劍橋國(guó)際兒童英語.doc

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劍橋國(guó)際兒童英語 教學(xué)進(jìn)度安排： 本套教材共分四個(gè)級(jí)別，每級(jí)有11~14個(gè)單元。 理想的教學(xué)進(jìn)度安排是：每個(gè)單元安排5個(gè)課時(shí)左右的課堂教學(xué)，每課時(shí)大約30~40分鐘，每個(gè)級(jí)別大約60~80課時(shí) 一冊(cè)96課時(shí) 上24次 40m/課時(shí) 3期一冊(cè) 一期十六次課 （劍橋國(guó)際少兒英語 一二冊(cè)綜合應(yīng)用，三四冊(cè)讀寫） 教材介紹： 每一、二級(jí)學(xué)生用書文字很少甚至沒有文字，主要通過歌曲和配圖故事培養(yǎng)孩子的聽、說能力?？蓯鄣睦L本形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 任務(wù)性教學(xué)讓孩子在說、唱、畫和游戲中學(xué)習(xí)英語。 （興趣，口語，識(shí)別） 三、四級(jí)學(xué)生用書出現(xiàn)了文字，任務(wù)中也加入了短文、填空等鍛煉孩子讀、寫能力的版塊。 包括兒童用書中會(huì)出現(xiàn)的故事、歌謠、韻律詩、歌曲 和詞匯練習(xí)。讓兒童在剛開始學(xué)習(xí)外語之時(shí)，除了聽到教 師的聲音外，還能聽到許多母語為英語的人物對(duì)話，有兒 童也有成年人。這對(duì)于培養(yǎng)兒童聽力十分重要。有趣的故 事和歌謠，以及與聲音結(jié)合的詞匯練習(xí)能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的 積極性，通過模仿錄音中某個(gè)角色，兒童可以鍛煉發(fā)音。 適用于課堂教學(xué)和家庭學(xué)習(xí)。 活動(dòng)用書提供了多種不同形式的練習(xí)，如：聽錄 音，涂顏色；聽錄音填空；剪貼畫；等等?；顒?dòng)用書 CD包括活動(dòng)用書中的所有聽力材料?；顒?dòng)用書中有單 獨(dú)練習(xí)部分，也有結(jié)對(duì)或小組練習(xí)部分，能夠讓孩子創(chuàng) 造性地使用外語。是兒童用書的補(bǔ)充和提高。 內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，與孩子們的生活緊密結(jié)合，既有真實(shí)的人物（Linda和Benny），也有虛構(gòu)出來的小怪物（Max），以及各種可愛的動(dòng)物。表現(xiàn)形式多樣，有木偶短劇、卡通故事，動(dòng)畫等。 教師和兒童可以使用Max手偶，在教室里將木偶短劇的內(nèi)容表演出來。反復(fù)表演可以使對(duì)話以有趣的形式存儲(chǔ)于兒童的記憶中。 在沒有播放DVD的條件時(shí)，也可以選擇故事CD，故事CD中包括DVD中所有的聲音。 撲克牌大小的彩色圖片卡，正面為圖片，背面為單詞。方便孩子在課下復(fù)習(xí)單詞和做詞匯游戲。 由于兒童用書和活動(dòng)用書上很少有甚至沒有提示以及課程分布，因此《教師用書》在教師的備課和教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用。 內(nèi)容包括： 教學(xué)理念介紹、教材使用的指導(dǎo)原則、教學(xué)管理指導(dǎo)、課程計(jì)劃、具體教學(xué)活動(dòng)安排等等。 包括本冊(cè)書大多數(shù)生詞，這些彩色的圖片卡可以幫助教師向兒童解 釋生詞的意思，促進(jìn)兒童記憶。也可以用來復(fù)習(xí)詞匯或做游戲。 一、二級(jí)特有的彩色故事卡。在兒童看完故事錄像之后，可以借助故事卡的幫助進(jìn)行復(fù)述和做游戲。 三、四級(jí)特有的單詞卡涵蓋了每?jī)?cè)書中所有單詞。適合已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的兒童復(fù)習(xí)詞匯或做游戲。 根據(jù)《劍橋國(guó)際兒童英語》教材編寫的適用于家庭的輔導(dǎo)用書， 讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果，并為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)。 內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、寶貝的多元智能、小貼士、跟Max學(xué)書寫、家校聯(lián)系表等等。 共分四個(gè)級(jí)別，一級(jí)已經(jīng)出版，二至四級(jí)將陸續(xù)出版。 包括本冊(cè)書中的歌曲、歌謠和行動(dòng)故事的律動(dòng)演示，幫助教師有效地組織兒童進(jìn)行歌曲、歌謠及行動(dòng)故事的學(xué)習(xí)，讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并能做出相應(yīng)表演。 共分為三個(gè)級(jí)別，前兩個(gè)級(jí)別和教材級(jí)別一一對(duì)應(yīng)，第三級(jí)與教材第三、四兩級(jí)對(duì)應(yīng)。 2開的大掛圖，方便教師在課堂上更好地進(jìn)行故事、行動(dòng)故事、歌曲、歌謠和韻律詩的教學(xué)。 共分為四個(gè)級(jí)別，前兩級(jí)已經(jīng)出版，后兩級(jí)即將出版。 PLAYWAY TO ENGLISH PLAYWAY TO ENGLISH是專為非英語母語國(guó)家初學(xué)英語的兒童設(shè)計(jì)的一套綜合性教材。這套教材最基本的特點(diǎn)是寓教于樂，讓兒童在愉快的游戲中掌握英語。教材所使用的SMILE教學(xué)法，不僅能夠達(dá)到使兒童具有基本聽說能力的目的，而且能夠使兒童學(xué)習(xí)英語成為一種樂趣。