制度高于一切-校長培訓班講座.doc

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聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肅薅裊肁羋薁襖膃膁蕆襖袃莇莃袃羅腿蟻袂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿薇羂膆芅薆膄莁蚄薅襖芄薀薄羆蒀蒆薃肈芃莂薂膁肅蝕薂袀芁薆蟻羃肄蒂蝕肅艿莈蠆螅肂莄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚆袁腿莁蚅羄莄芇螄肆膇薅螃螆莂蒁螂袈膅蕆螁肀蒁莃螀膂芃螞螀袂肆薈蝿羄節(jié)蒄螈肇肄莀袇螆芀芆 制度高于一切 ——瑞安市校長培訓班講座 時間：2010年4月28日 地點：瑞安市進修學校 一、學校德育工作應把制度建設作為有效的突破口。 例子：老張老王兩個人都出一百塊錢合伙買個大蛋糕，在怎么分蛋糕的問題上老人爭執(zhí)不下——老張要切蛋糕老王不放心，老王切蛋糕老張不放心。他們請了三個人，一個是做政治思想工作的，在切蛋糕前就給他們分別做了一大通思想工作，如“一定要公開公正公平”、“千萬不要以權謀私”……但雙方仍然不滿意；第二個是測量專家，他對蛋糕的面積、厚薄、均勻度進行精密測量，并從若干個切蛋糕方案中進行優(yōu)選，最后的切法他認為最公平、誤差不會大于千分之三，老張老王兩人還是不滿意；最后第三人是搞制度建設的，他只說了一句話：“一個人切蛋糕，另一個人先選擇。”這徹底解決了老張老李兩人的擔憂。可見制度建設就想分這個蛋糕，會使工作高效、有序、雙贏。 德育工作是突擊性最強的，不像教學那樣規(guī)矩、有序?，F在什么事都往學校里塞。像廉政文化進校園、法制教育進校園、禁毒教育進校園、環(huán)保教育進校園、知識產權教育進校園、還有財稅局也要在校園搞個征文、漫畫比賽，關工委的革命傳統(tǒng)教育十個一活動要進校園，校園還要成立紅十字會，塘河文化也要進校園。這么多林林散散的進校園活動，都是德育工作范疇的，如果沒有有序的德育工作制度，不作些篩選的話。學校就會搞得焦頭爛額，老師們會手忙腳亂，并會載聲怨道。所以，學校的德育工作如果沒有一系列的制度運行是絕對不行的，一點實效都沒有的，老師也不會賣你的帳。就算你汗流浹背，淚流滿面，割了手筋流光了血，還是在別人的地里干活，有時還會血本無歸。 一次一位跟我很要好的大輔跟我說，他每天上班起得比雞還早，睡得比狗還晚。一天到完盯在學校，寸步不離，學生沒了他好像就不行，班主任沒了他也不行。我說，你吃得消嗎？他說，還好，習慣了。我在想，一個人如果真這樣高強度工作，是對自己的身體健康極不負責人的表現，他的工作絕無幸福感。后來我跟他說，你這樣做不僅是對自己不負責人，也是對下一任德育干部不負責任的表現。他不理解。我說，你干工作靠的是人，而不是靠制度。一旦讓別人接手你的工作，他得一切重來。這是不是對他人也不負責任，你沒有給他留下任何工作“財富”。你這么忙碌的工作對學校發(fā)展來說，只是曇花一現，貢獻極不深遠。你自己收獲的只是“勞累”和“盲目”。他后來有點理解我的意思。校長們，僅靠人在不知疲憊地、事無巨細的雜干，學校的德育工作絕不會可持續(xù)發(fā)展。難怪，很多學校德育干部一任怨一任，都是上一任沒干好似的。好幾輪工作還是原地踏步，沒有一點起色。相反，你的工作若有健全的制度在運行，你只是在不折不扣在執(zhí)行，并不斷完善制度。