全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題(單選題).doc

《全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題(單選題).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題(單選題).doc（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題一 第1題（單選）關于教育技術與信息技術的描述，不正確的一項是（C ）。（3分） A.教育技術以信息技術作為基礎 B.信息技術和教育技術屬于不同的學科，并有各自不同的研究對象 C.教育技術和信息技術都包含“技術”一詞，雖然所屬學科不同，但研究范疇基本相同 D.教育技術關注教育中的技術，其研究對象是教學過程和教學資源 第2題（單選）下面對信息技術與課程整合概念的理解，正確的一項是（B ）。（3分） A.信息技術與課程整合的目的是促進教學的最優(yōu)化，因此整合內容中不包含信息技術的學習 B.信息技術與課程整合，即將信息技術作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學科教學和學習的各個層面 C.信息技術條件下的一些教學過程是傳統(tǒng)教學無法完成的，運用信息技術進行教學一定比傳統(tǒng)教學效果好 D.通過整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學的觀點，讓信息技術成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的，所以一般信息技術手段越先進，整合的效果就越好 第3題（單選）以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（C?。＃?分） A.學習理論 B.傳播理論 C.計算機理論 D.教學理論 第4題（單選）結合所給案例思考，進行教學設計前期分析時，以下各項中可以暫時忽略的是（B?。?。（3分） A.學生是否已經(jīng)具備IE瀏覽器操作的知識以及進行網(wǎng)絡資料查找的能力 B.如何對學生的學習結果進行“等級”評定 C.網(wǎng)絡教室的電腦是否聯(lián)網(wǎng) D.思考如何引導學生利用BBS進行發(fā)帖和回帖 第5題（單選） 結合給定教案，下列不屬于本課“知識與技能”目標的是（B ）。（3分） A.認識電子公告牌BBS，理解其功能 B.形成利用網(wǎng)絡進行交流和學習的意愿 C.掌握BBS賬號的注冊過程 D.熟練掌握在BBS發(fā)布、回復、閱讀帖子 第8題（ 單選）學生注冊完成后，在現(xiàn)有的條件下，為了讓所有學生都能在最短的時間里掌握如何發(fā)帖，下列教學方法中最佳的是（ C ）。（3分） A.教師先讓學生自己摸索，然后再利用聯(lián)機廣播講解示范 B.學生分組進行學習，以小組為單位，教師進行分別指導 C.教師首先利用聯(lián)機廣播示范，然后讓學生分組練習，并個別指導 D.教師提供如何發(fā)帖的學習資料，由學生分組自學 第9題（ 單選）小組已經(jīng)分好，全班35個人，共分為5組，每組7人，為了調動學生積極性，提高學生的自主性，養(yǎng)成提出問題、分析問題、解答問題的良好習慣，以下教學策略中不適宜采用的是（ C ）。(3分) A.教師事先準備好5個話題，比如：如何對待考試作弊問題，關愛社會等，每組選擇一個話題開展討論 B.小組內部討論設計喜歡的話題，比如：如何看待中學生上網(wǎng)問題，作業(yè)的數(shù)量與質量問題，參加力所能及的家務活等話題，如話題不健康教師進行適當引導 C.學生自己選定話題，依各自興趣參加討論,學生積極性很高，教師為了不影響學生的興致，課堂上不進行干預 D.小組內部開始發(fā)帖，教師及時關注大家的熱情回復，提倡學會用文明的語言進行跟帖 第11題（單選）在本課教學過程中，使用了多種教學媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（B ）。（3分） A. 多媒體網(wǎng)絡教室 B. 投影機 C. 在線網(wǎng)絡課程 D. BBS論壇 第15題（ 單選）演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟件不適合制作演示型課件（ D ）。（3分） A.Flash B.Authorware C.Powerpoint D.PhotoShop 第16題（單選）在進行教學準備時需要收集大量的信息資源，關于獲取信息資源，描述不正確的一項是（ C ）。（3分） A.對于教學中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學音頻素材 B.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁時，看到比較好的網(wǎng)頁想要保存，可以點擊“文件”——“另存為”進行保存 C.教師在博客上發(fā)布電子教案時，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處 D.網(wǎng)頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中點擊“目標另存為”按鈕獲得 第19題（單選）本課教學活動1中教師通過“為南京一位小學的女孩子尋求配對骨髓”的話題引入，展開教學，主要與加涅提出的學生學習加工過程的“九個教學事件”中的哪個相對應（D ）。（3分） A.激發(fā)回憶 B.告知教學目標 C.引發(fā)學習行為 D.引起注意 第20題（單選）本課教學活動中，采用的主要教學組織形式是（ B ）。（3分） A.集體授課 B.教師講授與小組協(xié)作學習相結合 C.學生自主學習與小組協(xié)作學習相結合 D.小組協(xié)作學習 第21題（單選）在教學過程中教師需要關閉當前應用程序， 而這時鼠標突然不能使用， 教師完成該操作的最佳方式是( B ) 。（3分）。 A.按"Alt+Esc" B.按"Alt+F4 " C.強行關機 D.關閉電源 第24題（單選）根據(jù)你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（ B ）。（3分） A.評價本身是一種教學活動，是教學過程的一個重要環(huán)節(jié) B.教學評價具有調節(jié)作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正確的方向發(fā)展 C.如果提前把評價內容告知學生，將對學生下一步的學習起到導向作用 D.教學評價是對教學活動以及教學的效果做出一個價值判斷的過程 第26題（單選）在教學活動2中，教師組織了小組間發(fā)帖比賽，并進行了比賽成績統(tǒng)計，其中有兩組比賽成績很低，針對這種情況，以下處理方式中不適當?shù)氖牵?C ）。（3分） A.分析組員組成，看成員搭配是否存在問題 B.