九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱.doc

《九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱.doc（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱( 試用修訂版) 中華人民共和國(guó)教育部制訂 　　前言 　　當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一。 　　義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識(shí)，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要。英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 　　為指導(dǎo)全國(guó)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫的主要依據(jù)。 　　一、教學(xué)目的 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求 　　義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書(shū)面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語(yǔ)與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口筆頭交流，能對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述并作出自己的判斷。學(xué)生應(yīng)對(duì)課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)具有積極的態(tài)度，能克服在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識(shí)，對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。 　　根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，初中英語(yǔ)按不同情況分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求；學(xué)三或四年的，為二級(jí)要求。每周課時(shí)為4課時(shí)。 　　 ( 一)一級(jí)目標(biāo)與要求 　　聽(tīng) 　　1. 能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　2. 能基本聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容的概要。 　　3. 能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘100個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料，獲取所需信息。 　　說(shuō) 　　1. 能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。 　　2. 能在日常交際中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。 　　讀 　　1. 能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。 　　2. 能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)2％的所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為每分鐘40—50個(gè)詞。 　　3. 能初步借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。 　　寫 　　1. 能用書(shū)寫體熟練、清楚地書(shū)寫，大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。 　　2. 能聽(tīng)寫用學(xué)過(guò)的課文組成的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫速度每分鐘分別為6—8個(gè)詞。 　　3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 　　語(yǔ)音 　　1. 能運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞。 　　2. 能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。 　　3. 能連貫地朗讀學(xué)過(guò)的課文，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)音基本正確。 　　詞匯 　　1. 能運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。 　　2. 能掌握450個(gè)左右最常用單詞，100條左右習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動(dòng)中運(yùn)用。 　　語(yǔ)法 　　1. 能基本掌握所學(xué)單詞的形態(tài)變化。 　　2. 能掌握簡(jiǎn)單句的基本句型，并能積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面的表達(dá)，在書(shū)面表達(dá)中力求表述形式基本正確。 　　 ( 二)二級(jí)目標(biāo)與要求 　　聽(tīng) 　　1. 能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　2. 能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。 　　3. 能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。 　　4. 能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生字的語(yǔ)言材料，獲取所需信息。 　　5. 能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)言材料，泛聽(tīng)總量不低于40小時(shí)。 　　說(shuō) 　　1. 能就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，并能復(fù)述課文大意。 　　2. 能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)行表述和表達(dá)。 　　3. 能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)。 　　4. 能在日常交際中運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中所列內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行交流。 　　讀 　　1. 能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。 　　