你的工作會輕松的多，你的下任也會踩在你的肩膀上輕松地走向另一個制高點，學校的德育工作就會形成良性循環(huán)，步入可持續(xù)發(fā)展軌道。我記得，我們學校只有20各班級的時候我接任大隊輔導員的，那時學校剛起步，沒有任何我可操作的制度。學生又是半寄宿、半走讀的。學生的吃喝拉撒都得管。我還兼任一個班語文課。那真是忙得焦頭爛額，說有多苦就有多苦。第二年，學校擴建后，規(guī)模發(fā)展到34個班。就大隊干部和輔助員隊伍就近百人，僅應付他們就招架不住了。再加上學校又大，這樣下去真的會累跨，不要談什么工作實效了?，F在，我們學校44個班級，我同樣兼一個班語文，我倒覺得比管20個班要輕松得多。因為，我們已經建立了健全的德育工作制度。憑制度運行，各項工作就顯得非常有序、高效。不僅這樣，完善、科學、善良的制度還是雙贏的。管理者和被管理者都會滿意。那如何建設德育工作制度？ 二、制度建設的方法與創(chuàng)新。 （一）基礎性管理制度要形成條文式，便于硬性執(zhí)行。 1、這塊制度往往是最常規(guī)的，經常用到,涉及面廣,有學生要操作的層面,也有老師要操作的層面。所以要像法律條文一樣，一看就明白，一做就到位，沒有一點模糊和爭議的。像“奪五星”循環(huán)競賽活動制度。包括儀表星、保健星、紀律星、衛(wèi)生星、自理星。評分的內容雖然很廣，但要求一定要很明確，讓扶助員很容易操作，讓老師一抓就到位。比如：儀表星，沒戴?；諗?、沒戴紅領巾數、沒穿校服數，沒戴干部標志數，要求學生記下人數，一點就清楚，班主任一查就知道是誰沒戴，沒什么可以爭議的。再比如保健星遲到或無故不到一人扣1分（請假者得老師說明）（1~3分），記進退場紀律（1~3分），廣播體操不認真、不規(guī)范一人扣1分（1~3分），記老師帶隊（1+1+1），眼操準備和結束時不安靜各扣1分；做操不認真、不規(guī)范扣1至3分（1~3分）。像其他星星也一樣，記人數還是記分，扣分的怎么扣，扣記分學生操作時都應該清清楚楚，一目了然。與之相配套的的扶助員隊伍管理制度、輔助員一日工作安排表。扶助員一看就清清楚楚的，知道什么時候干什么。如： 扶助員一日工作安排 時 間 主 要 工 作 備 注 上 午 7：30 扶助員到大隊室簽到 戴好袖套 袖套必須戴在左手上臂由值日大隊干部檢查后再上崗。 7：40 扶助員到崗檢查早讀紀律 老師進教室后扶助員可以回教室早讀 8：00 檢查早操情況 9：15 檢查眼保健操 課間 1、管理自己負責的班級的紀律 2、處理偶發(fā)事件 3、監(jiān)督各班衛(wèi)生 有偶發(fā)事件及時向附近的值日老師反映。 11：10 三年級扶助員檢查午餐情況 等同學們都打好菜后助員吃飯，飯后檢查餐具擺放。 11：55 4－6年級扶助員檢查午餐情況 等同學坐好后，扶助員吃飯，飯后檢查餐具擺放情況 中 午 12：40 檢查水電、衛(wèi)生等（各樓層） 可以隨時突擊檢查 午 休 檢查同學們午休紀律 老師進教室后扶助員回自己的教室 下 午 課間 1、管理自己負責的班級的紀律 2、處理偶發(fā)事件 3、監(jiān)督各班衛(wèi)生 有偶發(fā)事件及時向附近的值日老師反映。 2：40 檢查眼保健操 4：50 扶助員檢查值日情況，再到隊室簽退，離校 扶助員必須把袖套、記分夾整理好交給值日大隊干部檢查再回家。 4：55 值日大隊干部關好門窗 、水電、離崗 大隊干部發(fā)現袖套、記分夾丟失要及時追回，以免影響第二天扶助員工作 2、安陽實驗小學中隊值周工作方案。