尋找問題原因，是否是因為成員不積極所造成，如果是，找到不積極的原因 C.教師發(fā)現(xiàn)是因為成員不積極造成，對不積極的成員點名批評，以示對他們的嚴格要求 D.單獨召開小組座談會，找到不積極的原因，對不積極的成員進行激勵 第29題（單選）下列關于學習理論觀點的描述中，屬于建構主義理論觀點的一項是（ B ）。（3分） A.學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯(lián)結 B.學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程 C.人的認識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果 D.人的學習過程是信息加工的過程 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題二 第1題（單選）以下學習理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（C ）。（3分） A.奧蘇貝爾 B.皮亞杰 C.斯金納 D.維果斯基 第2題（單選）關于教育技術應用的意義和作用的描述，不正確的一項是（ B）。（3分） A.教育改革和新課程標準都強調學習方式的轉變，利用教育技術有助于實現(xiàn)這一轉變 B.教育技術強調的是在教學中利用先進的技術手段促進教育信息化 C.教育技術的理論和實踐特征有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 D.教育技術素質的提高能夠促進教師綜合素質的發(fā)展，教育技術素質是教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的重要組成部分 第3題（單選）結合所給案例思考，進行教學設計時，相對來說，對學習者特征進行分析可以不必考慮的是（C?。?。（3分） A.學生是否已經(jīng)具備相關的語文知識基礎，比如拼寫技能，語法基礎，朗讀能力等 B.初一年級學生，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，仍需要感性經(jīng)驗的支持，需采用圖、文、音等直觀形象的材料支撐教學 C.學生課前是否非常認真的預習了本課課文并進行了生詞學習 D.學生對本課內容的興趣，如何根據(jù)學生的認知風格激發(fā)學生的求知欲 第4題（單選） 結合給定教案，以下不適合作為本課過程與方法層面教學目標的是（D ）。（3分） A.讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵 B.教學中，以誦讀為主，在反復誦讀中理解排比、反復修辭在文章中的作用 C.借助影視資料，通過多媒體的輔助，引導學生展開聯(lián)想和想象，加深對作品內容的理解 D.能夠體會文章的形式美與內在美，掌握語言表達的技巧 第5題（單選） 本課教學難點確定為“引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量”和“體會激越的語言，并學習運用，嘗試表達”，其依據(jù)最合理的是（C ）。（3分） A.這是老師最熟悉，最擅長講授的知識點 B.這個知識點學生容易引起學生的學習興趣 C.這個知識點是學生較難理解和掌握的知識點 D.這個知識點教師認為最基本最重要 第6題（單選）導入新課非常重要，下面對本教案教師導入新課環(huán)節(jié)的分析，不正確的是（D ）。（3分） A.通過多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，對學生的視聽覺進行刺激，充分展示了媒體的表現(xiàn)特性 B.興趣是最好的老師，導入的設計，主要從調動學生的學習興趣入手 C.導入時，教師通過播放視頻和引導提問激發(fā)學生的學習興趣 D.播放視頻后，教師引導學生自由回答觀后感，從互動的角度來說屬于師生互動和異步討論 第8題（單選）在“朗讀，感知”這一板塊中，教師首先通過播放錄音和指導朗讀，使學生充分感受了文章的感情基調，下面為了進一步調動學生的積極性，鍛煉每位學生的閱讀能力，激發(fā)學生的參與意識，以下教學方法中最佳的是（D ）。（3分） A.以小組為單位，小組內部所有成員大聲地有感情地朗讀課文，體驗作品的感情、語調 B.組內自主朗讀，然后推薦代表，在全班進行比賽朗讀，用比賽來培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生成為課堂的主角 C.以小組為單位，直接推薦代表進行比賽朗讀，教師和其他同學指出其優(yōu)點和不足之處 D.以小組為單位，小組內部輪流朗讀，使每位學生都能參與進來，然后每個小組推薦一個代表進行組間比賽 第9題（單選）文章主題是本文的核心，在揭示文章主題句時，以下教學方法中可以不適合的是（C ）。（3分） A.學生重復朗讀主題句，進行組內討論，教師在討論的過程中加以引導，加深學生對主題句的理解 B.教師朗讀主題句之后，學生就主題句自由發(fā)言，教師加以引導和總結 C.為了防止學生理解錯誤，教師直接揭示主題句，非常詳細地向學生解釋主題句的含義 D.教師揭示主題句，然后引導學生討論主題句的含義，最后教師總結 第11題（單選）在當前教學環(huán)境下，教師已經(jīng)獲取的資源有輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，關于安塞腰鼓表演的視頻、聲音以及圖片等，以下教學活動無法實施的是（B ）。 （3分） A. 播放安塞腰鼓表演的視頻文件 B. 教師通過聯(lián)機廣播進行教學 C. 演示多媒體課件 D. 播放安塞腰鼓課文朗讀的聲音 第12題（單選）作為一名語文教師，在搜集資料的過程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對教學資源進行分類管理，下列資源管理方式中最不適宜采用的是（C ）。（3分） A. 按照資源格式分，如圖片，動畫，視頻等 B. 按照資源類型分，如電子教案，素材，課件等欄目 C. 按照資源下載軟件分，比如迅雷，F(xiàn)lashget等 D. 按照資源來源分，如教材資料，教學光盤，網(wǎng)上下載，學生作業(yè)等 第15題（單選）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學課件，下列選項中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（B ）。（3分） A. “site”語法 B. “filetype”語法 C. “intitle”語法 D. “-”語法 第16題（單選）在搜集資源的過程中，你發(fā)現(xiàn)了一個很有用的教學網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁的選項是（ B）。（3分） A. 在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁 B. 