2. 能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)3％的題材熟悉的文章，理解語(yǔ)篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘50—70個(gè)詞。 　　3. 能理解日常生活中的內(nèi)容簡(jiǎn)單的書(shū)信、通知、說(shuō)明等應(yīng)用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡(jiǎn)單信息。 　　4. 能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。 　　5. 除教材外，課外閱讀量應(yīng)不低于10萬(wàn)字。 　　寫 　　1. 能用書(shū)寫體熟練、清楚地書(shū)寫，大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。 　　2. 能聽(tīng)寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫速度為每分鐘10—12個(gè)詞。 　　3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 　　4. 能仿照學(xué)過(guò)的題材或話題，利用所給的范例寫簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽(tīng)、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容。 　　5. 能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 　　語(yǔ)音 　　1. 能熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。 　　2. 能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。 　　3. 能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。 　　4. 在口頭表達(dá)中，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏自然，語(yǔ)音基本正確。 　　詞匯 　　1. 能熟練地運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。 　　2. 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。 　　3. 能掌握800個(gè)左右單詞，200條左右習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動(dòng)中運(yùn)用。此外，還要求擴(kuò)大400—500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯。 　　語(yǔ)法 　　1. 能正確理解附表里所列語(yǔ)言形式的意義和功能。 　　2. 能積極運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目表中要求掌握的語(yǔ)言形式進(jìn)行口頭和書(shū)面的表述與交流，在書(shū)面表達(dá)中力求表述形式基本正確。 　　3. 能初步運(yùn)用表示并列、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系和相關(guān)標(biāo)志詞等基本語(yǔ)篇知識(shí)獲取和處理信息。 　　 　　三、教學(xué)內(nèi)容 　　為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，初中階段教授下列幾方面的內(nèi)容： 　　 ( 一)日常交際用語(yǔ) ( 見(jiàn)附表一) 　　 ( 二)語(yǔ)音 ( 見(jiàn)附表二) 　　 ( 三)詞匯 ( 見(jiàn)附表三) 　　 ( 四)語(yǔ)法 ( 見(jiàn)附表四) 　　 ( 五)話題 ( 見(jiàn)附表五) 　　 　　四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 　　( 一)樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育觀 　　英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意通過(guò)為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生理解和尊重其他國(guó)家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和弘揚(yáng)祖國(guó)文化；發(fā)展學(xué)生健全的人格；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)公德意識(shí)。 　　 ( 二)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 　　在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感；對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目的和錯(cuò)誤的類型，采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯(cuò)必糾。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助；要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　 ( 三)突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力 　　在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的嘗試，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。在時(shí)間分配上教師要控制講授的比例，講授的時(shí)間一般不應(yīng)超過(guò)課時(shí)的30％。 　　 ( 四)盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ) 　　為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高，更應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。這樣做也是向?qū)W生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)教學(xué)情景。對(duì)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)不能解釋清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)。在備課中，為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在課堂教學(xué)中不宜過(guò)多地進(jìn)行英漢對(duì)比。 　　 ( 五)積極開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣 　　課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)。課外活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、采取多種活動(dòng)形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展?；顒?dòng)的形式可包括：朗誦、唱歌、演劇、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、書(shū)法比賽、影視欣賞、知識(shí)競(jìng)猜以及國(guó)際交流等。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予必要指導(dǎo)和幫助。課外活動(dòng)不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 　　 ( 六)充分利用現(xiàn)代化教育資源，開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道 　　充分利用圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備及資料等校內(nèi)現(xiàn)有資源，有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、CD、VCD、DVD機(jī)等電教設(shè)備，設(shè)置視聽(tīng)室、多媒體教室。要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)軟件。要借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊雜志等社會(huì)媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。 　　 　　五、教學(xué)評(píng)價(jià) 　　對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際水平，由教師和學(xué)生相互配合、協(xié)作完成。應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿?，進(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。 　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)占一定比例。應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。教師要通過(guò)考查、觀察和與學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)、口頭問(wèn)答、演講、朗誦等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)還應(yīng)包括學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣和態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，應(yīng)采用寬松、開(kāi)放式的描述性評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)要有益于樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。 　　終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式應(yīng)指包括聽(tīng)力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等。考試是評(píng)價(jià)的重要手段和形式?？荚囆问揭?tīng)力測(cè)試、筆試和口試。聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試、中考、會(huì)考中所占比例應(yīng)不少于20％。聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)取消單純語(yǔ)音知識(shí)題；減少單純語(yǔ)法知識(shí)題并降低語(yǔ)法筆試的難度；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創(chuàng)造條件，將口試列入學(xué)期、學(xué)年考試項(xiàng)目。考試應(yīng)按照本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)命題，要提高命題的科學(xué)性和質(zhì)量，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。 　　高中入學(xué)考試應(yīng)以本大綱規(guī)定的二級(jí)教學(xué)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)。 　　 　　 附表一 　　日 常 交 際 用 語(yǔ) 簡(jiǎn) 表 ( Daily Expressions in Communication) 　　1. 問(wèn)候　Greetings 　　a. Good morning / afternoon / evening. 　　Hello / Hi. 　　How are you? 　　 b. Fine, thank you. And you? 　　 Very well, thank you. 　　2. 介紹　Introductions 　　 a. This is Mr / Miss / Mrs. . . . 　　 b. How do you do? 　　 Nice / Glad to see / meet you. 　　 c. My name is. . . Im a student / worker etc. (here). 　　3. 告別　Farewells 　　 a. I think its time for us to leave now. 　　 b. Goodbye! ( Bye-bye! Bye!) 　　 See you later / tomorrow. (See you. ) 　　 Good night. 　　4. 打電話　Making telephone calls 　　 a. Hello! May I speak to. . . ? 　　 b. Hold on, please. 　　 He / She isnt here right now. 　　 Can I take a message for you? 　　 c. Im calling to tell / ask you. . . . 　　 d. Goodbye. 　　5. 感謝和應(yīng)答　Thanks and responses 　　 a. Thank you (very much). 　　 Thanks a lot. 　　 Many thanks. 　　 Thanks for. . . . 　　 b. Not at all. 　　 Thats all right. 　　 Youre welcome. 　　6. 祝愿、祝賀和應(yīng)答　Wishes, congratulations and responses 　　 a. Good luck! 　　 Best wishes to you. 　　 Have a nice / good time. 　　 Congratulations! 　　 b. Thank you. 　　 c. Happy New Year! 　　 