這制度涉及到班級層面的，涉及到老師如何布置工作，學生如何開展工作的，我們也要條文式的，很明白。比如： 1、 中隊值周時間為5天，星期一至星期五。 2、 值周中隊選派1名代表在升旗儀式上作國旗下講話。 3、 值周中隊選派兩名旗手，每天早晚升降國旗。（雨天除外） 4、 值周中隊選派8名日常行為表現良好的學生作禮儀隊員（男女各4名），每天早上、下午在校門口站崗。（站崗時間：上午7：20——7：50，下午放學后半小時） 5、 值周中隊選派8至12名紀律糾察員到校園各地，課間負責管理同學們安全、紀律，并做到經常巡視、 督促。遇有特殊情況要及時向值日老師匯報，協同處理解決。放學后，協助門衛(wèi)管理好校門口車輛停放。 6、 值周中隊選派8至12名環(huán)保小衛(wèi)士，在廣場、操場撿紙、撿垃圾，并維持好校園其他公共場地的衛(wèi)生。 7、 周一上午7：15，值周中隊的中隊長到大隊室領取禮儀隊員綬帶，紀律糾察員、環(huán)保小衛(wèi)士的袖套。值周時要妥善保管好綬帶、袖套。周五下午4：50之前，整理好綬帶、袖套交到大隊室。如有損壞、丟失的由值周中隊負責賠償。 8、 值周中隊輔導員要提前一周對隊員們作好各崗位的培訓工作。 9、 值周中隊輔導員要善于總結值周工作，要評選出8至12名值周工作優(yōu)秀隊員，作為下一周升旗儀式的光榮護旗隊員，以資鼓勵。 最后，像學生校園安全文明準則、大隊干部選舉制度、大隊干部扶助員和課間紀律管理員分級管理制度、隊室管理制度、值日大隊干部工作職責、大隊干部職責和分工等。這些制度都是隊務管理必須要建的常規(guī)工作。大家都憑書讀，規(guī)范操作就行了。有時候，班主任、對干部問你，你都不要回答，請他看制度去。他們可能操作起來會更規(guī)范，你也可以省出很多時間作些創(chuàng)新的工作。 （二）創(chuàng)新的特色制度，要統(tǒng)領全局，引領全員參與。 這些制度，大家要嘗試著并大膽去探索，一旦成功。學校的德育工作就有特色，就可以做出品牌。這些制度建設應該從德育理論性制度創(chuàng)新，實踐性德育載體創(chuàng)新以及德育活動方案創(chuàng)新入手。形成系統(tǒng)的制度體系。下面我結合學校談談如何建設的。 1、理論性制度創(chuàng)新——德育模式：賞識期望引導 這個德育模式的構建，應該基于統(tǒng)領全局，能引領老師不斷改變育人觀念，提高育人思想的高度上考慮。老師的觀念是最難改變的，有些科任老師的育人思想更是難改變。他們只會教書根本不會育人，改變他們的觀念不是一朝半夕的事，要長期用我們的德育理念武裝老師們育人思想。在尊重教育理念下，2003年6月，學校構建 “賞識期望引導”德育模式，這是一種理論，更是武裝老師科學育人的思想武器。本模式由賞識、期望、引導三部分構成的教育循環(huán)；賞識為了激發(fā)學生的信心，從而產生上進的愿望；期望為了明確學生的目標，從而產生上進的方向；引導為了幫助學生促成目標實現，從而使學生走向成功；成功之后，教師再及時給以賞識，產生新的教育循環(huán)。這種理念不僅是班主任用，所用的任課老師都要認真學習，學會使用各種賞識、期望、引導的各種方法。不僅適合學校用，也適合家庭教育時用。我們也鼓勵家長在家里也可以學用這種模式教育孩子。與學校形成教育合理讓學生不斷在賞識期望引導的循環(huán)教育中成長。我們在用此德育模式時有一原則：賞識要有的放矢，期望要讓孩子跳一跳就摘到，引導要有耐心和藝術。