一年級(jí)上冊(cè)《小學(xué)健康教育》全冊(cè)教案(蘇少版).doc

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1、我是小學(xué)生了 教學(xué)目的要求 強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。 教　具和學(xué)　具教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程 (出示掛圖，即第一組圖，或指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖) 師：同學(xué)們，你們看圖上畫(huà)了些什么?右上方圓形圖畫(huà)的是什么地方?他們是什么人? 在干什么? (讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是幼兒園小朋友在上課) 師：這是幼兒園小朋友在上課，他們圍坐在桌子四周畫(huà)圖畫(huà)。 那右下方那幅圖畫(huà)的是什么地方，他們是什么人?在干什么呢? (讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是小學(xué)生在上課) 師：對(duì)了，這是我們小學(xué)生在上課。 過(guò)去你們是幼兒園的小朋友，今天你們是小學(xué)生了。你們知道小學(xué)生和幼兒園小朋友 有哪些不一樣嗎? (讓學(xué)生自由發(fā)言，強(qiáng)化他們“小學(xué)生與幼兒園小朋友有許多不同”的意識(shí)) 師：你們以前是幼兒園的小朋友，今天則是個(gè)小學(xué)生了。好，大家跟我一起把第一句話說(shuō)說(shuō)：“以前我是幼兒園的小朋友，今天我是個(gè)小學(xué)生了?！? (學(xué)生跟著說(shuō)) 師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，說(shuō)的時(shí)候，“小朋友”要說(shuō)得輕一點(diǎn)，小學(xué)生”說(shuō)得重一點(diǎn)。(教師示范，學(xué)生跟著學(xué)) 師：今天你們都是小學(xué)生了。那小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢? (出示第二部分第一組圖或指導(dǎo)兒童觀察課本插圖) 師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么? (學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生從圖中理解在學(xué)校要有禮貌這個(gè)基本要求，注意學(xué)生發(fā)言的 完整性) 師：圖中的小學(xué)生有禮貌，早晨到校，見(jiàn)到老師鞠躬，行禮。這是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。好!大家來(lái)跟我說(shuō)：“早晨到學(xué)校，見(jiàn)到老師、同學(xué)問(wèn)聲好。” (出示第二部分第二組圖或指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖) 師；同學(xué)們?cè)倏催@一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢? (組織學(xué)生發(fā)言，使其明確這是小學(xué)生在上課和做作業(yè)) 師：圖上畫(huà)的是上課的情形。上課是我們小學(xué)生每天都要做的事，上語(yǔ)文課，上數(shù)學(xué)課，上科學(xué)課，上體育課，上美術(shù)課……那我問(wèn)你們，你們?cè)趺粗朗裁磿r(shí)候該上課了呢? 生：聽(tīng)到上課鈴聲就知道要上課了。 師：對(duì)了。幼兒園和學(xué)校不一樣。幼兒園上課、下課沒(méi)有鈴聲，上課沒(méi)有桌子。學(xué)校就不同了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，老師都要教會(huì)你們一點(diǎn)本領(lǐng)。今天學(xué)一點(diǎn)，明天學(xué)一點(diǎn)，天天學(xué)，日積月累，學(xué)到的知識(shí)增加了，學(xué)到的本領(lǐng)也增強(qiáng)了。老師每天都有要讓你們學(xué)會(huì)的知識(shí)。那么你們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)呢?這就要求我們小學(xué)生上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。大家一起跟我說(shuō)說(shuō)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，要認(rèn)真做作業(yè)?！? (出示第二部分第三組圖或指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的插圖) 師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么? (指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明確課間在操場(chǎng)上要做有益的活動(dòng)，要講究衛(wèi)生，要積極整理教室) 師：你們說(shuō)得不錯(cuò)。下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打鬧，要做有益的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、做游戲等。放學(xué)了還要打掃教室，平時(shí)要保持教室里的整潔。好，大家再跟我一起說(shuō)：“我們小學(xué)生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生?！? (學(xué)生跟著說(shuō)) 師；今天，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了：今天我們是小學(xué)生了。小學(xué)生要有禮貌，小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，小學(xué)生要守紀(jì)律，小學(xué)生要講衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首拍手歌，大家先聽(tīng)我念一遍。 (教師邊拍手，邊誦讀拍手歌：小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真專(zhuān)心聽(tīng)。小學(xué)生，有禮貌，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好。小學(xué)生，守紀(jì)律，課間休息做游戲。小學(xué)生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。) 你們想學(xué)嗎?好!現(xiàn)在我說(shuō)一句，同學(xué)們跟我說(shuō)一句。一面說(shuō)，一面拍手。 (老師逐句領(lǐng)說(shuō)，學(xué)生跟著說(shuō)，說(shuō)幾遍后變換說(shuō)的形式，讓每個(gè)小組輪流說(shuō)一句，讓學(xué)生基本會(huì)背) 師：哪個(gè)同學(xué)會(huì)背? (讓幾個(gè)學(xué)生背，并對(duì)他們給予肯定和表?yè)P(yáng)) 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫(huà)的都是什么呢? (由學(xué)生發(fā)言，明確這四幅圖分別畫(huà)的是放學(xué)排隊(duì)，上課調(diào)頭講話，把跌倒的小同學(xué)扶起來(lái)和打掃教室) 師：現(xiàn)在你們都是裁判員。你認(rèn)為哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，就在那幅圖右上角的空格里畫(huà)一個(gè)紅五星。 (由學(xué)生自己操作，教師指導(dǎo)一下畫(huà)五角星的方法) 師：剛才我們學(xué)了拍手歌，還記得嗎?好，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍。 (學(xué)生邊拍手邊背誦) 師：你們真不愧是小學(xué)生，個(gè)個(gè)都會(huì)背了，回家去背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓爸爸媽媽評(píng)一評(píng)。如果背得好，就請(qǐng)爸爸媽媽在這一課后面的方格內(nèi)畫(huà)上個(gè)紅五星。下次我要看看，哪些同學(xué)能讓爸爸媽媽給自己畫(huà)上紅五星。 2、坐、立、行 教學(xué)目的要求 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道坐、立、行的正確姿勢(shì)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)育。