這樣，讓兒童在正式學(xué)習(xí)讀、寫之前，就能夠自行地聽、說英語。 劍橋PLAYWAY 兒童英語的理論核心 ——SMILE 教學(xué)法 （The SMILE approach）介紹 SMILE 教學(xué)法是以認(rèn)知心理學(xué)作為理論基礎(chǔ)的。在讓孩子充分感受學(xué)習(xí)英語快樂的同時(shí)，SMILE教學(xué)法在教育理念和方法上大大超越了“快樂”。在多元智力開發(fā)、多感官刺激等認(rèn)知心理學(xué)理論與英語實(shí)際教學(xué)的結(jié)合上，把握了兒童英語教學(xué)的真諦。 Skill-oriented learning (以技能為向?qū)У膶W(xué)習(xí)) 外語學(xué)習(xí)不能獨(dú)立于兒童自身認(rèn)知能力的發(fā)展。PLAYWAY在培養(yǎng)兒童外語聽、說能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的相關(guān)技能。 Multi-sensory learner motivation(多感官刺激) 觀察游戲中的兒童，就會(huì)明白通過各種感官來學(xué)習(xí)外語的重要性。PLAYWAY的目的是盡可能地不斷刺激兒童的多感官。讓孩子更多吸收，并長(zhǎng)時(shí)記憶所學(xué)英語信息。 Intelligence-building activities(智力發(fā)展活動(dòng)) 兒童正處在多元智力發(fā)展的階段。PLAYWAY的各種教學(xué)形式設(shè)計(jì)能促進(jìn)兒童語言智力，音樂智力，人際智力，動(dòng)覺智力，視覺智力，教學(xué)邏輯力度發(fā)展。 Long-term memory storage through music, movement, rhythm and rhyme(通過音樂/運(yùn)動(dòng)/韻律和節(jié)奏進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)記憶) 成年人能夠記得在兒童時(shí)期所學(xué)到韻律詩和歌曲，是因?yàn)榘殡S他們的總是一些積極愉快的心情和動(dòng)作。認(rèn)知心理非常注重在學(xué)習(xí)外語的過程中運(yùn)用音樂、運(yùn)動(dòng)、韻律和節(jié)奏來達(dá)到長(zhǎng)期記憶的目的。 Exciting sketches, stories and games (令兒童感到興奮的短劇/故事和游戲) 兒童學(xué)習(xí)的積極性很大程度上依賴于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和認(rèn)同。認(rèn)同的程度越高，他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就越好，記得就越牢。培養(yǎng)好的發(fā)音也是如此。 劍橋PLAYWAY兒童英語教學(xué)形式介紹 1.單詞（Vocabulary）: 通過色彩鮮艷的圖片卡給兒童視覺上的刺激。另外，單詞配上各種生動(dòng)的聲音（如，動(dòng)物的叫聲，交通工具的聲音）可以提高兒童的聽覺記憶能力。動(dòng)作、聲音、畫面相結(jié)合可以促進(jìn)兒童的長(zhǎng)時(shí)記憶。同時(shí)，通過不同形式的單詞游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2.歌曲（Song）: 歌曲可以有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性。PLAYWAY為各個(gè)主體編寫了不同的歌曲。而且旋律優(yōu)美，節(jié)奏感很強(qiáng)，孩子很感興趣，另外，歌曲還可以用動(dòng)作表演出來。孩子通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)過的語言。 3.歌謠（Chant）: PLAYWAY的歌謠是由圖畫來表現(xiàn)，同時(shí)配有節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂。兒童一邊聽歌謠一邊指著相應(yīng)的圖畫，還可以用動(dòng)作表演出來，這樣兒童可以很快的掌握歌謠的內(nèi)容。 4.韻律詩（Rhyme）: 在學(xué)習(xí)韻律詩時(shí)，兒童一邊聽，一邊說，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。這樣可以調(diào)動(dòng)盡可能多的感官，使他們可以把韻律詩長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在記憶中。學(xué)齡前英語教育研究表明，即使兒童已經(jīng)忘記了某些課文的內(nèi)容，通過一系列動(dòng)作，可以使他們很快就回憶起來。 5.短劇(Sketch): 兒童喜歡觀看并表演短劇。他們先從錄像上看到木偶表演的短劇。然后練習(xí)其中的對(duì)話，最后表演整個(gè)短劇。短劇是培養(yǎng)說話技能不可缺少的部分。 6.故事（Story） 講故事是教兒童學(xué)習(xí)外語必不可少的內(nèi)容。通過聽合適其年齡的故事，兒童可以了解較長(zhǎng)的情節(jié)，并慢慢習(xí)慣于描述性和敘述性的語言。孩子們非常喜歡表演他們從錄像中看到的短劇和故事，并通過表演獲得一種成就感。 7.行動(dòng)故事（Action Story） PLAYWAY 中的行動(dòng)故事主要通過動(dòng)作、手勢(shì)來表達(dá)句子的含義。在學(xué)習(xí)行動(dòng)故事時(shí)，兒童聽到一句話，就模仿教師，用肢體語言將其表演出來。每聽到一句話，就要立刻做出相應(yīng)的動(dòng)作。這樣聽力就直接與動(dòng)作聯(lián)系起來。TPR研究表明，這種方式非常適合初學(xué)外語的兒童。