比如（學軍活動），活動前就期望，活動時引導，活動后賞識。賞識成功后再進行下一輪期望。實施幾年來，老師的育人思想有很大提高，老師們大部分都能不僅僅是交給學生知識，更要教學生做人。老師的責任心和愛心深受家長稱贊。 2、德育載體創(chuàng)新——星卡制度：綠卡黃卡紅卡 這個載體的創(chuàng)新應該是最能演繹德育模式的工具，把抽象的德育理論實踐化，讓老師好操作，讓學生又喜歡。應該是學校文化的重要標識，是一種牽一發(fā)而動全身的力量。我們推行的就是“星卡制度”。 星卡分綠星卡、紅星卡、黃星卡三種。綠星卡代表對學生點滴進步的激勵；黃星卡代表對學生過失的一種警告，以鞭策他們及時改正錯誤；而紅星卡是最高獎勵，代表榮譽和收獲。每學期期末，各班級統(tǒng)計好全班及每位學生的紅綠星卡數，根據綠星卡數一至五星級少年；小學畢業(yè)累計星卡積分評選銅星、銀星、金星少年。（利用課件介紹星卡流程） “星卡”評價的突出優(yōu)點： 首先是以行政手段強化對學生的賞識功能。學生多元智能的某一方面有所進步，都可獲得綠星卡，10張綠星卡換一張紅星卡。換紅星卡程序：學生到班主任處領申請表，班主任總會表揚一下；填表，寫十次得綠星卡的經歷，學生再次品味成功。家長簽字，家長總會表揚孩子。換紅星卡，在大隊部經過莊重場合，得到紅星卡。學校每周公布獲紅星卡者名單，有意以行政手段強化星卡的激勵功能。 其次，是形成了全員全程評價體系。每位教師每學期綠星卡包干，班主任200張，學科教師每個班100張。教師為了合理發(fā)放星卡，都制訂小紅花、小蘋果、小卡片換綠星卡方案。加上學生自我評價和家長評價，就形成了學校、教師、家長、學生四級評價體系。是評價非常全面、系統(tǒng)，很具嚴密性和層次感。 第三，由黃星卡為代表，體現了對后進生的補償性賞識。黃星卡的目的是引導教師對犯錯誤的學生進行批評的同時，也給予表揚。對學生應該既要表揚又要批評。平時教師們也都是既有表揚又有批評。問題是，許多老師表揚的總是那么一些學生，而批評的又總是另外一些學生。這是不公平的。教育需要的是對每個學生既有表揚又有批評，而不是表揚一批人批評另一批人。黃星卡制度，學生表現不好時教師出示黃星卡，暫時扣學生綠星卡。學校規(guī)定一周內必須將綠星卡還給學生，這從制度上保證教師對處理犯錯誤學生后一周內也給予補償性的賞識。這一過程也體現了賞識期望引導的過程。使用黃星卡后，許多平時總是受教師批評的學生也受到老師的表揚，他們進步很大。 實施星卡制度幾年來，星卡成為學校的特色文化，發(fā)揮了極大的育人作用。這一制度也成了學校的一大德育工作品牌。《浙江德育網》等省、市媒體多次報道星卡評價經驗，《中國教育報》2004年8月8日頭版以“全國德育100例”推出我校德育經驗，其中星卡評價改革是重點內容。去年《人民教育》用兩頁的版面宣傳了我校德育、校園文化的先進做法。 3、序列化活動創(chuàng)新——“尊重”理念下的德育主題教育活動方案：自信感恩好學責任 學校主題教育活動方案應該是把學校各種各類活動綜合后的有序、高效的制度創(chuàng)新。這活動方案應該是一個筐，什么都可以往里裝。然后把這個筐變成一個大熔爐，經過篩選、提煉，跟我們主題活動吻合的我們采用，不適合的剔除。因為適合自己的就是最好的。跟我們無關的就不理他了，這樣就可以扎住根往深處做了。做深了你還怕沒特色嗎？（例舉黑領帶白襯衫先生，我們的星卡制度就是星卡的延安）如果一棵樹根基很深了，你叫他不發(fā)芽，不長葉，不抽枝，它憋得住嗎？