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教　具和學(xué)　具 掛圖、小黑板 教學(xué) 過(guò)程 1、導(dǎo)入新課 師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個(gè)同學(xué)來(lái)講講，你們?cè)谟變簣@是怎樣坐著上課的? 到講臺(tái)上來(lái)表演一下好嗎?下面的同學(xué)想一想，你們?cè)谟變簣@時(shí)也是這樣坐的嗎? (指定一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范坐姿，再組織學(xué)生匯報(bào)自己在幼兒園時(shí)是怎樣坐的) 2、學(xué)習(xí)新課 ① 指導(dǎo)坐姿。 師：剛才你們都說(shuō)了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還有供你們寫(xiě)字、放書(shū)包的桌子了。那么我們應(yīng)該怎樣坐呢?剛才幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的都很好，坐的時(shí)候身子要正直。我們小學(xué)生上課時(shí)間長(zhǎng)，還要聽(tīng)講，坐時(shí)除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時(shí)要注意抬頭，挺胸。你們哪個(gè)同學(xué)會(huì)做?(教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)示范) 你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來(lái)看看你們坐得怎樣。(巡視學(xué)生坐姿，并隨時(shí)糾正不當(dāng)?shù)淖藙?shì)。接著出示坐姿圖。請(qǐng)講臺(tái)上的學(xué)生回座位) 師：我們坐時(shí)就應(yīng)該像剛才那個(gè)學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢(shì)，就像一口 ② 鐘一樣紋絲不動(dòng)，所以古人稱(chēng)“坐如鐘”，意思是坐要正。指導(dǎo)站姿。 (請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，面向大家，請(qǐng)每個(gè)站著的學(xué)生都努力站好) 師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上了，你們看，他們站得好不好? (組織學(xué)生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開(kāi)) 師：你們說(shuō)說(shuō)，站立時(shí)身體要怎樣?頭、胸應(yīng)該注意什么? 學(xué)生討論 師：那么我們看看臺(tái)上的同學(xué)，他們誰(shuí)做得好呢? (請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回座位，教師出示立姿掛圖) 師：我們站時(shí)就應(yīng)該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢(shì)就像一棵挺拔的松樹(shù)一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請(qǐng)大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)) 請(qǐng)同學(xué)們都坐下。 ③ 指導(dǎo)行的姿勢(shì)。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個(gè)人哪一個(gè)走得好?他們走時(shí)身體是怎樣的? (讓學(xué)生表演走的姿勢(shì)，并組織學(xué)生討論、發(fā)言) 師：剛才兩個(gè)同學(xué)走得都不錯(cuò)，特別是走時(shí)他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)表演一下? (再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示走姿) 師：下面的同學(xué)注意看他們走得怎么樣。 剛才這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯(cuò)。那么你們知道“走”的時(shí)候應(yīng)達(dá)到哪些要求? (組織討論后讓學(xué)生形成共識(shí)) 師：走路時(shí)身體要正直，要注意抬頭，挺胸。今天我們學(xué)習(xí)了正確的坐、立、行的姿勢(shì)，無(wú)論是坐、立還是行，我們都應(yīng)該保持身體正直，抬頭，挺胸。這就是我們說(shuō)的：立要直，坐要正，走路抬頭又挺胸。現(xiàn)在我們通過(guò)學(xué)二首兒歌來(lái)記住我們坐、立、行時(shí)應(yīng)該怎樣做。 (在黑板上出示標(biāo)有拼音的兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？上茸寣W(xué)生讀一遍，如學(xué)生還未學(xué)完拼音，則教師先領(lǐng)著學(xué)生分句讀、背，而后連起來(lái)背) 3、結(jié)束語(yǔ) 師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生坐、立、行的正確姿勢(shì)。我們的祖先平時(shí)也是非常注意保持坐、立、行的正確姿勢(shì)的。民間就有這樣的說(shuō)法：(出示標(biāo)有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風(fēng)。”大家跟我讀一讀。 (教師領(lǐng)讀) 平時(shí)，我們只有十分注意坐、立、行的姿勢(shì)，才能保證我們的身體健康成長(zhǎng)。我們正在長(zhǎng)身體，所以一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。你們還能記住坐、立、行時(shí)應(yīng)該怎樣做嗎?我們?cè)侔褍焊璞骋槐场? 3、我的身體（第一課時(shí)） 教學(xué)目的要求 ①整體地認(rèn)識(shí)人體。人體可分為頭、頸、軀干和四肢幾個(gè)部分，人體表面覆蓋著皮膚。進(jìn)行皮膚保潔及加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)器官鍛煉的教育。②認(rèn)識(shí)頭部的主要器官和功能。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、人體的一般結(jié)構(gòu)和頭部的器官極其功能。 2、認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部的器官以及功能，保持人體清潔，加強(qiáng)體育鍛煉的必要性。 教　具和學(xué)　具 掛圖、模型 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 師：無(wú)論是大人還是孩子，無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人，從外表上看，樣子都差不多。 (出示人體結(jié)構(gòu)模型或人體結(jié)構(gòu)掛圖) 學(xué)習(xí)新課 ①認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分。 師：(指著模型的頭部)這是人體的哪一部分? 生：這是人的頭部。 師：(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢? 生：這是人的身體。 師：對(duì)了，這是人的身體，我們又把它叫做“軀干”。同學(xué)們跟著說(shuō)一說(shuō)：軀干。 生：軀干。 師：人的頭和軀干是靠什么部分連接起來(lái)的呢? 生：是靠頸子。 師：對(duì)了，是靠頸子(可向?qū)W生說(shuō)明“頸子”的俗稱(chēng)是“脖子”)，誰(shuí)能在自己的身上指頸子是哪個(gè)部分?請(qǐng)告訴大家。 (學(xué)生指出頸子的部分) 師：很好，這部分就是頸子。大家指一指頸子。不錯(cuò)，大家都指對(duì)了，你們知道頸子有什么作用? (讓學(xué)生討論，知道頸子可以讓頭向上下左右動(dòng)) 師：(小結(jié)頸的功能)我們知道了人的頸子作用很大。如果沒(méi)有頸子，頭就不能動(dòng)了。 你們看這個(gè)人體模型，我們已認(rèn)識(shí)了頭、頸、軀干，還有什么沒(méi)有講到? 生：還有膀子和腿。 (注意糾正學(xué)生說(shuō)法上的不準(zhǔn)確性，使其分清手與膀子、腳與腿的區(qū)別) (指著四肢的各個(gè)部分分別指導(dǎo)學(xué)生) 師：我們把膀子又叫做臂膀，大家跟著說(shuō)一說(shuō)：臂膀。 生：臂膀。 師：我們還把臂膀與手合起來(lái)叫做上肢，大家說(shuō)一說(shuō)：上肢。 生：上肢。 