Merry Christmas! 　　 Happy birthday to you. 　　 d. The same to you. 　　7. 意愿　Intentions 　　 Im going to. . . . 　　 I will. . . . 　　 Id like to. . . . 　　 I want / hope to. . . . 　　8. 道歉和應(yīng)答　Apologies and responses 　　 a. Im sorry. (Sorry. ) 　　 Im sorry for / about. . . . 　　 Excuse me. 　　 b. Thats all right. 　　 It doesnt matter. 　　 Thats nothing. 　　9. 遺憾和同情 Regrets and sympathy 　　 What a pity! 　　 Im sorry to hear. . . . 　　10. 邀請(qǐng)和應(yīng)答　Invitations and responses 　　 a. Will you come to. . . ? 　　 Would you like to. . . ? 　　b. Yes, Id love to. . . . 　　 Yes, its very kind / nice of you. 　　c. Id love to, but. . . . 　　11. 提供 ( 幫助等)和應(yīng)答　Offers and responses 　　a. Can I help you? 　　 What can I do for you? 　　 Here, take this / my. . . . 　　 Let me. . . for you. 　　 Would you like some. . . ? 　　b. Thanks. That would be nice / fine. 　　 Thank you for your help. 　　 Yes, please. 　　c. No, thanks / thank you. 　　 Thats very kind of you, but. . . . 　　12. 請(qǐng)求允許和應(yīng)答　Asking for permission and responses 　　a. May I. . . ? 　　 Can / Could I. . . ? 　　b. Yes / Certainly. 　　 Yes, do please. 　　 Of course ( you may). 　　 Thats OK / all right. 　　c. Im sorry, but. . . . 　　 Youd better not. 　　13. 表示同意和不同意　Expressing agreement and disagreement 　　a. Certainly / Sure / Of course. 　　 Yes, please. 　　 Yes, I think so. 　　 Thats true. 　　 All right / OK. 　　 Thats a good idea. 　　 I agree (with you). 　　b. No, I dont think so. 　　 Im afraid not. 　　 I really cant agree with you. 　　14. 表示肯定和不肯定　 Expressing certainty and uncertainty 　　a. Im sure. 　　 Im sure ( that). . . . 　　b. Im not sure. 　　 Im not sure whether / if. . . . 　　c. Maybe / Perhaps. 　　15. 喜好和厭惡　Likes and dislikes 　　a. I like / love. . . (very much). 　　 I like / love to. . . . 　　b. I dont like ( to). . . . 　　 I hate ( to). . . . 　　16. 談?wù)撎鞖狻alking about the weather 　　a. Whats the weather like today? 　　 Hows the weather in. . . ? 　　b. Its fine / cloudy / windy / rainy, etc. 　　 Its rather warm / cold / hot / etc. today, isnt it? 　　17. 購(gòu)物　Shopping 　　a. What can I do for you? 　　 May / Can I help you? 　　b. I want / Id like. . . . 　　 How much is it? 　　 Thats too much / expensive, Im afraid. 　　 Thats fine. Ill take it. 　　 Let me have. . . kilo / box, etc. 　　c. How many / much do you want? 　　 What colour / size / kind / do you want? 　　d. Do you have any other kind / size / colour, ect. ? 　　18. 問(wèn)路和應(yīng)答　Asking the way and responses 　　a. Excuse me. Wheres the mens / ladies room? 　　 Excuse me, can you tell me the way to. . . ? 　　 How can I get to. . . ? I dont know the way. 　　b. Go down this street. 　　 Turn right / left at the first / second crossing. 　　 Its about. . . metres from here. 　　19. 問(wèn)時(shí)間或日期和應(yīng)答　Asking the time or date and responses 　　a. What day is ( it) today? 　　 Whats the date today? 　　 What time is it? 　　 Whats the time, please? 　　b. Its Monday / Tuesday, etc. 　　 Its January 10th. 　　 Its five oclock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc. 　　 Its time for. . . . 　　20. 請(qǐng)求　Requests 　　a. Can / Could you. . . for me? 　　 Will / Would you please. . . ? 　　 May I have. . . ? 　　b. Please give / pass me. . . . 　　 Please wait ( here / a moment). 　　 Please wait (for) your turn. 　　 Please stand in line / line up. 　　 Please hurry. 　　21. 勸告和建議　Advice and suggestions 　　a. Youd better. . . . 　　 You should. . . . 　　 You need (to). . . . 　　b. Shall we. . . ? 　　 Lets. . . . 　　 What / How about. . . ? 　　22. 