千萬不要跟風，人云奕云，搞得人仰馬翻，盡在別人田里汗流浹背，有時還血本無歸。值得嗎？ 在賞識期望引導德育模式下，我們堅持開展“自信感恩好學責任”主題教育活動。 （1）“自信”教育，強調尊重自己，樹立自信。主要通過展示技能等形式樹立自信心。每年開展四大節(jié)活動——上半年體育節(jié)、讀書節(jié)；下半年科技節(jié)、藝術節(jié)。這樣安排既與教育局比賽接軌，又能普及到全體學生都積極參與。我們非常重視過程，淡化結果，力求讓每位學生參加，尊重每位學生特長、愛好。這也是我尊重教育的核心理念：尊重每個學生的個別差異，教育不應該有被遺忘的角落。我們把這四大節(jié)序列化后，內容很豐富，參與面廣，又有足夠的時間訓練特別優(yōu)秀的特長生，為學校贏得聲譽。讓老師搞起活動忙而不亂，讓所有的學生都有展示技能的機會，樹立自信。此外，六一節(jié)開展六一展示技能揚我風采活動，設置二十幾各技能項目，讓所有學生通過游園式的活動，充分展示才能，樹立自信。還把班級的黑板報改為少先隊員的展示平臺，各班教育門口的走廊上做了一個展示平臺——童心園。要求每個學生一學期至少有一件作品展示。各中隊在布置中隊角時，要求給學生留有很大的展示空間。盡可能多的提供讓學生展示的機會。讓學生在各種技能展示中，增強自信。 （2）“感恩”教育，強調尊重他人，心懷感恩。主要開展感恩父母、感恩老師、感恩學校、感恩大自然四大感恩活動。 感激父母，讓學生送上四份驚喜。制一張感恩卡。卡上要寫上父母的生日、愛好、收獲特長及感激父母的話或事。寫一封感激父母的書信，并郵寄，給父母報喜成績和收獲。做一次家務。體驗父母的辛苦，減輕他們的勞累。當一回服務員。為父母打飯、端菜、泡茶、洗腳、捶背，深情回報反哺之恩。 感激老師，敬上四項才藝。各班開展以“感恩老師”為主題的故事會、主題隊會，刊出墻報。課前為老師輪流泡杯茶，并朗誦一首贊美老師的詩歌獻給老師。開展一次探究老師生活、工作、學習情況活動，了解老師一天到晚特殊的工作內容和下班的生活狀況及老師們在工作中最快樂和感人的事情，四人小組寫出小調查報告，然后每位同學寫一則題為：“老師，為了我們您辛苦了”的感恩日記。做一件小手工藝品或畫一副畫或送一張賀卡或寫幾句感謝兒歌、寄語送給老師。體會老師的艱辛，懂得感激老師的用心良苦、諄諄教導。 感激學校，為學校排憂解難。在高年級段開展一項課題研究。發(fā)動同學們調查學校取得的各項榮譽和存在的具體困難，各中隊以小隊為單位確立為校解決困難的實踐研究課題，期末寫出研究報告。開展為學校排憂解難金點子設計大賽。學校組織一次以“感恩學校、老師、清潔工、廚房工、勤雜人員”為主題的金點子論壇。開展以“感恩學校”為主題的演講、征文比賽。讓學生懂得，學校取得成績來之不易，樹立為解決學校困難人人有責的意識。 感激大自然，為學校增光添彩。開展幫助校園清潔工、廚房工作人員等勤雜人員打掃衛(wèi)生、養(yǎng)護綠地、清除雜草、清理垃圾等為學校添光彩的感恩行動。讓學生把為學校排憂解難的責任心付諸予行動。用自己的實際行動感謝身邊的人和環(huán)境。 四大感恩教育活動，讓所有的家長、老師、職工和同學們在活動中感動著、快樂著、幸福著。讓學生在感恩實踐中懂得“受人滴水之恩，當以涌泉相報”的道理。學生、老師、家長的片言只語傳遞著學生與老師、學生與家長、學生與學校、學生與自然的互動真情。 感激父母時，一位學生在賀卡上這樣寫道：我知道：您只是一個普普通通的人，您不曾有過轟轟烈烈的事業(yè)，也不曾有過腰纏萬貫的財富，您趕不上潮流，您甚至連電腦都不會用。