在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁 C. 重新打開瀏覽器，采取剛剛死機前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁 D. 在收藏夾里查找該網(wǎng)頁 第19題（單選）本課“教學活動3 布置作業(yè)環(huán)節(jié)”布置的作業(yè)是：“找出自己喜歡的段落，熟讀成誦”，通過布置作業(yè)進一步加深學生對文章的理解，幫助學生鞏固所學知識，主要與加涅提出的學生學習加工過程的“九個教學事件”中的哪個相對應（ D ）。（3分） A.提供學習指導 B.引發(fā)學生行為 C.提供反饋 D.促進保持和遷移 第20題（單選）本課教學活動中，采用的主要教學組織形式和互動方式是（ B ）。（3分） A.教學組織形式是集體授課，互動方式是師生互動和人機互動 B.教學組織形式是集體授課與小組協(xié)作學習相結合，互動方式是師生互動、生生互動 C.教學組織形式是學生自主學習與小組協(xié)作學習相結合，互動方式是師生互動、生生互動和人機互動 D.教學組織形式是小組協(xié)作學習，互動方式是師生互動、生生互動 第21題（單選）本課教學過程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學信息，下列對呈現(xiàn)教學信息的描述正確的是（ A ）。（3分） A.表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等 B.視頻能夠同時作用于視聽感官，因此在呈現(xiàn)教學信息時，效果比其他的媒體好 C.教學信息呈現(xiàn)的方式、時機、快慢，以及媒體的先進性對教學都有非常重要的影響 D.為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中。 第24題（單選）根據(jù)你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（ C ）。（3分） A.通過對教學資源進行評價，可以為選擇更合適的資源，改進資源的設計使之更適合教學的需要，提供價值判斷的依據(jù) B.可以從多個方面對教學效果進行評價，如：學生的課堂表現(xiàn)、師生互動情況，以及考試等 C.可以使用表格和統(tǒng)計圖表對收集來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，這種統(tǒng)計分析是一種定性分析 D.通過學生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能的評價是一種真實性評價 第26題（單選）進行教學反思的方法很多，以下不屬于教學反思方法的是（ C ）。（3分） A.通過博客記錄教學心得 B.通過觀看教學錄像，教師重新進行自我分析 C.教師修改教案，優(yōu)化教學 D.與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論 第29題（單選）布盧姆認知領域教育目標分類中的“領會”是指（ B ）。（3分） A.對先前學習過的材料的記憶 B.掌握學習材料的意義，能夠轉化、解釋學習材料 C.對所學習的概念、法則、原理的運用 D.把復雜的材料分解成各個組成部分，弄清所表達的各種觀念之間的關系 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題三 第1題(單選）下面對教育技術相關知識表述正確的一項是（ C ）。（3分） A.教育技術和信息技術的名稱不同，但是它們的涵義基本相同，都是應用在教育領域的先進技術 B.教育技術中的“技術”，既包括有形的技術，也包括無形的技術。有形的技術是指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學媒體 C.教育技術以信息技術為基本工具和手段，以達到教學效果的最優(yōu)化為目的 D.教育技術是以學習過程和學習資源為主要研究對象，使用最先進的技術手段優(yōu)化教學過程以提高效果 第2題（單選）教學設計作為教育技術領域的重要研究方向，對其描述正確的是（ A ）。（3分） A.教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論與實踐的緊密結合 B.教學設計主要指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了 C.教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學規(guī)律，適合于每堂課使用 D.教學設計是依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學前進行分析、計劃并做出具體安排的過程 第3題（單選）在當前教學條件下，不能進行的教學活動是（ B ）。(3分） A.播放關于黃河的視頻資料 B.與學生在網(wǎng)上進行實時交流互動 C.播放《黃河大合唱》演奏曲 D.觀看《黃河大合唱》網(wǎng)絡視頻 第4題（單選）教學實施之前，相對來說，對學習者特征進行分析不需要考慮的因素是（ D ）。（3分） A.學生是否了解本詩歌的相關背景資料 B.學生的認知風格 C.學生是否有詩歌鑒賞能力 D.學生是否會演唱《保衛(wèi)黃河》 第5題（單選）以下不適合作為本課知識與技能這一維度的教學目標的是（D ）。（3分） A.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文 B.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字 C.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語言 D.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛國主義情操 第6題（單選）在引入課文之前，為調動學生學習本課的興趣，更好地體會該詩歌表達的思想感情，以下教學方法最佳的是（ C ）。（3分） A.學生自己默讀本詩歌，并閱讀本課達到熟練的程度 B.教師親自范讀課文，學生聆聽 C.播放由相關內容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件 D.由朗讀水平高的學生領讀課文，然后回答老師提出的問題 第7題（單選）在教學活動2這一環(huán)節(jié)后，如果您想把本詩歌的作者情況、創(chuàng)作過程等資料提供給學生，在現(xiàn)有的教學環(huán)境下，您認為最有效的方式是（A ）。（3分） A.將資料制作成幻燈片，在課堂上演示給學生看 B.教師在課堂上講解給學生聽，然后由學生復述 C.將相關材料打印出來，發(fā)給每位學生閱讀 D.把相關資料由學生板書到黑板，然后學生一起閱讀 第8題（單選）老師在“生字教學”這一環(huán)節(jié)，為了讓學生掌握生字詞。