師：我們把腿和腳合起來(lái)叫做下肢，大家跟著說(shuō)一說(shuō)：下肢。 生：下肢。 師：你們看，人體的上肢有兩個(gè)，下肢也有兩個(gè)。我們又把上肢和下肢合起來(lái)叫做四肢。大家跟著說(shuō)一說(shuō)，四肢。 生：四肢。 小結(jié)：(指著模型或圖加以說(shuō)明) 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的結(jié)構(gòu)，它可以分成頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分你們誰(shuí)能指著自己的身體來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)部分? (學(xué)生指著自己身體的各個(gè)部分分別說(shuō)出頭、頸、軀干和四肢) ②運(yùn)動(dòng)器官與保健。 師：我們的四肢主要是管運(yùn)動(dòng)的，為了讓我們的骨骼和肌肉有力量，從而四肢運(yùn)動(dòng)起來(lái)有勁，就要加強(qiáng)體育鍛煉?？茖W(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，鍛煉能促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng)，也能使我們的肌肉更加發(fā)達(dá)。 ③認(rèn)識(shí)皮膚并了解其保健。 師：我們已經(jīng)知道，我們的身體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分，那么你們可知道，我們身體表面還有一層什么呢? (讓學(xué)生討論發(fā)言) 師：對(duì)了，我們身體表面還有一層皮膚。你們知道皮膚有什么作用嗎? (讓學(xué)生討論) 師：對(duì)了，皮膚對(duì)我們的身體起到了保護(hù)作用。我們的皮膚只有在清潔的時(shí)候，保護(hù)作用才更強(qiáng)?？茖W(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，臟的皮膚上有許多病菌生存在上面，而干凈的皮膚能分泌一種殺滅細(xì)菌的溶菌酶，從而消滅皮膚上的病菌。那么該怎樣做才能保持皮膚清潔呢? (讓學(xué)生討論) 師：從剛才同學(xué)們的討論中，我們知道了要保持皮膚清潔，應(yīng)該勤洗澡，常換衣。 ④認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)器官，了解它們的功能。 師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲(出示一支紅粉筆)：老師手上拿的是什么?你怎么知道的? 生：老師手上拿的是一支粉筆(紅粉筆)。我是用眼睛看到的。 師：對(duì)了，是一支紅粉筆。這是我們用眼睛看出來(lái)的。眼睛可有用了，要看一樣?xùn)|西是什么顏色、什么形狀，都要靠眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)眼睛。 我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲(出示用紙包好的木塊和香皂，讓學(xué)生猜)：這兩個(gè)紙包里一個(gè)是木 塊，一個(gè)是香皂，不準(zhǔn)把紙撕掉，不準(zhǔn)用手去摸，你能知道哪個(gè)是香皂嗎? (學(xué)生會(huì)隨便去猜，但都說(shuō)不出理由。讓學(xué)生討論討論。可能有的學(xué)生會(huì)想到可以用鼻 子聞聞，如果這樣，可多讓幾個(gè)學(xué)生上來(lái)聞，確定哪一塊是香皂，然后打開(kāi)給大家看) 師：剛才這幾個(gè)同學(xué)都不錯(cuò)，用鼻子聞的辦法找出了香皂。從這兒可以知道，眼睛看不出的氣味，我們的鼻子可以聞出來(lái)。鼻子的用處可大呢!它能幫我們認(rèn)識(shí)事物。 鼻子除了能聞出氣味外，還有更大的用處。如果把嘴閉住，并用手捏住鼻子，你們有什么感覺(jué)?試試看。 (讓學(xué)生試一試，都會(huì)感到憋得慌) 師：這說(shuō)明我們的鼻子還是管呼吸的重要器官。 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲。這個(gè)盒子里有一樣?xùn)|西，不準(zhǔn)打開(kāi)盒子，你能知道是什么嗎? (學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)，或者提出要聞一聞，這時(shí)可以讓要聞的學(xué)生上來(lái)聞一下，但仍然會(huì)猜不出盒子里的東西) 師：(把手伸進(jìn)盒子打開(kāi)收音機(jī)，讓它放出聲音)你們現(xiàn)在告訴我這盒子里是什么?你怎 么知道的?(可多讓幾個(gè)學(xué)生回答，不要只問(wèn)一人) 生：是收音機(jī)。我們是聽(tīng)出來(lái)的。 師：你們真不簡(jiǎn)單，知道用耳朵聽(tīng)聲音，從而辨別出盒子里裝的是收音機(jī)。這說(shuō)明我們的耳朵本領(lǐng)也很大。 你們說(shuō)說(shuō)，眼睛、鼻子、耳朵都長(zhǎng)在人體的什么部位? 生：眼睛、鼻子、耳朵都長(zhǎng)在人的頭部。 師：我們的頭部還有兩個(gè)更重要的器官，一個(gè)人們看不見(jiàn)，在頭的里面，這是什么呀? 生：是大腦。 師：對(duì)了，大腦是掌管人體一切活動(dòng)的司令部。除了大腦，我們的頭部還有一個(gè)器官，這就是口，我們吃東西、說(shuō)話都要靠它。 4．結(jié)束語(yǔ) 師：今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說(shuō)一說(shuō)。 生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。 師：頭上主要有哪些器官? 生：有鼻、耳、眼、口、腦。 師：對(duì)了，同學(xué)們今天學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我們的軀干，看看軀干里面有些什么器官。 3、我的身體（第二課時(shí)） 教學(xué)目的要求 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)與功能有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)了人體基本結(jié)構(gòu)和功能后，同時(shí)認(rèn)識(shí)到，講究衛(wèi)生可以讓人健康成長(zhǎng)，鍛煉身體能使人更加強(qiáng)壯。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并了解胸腔和腹腔內(nèi)的器官，并認(rèn)識(shí)到體育鍛煉可促進(jìn)內(nèi)臟器官的功能。 教　具和學(xué)　具 掛圖、模型 教學(xué)過(guò)程 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，人的身體可分成哪幾個(gè)部分?并在身上指一指。 (讓兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指指) 3．學(xué)習(xí)新課 ①了解胸腔內(nèi)的器官，認(rèn)識(shí)到鍛煉可以增強(qiáng)心肺的功能。 師：(出示人體軀干模型，指著軀干的胸部和腹部指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí))我們的軀干可以分為胸部與腹部，大家用手摸一摸自己的身體，可以摸到兩邊肋骨的下緣。這上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。 師：大家跟著我說(shuō)一說(shuō)(摸著胸部)：胸部。 你們知道胸部里面有些什么嗎? (讓學(xué)生自由發(fā)言，不急著加以肯定或否定) 師：你們用手捂住左胸部，輕輕地按住，看看有什么感覺(jué)?(讓學(xué)生摸自己的心跳，等有人摸到后，讓學(xué)生回答) 生：我摸到了，一跳一跳的。 師：對(duì)了，這一跳一跳的是心臟。說(shuō)明在我們的胸腔里有心臟。 你們?cè)儆脙墒治孀⌒夭康膬蓚?cè)，我喊“呼”時(shí)大家吐氣，我喊“吸”時(shí)大家吸氣。在呼吸時(shí)，看看手有什么感覺(jué)? (教師喊“呼——吸——呼——吸”四次) 生：呼吸時(shí)，感到手一抬一落的，這是肺在里面一動(dòng)一動(dòng)的結(jié)果。 師：對(duì)了，這是管呼吸的肺。通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了胸部里面有心臟，有肺。 師：我們要通過(guò)鍛煉來(lái)促進(jìn)心臟和肺的功能。當(dāng)你們跑步時(shí)，你們的呼吸和心跳會(huì)有什么變化? (讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，或?qū)嵉夭僮?，讓學(xué)生在教室里做蹲起動(dòng)作，連續(xù)快速做幾次，然后談感受) 師：從剛才的討論中，我們知道了運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳變快了，呼吸也加快了，這是因?yàn)殄憻挻碳ち诵呐K和肺，促進(jìn)了它們的功能。 ②了解腹腔內(nèi)的器官。 師：(指著模型的腹腔部分)這個(gè)部分就是腹部。我們平常說(shuō)肚子，肚子就是腹部。腹部?jī)?nèi)有些什么呢? (指著腹腔內(nèi)的胃、腸、肝和腎的部位，讓學(xué)生在自己身上相應(yīng)的部位認(rèn)識(shí)一下) 師：這兒是胃，胃是負(fù)責(zé)消化食物的器官。你們感到肚子餓的地方就是胃。 你們來(lái)指指胃在什么部位。 (幾個(gè)學(xué)生分別指一指自己身體胃的部位) 師：(指下腹部，再以模型作示范)這是我們平常講的小肚子的部位，里面有小腸和大腸，它們是食物消化的通道。 你們指一指，腸子在什么部位? (讓幾個(gè)學(xué)生分別指下腹部) 師：在我們腹部的背后、兩腰的部位，有兩個(gè)大豆子一樣的東西，俗稱(chēng)腰子，它們就是腎臟。腎臟是把血液中有毒的東西過(guò)濾出來(lái)，變成尿的器官。 你們能指出腎臟所在的位置嗎? (讓幾個(gè)學(xué)生指認(rèn)腎臟的位置) 師：在胃和腸之間，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一個(gè)器官，這個(gè)器官叫肝。 你們知道肝的部位嗎?指給大家看看。 師：在我們的腹部，胃、肝、腸等消化食物的器官和腎臟等是主要的器官。 4．結(jié)束語(yǔ) 師：人的身體軀干分為胸部和腹部。你能指出胸部和腹部嗎?胸部里主要有些什么? 生：胸部主要有心臟和肺。 師：腹部主要有些什么? 生：主要有胃、肝、腸、腎等器官。 師：今天我們了解了我們軀干里的東西，知道了軀干分為胸部和腹部。胸部有心、肺，腹部有胃、肝、腸、腎等。大家學(xué)得不錯(cuò)。我們知道了這些器官在人的生命中是很重要的，一定要保持這些器官的健康。那么怎樣保持這些器官的健康呢?今后我們?cè)僦鸩綄W(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 4、做早操 教學(xué)目的要求 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每天做操的好處，從而養(yǎng)成做操的習(xí)慣。 2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在列隊(duì)時(shí)做到快靜齊。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)做早操的重要性，同時(shí)訓(xùn)練他們?cè)诹嘘?duì)時(shí)做到快、靜和齊。 教　具和學(xué)　具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課 （出示第一幅圖片或指導(dǎo)學(xué)生觀察課文上的一幅圖片） 師：同學(xué)們，你們看看書(shū)上的圖片。你們知道這是些什么人？他們?cè)诟墒裁磫幔? 生：（根據(jù)圖片上的內(nèi)容是小學(xué)生們?cè)谧鲈绮?。（多讓幾個(gè)學(xué)生回答，既訓(xùn)練他們的觀察能力，也訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力） 師：我們小學(xué)生每天都要做早操，你們知道做早操有些什么好處嗎？ （讓學(xué)生自由討論，教師注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成正確的認(rèn)識(shí)） 2、學(xué)習(xí)新課 師：剛才同學(xué)們講的不錯(cuò)，每天做早操可以鍛煉我們的身體。我們小學(xué)生年齡小，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。我們的骨頭，關(guān)節(jié)的肌肉都還嫩弱，還在生長(zhǎng)和發(fā)育中。骨頭和肌肉是我們?nèi)梭w的重要組成部分，它們的生成發(fā)育要靠運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)可以刺激骨頭的生長(zhǎng)又能使肌肉健壯。我們每天早晨伸伸腿，伸伸胳臂，扭扭脖子，彎彎腰，蹦蹦跳跳，就可以鍛煉身體的很多部位。運(yùn)動(dòng)除了刺激骨頭和肌肉的生長(zhǎng)外，還能鍛煉我們的內(nèi)臟——心和肺等。由于前一天晚上我們睡覺(jué)了各個(gè)器官的活動(dòng)也就減慢了。早晨到學(xué)校后，做做早操，讓肌肉以及內(nèi)臟器官興奮起來(lái)，這樣投入一天的學(xué)習(xí)，精神會(huì)更好。所以，做早操可以鍛煉我們的身體，增強(qiáng)我們的體質(zhì)，還可以振奮我們的精神，以便全身心投入新一天的學(xué)習(xí)。 大家讀讀看，圖下的話怎樣讀？要讀準(zhǔn)音節(jié)。 （由幾個(gè)學(xué)生試讀“鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，振奮精神”，教師注意給學(xué)生正音，然后再全體學(xué)生齊讀） 師：做早操可以鍛煉我們的身體，增強(qiáng)我們的體質(zhì)，使我們精神振奮地投入一天的學(xué)習(xí)。早操有這些好處，那我們做操應(yīng)該怎樣做呢？ （學(xué)生自由發(fā)言討論）齊，就是隊(duì)伍豎成一條線，橫也成一條線。我們來(lái)做一次，看看你們做得怎樣？（教師發(fā)令，讓學(xué)生在教師門(mén)前排隊(duì)，操作后再回座位） 剛才同學(xué)們做得不錯(cuò)，隊(duì)伍排得快，又安靜，豎看成一條線，很整齊。 我想再問(wèn)你們，做操時(shí)又應(yīng)該怎樣？ （學(xué)生自由發(fā)言討論） 師：剛才同學(xué)們講的不錯(cuò)，做操要認(rèn)真，動(dòng)作要正確。怎樣做才是認(rèn)真呢？我們用平舉雙臂為例，哪個(gè)同學(xué)上來(lái)做給大家看看？ （讓兩三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，比較一下手指伸直，手腕伸平與手指成弧形，手腕下垂的肢勢(shì)給人不同感覺(jué)。指出認(rèn)真就是要用力，手指伸直地做）。 師：像這樣，手指伸直，手腕伸平，做起來(lái)就有力，這樣是認(rèn)真。 做操除了要認(rèn)真外還應(yīng)該正確，只有正確，才能達(dá)到鍛煉的目的。 大家跟我讀一讀：做操要認(rèn)真，正確。 3、結(jié)束語(yǔ) 今天我們學(xué)了《做早操》這一課，這一課，告訴我們，做早操能“鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，振奮精神”。還導(dǎo)師我們，“排隊(duì)要快靜齊，做操要認(rèn)真，動(dòng)作要正確”。課上，我們還學(xué)了一首兒歌。我們?cè)賮?lái)背一背兒歌。 （學(xué)生背兒歌） 師：課后有一提“比一比”這是兩個(gè)班級(jí)做早操時(shí)的情形，你看哪個(gè)班做得好，就給它畫(huà)上一個(gè)紅五星。 （讓學(xué)生操作） 師：你為什么要給左邊圖上的班級(jí)畫(huà)紅五星呢？ （讓學(xué)生說(shuō)出理由） 今天你們學(xué)習(xí)了《做早操》這一課，體育老師也已經(jīng)教你們做動(dòng)作了。你們回去做給爸爸媽媽看，做得好，就請(qǐng)他們給你畫(huà)個(gè)紅五星。一節(jié)一節(jié)地做，最后看哪個(gè)同學(xué)的紅五星多。 5、我的眼睛 教學(xué)目的要求 1、 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生重視保護(hù)眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。 2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，做到“六個(gè)不”，即走路不看書(shū)，不在陽(yáng)光下看書(shū)寫(xiě)字，不在光線暗弱的地方看書(shū)寫(xiě)字，乘車(chē)不看書(shū)，不躺在床上看書(shū)，不歪頭看書(shū)寫(xiě)字。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。 教　具和學(xué)　具 掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課 師：今天，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜是什么?如果猜不著，仔細(xì)把我瞧一瞧?！?猜一人體感覺(jué)器官) (多讓幾個(gè)學(xué)生回答，不要怕答案重復(fù)。最后一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么答案是“眼睛”) 師：可以看出，大家都很聰明，這么多人都猜對(duì)了。 2．學(xué)習(xí)新課 師：今天我們就來(lái)了解一下用眼的衛(wèi)生。 (出示兒歌：人的眼睛是個(gè)寶，學(xué)習(xí)、工作不可少?！叭弧?、“六不”要做到，講究衛(wèi)生視力好) 師：現(xiàn)在大家跟我把兒歌念一念。 (領(lǐng)著學(xué)生念幾遍兒歌) 師：剛才兒歌里說(shuō)了：“人的眼睛是個(gè)寶，學(xué)習(xí)、工作少不了?！蹦銈冎廊嗽谑裁辞闆r下要用眼睛? (組織學(xué)生充分討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上加以概括) 師：你們看，我們上課、讀書(shū)、寫(xiě)字、做實(shí)驗(yàn)等都要用眼睛，這就是說(shuō)學(xué)習(xí)要用眼睛；回家、走路、看電視”……也都要用眼睛，這就是說(shuō)我們的生活也離不開(kāi)眼睛；我們大掃除、工人上班生產(chǎn)、農(nóng)民下地種莊稼也都要用眼睛，這就是說(shuō)工作也離不開(kāi)眼睛。所以說(shuō)：“人的眼睛是個(gè)寶，學(xué)習(xí)、工作不可少?！? 人的眼睛這樣重要，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)眼睛呢?兒歌里講了：“‘三一’、‘六不’要做到，講究衛(wèi)生視力好。”你們知道“三一”、“六不”是什么意思嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)“三一”是什么? (讓學(xué)生充分發(fā)言，不管他們講得正確與否) 師：“三一”是指我們?cè)谧x書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，除了坐要正直、抬頭、挺胸外，還要做到“三個(gè)一”。 (請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)坐在講臺(tái)邊的課桌上作示范，講臺(tái)上的課桌側(cè)放) 師：“三個(gè)一”是什么呢?請(qǐng)大家看XXX的姿勢(shì)?？磿?shū)、寫(xiě)字時(shí)眼離書(shū)本一尺；胸 部離桌邊一拳頭，不要緊貼桌邊；手握筆時(shí)，手指離筆尖一寸。這就是我們常說(shuō)的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會(huì)做了嗎?看哪些同學(xué)姿勢(shì)正確。 (教師巡視，并糾正姿勢(shì)) 師：“三個(gè)一”就是眼睛離書(shū)本一尺，手握筆離筆尖一寸，坐時(shí)胸部離桌邊一拳的一尺、一寸、一拳頭。那“六個(gè)不”呢? (出示六幅用眼衛(wèi)生掛圖) 師：“六個(gè)不”就是指保護(hù)視力應(yīng)做到的“六個(gè)不要”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：手拿一本書(shū)，放在眼前一尺左右的地方，讓眼睛看清書(shū)上的字。然后把書(shū)不停地上下左右晃動(dòng)，并要讓眼睛看清書(shū)上的字，看看眼睛有什么感覺(jué)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)后的感覺(jué)。 師：我們看書(shū)時(shí)，因?yàn)闀?shū)上的字較小，為了看清它們，這些字不能晃動(dòng)，晃動(dòng)了就看不清，盡力想看清時(shí)眼睛就會(huì)感到很吃力。長(zhǎng)期下去，眼睛就會(huì)近視。(指著走路和乘車(chē)不看書(shū)圖)你們想想，我們?cè)谧呗坊虺塑?chē)時(shí)看書(shū)，是不是就像剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形一樣，書(shū)本不停地晃動(dòng)，這樣容易使眼睛疲勞，引起近視，所以我們走路時(shí)不能看書(shū)，乘車(chē)時(shí)也不能看書(shū)。 師：(指著不在太陽(yáng)下和光線弱的地方看書(shū)寫(xiě)字的圖)同學(xué)們來(lái)觀察一下眼睛，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)互相對(duì)看，看一看黑眼珠里面有什么7 學(xué)生討論。 師：這是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)人眼球的光線。當(dāng)光線強(qiáng)時(shí)，為了避免損傷視網(wǎng)膜，瞳孔會(huì)收縮變小，使進(jìn)入眼球的光線減少；當(dāng)外面光線弱時(shí)，瞳孔又會(huì)自動(dòng)放大，增加進(jìn)入眼球的光線，讓你看清物體。同學(xué)們想一想，如果我們?cè)谔?yáng)光下看書(shū)，瞳孔是變大還是變小? 學(xué)生回答。 師：如果天黑開(kāi)始點(diǎn)燈了，這時(shí)再看書(shū)寫(xiě)字，瞳孔是變大還是變小? 學(xué)生回答。 師：如果經(jīng)常在太陽(yáng)光下或光線暗的環(huán)境里看書(shū)寫(xiě)字，瞳孔調(diào)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛會(huì)疲勞，這樣就容易近視。所以，我們?cè)陉?yáng)光直射下不能看書(shū)寫(xiě)字，在光線暗的環(huán)境里也不能看書(shū)寫(xiě)字。 師：(指著最后的兩幅圖)最后還要注意讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，不要躺在床上看書(shū)，不要歪著頭看書(shū)寫(xiě)字。 這就是我們講的“六個(gè)不”，請(qǐng)大家跟我說(shuō)一說(shuō)：一不，走路時(shí)不看書(shū)；二不，乘車(chē)時(shí)不看書(shū)；三不，太陽(yáng)光下不看書(shū)寫(xiě)字；四不，光線暗了不看書(shū)寫(xiě)字；五不，不歪著頭看書(shū)寫(xiě)字；六不，不躺著看書(shū)。 (讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)這“六個(gè)不”) 3．結(jié)束語(yǔ) 師：今天，我們講了用眼的衛(wèi)生。在用眼時(shí)要做到“三個(gè)一”，就是讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)做到眼睛與書(shū)本離開(kāi)多遠(yuǎn)?手握筆時(shí)離筆尖多遠(yuǎn)?坐時(shí)胸離桌邊多遠(yuǎn)? 學(xué)生復(fù)述兒歌。 師：對(duì)!這就是“三個(gè)一”，即一尺、一寸、一拳頭。 我們?cè)谧x書(shū)寫(xiě)字時(shí)，在六種情況下不能看書(shū)寫(xiě)字，就是走路、乘車(chē)時(shí)不看書(shū)，不在陽(yáng)光下、光線暗的地方看書(shū)寫(xiě)字，不歪著頭看書(shū)寫(xiě)字，不躺著看書(shū)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔褍焊枳x一遍，看能不能背下來(lái)。 (學(xué)生齊讀兒歌) 師：我們一起來(lái)背一背。 (學(xué)生背兒歌) 部離桌邊一拳頭，不要緊貼桌邊；手握筆時(shí)，手指離筆尖一寸。這就是我們常說(shuō)的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會(huì)做了嗎?看哪些同學(xué)姿勢(shì)正確。 6、做眼保健操 教學(xué)目的要求 1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解眼保健操對(duì)保護(hù)視力的作用。 2、通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做眼保健操，并養(yǎng)成習(xí)慣。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)眼睛周?chē)南鄳?yīng)穴位、眼保健操的動(dòng)作和姿勢(shì)。 教　具和學(xué)　具 教學(xué)掛圖、錄像 教學(xué) 過(guò)程 1、導(dǎo)入新課 師：我們前面在《我的眼睛》一課中已學(xué)過(guò)了用眼衛(wèi)生，知道了應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛，你們還記得那首兒歌嗎？誰(shuí)會(huì)背？ （學(xué)生背兒歌） 師：背得不錯(cuò)，我們一起來(lái)背一遍好嗎？ （師生齊背兒歌） 師：為了保護(hù)我們的眼睛，在注意了用眼衛(wèi)生后，還應(yīng)注意做好眼保健操。我們每天上課，讀書(shū)，寫(xiě)字都在用眼，為了使眼睛消除疲勞，應(yīng)該常做眼保健操。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么做眼保健操。 2、學(xué)習(xí)新課 師：眼保健操一共有四節(jié)，每一節(jié)都是按摩眼睛四周的有關(guān)穴位。學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)準(zhǔn)相關(guān)的穴位，認(rèn)真地做。 ①學(xué)習(xí)第一節(jié)“按天應(yīng)穴。” 