保福蔬菜基地建設工作總結.doc

《保福蔬菜基地建設工作總結.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《保福蔬菜基地建設工作總結.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

保福小學蔬菜基地和農(nóng)村學校勞動實踐基地建設工作總結 保福小學為了解決農(nóng)村寄宿制學校學生吃菜難的問題。按照上級文件的要求，從我校的實際出發(fā)，采取一系列措施，以建設蔬菜基地為重點，建設學生勞動實踐場所，既解決住校學生吃蔬菜難的問題，又解決了學生勞動實踐活動場所問題，既改善了學生的生活條件，又為綜合實踐活動課的開設創(chuàng)造了條件，取得了一定的成績。現(xiàn)就近年來的作法總結如下：一、基本情況： 我?，F(xiàn)有學生144人，其中吃中餐的學生就有105人，現(xiàn)有蔬菜基地5畝。2011年9月，保福蘇區(qū)的學校經(jīng)過布局調(diào)整，保福中學撤并，僅留下一所保福小學，學校布局逐步集中。但農(nóng)村人口比較分散，交通又不便，因此有部分學生寄宿，他們一個星期回家一次，很難吃到新鮮的蔬菜，嚴重影響了學生的成長發(fā)育；還有將近百分之八十的學生中午在學校食堂就餐。為解決這些孩子的吃菜問題，我校實行種蔬菜與實踐教育相結合，根據(jù)蔬菜基地生產(chǎn)需要，安排學生勞動技術教學，把教學和勞動實踐結合，并且聘請當?shù)亟?jīng)驗豐富的種植人員進行管理，使基地出產(chǎn)蔬菜品種多樣，為學生提供了新鮮蔬菜。二、主要做法：1、成立基地管理領導小組。學校成立以校長徐正忠為組長，后勤主任王本權為副組長，三、四、五、六班主任為成員的領導小組。層層簽訂目標責任書，夯實責任，做到效、責、權、利明確。2、優(yōu)化經(jīng)營管理模式。學校蔬菜基地實行“班田制”管理模式，即學年初學校把菜地劃分到三六年級，這些年級的班主任就成了“責任地”的“戶主”。平時由班主任在勞動實踐課上帶領本班學生在“責任地”上勞動，寒暑假由班主任老師自主勞作。3、充分發(fā)揮基地育人功能。師生在基地勞動參與率達100%以上。學校建立勞動教育及相應制度，全面記錄師生勞動狀況，并把此項內(nèi)容作為師生考核的一個重要標準。所有的種植環(huán)節(jié)都是以班主任老師示范、學生實踐的程序開展。這樣，使學生在種植中體驗到了勞動的艱辛，在管理中學會勞動的技能，在收獲時體驗到了勞動的樂趣。4、科學種植，確?；匦б妗榱私鉀Q一部分班主任“不擅長種菜”的實際問題，也為了提高菜的質(zhì)量和數(shù)量，學校根據(jù)季節(jié)和地域氣候等實際情況，統(tǒng)一要求所種菜的品種、播種的時間，每年結合季節(jié)特點進行蔬菜種植，春季主要有大蔥、茄子、豆角、辣椒、西葫蘆；秋季主要有白菜、蘿卜、大蔥、大蒜等品種，并抽調(diào)后勤人員現(xiàn)場指導。在基地的管理上，勞動技術課教師結合專業(yè)課教學，有針對性地向?qū)W生傳授鋤草、間苗、施肥、除蟲、采摘、清洗等知識，并現(xiàn)場指導，一方面培養(yǎng)了學生種菜的興趣，也鍛煉了學生的勞動能力。學校種植的白菜、茄子、苞菜、蘿卜、冬瓜、南瓜、四季豆、大蔥、蒜苗等蔬菜，每年產(chǎn)量達1萬多斤，使學校的蔬菜供應不斷檔，確保每周為住校生和搭餐生提供新鮮蔬菜。5、嚴肅過程，確保安全。學校要求班主任嚴格勞動實踐中的過程，加強安全生產(chǎn)知識培訓及防范措施，確保無不安全事故發(fā)生。6、嚴格管理，資金扶持。 學校對蔬菜基地的建設、管理、使用都作了較具體的安排，并規(guī)定蔬菜基地的檢查評比結果納入后勤管理人員目標考核，根據(jù)考核結果，決定其工作成績，另外學校每年為每畝基地補助100元，用于購買種子、生產(chǎn)工具等，成品蔬菜以低于市場價進入食堂。我校還以無公害蔬菜基地建設為質(zhì)量標準，土地肥力、栽培品種、種植季節(jié)、病蟲發(fā)生實際情況、安全使用管理等，都由專人負責、統(tǒng)一采購，根據(jù)無公害蔬菜生產(chǎn)的施肥要求，施肥方法以基肥為主、追肥為輔，盡量少用或不用化學肥料。7、自主經(jīng)營，效益明顯。學校將收獲的蔬菜以略低于市場價轉售于師生食堂，既解決了淡季學生吃菜難的問題，又為學校創(chuàng)了收益。近年來，我校堅持貫徹“兩服務兩實踐”教育方針，“提高學生實踐能力、服務全體師生、增加學校收入”的經(jīng)營理念，對基地進行全程管理。拓展了我校勤工儉學渠道和空間，給師生提供了適宜的勞動實踐場所，增強了學校經(jīng)濟效益，切實解決師生吃菜難的問題。實踐證明我校的這種管理機制是行之有效的，我校在以后將不斷探索,更好的去滿足學生生活的需求. 2013.12