您認為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當?shù)氖牵?C ）。（3分） A.在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等 B.教師口頭講解，為節(jié)省時間，不在黑板上板書生字詞 C.老師每講解一個生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學生的記憶 D.教師指定幾個寫字好的學生把生字詞抄寫在黑板上 第9題 （單選）為了檢測學生對新授課的理解,掌握他們每個人的認知程度,便于及時開展教學。下列進行的課堂練習形式中最有效的一項是( C ) 。(3分) A.小組交流討論，然后在小組內講述對本詩歌所表達的思想感情的認識 B.老師以提問的方式，請若干學生回答，其他學生聆聽 C.每位學生在練習本上表述自己的感受，然后小組討論，全班交流，教師點評 D.每位學生在作業(yè)本上記錄自己對本詩歌所表達的思想感情的認識，在規(guī)定時間內完成，并上交批改 第10題（單選）劉老師在教學活動5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學生內部學習加工過程的九個教學事件中的哪一個相對應？（ D ）（3分） A.激發(fā)學生回憶已學過的相關知識與技能 B.引發(fā)學生學習行為 C.向學生提供學習結果的反饋 D.促進知識的保持 第13題（單選）教學媒體是教學資源的重要組成部分之一。下列對教學媒體的描述正確的一項是（ C ）。（3分） A.綜合媒體要比視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體越先進，其教學效果也一般優(yōu)于其它媒體 B.在教學情境下，高科技的電腦與網(wǎng)絡媒體的教學媒體優(yōu)于使用掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學媒體的教學效果 C.在教學實踐中，選擇和應用教學媒體需要依據(jù)教學目標、教學內容、學習者特征等來進行 D.教學媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好 第15題（多選）在搜索資料過程中，試圖下載一張關于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（ CEF ）。（3分） A.*.jpg B.*.bmp C.*.rm D.*.gif E.*.wav F.*.exe 第20題（單選）在教學實施中，教學信息的呈現(xiàn)對教學有非常重要的影響。關于教學信息,表述正確的是（ D ）。（3分） A.不同類型的教學信息（如文字型、圖象），其呈現(xiàn)的方式基本相同 B.在不同的教學環(huán)節(jié)，為了突出標示不同類型信息，呈現(xiàn)教學信息時字體的顏色越豐富越能體現(xiàn)信息的差異 C.教學信息呈現(xiàn)的時機、方式會影響教學效果，呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般影響度不大 D.教學信息呈現(xiàn)的方式有多種 ，比如通過文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)；視頻/動畫呈現(xiàn)時，底色最好設為白色或淺色 第21題（單選題）在上課時雙擊打開“黃河頌.ppt”演示課件，但彈出選擇“打開方式”的對話框，可能的原因是(D )。(3分) A.這樣可以自由選擇用那一種軟件打開 B.該文件被破壞 C.計算機沒有安裝Microsoft XP D.計算機沒有安裝office軟件 第22題（單選）在小組交流學習過程中，劉老師巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發(fā)表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也參與，您認為下列措施比較好的一項是（ C ）。（3分） A.提示發(fā)言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發(fā)表 B.直接制止發(fā)言的同學，讓其他同學發(fā)表 C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發(fā)言 D.使同學們結束討論，保持課堂安靜，指定幾位同學發(fā)表自己的見解 第24題（單選題）下列對教學評價的理解不正確的一項是（ D ）。（3） A.在上課前，老師為了了解學生的原有知識和預習情況，進行了提前預測，這種評價屬于診斷性評價 B.教學評價的主體既可以是教師，也可以是學生，體現(xiàn)了評價主體的多元化 C.教學評價的內容主要是對教學資源和教學效果的評價，評價以改進和優(yōu)化教學為目的 D.期末考試、考核都屬于量的評價，它們更能反映學生的真實水平 第25題（單選題）依據(jù)評價基準不同，教學評價分為相對評價和絕對評價。下面關于這兩種評價方式的描述不正確的是（ D ）。（3） A.相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，通常以該群體的平均水平為基準 B.絕對評價是將教學評價基準建立在被評價對象的群體之外，通常以教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)來制定這一基準 C.相對評價中，基準會隨群體的不同而變化，有利于判斷每一個成員在群體中的相對優(yōu)劣 D.相對評價不宜判斷個體與教學目標的距離，也不易分辨學生之間在學習方面的真實差異 第26題（單選題）劉老師在講完本節(jié)課后對學生進行測試，用“課堂表現(xiàn)+測試成績”來評價學生，劉老師運用了下列哪種教學評價方式？（ B ）。（3） A.相對評價+形成性評價 B.定性評價+定量評價 C.總結性評價+絕對評價 D.診斷性評價+形成性評價 第27題（單選題）教學反思是教師發(fā)展的重要基礎，也是教師積累教學經(jīng)驗的重要途徑。下列不屬于教學反思的方法的是（ D ）。（3） A.撰寫教學日志 B.觀看教學錄像 C.教師間的交流討論 D.制定教學目標 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題四 第1題（單選）下列關于“信息技術與課程整合”的描述，下列說法正確的是（ B ）。（3分） A.在教學過程中，使用的信息技術手段（如人工智能技術、虛擬現(xiàn)實技術等）越先進，課程整合的效果越好，教學的優(yōu)化效果也最佳 B.信息技術與課程整合，信息技術不僅作為輔助教與學的工具，同時強調利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境 C.信息技術與課程整合是指計算機輔助教學,用于提高教學效率,幫助學生有效學習 D.在信息技術與課程整合的過程中，學科內容和信息技術內容同等重要，因此不能顧此失彼 第2題（單選）下列關于學習理論的表述不正確的是（D ）。