禁止和警告　Prohibition and warnings 　　a. You cant / mustnt. . . . 　　 If you. . . , youll. . . . 　　b. Take care! 　　 Be careful! 　　23. 表示感情　Expressing certain emotions 　　a. 喜悅　Pleasure, joy 　　 Im glad / pleased / happy to. . . . 　　 Thats nice. 　　 Thats wonderful / great. 　　b. 焦慮　Anxiety 　　 Whats wrong? 　　 Whats the matter (with you)? 　　 Im / Hes / Shes worried. Oh, what shall I / we do? 　　c. 驚奇　Surprise 　　 Really? 　　 Oh, dear! 　　 Is that so? 　　24. 就餐　Taking meals 　　a. What would you like to have? 　　 Would you like something to eat / drink? 　　b. Id like. . . . 　　 Would you like some more. . . ? 　　 Help yourself to some. . . . 　　c. Thank you. Ive had enough. / Just a little, please. 　　25. 約會(huì)　Making appointments 　　a. Are you free this afternoon / evening? 　　 How about tomorrow morning / afternoon / evening? 　　 Shall we meet at 4:30 at. . . ? 　　b. Yes, thats all right. 　　 Yes, Ill be free then. 　　c. No, I wont be free then. But Ill be free. . . . 　　d. All right. See you then. 　　26. 傳遞信息　Passing on a message 　　a. Will you please give this note / message to. . . ? 　　b. . . . asked me to give you this note. 　　c. Thanks for the message. 　　27. 看病　Seeing the doctor 　　a. Theres something wrong with. . . . 　　 Ive got a cough. 　　 I feel terrible (bad). 　　 I dont feel well. 　　 Ive got a pain here. 　　 This place hurts. 　　b. Take this medicine three times a day. 　　 Its nothing serious. 　　 Youll be all right / well soon. 　　28. 求助　Calling for help 　　a. Help! 　　b. Whats the matter? 　　29. 處理交際中的障礙　Language difficulties 　　Pardon. 　　Please say that again / more slowly. 　　What do you mean by. . . ? 　　Im sorry I cant follow you. 　　Im sorry I know only a little English. 　　30. 常見(jiàn)的標(biāo)志和說(shuō)明　Some common signs and instructions 　　BUSINESS HOURS　　　 FRAGILE 　　OFFICE HOURS　 THIS SIDE UP 　　OPEN　　 MENU 　　CLOSED　　 NO SMOKING 　　PULL　　 NO PARKING 　　PUSH　　 NO PHOTOS 　　ON　　 DANGER! 　　OFF　　 PLAY 　　ENTRANCE　　 STOP 　　EXIT　　 PAUSE 　　INSTRUCTIONS 　　 　　 　　附表二 　　語(yǔ) 音 項(xiàng) 目 表 ( Phonetic Items) 　　一、字母　26個(gè)字母的名稱 　　二、國(guó)際音標(biāo)　英語(yǔ)的元音音標(biāo)和輔音音標(biāo) 　　三、基本的拼讀規(guī)則 　　 1. 元音字母a, e, i ( y), o, u在重讀開(kāi)音節(jié)和重 　　 讀閉音節(jié)中的讀音 　　 2. 輔音字母在單詞中的基本讀音 　　 3. r音節(jié)在重讀音節(jié)中的讀音 　　 4. 常見(jiàn)的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音 　　 5. 常見(jiàn)的元音字母和輔音字母組合在重讀音 　　 節(jié)中的讀音 　　 6. 常見(jiàn)的輔音字母組合在單詞中的基本讀音 　　四、輔音連綴和成節(jié)音 　　 1. 輔音連綴 　　 [bl-], [kl-], [fl-], [ gl-], [pl-], 　　 [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], 　　 [sp-], [st-], [tw-], [sw-] 　　 2. 成節(jié)音 　　 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], 　　 [-sn], [-zn], [-fn], [-vn] 　　五、單詞重音 　　 1. 雙音節(jié)詞的重音 　　 2. 多音節(jié)詞的重音和次重音 　　六、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏 　　 1. 句子重音 　　 2. 連讀和不完全爆破 　　 3. 意群和停頓 　　 4. 升調(diào)和降調(diào) 　　 　　 　　附錄三 　　詞匯表 ( Vocabulary 830) 　　( 略) 　　新增詞詞匯表 　　 ( 本詞匯表所列的詞包括原大綱 ( 試用本)帶＊號(hào)的單詞97個(gè)，新增加的單詞123個(gè)，共220個(gè)) able above accident address afraid agree air almost alone also along among animal around art baby basketball beat bedroom below bill birthday bit blow bookshop bright business bye-bye card care careful centre choose Christmas cinema classmate classroom clear computer cool copy corner cost cotton course cover cow cross dad dangerous decide delicious deep dictionary dollar driver duck dumpling during empty end even exam except excuse expensive fail famous fan farmer favourite fill floor follow football foreign fridge friendly fruit fun future gate grade grandmother / grandma grandfather / grandpa