師：第一節(jié)，名稱(chēng)叫“天應(yīng)穴?！? （對(duì)照臉部穴位圖，在眉頭處指出天應(yīng)穴位置） 師：做操時(shí)用大拇指指面按在天應(yīng)穴上，其他四指成弓形，支撐在額頭上，（邊說(shuō)邊示范）大家學(xué)著做一做。（教師巡視，糾正姿勢(shì)）手放下。做這節(jié)操時(shí)，首先閉上眼睛，再按住天應(yīng)穴，做操時(shí)用大拇指略用力壓住天應(yīng)穴，從內(nèi)向外揉，揉一圈為1拍，先從內(nèi)向外揉8拍，而后再外向內(nèi)揉8拍，共做8個(gè)8拍?，F(xiàn)在我們做兩個(gè)8拍。 ② （喊口令或放錄音，讓學(xué)生試做。 ③ 學(xué)習(xí)第二節(jié)“擠按睛明穴” 師：第二節(jié)叫“擠按睛明穴”（對(duì)照穴位圖指出睛明穴），睛明穴在我們鼻根兩側(cè)平眼角處。做這節(jié)操時(shí)，眼睛閉著，用右手（或左手）的拇指和食指的指面捏在鼻根兩側(cè)的睛明穴上。另一只手臂自然彎曲，放在桌上。（邊說(shuō)邊示范）請(qǐng)同學(xué)們找出自己的睛明穴，并做好做操的準(zhǔn)備。（學(xué)生按要求做，教師巡視檢查） 師：手放下。（邊說(shuō)邊示范）做擠按睛明穴時(shí)拇指和食指同時(shí)向鼻根的中央擠，擠后再向下按每擠一次為1拍，會(huì)做嗎？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)做做看。 （讓一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上做，喊兩個(gè)8拍） 師：大家一起做一次。（喊口令，讓學(xué)生試做） ③學(xué)習(xí)第三節(jié)“揉四百穴” 師：這一節(jié)叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼兩側(cè)兩個(gè)手指寬的顴骨邊緣上。做這節(jié)操時(shí)，先用兩手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住臉上顴骨的邊緣，這就是四百穴。做時(shí)再把中指收回。（邊說(shuō)邊示范） 現(xiàn)在我讓一個(gè)同學(xué)來(lái)做做看，看他穴位找得對(duì)不對(duì)（讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上面對(duì)著大家找一找四百穴）現(xiàn)在大家把食指按在四百穴上，我來(lái)檢查。（巡視檢查，糾正錯(cuò)誤） 好，大家做得不錯(cuò)，都找準(zhǔn)了。把手放下。做這節(jié)操時(shí)，還是要把眼睛閉上，雙手的食指壓在四百穴，拇指支撐在下頜處（邊說(shuō)邊示范）按揉時(shí)先從外向內(nèi)按8拍，再?gòu)膬?nèi)向外按8拍。每揉一圈為1拍，共做8個(gè)8拍。 大家做做看。（喊口令兩個(gè)8 拍，學(xué)生試做教師巡視，幫助糾正錯(cuò)誤） ④學(xué)習(xí)第四節(jié)“按太陽(yáng)穴，輪刮眼眶”。 師：第四節(jié)叫“按太陽(yáng)穴，輪刮眼眶做這一節(jié)也要閉眼，做時(shí)用大拇指的指面按住太陽(yáng)穴。太陽(yáng)穴在我們臉的兩側(cè)，我們咬緊牙齒時(shí)，臉的兩側(cè)眼角外哪兒在動(dòng)，哪里就是太陽(yáng)穴。 大家找一找，太陽(yáng)穴在哪兒？用手指一指。 做第四節(jié)時(shí)用雙手大拇指的指面按在太陽(yáng)穴上。（邊說(shuō)邊示范）把食指彎成弓形，其它三個(gè)手指握空拳。大家把這個(gè)姿勢(shì)做做看。（教師巡視，糾正錯(cuò)誤） 。這節(jié)操也是做8個(gè)8拍，做時(shí)食指輪流從上眼眶由內(nèi)向外輪刮，下眼眶也是內(nèi)向外輪刮。輪刮上下眼眶一周為4拍，共8個(gè)8拍。我喊口令，大家做做看。（喊口令讓學(xué)生做，（教師巡視檢查，并糾正錯(cuò)誤） 3.結(jié)束語(yǔ) 師：今天我們學(xué)習(xí)了眼保健操。現(xiàn)在我們把這四節(jié)操?gòu)念^到尾做一次，每節(jié)只做兩個(gè)8 拍。（放錄音或喊口令，讓學(xué)生試做） 師：今天我們學(xué)的是眼保健操。做眼保健操可以保護(hù)我們的視力，預(yù)防近視。 眼保健操共有四節(jié)，第一節(jié)叫什么？ 生：按天應(yīng)穴。 師：第二節(jié)呢？ 生：擠按睛明穴。 師：第三節(jié)呢？ 生：揉四百穴。 師：第四節(jié)呢？ 生：按太陽(yáng)穴，輪刮眼眶。 師：今天大家學(xué)的很好。從今以后，每天上午，下午兩節(jié)課后都要認(rèn)真做眼保健操，以保護(hù)好我們的視力。 大家跟我讀一讀下面這首兒歌：“要讓眼睛視力好，認(rèn)真做好保健操。動(dòng)作要輕穴位準(zhǔn)，每天堅(jiān)持定有效”。 （領(lǐng)著學(xué)生朗讀） 師：今后我們做眼保健操一定要按這個(gè)要求做。每天堅(jiān)持，動(dòng)作要輕，穴位要準(zhǔn)，力量要適度?；佳鄄r(shí)可以停做，一旦眼睛好了，就要繼續(xù)堅(jiān)持做。另外還要保持手的清潔，以免指甲劃傷皮膚或臟手弄臟眼睛。 7、保持一雙清潔手 教學(xué)目的要求 1． 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道我們的手是最容易粘污垢、藏細(xì)菌的。 2、教育學(xué)生注意講究手的衛(wèi)生，防止病從口入。促使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲、常洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生懂得保持雙手清潔的重要性，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教　具和學(xué)　具 教學(xué)掛圖、酒精棉球 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課 (在黑板上寫(xiě)一個(gè)“手”字，或畫(huà)一雙手) 師：這是什么宇?(或問(wèn)這是什么，在學(xué)生回答后再寫(xiě)出“手”字) 師：手是人體的重要器官，你們能說(shuō)說(shuō)手有什么用處嗎?大家想一想，什么時(shí)候要用到手?回答時(shí)，別人說(shuō)過(guò)的就不要再講了，我看看你們能說(shuō)出多少。 (讓學(xué)生充分發(fā)言) 師：剛才大家講了那么多要用到手的地方?？偲饋?lái)說(shuō)，我們生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)手。我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)手，我們的活動(dòng)、游戲、玩耍也離不開(kāi)手，將來(lái)長(zhǎng)大了參加工作更離不開(kāi)手。所以說(shuō)，我們的手很靈巧，工作、學(xué)習(xí)少不了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從早晨起床到你到學(xué)校上課這段時(shí)間，你所做的事有哪些?你的手和哪些東西接觸過(guò)?摸到過(guò)哪些東西? (組織學(xué)生討論，主要讓學(xué)生明白手每天接觸的東西很多) 師：我們的手很有用，但在用手的同時(shí)，我們的手也要接觸許許多多東西。這些東西有的看起來(lái)很干凈，但其實(shí)并非如此，我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下。 現(xiàn)在請(qǐng)你們選兩個(gè)手最干凈的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)。你們?cè)绯肯催^(guò)手了嗎?把你們的手伸出來(lái)給大家看看，是不是很干凈? 我這里有一個(gè)酒精棉球，(把棉球中多余的酒精擠掉)是白色的，我讓他們用這個(gè)酒精棉球擦擦自己的手指，然后請(qǐng)你們?cè)倏催@個(gè)酒精棉球會(huì)發(fā)生什么變化。 (把學(xué)生擦過(guò)手的酒精棉球給大家看) 師：你們看到了什么? 生：酒精棉球變黑了。 師：這黑色的痕跡就是他們手上沾的污垢，也就是我們所說(shuō)的“臟”。這些污垢就是手在接觸物體時(shí)沾上的。如果我們用顯微鏡觀察的話，這個(gè)酒精棉球上會(huì)有許許多多的灰塵和細(xì)菌。所以雖然我們每天早晨、晚上都洗手，但由于手接觸的東西太多了，難免沾上灰塵和細(xì)菌，這就要求我們注意手的衛(wèi)生。今天我們就學(xué)習(xí)新課《手的衛(wèi)生》。 2．學(xué)習(xí)新課 (把課文抄在黑板上，或用投影打在銀幕上) 師：現(xiàn)在大家跟我一起把這首兒歌讀一讀。 (開(kāi)始領(lǐng)著學(xué)生分句讀幾遍兒歌，然后讓學(xué)生試著連起來(lái)讀) 師：下面，老師把這首兒歌再讀一遍。(讀課文)大家說(shuō)說(shuō)看，要“保持清潔手一雙，不讓臟手把病傳”，應(yīng)該怎樣做? 生：飯前便后要洗手，要勤剪指甲。 (讓學(xué)生充分發(fā)言，不要只讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)了就結(jié)束) 師：對(duì)了，要保持手的清潔，預(yù)防臟手傳染疾病，首先要做到“飯前便后要洗手” 特別是飯前，也就是吃東西前一定要洗手，這樣可以預(yù)防病從口人。哪些同學(xué)有飯前洗手的習(xí)慣，請(qǐng)舉手。 師：(表?yè)P(yáng)有這些習(xí)慣的學(xué)生)很好，這些同學(xué)有這個(gè)好習(xí)慣。沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣的同學(xué)要趕快養(yǎng)成這種好習(xí)慣。 你們洗手時(shí)是怎樣洗的? (讓幾個(gè)有飯前洗手習(xí)慣的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的洗手方法) 師：(根據(jù)學(xué)生講的方法進(jìn)行指導(dǎo))先將手弄濕，再擦肥皂，然后過(guò)清水，最后用清潔毛巾擦干。(指出最好用流水洗手) 師：大小便后也應(yīng)洗手，這一點(diǎn)同學(xué)們可能容易忽視。大小便后，我們手上極易沾上污垢，如果不洗掉，當(dāng)再去抓、摸別的物體，像欄桿、扶手、公用電話等等時(shí)，會(huì)把污物沾在那些公用物上。別人抓了、摸了，又會(huì)沾到別人手上。所以，為了防止把污物這樣傳來(lái)傳去，便后也要洗手。哪些同學(xué)有這個(gè)習(xí)慣，請(qǐng)舉手。 (肯定有這種習(xí)慣的學(xué)生)很好。我們還有一些同學(xué)沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，今后要注意養(yǎng)成。 大家跟我再讀一讀：“飯前便后要洗手，預(yù)防病菌進(jìn)入口?！? (學(xué)生跟著讀) 師：剛才還講了要勤剪指甲?，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們看看自己的指甲，有哪些同學(xué)的指甲剪短了，請(qǐng)舉手。很好，這么多同學(xué)都把指甲剪短了。指甲長(zhǎng)的同學(xué)看一看，你們的長(zhǎng)指甲前面是什么顏色，再看看指甲縫里夾著的是什么? 生：是黑色的臟東西。 師：這些臟東西比沾在手上的灰塵還臟，不僅有污垢，還有很多的細(xì)菌。你們說(shuō)，是不是要經(jīng)常剪指甲? 指甲怎樣剪呢?左手的指甲我們可以自己學(xué)著剪，剪時(shí)要沿著手指的邊沿彎著剪，不要剪平。右手呢，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫著剪，可千萬(wàn)不要用牙咬。你們知道為什么不能用牙咬嗎? 生：用牙咬時(shí)，指甲縫里的臟東西就會(huì)進(jìn)到嘴里。 師：對(duì)了!除了把臟東西咬進(jìn)了嘴里，還會(huì)因咬得不好而把指甲邊撕開(kāi)，引起手指發(fā)炎。 現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟我一起把下面兩行讀一讀：“指甲縫里藏病菌，勤剪指甲病菌清?！? (學(xué)生跟著讀) 3．結(jié)束語(yǔ) 師：今天我們講了手的衛(wèi)生，講究手的衛(wèi)生主要要做到哪兩點(diǎn)? 生：飯前便后要洗手，勤剪指甲。 師：那我們?cè)侔褍焊枳x一讀，看能不能背出來(lái)。 (學(xué)生讀一遍，再背一遍) 8、背書(shū)包 教學(xué)目的要求 1、了解有關(guān)背書(shū)包的衛(wèi)生知識(shí) 2、養(yǎng)成良好的背書(shū)包的習(xí)慣 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確的背書(shū)包的方法 教　具和學(xué)　具 書(shū)包 教學(xué) 過(guò)程 1．引入新課 師：(出示課本第一圖，或指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖)圖中畫(huà)的是什么? 生：是書(shū)包。 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)背書(shū)包的知識(shí)。 2．學(xué)習(xí)新課 師：我們現(xiàn)在都是小學(xué)生了，每天早晨背著書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)；放學(xué)了，又高高興興地背著書(shū)包回家去。小書(shū)包是我們的好朋友了，它每天都陪伴著我們。你們?yōu)槭裁疵刻煲硶?shū)包來(lái)上學(xué)呢? (組織學(xué)生討論，使他們知道，每天要帶齊學(xué)習(xí)用品——課本、作業(yè)本、鉛筆盒等到學(xué)校來(lái)上課。這些東西一定要用書(shū)包裝好帶來(lái)上學(xué)，用后再帶回家。組織討論時(shí)可讓學(xué)生盡量地發(fā)言) 師：剛才同學(xué)們講得都不錯(cuò)，小書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的伙伴。 師：我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)背著書(shū)包到講臺(tái)上來(lái)。其他同學(xué)注意看看他們背書(shū)包的姿勢(shì)。 (請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生背著書(shū)包上講臺(tái)，教師根據(jù)他們背書(shū)包的姿勢(shì)進(jìn)行討論，并指導(dǎo)他們?cè)鯓与p肩背，怎樣調(diào)節(jié)背帶長(zhǎng)度，使書(shū)包貼在背部，而不讓它掛在腰部甚至腰部以下。指導(dǎo)調(diào)整背帶兩邊長(zhǎng)度，使其一樣長(zhǎng)，這樣兩肩受力才能均勻) 師：你們會(huì)了嗎?大家站起來(lái)，把書(shū)包背上，同桌互相檢查一下，看看對(duì)不對(duì)。 (學(xué)生互相檢查，教師巡視，及時(shí)幫助姿勢(shì)不正確的學(xué)生背好書(shū)包) 師：很好，大家把書(shū)包放下，坐在座位上。 我們有時(shí)會(huì)背只有一根背帶的書(shū)包，這時(shí)應(yīng)該怎么背呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)背背看。 (讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)背單背帶書(shū)包) 師：用單背帶的書(shū)包時(shí)，我們只能用一個(gè)肩背。背時(shí)可以這樣(讓剛才的學(xué)生演示)。剛才他是挎肩背的，書(shū)包在右(左)側(cè)時(shí)用左(右)肩，這是一種背法。還有一種是書(shū)包在左(右)側(cè)，用左(右)肩，這是掛背。無(wú)論是挎背，還是掛背，都是只用一個(gè)肩背，這樣就會(huì)使得脊柱往一個(gè)方向彎曲。為了使脊柱正常發(fā)育，用單肩背時(shí)，要讓左右肩輪流調(diào)換著背書(shū)包，不要老是用一個(gè)肩背。同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎? (拿出一個(gè)有提手的書(shū)包) 師：有的書(shū)包沒(méi)有背帶，或背帶壞了不能用了，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢? 生：可以用手拎著書(shū)包。 (讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上拎書(shū)包，并根據(jù)他拎的姿勢(shì)與學(xué)生討論) 師：拎書(shū)包時(shí)，我們的身體總會(huì)有一點(diǎn)側(cè)歪。書(shū)包拎在右手，脊柱就會(huì)向右歪……如果長(zhǎng)期只讓某一只手拎書(shū)包，就會(huì)影響脊柱的正常發(fā)育。因此，拎書(shū)包也要常換手。這就是背書(shū)包的衛(wèi)生。 師：(出示兒歌)我們知道了應(yīng)該怎樣來(lái)背書(shū)包了。我們來(lái)學(xué)一學(xué)這節(jié)課的兒歌。 (教師通過(guò)領(lǐng)讀，而后分句引讀，學(xué)生分組分句串讀，以達(dá)到熟讀能背) 3．結(jié)束語(yǔ) 師：今天我們學(xué)習(xí)《背書(shū)包》，知道了怎樣背書(shū)包，還學(xué)會(huì)了《背書(shū)包》的兒歌。大家再讀一讀這首兒歌。 (學(xué)生齊讀兒歌) 師：你們看課文后有一個(gè)“選一選”的題目，上面有幾種背書(shū)包的姿勢(shì)，在你喜歡的那一種姿勢(shì)下打個(gè)五角星。 (讓學(xué)生自己選擇) 師：(讓學(xué)生匯報(bào)自己的選擇)說(shuō)說(shuō)你為什么選這一種?采用這種背書(shū)包的姿勢(shì)時(shí)應(yīng)該怎樣做? (讓學(xué)生自己回答) 師：講得不錯(cuò)，我們背書(shū)包一定要姿勢(shì)正確，這樣身體才能長(zhǎng)得“健又高”。 