（3分） A.認知主義、行為主義和建構主義理論的主要差異是對學習本質的理解不同 B.行為主義認為學習就是通過強化建立刺激與反應的聯(lián)結，其學習理論只強調外部刺激而忽視學習者的內部心理過程 C.建構主義學習理論認為，學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程 D.認知主義把學習過程看做信息加工的過程，人的認識是學習者內部心理加工的過程，不受外界刺激的影響 第3題（單選）在對《只有一個地球》進行教學設計時，對學習者特征進行了分析， 下列有關學習者的表述不正確的是（ B ）。(3分） A.學生已經(jīng)具有一定的拼讀能力，生詞查閱能力 B.學生是小學高年級學生，抽象邏輯思維占優(yōu)勢，多屬于理論型 C.學生已經(jīng)具有一定的科普類文章閱讀能力 D.學生是高年級小學生，可以進行簡單的邏輯推理但離不開具體事物的支持 第4題（單選）教學環(huán)境分析是教學設計之前必須考慮的一個方面。在分析時可以不考慮的因素是（ D ）。（3分） A.教室里是否有進行本課教學所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等 B.教室的計算機是否安裝了視頻播放軟件 C.教師是否了解一些相應文件用什么程序打開 D.多媒體計算機的操作系統(tǒng)是哪一版本的 第6題（單選）在進行新課之前，將課前搜集的相關資料呈現(xiàn)給學生，供學生根據(jù)需要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是（ C ）。（3分） A.啟發(fā)式教學策略 B.支架式策略 C.隨機進入式策略 D.先行組織者策略 第7題（單選）劉老師在“讓學生在初讀此篇課文……”這一環(huán)節(jié)，為了使學生正確讀準生字詞，先進行生字詞的教學。您認為下列哪一種方式最佳？（C ）（3分） A.用幻燈片把課文呈現(xiàn)出來，學生看著閱讀 B.學生看著課本，由一個學生帶著讀 C.播放音頻課件，學生跟讀 D.全班同學一起自由朗讀，然后指定學生閱讀 第8題（單選）劉老師所教班級30人（男20人，女10人），在“自主探究”這一學習活動環(huán)節(jié)，為了加深學生對課文的理解，劉老師決定采用“分組合作學習”方式，讓學生分組進行深入討論。以下哪種分組策略最合理？（ C ）（3分） A.分為三組，男生分為2組，女生10人為一組。同質分組有利于自由討論，效果會更好 B.分為二組，每組15人，每組男女人數(shù)相同。小組人數(shù)越多越不利于展開討論 C.分為六組，每組5人，每組男女同學按比例搭配，鼓勵小組間談論交流 D.分為十組，每組3人，每組男聲2人，女生1人。小組人數(shù)越少，討論積極性越高 第9題（單選）在學習本課時，劉老師決定讓學生在20分鐘內采取小組探究學習的方式學習本課，然后各小組展示自己的成果。在展示各小組成果時下列哪種策略最佳的是（D ）。（3分） A.老師指定各小組的匯報人，展示小組成果 B.小組成員選擇自己的匯報人，匯報和展示成果 C.由老師代替各小組匯報和展示學習成果 D.小組成員分工合作匯報和展示小組成果 第10題（單選題 ）讀后感是鞏固加深學生對該課文的理解，提高學生語文能力的一種方式，要求全體學生參與。學生在規(guī)定時間內寫完“讀后感”后，需要對作品進行評價，下列哪種方法最佳（ B ）。（3分） A.交給教師進行批改，然后在小組內評論 B.小組評議，優(yōu)秀作品在全班交流，教師點評 C.教師點評每個組長的作品，然后組長再點評組員的作品 D.小組內部相互評議，優(yōu)秀作品交給老師再次點評 第13題（單選）劉老師在網(wǎng)上下載了一個關于地球簡介的格式為rm文件，可以用下列哪種應用程序打開?（C ）(3分) A.Internet Explorer瀏覽器 B.Microsoft PowerPoint軟件 C.Real Player軟件 D.Adobe Reader軟件 第14題（單選）劉老師在網(wǎng)上查詢“只有一個地球”的相關教學資料時，發(fā)現(xiàn)了一個資源非常豐富的中小學語文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（ C ）。（3分） A.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上 B.將網(wǎng)頁另存到一個特定的文件夾 C.將網(wǎng)址添加到收藏夾中 D.將網(wǎng)頁中的內容全部復制到word文檔中 第15題（單選）在電腦未安裝Outlook Express的情況下 ，如果想把原有網(wǎng)頁內容和格式原封不動的保存下來，以便在脫機情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？（D ） （3分） A.文本文件 B.Web檔案，單一文件 C.網(wǎng)頁，僅HTML D.網(wǎng)頁，全部 第16題（單選）下列用于截取計算機全屏畫面的方法不正確的是（ D ）。（3分） A.HyperSnap-DX軟件 B.PrintScreen快捷鍵 C.Capture Profession軟件 D.Alt+PrintScreen快捷鍵 第19題（單選）劉老師在教學活動2這一環(huán)節(jié)，主要采用下列那一種教學組織形式（ B ）。（3分） A.集體授課+自主學習 B.自主學習+小組協(xié)作學習 C.集體授課+小組協(xié)作學習 D.探究學習+集體授課 第20題（單選）劉老師把學生的課后作業(yè)讀后感用文件名“studentwork.doc”保存F盤的“讀后感”文件夾下，當他想進行批改時，不知什么原因這個文件不能用Word打開，如果換一種軟件打開，最可能的是用下列哪一種軟件打開？（ D ）（3分） A.Authorware B.Flash C.CAJViewer D.寫字板 第21題（單選）如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？（ C ）（3分） A.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學生同時練習 B.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 C.學生自己對照課本上的筆畫順序，反復練習直到掌握為止 D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序 第22題（單選）電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學、生活中經(jīng)常使用電子郵件進行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個部分。以下關于電子郵件的說法不正確的是（ C ）。（3分） A.一般收取電子郵件的方式有兩種：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式 B.