但是您仍然是我最愛的人。您是我生命的創(chuàng)造者，是我人生的領路人。是我遇到風浪時平靜的港灣，是我遇到挫折時的堅強后盾。千言萬語說不盡兒女對您的感激之情?？粗?，爸爸媽媽，我會用一生來報答你們！ 如果有人問：“什么樣的教育途徑最有實效？我要說：師生間雙方的對流的情感互動產生的教育最有實效。我校的“感恩”教育就是師生間互動的情感交流。（感恩教育收到立竿見影的效果?，F在的社會太缺乏感動了，尤其當今的孩子特別需要感動，我們的生活也需要感動。） （3）“好學”教育，強調尊重知識，勤奮好學。主要為培養(yǎng)學生良好學習習慣。 第一，學會讀經典。小學教育是基礎教育，它影響人的一生。小學生記性好、精力充沛，基于這一優(yōu)勢，我們花了近三年時間編寫一套適合學生閱讀，能有效提高學生語文素養(yǎng)的校本教材《小學生經典文學》。這套書選編了古今中外部分經典文學作品，內容涉及四書五經、詩詞曲賦、小說、寓言、童話、兒歌、格言、故事、語文活動等等，根據小學生的年齡特征和心理特點分編為六冊，分六年讀完，每周開設一節(jié)誦讀課。讓學生在記憶力最旺盛的時候，在輕松愉悅的氛圍中讀讀背背，了解古今中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這將是你的孩子將來立足社會的一筆財富。此外，還組織學生讀《弟子規(guī)》，在夾縫中求效益。（例舉學校開展的這項活動） 第二，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讓閱讀成為學生的生活方式，每年搞讀書節(jié)，每班建讀書角，除了圖書館讓學生閱讀外，學校還建有7個開放式圖書架。在校園中營造濃濃的書香氛圍。 第三，學習習慣序列化達標活動。政教處與教導處聯合檢測學生的學習習慣，包括聽、說、讀、寫、思、行的習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 （4）“責任”教育，強調尊重規(guī)則，銘記責任。主要是加強日常行為規(guī)范教育。我校推行周評月獎制度，每月有大隊部定出行為規(guī)范要求，每周由學生自評一次，一月進行一次小組評議，之后由教師綜合評定。評出文明之星、行為達標生、行為待達標生三等。文明之星的照片張榜公布，樹立典型。達標生獎給一張綠卡。待達標的，要黃牌警示，并扣回一張綠卡。要求老師在一周內幫助引導。這一過程又是賞識期望引導的教育循環(huán)，強化了老師和學校領導對后進生的關愛和期待，給這些學生議補償性的賞識。體現了賞識期望引導的德育理念。這一制度，尊重了學生行為規(guī)范教育的反復性和長期性。堅持做了兩年，效果十分顯著。學生在校門口坐三輪車特別有序、整齊，多次受領導表揚。校門口買零食的幾乎沒有。打乒乓球，騎自行車很有秩序。在這些活動中教學生尊重規(guī)則，銘記責任。 四大尊重主題教育活動最大的優(yōu)點，可以把所有來自各部門的活動都納入其中，避免學校德育活動的忙亂和被動，使活動更有序更有效。（舉例：廉政文化進校園、塘河文化是責任，故事文送讀要搞的是好學教育，幾大節(jié)要搞是自信教育，手拉手活動（感恩）教育）。我們只有有所為，有所不為。我們才能真的有為?；顒臃桨附⒑缶湍馨亚ь^萬緒的德育雜事納入到自己的工作軌道，才會有自己的思想見地，才可能會出德育成果。