grass happen hardly healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice idea important inside instead interested internet invent jacket join key kill kilometer knock lady land language later lay lazy league lend line list loud low lucky madam market maths matter mean message metre miss mistake monkey mountain mum museum newspaper noise none nurse OK outside page pardon pear perhaps person pick picnic pioneer plane plate police policeman polite popular possible practise problem programme pupil race rather reach receive report ride ring sad save science seem sell serious set several sheep sick sir size sound step stick subject suddenly sugar surprise team temperature term terrible thirsty though ticket top toward ( s) true until useful usual vegetable visitor wake weak welcome wet whole wide wife win wish without wonderful zero 　　 　　 　　附表四 　　語(yǔ) 法 項(xiàng) 目 表 ( 加“＊”號(hào)的項(xiàng)目只要求理解) 　　1. 詞類：1)名詞 2)形容詞 3)副詞 4)動(dòng)詞 5)代詞 6)冠詞 7)數(shù)詞 8)介詞 9)連詞 10)感嘆詞 　?。?. 構(gòu)詞法： 　　 1)合成法 classroom, something, reading-room 　　 2)派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, 　　 cloudy, unhappy 　　 3)轉(zhuǎn)化法 hand (n. )—hand (v. ) 　　 dry ( adj. )—dry ( v. ) 　　3. 名詞 　　 1)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞 　　 2)名詞的復(fù)數(shù) 　　 3)專有名詞 　　 4)所有格 　　4. 代詞 　　 1)人稱代詞的主格和賓格形式 　　 2)物主代詞的形容詞與名詞性形式 　　 3)反身代詞 myself, himself, ourselves, etc. 　　 4)指示代詞 this, that, these, those 　　 5)不定代詞 some, any, no, etc. 　　 6)疑問(wèn)代詞 what, who, whose, which, etc. 　　5. 數(shù)詞　基數(shù)詞和序數(shù)詞 　　6. 介詞　詞匯表中所列介詞的基本用法 　　7. 連詞　詞匯表中所列連詞的基本用法 　　8. 形容詞 　　 1)作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的基本用法 　　 2)比較等級(jí) ( 原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí))的基本用法 　　 ( 1)構(gòu)成 -er, -est; more, the most 　　 ( 2)基本句型 　　 as＋原級(jí)形式＋as. . . 　　 not as ( so)＋原級(jí)形式＋as. . . 　　 比較級(jí)形式＋than. . . 　　 the＋最高級(jí)形式＋. . . in ( of). . . 　　9. 副詞 　　 1)表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等的基本用法 　　 2)疑問(wèn)副詞when, where, how 　　 3)比較等級(jí) ( 原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)) 　　 ( 1)構(gòu)成 -er, -est; more, the most 　　 ( 2)基本句型 　　 as＋原級(jí)形式＋as. . . 　　 not as ( so)＋原級(jí)形式＋as. . . 　　 比較級(jí)形式＋than. . . 　　 the＋最高級(jí)形式＋. . . in ( of). . . 　　＊10. 冠詞　一般用法 　　11. 動(dòng)詞 　?。?)動(dòng)詞種類 　　 ( 1)行為動(dòng)詞或?qū)嵙x動(dòng)詞 　　 1及物動(dòng)詞 　　 2不及物動(dòng)詞 　　 ( 2)連系動(dòng)詞 be, look, turn, get, become, etc. 　　 ( 3)助動(dòng)詞 be, do, have, shall, will, etc. 　　 ( 4)情態(tài)動(dòng)詞 can, may, must, need, etc. 　　 2)時(shí)態(tài) 　　 ( 1)一般現(xiàn)在時(shí) 　　 I get up at six oclock every morning. 　　 He doesnt speak Russian. 　　 They are very busy. 　　 The moon moves round the earth. 　　 When you see him, tell him to come to my place. 　　 Ill go to see you tonight if Im free. 　　 ( 2)一般過(guò)去時(shí) 　　 I was in Grade One last year. 　　 I got up at five yesterday. 　　 ( 3)一般將來(lái)時(shí) 　　 1. shall ( will)＋動(dòng)詞原形 　　 I shall ( will) go to your school tomorrow afternoon. 　　 She will be here tomorrow. 　　 2. be going to＋動(dòng)詞原形 　　 Im going to help him. 　　 ( 4)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 　　 Were reading the text now. 　　 Theyre waiting for a bus. 　　 ( 5)現(xiàn)在完成時(shí) 　　 I have already posted the letter. 　　 They have lived here for ten years. 　　 ＊ ( 6)過(guò)去進(jìn)行時(shí) 　　 We were having a meeting this time yesterday. 　　 The teacher was talking to some parents when I saw her. 　　 ＊ ( 7)過(guò)去完成時(shí) 　　 We had learned four English songs by the end of last year. 　　 