可以利用Windows自帶Outlook收發(fā)電子郵件 C.發(fā)信的服務器一般叫做POP3服務器，收信的服務器一般叫做SMTP服務器 D.xiner@163.com,這是一個標準E-mail地址，其中用戶名是xiner，郵件服務器的域名為@163.com 第23題（單選）下列關于常用軟件工具的表述正確的是（ D ）。（3分） A.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報，主要處理擴展名為.xls的文件 B.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴展名為.ppt的文件 C.IE是一種播放軟件，可以播放擴展名為.wam的文件 D.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴展名為.mpeg的文件 第25題（單選）劉老師為了掌握學生在教學活動2的學習情況，在教學活動3中向學生提出問題讓他們回答。劉老師這種做法屬于下列哪一種評價方式？（ D ）（3分） A.總結性評價 B.相對評價 C.定量評價 D.形成性評價 第26題（單選）教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。下列不屬于教學資源反思內容的是（ A ）。（3分） A.教學所用圖片的設置是否合適，是否有助于教學目標的實現(xiàn) B.學生交流探討活動是否深入，教師是否給予有效指導 C.演示課件是否對學生有積極的影響，達到理想的教學效果 D.所選的視頻資料能否提高學生學習的興趣，調動他們的積極性 第27題（單選）教學效果評價的目的是為教學設計和實施提供反饋，幫助改進和優(yōu)化教學。下列對本節(jié)課進行教學效果評價的描述最佳的是（ C）。（3分） A.本節(jié)課教學效果的評價主要關注學生能否流利閱讀課文，讀準生字詞 B.本節(jié)課的教學效果評價主要以讀后感為評價依據(jù)，同時注意學生的普通話是否標準 C.要從多方面（如學生的學習情況、課堂表現(xiàn)、師生互動等方面）對本節(jié)課的教學效果進行評價，而不是從單一方面進行評價 D.測驗或調查的形式是老師經(jīng)常采用的評價形式，其有利于全面評價學生，掌握學生的學習情況 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題五 第2題（單選題）關于教育技術的意義與作用，下列說法正確的是（ D ）。（3分） A．教育技術強調教學過程中先進技術手段與工具的應用與推廣，因此教育技術有利于推進教育信息化 B．教育技術強調教師要掌握有利于推進教學的技術手段與工具，因此教育技術能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內容 C．教育技術強調教育教學中要積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，因此教育技術是教育信息化的唯一方法 D．教育技術應用于教學能夠帶動教學和學習方式的變化，是促進教育教學變革的催化劑 第3題（單選題）某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當他想要打開該視頻文件時發(fā)現(xiàn)，該電腦系統(tǒng)中沒有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認為該教師進行教學設計時哪一步驟沒有做好（ D ）。(3分） A．學習需要分析 B．學習內容分析 C．學習者分析 D．學習環(huán)境分析 第4題（單選題）某位教師在進行這堂課的教案設計時，對該階段學生的特征進行了分析，以下分析中有偏頗的是（ B ）。（3分） A．該階段的學生思維活躍，能反省和自我調節(jié)思維活動的進程 B．該階段學生的學習動機多傾向于興趣型，需要外部控制來抵制各種誘惑 C．該階段學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展迅速，追求新穎的獨特的因素，追求個人色彩 D．該階段學生已經(jīng)初步具備了抽象思維的能力，能夠形成自己關于問題的初步看法 第5題（單選題）下列選項中不適合作為本課知識與技能這一維度的教學目標的是（ D ）。（3分） A．認識常見的電路符號 B．會畫簡單的電路圖 C．能連接簡單的串、并聯(lián)電路 D．能借助實驗理解電路的基本原理 第6題（單選題）在上述導入新課的教學設計中采用了哪種教學策略（ C ）。（3分） A．隨機進入式策略 B．拋錨式策略 C．先行組織者策略 D．支架式策略 第7題（單選題）根據(jù)戴爾經(jīng)驗之塔，在“2、介紹常見實驗器材，讓學生認識各種常見的電學元件”環(huán)節(jié)所教授的知識屬于（ B ）。（3分） A．做的經(jīng)驗　 B．觀察（替代）的經(jīng)驗　 C．抽象經(jīng)驗　 D．外在的經(jīng)驗 第8題（單選題）在以上的教學過程中，采用了小組協(xié)作探究學習的方式，關于這種學習方式，下列說法比較合理的是（ B ）。（3分） A．有助于建立更加系統(tǒng)化的知識 B．有利于促進師生、生生之間的交流協(xié)作 C．有利于學習者自主學習，形成學習的獨立性 D．有利于將教師從復雜的勞動中解放出來 第9題（單選題）在講解串、并聯(lián)電路的特點時，為了鍛煉學生的思考問題、解決問題能力，下列方法中教師可采用的較好一項是（ D ）。（3分） A．教師根據(jù)課本內容逐條進行板書和講解串并聯(lián)電路的特點 B．教師組織學生進行小組討論，根據(jù)前面所做實驗的現(xiàn)象由小組總結歸納并匯報串并聯(lián)電路的特點 C．教師根據(jù)前面學生所做實驗的現(xiàn)象，總結歸納出串并聯(lián)電路的特點 D．教師依據(jù)上述實驗現(xiàn)象，利用多媒體課件演示串并聯(lián)電路的各種現(xiàn)象，引導學生進行思考，共同歸納出串并聯(lián)電路的特點 第10題（單選題）現(xiàn)在要對以上整個教學過程中的教學效果、學生的學習情況進行評價，下列哪種評價方法更好（ D）。（3分） A．小組外的所有學生對該組評分，小組得分即為學生個人得分 B．教師及小組外的所有學生對該組評分，小組得分即為學生個人得分 C．教師及小組外的各組對該組評分，組內成員相互評分，各評分相加作為個人的總得分 D．教師及小組外的各組對該組評分，組內成員相互評分，各評分加權后相加作為個人的總得分 第12題（單選題）不小心把剛剛修改完成的“《串聯(lián)和并聯(lián)》教案設計（修改后）”刪除掉了，可能在哪個地方或通過何種方式能找回該文件（ C ）。（3分） A．存放該文件的原目錄下 B．關閉電腦后以安全模式啟動 C．回收站 D．我的文檔 第15題（單選題）在使用教學資源時，一般需要標明信息資源的來源。以下文獻引用格式中不夠規(guī)范的一項是（ A ）。（3分） A．［1］南國農，李運林．電化教育學［J］第２版．北京：高等教育出版社，1998 B．［2］祝智庭．教育信息化：教育技術的新高地［J］．