去年，我校的星卡制度案例作為溫州唯一的一個被評為為全國創(chuàng)新案例。如果忙于應付，怎么會有創(chuàng)新，怎么會有成果。 （三）班主任專隊伍建設要著眼未來，長期規(guī)劃。 1、班主任專業(yè)化發(fā)展的校本培訓制度。 培訓分四個層次： 第一， 上崗培訓（持證上崗）；學習學校基本的規(guī)章制度，并組織考試通過者發(fā)證。 第二， 合格培訓（發(fā)放聘書）；少先隊的基本嘗試、如何制定班規(guī)隊約、如何組織學生開展活動、如何撰寫活動方案等，然后借建隊節(jié)發(fā)給中隊輔導員聘書。 第三， 第三，特色培訓（個性特點）； 堅持以點帶面。對年輕的班主任，能力較差的班主任不要過高期望，過嚴要求。發(fā)揮班主任的積極性、創(chuàng)造性。如：開展種植活動，創(chuàng)建特色中隊：“知一詠一養(yǎng)一藝一品一贊—學”。 第四，優(yōu)秀培訓（輻射、示范、榜樣作用）。 推出敬業(yè)愛生，有創(chuàng)造性，成績突出的班主任，作經驗介紹或班主任沙龍、論壇等活動。樹立榜樣，起到輻射示范的作用，再師徒結對，以老帶新，通過傳幫帶的方式，帶動整支班主任隊伍的素質提高。德育論文評比，課題研究。 2、班主任、副班主任、任課老師德育工作評價體系。 除了各老師德育工作評估以量化為標準細則外，我要提的是，這個體系中我們往往忽略了隱性的評價內容，包括：有明確的奮斗目標；正確的輿論導向；有切實可行的班規(guī)隊約；強有力的小干部隊伍；有充實的文化生活； 有和諧的人際關系；可親可信的學習榜樣。這些隱形的指標往往是考核一個班集體建設是否健全、是否優(yōu)秀質的要求。這些指標，有的是可以查據的，有的要通過任課老師、學生 問卷調查來考核的。對班主任的工作很有導向性意義。 　?。ㄋ模┲笇О嘀魅谓嗉壷贫?。 班級制度的建立可是德育工作制度體系中不可缺少第二級制度體系。他要比學校的制度更具針對性和操作性。班級的規(guī)章制度出臺不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。如：班級獎罰紅旗制度，再如：小干部崗位責任制，班級小干部的職責，及各位同學承包事物責任制。 校長們，社會在發(fā)展，時代在進步，教育在改革，觀念在更新。但不管如何，德育的工作艱巨性，復雜性不會變。只有我們以平常的心對待這份工作，熱愛這份工作，不斷創(chuàng)新工作制度。才會點燃激情、創(chuàng)造活力、提高效率、打出品牌。最后我用東西方都很流行的一種說法來結束講座。如果說，天堂要比地獄好的話。是因為天堂比地獄制度更完善。在天堂里，人們住英國的城堡，開德國的汽車，有中國廚師，娶日本太太，享受著美國的民主，而這一切都是在瑞士人的管理之下。雖是笑話，可瑞士人因精擅管理和嚴密的制度而舉世聞名的口碑確實享譽世界。愿大家都作“瑞士型”的管理者，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)造德育工作新局面。 蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈襖莁蚃螄膃莀莃羀聿荿蒅螂羅荿蚈肈羈莈螀袁艿莇葿蚄膅莆薂衿肁蒞蚄螞羇蒄莄袇袃蒃蒆蝕膂蒃薈袆膈蒂螁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁薇蕆羀羆膄蕿螃袂膃螞罿芁膂蒁螂膇膁薄肇肅膁蚆袀罿膀螈蚃羋腿蒈袈膄羋薀蟻肀芇螞袆羆芆莂蠆袂芅薄裊