The film had already begun when I got to the cinema. 　　 She said that she had not heard from him since he left Beijing. 　　 ＊ ( 8)過(guò)去將來(lái)時(shí) 　　 He said he would go to the cinema that evening. 　　 Betty said she was going to visit her uncle next Sunday. 　　3)被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 　　 ( 1)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 　　 English is taught in that school. 　　 ( 2)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 　　 The song was written by that worker. 　　 ( 3)一般現(xiàn)在時(shí)帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 　　 She must be sent to hospital at once. 　　4)動(dòng)詞不定式 　　 ＊ ( 1)作主語(yǔ) 　　 To learn a foreign language is not easy. 　　 It is not easy to learn a foreign language. 　　 ( 2)作賓語(yǔ) 　　 They began to read. 　　 ( 3)作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) 　　 Jim asked me to help him with his lessons. 　　 We often heard her sing. 　　 ＊ ( 4)作定語(yǔ) 　　 I have an important meeting to attend. 　　 ( 5)作狀語(yǔ) 　　 She went to see her grandma yesterday. 　　 ( 6)用在how, when, where, what, which等之后 　　 I dont know how to use a computer. 　　 Do you know when to start? 　　 He didnt know what to do next. 　　12. 句子種類 　　 1)陳述句 ( 肯定式和否定式) 　　 2)疑問(wèn)句 ( 一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句) 　　 3)祈使句 ( 肯定式和否定式) 　　 ＊4)感嘆句 　　 ＊13. 句子成份 　　 1)主語(yǔ) 　　 Betty likes her new bike. 　　 He gets up early every day. 　　 To learn a foreign language is not easy. 　　 2)謂語(yǔ) 　　 We work hard. 　　 The boy caught a bird. 　　 He is my brother. 　　 They all look fine. 　　 3)表語(yǔ) 　　 Her sister is a nurse. 　　 Its me. 　　 Im ready. 　　 He got angry. 　　 We were at home last night. 　　 His cup is broken. 　　 4)賓語(yǔ) 　　 Tom bought a story-book. 　　 I saw him yesterday. 　　 He wanted to have a cup of tea. 　　 5)直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ) 　　 He gave me some ink. 　　 Our teacher told us an interesting story. 　　 6)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) 　　 Call her Xiao Li. 　　 You must keep the room clean. 　　 John asked me to help him. 　　 7)定語(yǔ) 　　 This is a green jeep. 　　 This is an apple tree. 　　 Are these students your classmates? 　　 Winter is the coldest season of the year. 　　 I have something to tell you. 　　 8)狀語(yǔ) 　　 You are quite right. 　　 She will arrive in Beijing on Monday. 　　 He stopped to have a look. 　　14. 簡(jiǎn)單句的五種基本句型 　　 第一種　主語(yǔ)＋連系動(dòng)詞＋表語(yǔ) ( S＋V＋P) 　　 The bike is new. 　　 The map is on the wall. 　　 第二種　主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞 ( S＋V) 　　 He swims. 　　 第三種　主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ) ( S＋V＋O) 　　 Children often sing this song. 　　 第四種　主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ) ( S＋V＋I(xiàn)O＋DO) 　　 She showed her friends all her pictures. 　　 第五種　主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) ( S＋V＋O＋C) 　　 We keep our classroom clean and tidy. 　　15. 并列句 　　 He likes maths, but he needs help. 　　 I help him and he helps me. 　　16. 復(fù)合句 　　 1)賓語(yǔ)從句 　　 He said ( that) he felt sick. 　　 I dont know whether ( if) she still works in the factory. 　　 I take back what I said. 　　 I cant tell who is there. 　　 Can you tell me where the Summer Palace is? 　　 2)狀語(yǔ)從句 　　 The train had left when I got to the station. 　　 Ill go with you to the cinema this afternoon if Im free. 　　 The students went to the farm because the farmers needed some help. 　　 The earth is bigger than the moon. 　　 He was so tired