中國電化教育，2001（2）：5—8 C．［3］謝希德．創(chuàng)造學習的新思路［N］．人民日報，1998—12—25（10） D．［4］王明亮．關于中國學術期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展［EB/OL］．http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.html，1998—08—16/1998—10—01 第16題 （單選題）假如在計算機里有關于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“source.zip”，但是卻打不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，下面哪個軟件可以解決以上問題？（ D ）。（3分） A．Windows Media Player B．WPS Office C．Adobe Reader D．WinRAR 第17題（單選題）下課后，學生想拷貝教師制作的教學課件以及其它材料，同時也希望學生與學生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認為下列哪個方法最為便捷、可行？（D ）。（3分） A．師生通過U盤拷貝、保存相關資源 B．師生通過電子郵箱、QQ傳送、保存相關資源 C．師生通過光盤刻制、保存相關資源 D．師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關資源 第19題（單選題）下列活動中，不屬于教學過程中教學實施環(huán)節(jié)的是（ A ）。(3分) A．教學資源的搜集 B．教學過程的組織 C．教學資源的展示 D．學習小組的交流 第20題（單選題）發(fā)現(xiàn)一個很好的教案、課件資源網(wǎng)站，希望以后能夠經(jīng)常便捷地訪問該網(wǎng)站，以下方法中最為合適的是（ C ）。(3分) A．將網(wǎng)址復制粘貼在一個記事本中，需要使用時從中獲取該網(wǎng)站網(wǎng)址而后訪問即可 B．將該網(wǎng)站首頁另存在本地計算機上，需要使用時直接從計算機上打開該網(wǎng)頁即可 C．利用瀏覽器的收藏功能保存該網(wǎng)站，需要使用時點擊瀏覽器收藏夾下的該網(wǎng)站即可 D．無需任何保存性的操作，需要使用時直接通過瀏覽器的“歷史訪問”功能訪問即可 第22題（單選題）在利用Word編輯軟件進行文字處理時，需要用到一些快捷鍵，以下關于快捷鍵的功能描述正確的是(A )。(3分) A．Ctrl + Z 撤銷 B．Ctrl + S 全選 C．Ctrl + C 粘貼 D．Ctrl + A 剪切 第23題（單選題）教學過程中，教學交流是非常重要的，而E-mail作為一種常見交流工具，使用已經(jīng)非常普遍，以下對其描述正確的是（ D ）。（3分） A．E-mail不能同時向多個用戶傳送相同文件 B．當發(fā)送郵件時，郵件主題必須填寫 C．E-mail難以發(fā)送本地計算機硬盤上的文件 D．E-mail的所有地址都含有“@”符號 第25題（單選題）在評價過程中，對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進行“質”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價（ C ）。（3分） A．相對評價 B．形成性評價 C．定性評價 D．定量評價 第26題（單選題） 在評價教學資源時，相對而言，可以忽略的要素是（ D ）。（3分） A．教學資源的教育價值 B．教學資源的技藝水平 C．教學資源的科學含量 D．教學資源的設計時間 第27題（單選題）下面對教學反思描述不正確的是（ C ）。（3分） A．教學反思是一種有益的思維活動和學習方式，再優(yōu)秀的教師也必須學會進行教學反思 B．一節(jié)課結束或者一天的教學任務完成后，教師根據(jù)教學的情況寫的心得和體會也屬于教學反思的內容 C．教學反思主要是反思教學過程中的成功之處，以及失誤之處，而對學生的見解，學生提出的問題和建議一般不在教學反思的內容之內 D．教學反思的方法有多種，撰寫教學日志、觀看教學錄像和教學間的交流討論只是比較常用的方法而已 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題六 第1題（單選題）對信息技術與課程整合的理解，較為合理的說法是（C ）。（3分） A．在整合過程中，信息技術充當輔助教師教和輔助學生學的工具和手段 B．在整合過程中，信息技術配備的先進程度會決定課程整合的效果 C．在整合過程中，信息技術作為工具、環(huán)境和資源融入到教學和學習的各個層面中 D．在整合過程中，應該多使用現(xiàn)代信息技術，以吸引學生參與學習 第2題（單選題）教學設計是教育技術領域的重要研究方向，下列對教學設計的描述正確的是（ D ）。（3分） A．教學設計中的評價環(huán)節(jié)必須在學習任務完成以后進行，以評估學習效果 B．學習者的分析必須在教學實施之前完成，為教學實施做好準備 C．教學設計是一個系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環(huán)節(jié) D．教學設計是對相關教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。 第3題（單選題）在當前教學環(huán)境下，課堂上不能進行的教學活動是（ B ）。(3分） A．播放關于戊戌變法的視頻資料 B．發(fā)動學生查找相關的網(wǎng)絡資料 C．演示多媒體課件 D．組織學生進行角色扮演，演繹歷史 第4題（單選題）教學實施之前，相對來說，對學習者特征進行分析可以不需要考慮的因素是（ D ）。（3分） A．學生對戊戌變法這段歷史過程的了解程度 B．學生發(fā)展的一般特征，例如思維能力、學習動機等 C．學生從視頻、多媒體等課件中獲取知識的能力 D．學生之間的歷史知識差距 第5題（單選題）以下不適合作為知識與技能這一維度的教學目標的是（ D ）。（3分） A．了解“公車上書”內容及在維新變法發(fā)展過程中的作用 B．了解康有為，梁啟超等對于維新變法所做的前期工作，包括著書立說，結社辦報等 C． 了解百日維新的具體內容 D． 激發(fā)出強烈的愛國主義熱情 第6題（單選題）在播放上述視頻資料之前，教師通常需要設置一些問題以引導學生在觀看中思考，不適合引導的問題是（ A ）。（3分） A．同學們以前看過哪些有關戊戌變法的影視及書本材料？ B．為什么會發(fā)生戊戌變法？ C．這幾個人物中給你印象最深的是哪一位？為什么？ D．維新變法的發(fā)展過程是怎樣的？ 第7題（單選題）“要求初中二年級的學生在完成公車上書的內容學習后，能夠描述出公車上書的歷史背景與兩三位主要發(fā)起人”，如果按照馬杰的教學目標編寫理論，在這一目標描述中，劃線部分屬于（ C ）。（3分） A．學習對象 B．行為 C．條件 D．