9、刷牙 教學(xué)目的要求 1、 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道保護(hù)牙齒一定要作到“早晚刷牙，飯后漱口”。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的刷牙動(dòng)作，糾正拉鋸式的刷牙方法。 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性后，指導(dǎo)學(xué)生正確的刷牙方法。 教　具 和 學(xué)　具 掛圖、牙刷、杯子、雞蛋、醋 教學(xué) 過(guò)程 1．引入新課 師：請(qǐng)每天早晨起床后和吃飯前刷牙的同學(xué)舉起你的小手。 (教師表?yè)P(yáng)這些學(xué)生) 師：你們每天刷幾次牙?都在什么時(shí)候? (學(xué)生回答后給予肯定) 師：還有一些同學(xué)晚上還刷牙，為什么要刷牙呢? 2．學(xué)習(xí)新課 ①認(rèn)識(shí)為什么要刷牙。 (發(fā)給每個(gè)小組一些洗凈的蛋殼或讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的蛋殼) 師：請(qǐng)同學(xué)們捏捏蛋殼，有什么感覺(jué)? (拿出課前用醋泡過(guò)的蛋殼) 師：這個(gè)瓶子里裝的是醋，酸酸的，我在醋里泡了一些蛋殼。我把這些蛋殼發(fā)給你們，你們也捏一捏，比較一下跟剛才的蛋殼有什么不同。 (讓學(xué)生充分地回答，不要怕重復(fù)) 師：對(duì)了，用醋泡過(guò)的蛋殼變軟了。 我們的牙齒和蛋殼一樣，如果經(jīng)常跟像醋一樣的酸性物質(zhì)接觸，也容易被腐蝕，從而變軟。我們每天要吃東西，吃完?yáng)|西后總是會(huì)有些殘?jiān)粼谘揽p里。這些東西在我們的口腔內(nèi)被細(xì)菌分解成酸的東西，這些酸的東西對(duì)牙齒有腐蝕作用，會(huì)損壞我們的牙齒，所以我們應(yīng)該經(jīng)常清理口腔內(nèi)的食物殘?jiān)Ｇ謇矸椒ㄓ袃煞N，一種是漱口，一種是刷牙。你們會(huì)刷牙嗎? 教 學(xué) 過(guò) 程 (讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓铀⒀酪约懊刻焖⒀赖拇螖?shù)) 師：我們有的人光是早晨刷牙，有的人則一天刷兩次牙，到底應(yīng)該怎樣來(lái)保持我們口腔的清潔，從而保護(hù)牙齒呢?請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一首兒歌。(出示兒歌：“早晚要刷牙，飯后要漱口，保持口清潔，有益牙健康?！辈㈩I(lǐng)著學(xué)生讀幾遍) ②指導(dǎo)刷牙方法。 師：我們知道，每天最好是早晚都刷牙，特別是晚上更要刷牙，晚上睡覺(jué)時(shí)，食物殘?jiān)环纸獬伤岬臇|西，會(huì)和牙齒長(zhǎng)時(shí)間接觸，更容易腐蝕牙齒。那怎樣刷牙呢?我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講他們是怎樣刷牙的，并請(qǐng)他們刷給大家看看。 (請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生演示其刷牙方法) 師：這幾個(gè)同學(xué)差不多都是像拉鋸一樣刷牙的，這樣的姿勢(shì)不正確，不但不能保護(hù)牙齒，有時(shí)還會(huì)把牙齦弄傷。正確的方法是順著牙縫刷，這樣才能把牙縫中的食物殘?jiān)蕹? a．刷上面牙。(邊做示范邊指導(dǎo)) 師：正面的牙，刷牙時(shí)刷毛要從上向下刷。大家照樣子刷刷看。 b．刷下面牙。(邊示范邊講解) 師：下面的牙，牙縫也是豎的，刷牙時(shí)牙刷應(yīng)從下向上刷。大家照樣子刷刷看。 c．刷上下牙內(nèi)側(cè)。(邊講解邊示范) 師：牙面刷了以后，再刷牙的內(nèi)側(cè)，刷上牙內(nèi)側(cè)時(shí)要從上向下，這樣牙刷刷毛應(yīng)向外，從上轉(zhuǎn)向下刷。刷下牙內(nèi)側(cè)要從下向上刷，刷時(shí)刷毛應(yīng)從下轉(zhuǎn)向上?？蠢蠋熢鯓愚D(zhuǎn)著刷的，會(huì)了吧?大家試試看。 d．刷咬合面。 師：我們口腔兩側(cè)的牙像磨子一樣，上面有一個(gè)面，不像門(mén)口的牙齒一樣尖利、你們可以用舌頭舔舔，看是不是這樣。 師：里面的牙面不平，吃完食物后，上面更容易留下殘?jiān)?。刷這一面時(shí)，我們可以前后推拉刷。(示范)像這樣，你們會(huì)嗎?大家試試。 師：剛才講了怎樣刷牙，刷上牙時(shí)由上向下，刷下牙時(shí)由下向上，刷內(nèi)側(cè)要轉(zhuǎn)著刷，刷咬合面時(shí)要推拉著刷。牙刷好后還要用水漱口，把刷下的殘?jiān)鰜?lái)并吐掉。 ③認(rèn)識(shí)飯后漱口的意義。 師：我們哪些同學(xué)吃過(guò)飯有漱口的習(xí)慣?吃過(guò)飯后，常會(huì)有些食物殘?jiān)粼谘揽p里或者腮與牙之間。這時(shí)我們可以用漱口的方法把它漱出吐掉，以保持口腔清潔。你們會(huì)漱口嗎? (請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做漱口示范，告訴他把漱口水吐在桶里) (就學(xué)生漱口的示范動(dòng)作介紹漱口方法) 3．結(jié)束語(yǔ) 師：今天我們講了刷牙與漱口可以保持口腔清潔，保護(hù)牙齒，還教了正確的刷牙方法，我們要改正過(guò)去那種拉鋸式的刷牙方法，回去后，希望大家時(shí)時(shí)注意口腔衛(wèi)生。好，我們一起把兒歌再讀一讀，背一背。 (師生一起讀兒歌，背兒歌) 10、衣著要整潔 教學(xué) 目的 要求 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表美。 教　具 和 學(xué)　具 掛圖.、投影儀. 教學(xué) 過(guò)程 1．引入新課 師：(組織安排三個(gè)穿著情況不一樣的同學(xué)站到講臺(tái)前)看一看他們?nèi)齻€(gè)人，對(duì)于他們的穿著，你們喜歡誰(shuí)的?為什么? (讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡那個(gè)穿著整潔的同學(xué)，而不喜歡那些穿著不整齊的) 2．學(xué)習(xí)新課 師：剛才同學(xué)們講得都很好。小學(xué)生穿著要整潔，只有那些二流子才敞胸露背，衣冠不整歪戴帽，因?yàn)樗麄儧](méi)有教養(yǎng)。而我們小學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)，就是要做有教養(yǎng)的人，所以一定要穿著整齊。你們說(shuō)說(shuō)，穿著整齊有什么好處? (讓學(xué)生自由討論，其意見(jiàn)是否正確不予評(píng)說(shuō)) 師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 過(guò) 程 那我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢? (讓學(xué)生自由討論) (再組織幾個(gè)同學(xué)，其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到講臺(tái)前) 師：那我們看看他們應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)XXX上來(lái)幫XXX整理一下。 (讓學(xué)生互相整理) 師：現(xiàn)在我們?cè)倏纯此麄冊(cè)鯓恿恕? 師：對(duì)了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來(lái)也精神多了。 現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于衣著整潔的兒歌。 (通過(guò)教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀、教師引讀學(xué)生跟讀和學(xué)生小組串讀等方式，使學(xué)生誦讀、熟讀兒歌以至能背) 師：我請(qǐng)第二組同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎? (第二組齊背) 師：他們背得不錯(cuò)，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下，看看你的同桌穿著是不是整齊清潔。如果不整潔，就幫他整理一下，如果同桌衣著整潔，就在他書(shū)上的“做一做”后面打一個(gè)紅五星。 (讓學(xué)生互相檢查，并互相幫助整理) 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢础氨纫槐取敝械?幅圖，看看你的同桌哪個(gè)衣著整潔，就給誰(shuí)打上紅五星。 (讓學(xué)生操作并匯報(bào)) 師：你們給誰(shuí)畫(huà)紅五星?為什么? (組織學(xué)生匯報(bào)) 師：我們?cè)侔褍焊璞骋槐场? 11、上好課 教學(xué) 目的 要求 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)是為了今后把祖國(guó)建設(shè)得更美好。 ２