠作品——董希文作品——陳丹青作品——羅中立作品——何多芩作品——黃永玉作品——古元作品等。 （2） 我國的油畫、版畫等的發(fā)展，大多數(shù)在新中國成立之后，由于國家的重視，美術(shù)家協(xié)會的成立，中國現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的局面。 5、 媒體展示：服裝設(shè)計作品——環(huán)藝作品——各類裝飾作品——行為藝術(shù)等。 6、 西方繪畫思想派生出的現(xiàn)代藝術(shù)以及相關(guān)專業(yè)介紹。建議提問：你還能說出相關(guān)的專業(yè)嗎？ 7、 媒體展示：殷商時期的青銅器——秦始皇陵兵馬俑——四川三星堆青銅塑像——宗教雕塑。 （1）我國的雕塑歷史，從殷商時期的青銅器就有各種形象的雕塑作品出現(xiàn)，其中我國的宗教雕塑在整個雕塑史中占有重要的地方。 提出：我國還有哪些著名的雕塑？ (2)媒體展示：天安門人民英雄紀(jì)念碑——雨花臺革命烈士群雕——劉開渠作品——潘鶴作品。 （3 由于我國雕塑長期受前蘇聯(lián)的影響，在創(chuàng)作手法上基本承載了他們的風(fēng)格，在一些著名的作品中更能得到說明，大多以寫實為主，強調(diào)肌體塊面。 （4）媒體展示：南京莫愁湖的莫愁女塑像。 提問：你還知道哪些雕塑作品？ 8賞析結(jié)束后可要求學(xué)生寫100——200字的評論，供大家交流，可以作為作業(yè)。 教 學(xué) 反 思