標準 第8題（單選題）在進行以上兩環(huán)節(jié)的教學時，為了培養(yǎng)學生的探究能力，同時能夠對學生的學習進行合理的評價，以下教學方式中最合理的是（ D ）。（3分） A．由學生個人查找資料，隨機選擇若干學生匯報，其他學生對其匯報進行評價、分析，最后由教師進行評價、分析、總結 B．由學生個人查找資料，選擇資料比較詳實具體的同學進行匯報，其他學生對其匯報進行評價、分析，最后由教師評價、分析、總結 C．分組查找資料，小組先進行總結，由小組推選本組代表匯報，由教師評價、分析、總結 D. 分組查找資料，小組先進行總結，由小組推選本組代表匯報，由本組以外的同學先評價、分析，最后再由教師引導進行總體的評價、分析、總結 第9題（單選題）依據(jù)加涅的教學設計理論，為鞏固本節(jié)課的學習內容，增強學生對所學知識的遷移運用能力，在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)，下列做法中效果較好的一項是（D ）。（3分） A．在課堂教學中引導學生全面理解，不給學生布置課后作業(yè)。 B．要求所有學生完成課本上所提供的練習題。 C．布置一些選做題，學生可根據(jù)自己的情況自由選擇做與不做。 D．布置一些與戊戌變法主題相關的拓展訓練練習。 第13題（單選題）下列對教學媒體描述正確的一項是（ C ）。（3分） A．多媒體集文本、動畫、視頻于一體,具有較強的綜合性，所以其教學效果優(yōu)于掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學媒體 B．最新的媒體設備往往具有較高的技術性和科學性，因此媒體的先進性也是選擇教學媒體的一大考慮因素 C．在教學實踐中，教學目標和教學內容是教學的起點和歸宿點，必須根據(jù)教學目標和教學內容來選擇和應用合適的教學媒體 D．現(xiàn)代教學媒體改變了傳統(tǒng)的過于單一的教學過程，更具吸引性，能促進學生的學習，所以現(xiàn)代教學媒體使用的越多越好 第14題 （多選題）以下可以使用Windows Media Player軟件成功打開的文件格式有（ BDE ）。（3分） A．*.exe B．*.mp3 C．*.swf D．*.wmv E．*.mpeg 第15題（多選題）在學生進行討論匯報時，想保存原始、真實的實況材料，以備今后的教學回顧，并作為珍貴的學生成長資料，可行的方式有（ ABD ）。（3分） A．提前準備一臺攝像機，實時拍攝錄制，保存好磁帶 B．提前用錄音機軟件新建音頻文件，實時錄制后，保存為*.wav格式文件 C．提前用Media Player新建音頻文件，實時錄制后，保存為*.mp3文件 D．提前準備一臺錄音機，實時錄制，保存好磁帶 第18題（單選題）教師正在使用課件向學生展示戊戌變法過程中的相關資料圖片，中途突然出現(xiàn)故障，不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質圖片，利用下面哪種設備可繼續(xù)該教學活動（ C ）。(3分) A．照相機 B．攝象機 C．實物投影儀或者投影機 D．錄音機 第19題（單選題）你正在課堂中放映課件“戊戌變法.ppt”時，想要對戊戌變法失敗原因的具體內容進行標注，下列方式中最為恰當?shù)氖牵?B ）。(3分) A．右擊幻燈片，選用“結束放映”，停止播放，而后在幻燈片中將相關內容加粗或彩色后，再重新播放 B．右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“指針選項/熒光筆”，再根據(jù)需要用鼠標標注相關內容 C．右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“屏幕/演講者備注”， 再根據(jù)需要用鼠標標注相關內容 D．右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“編輯/注釋”，再根據(jù)需要用鼠標標記相關內容 第20題（單選題）在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉換到其它文件或窗口，比較恰當?shù)牟僮魇?C )。(3分) A．同時按Ctrl+Tab B．同時按A1t+Shift C．同時按A1t+Tab D．同時按Ctrl+Shift 第21題（單選題）在教學活動中，教師讓學生自己分析探究戊戌變法的得與失及其在近代歷史進程中的地位，為了培養(yǎng)學生的探究學習能力，下列行為可取的是（ D ）。（3分） A．探究活動之前，教師給予一定的提示和指導即可，隨后由學生自主完成探究過程 B．探究活動中，直到學生主動尋求幫助時，教師才可適當干預學生的探究過程 C．探究活動中，內容的確定、方法的選擇等由學生自主完成，教師在旁觀察即可 D．探究活動中，教師作用不容忽視，必須在旁協(xié)助、指導，師生共同完成探究過程 第22題（單選題）在小組交流學習過程中，巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發(fā)表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當?shù)囊豁検牵?C ）。（3分） A．提示發(fā)言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發(fā)表。 B．直接制止發(fā)言的同學，讓其他同學發(fā)表。 C．用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發(fā)言。 D．順其自然，不干預他們。 第24題（單選題）根據(jù)你對教學評價的理解，以下描述正確的是（ D ）。（3分） A．教學評價的主要功能是評估學習者在經(jīng)過學習后達到教學目標的程度，因此教學評價往往是在教學活動結束后進行的 B．教學評價的價值在于檢測學習者在經(jīng)過學習后達到教學目標的程度，因此教學評價只對學生具有作用，而對教師意義不大 C．教學評價主要是指對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷，不具有教學功能，因此教學評價不屬于教學活動 D．教學評價是對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷，是為教育決策提供教育依據(jù)，因此對教師、學生都具有重要意義 第25題（單選題）將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的每一個成員的某種指標逐一與基準進行對照，從而判斷其優(yōu)劣的評價類型是（B ）。（3分） A．相對評價 B．絕對評價 C．自身差異評價 D．診斷性評價 第26題（單選題）在教學反思的環(huán)節(jié)中，可以忽略的選項是（ A ）。（3分） A．課程標準的具體內容 B．學習資源的選擇與使用 C．學習過程中的學習動機激發(fā) D．學習過程中的策略使用 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題七 第1題（單選）下面關于信息技