中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報(bào)材料.doc

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匯報(bào)體會(huì)/匯報(bào)材料 中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報(bào)材料 　　實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)合格人才，是時(shí)代賦予學(xué)校教育工作的神圣使命。多年來，我們結(jié)合本校實(shí)際情況，在“文道育人、成材報(bào)國(guó)”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，按照“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、實(shí)驗(yàn)型”的辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革，堅(jiān)持學(xué)?？蒲小懊嫦蚪虒W(xué)，服務(wù)教學(xué)，提升教學(xué)”的原則，充分發(fā)揮教育科研在我校落實(shí)素質(zhì)教育、深化課改的先導(dǎo)作用，不斷推動(dòng)課堂質(zhì)量的提升，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。使我校的校本研究工作取得了快速發(fā)展，走入了市、縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)校的行列。我校也先后被評(píng)為“山東省社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“日照市教育科研重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“日照市規(guī)范化學(xué)?！?、“日照市辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！?、“山東省心理健康教育先進(jìn)集體”、“山東省中小學(xué)校本研究?jī)?yōu)秀學(xué)?！?。 　　一、構(gòu)建校本研究平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 　　國(guó)運(yùn)興衰在教育，教育成敗在教師。農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)參差不齊，教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)已成為制約學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸。在學(xué)校教育過程中教師為主導(dǎo)，教師是教育活動(dòng)的最終實(shí)施者，因此，我校始終把提高教師的專業(yè)化水平放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，勇于嘗試 　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分注重教育科研工作，始終把“科研興?！睌[在重要的戰(zhàn)略位置。我們的校本研究理念是：“發(fā)揮特長(zhǎng)，尋求發(fā)展”。教育就是要充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的完美發(fā)展。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先提出我校教育科研的指導(dǎo)思想是讓教育適合學(xué)生，而不是讓學(xué)生適合我們的教育。在學(xué)校教育過程中教師為主導(dǎo)，教師是教育活動(dòng)的最終實(shí)施者，學(xué)校教育的成敗關(guān)鍵在于教師，因此，我們把校本研究的工作重心確立在如何提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)上來。 　　2、校長(zhǎng)親自主持并參與課題研究工作，校長(zhǎng)宋啟峰主持并參與了山東省“十一、五”課題《個(gè)性化閱讀與校園文學(xué)教育》研究工作，副校長(zhǎng)宋時(shí)遠(yuǎn)主持了日照市課題《自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》的研究工作，并參與了日照市重點(diǎn)課題《教學(xué)反思與教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究》的研究工作。 　　3、基于學(xué)校，為了學(xué)校，解決學(xué)校在教育教學(xué)發(fā)展中存在的突出問題，我們開展了一系列課題研究工作。如我校開展的《個(gè)性化閱讀與校園文學(xué)教育》的課題研究解決了學(xué)生作文作文每的寫和學(xué)生閱讀量不足的問題；《自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題解決了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題；《教學(xué)反思與教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究》使我們找到提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑；《閱讀、交流、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)——‘3+1’作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》解決了作文教學(xué)四個(gè)有效結(jié)合的問題，縮短了評(píng)價(jià)與反饋的時(shí)間，提高了作文教學(xué)的效率；《農(nóng)村初中生高效課堂學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》解決了農(nóng)村學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了課堂學(xué)習(xí)效率和杜郎口模式不可復(fù)制的問題；《研究數(shù)學(xué)有效教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生正確思維方式的習(xí)題設(shè)計(jì)關(guān)系》找到目前制約學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，開放性的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。此外，各學(xué)科教研組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，解決本學(xué)科在教學(xué)中存在的問題，開展了一些有效的研究工作。目前，有9項(xiàng)課題被收錄為縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行管理。在學(xué)?？傉n題下，每個(gè)教師又結(jié)合自己的教學(xué)需要確立自己研究的子課題，從而達(dá)到每個(gè)教師都有課題，形成了群眾性教育科研氛圍。 　?。ǘ┘訌?qiáng)校本研究的管理與制度保障 　　1、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，為科研工作的順利開展奠基 　　XX年我校率先成立了教科室，配備了專職科研人員，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)分管的教育科研管理機(jī)構(gòu)，下設(shè)教科室，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校的日常教育科研工作，形成了校長(zhǎng)室—教科室—學(xué)科教研組—課題組為主體的校本研究體系，各級(jí)分管目標(biāo)明確，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校制定了明確的教育科研工作制度和職責(zé)，確立招賢二中校本研究（教育科研發(fā)展）長(zhǎng)期規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)學(xué)校教科室制定了年度教育科研工作計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，從而為學(xué)校教育科研工作的有效開展奠定了基礎(chǔ)。 　　2、強(qiáng)化制度建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校科研活力 　　為了切實(shí)抓好學(xué)?？蒲泄ぷ?，學(xué)校出臺(tái)了《教育科研工作條理》、《教育科研檔案管理制度》、《教育科研成果管理辦法》、《教育科研獎(jiǎng)懲條例》，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)落實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾?，進(jìn)一步規(guī)范了教育科研工作。同時(shí)在學(xué)校教代會(huì)文件上明確規(guī)定，凡是參加教育科研課題研究的主持人和實(shí)驗(yàn)教師只要完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，可以加一定的量化分，取得成果的教師在職稱評(píng)定、聘任和評(píng)優(yōu)時(shí)可適當(dāng)加量化分。此項(xiàng)舉措有效的調(diào)動(dòng)了廣大教師從事科研工作的積極性，增強(qiáng)了學(xué)?？蒲械幕盍Α? 　　3、增加經(jīng)費(fèi)投入，改善科研條件。 　　學(xué)校每年都拿出2萬元左右作為教師培訓(xùn)和課題研究的專項(xiàng)資金，保證了校本研究工作的正常進(jìn)行。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，為教師提供外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。每學(xué)期都安排5—10人外出學(xué)習(xí)，三年來，學(xué)校共有50余人次走出日照，先后到省內(nèi)外教育發(fā)達(dá)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，每年外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)近1萬元。學(xué)校為了調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，每年拿出1萬元左右專項(xiàng)資金對(duì)教師的教育教學(xué)和科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校積極改善科研條件，先后投入120萬元，建成了校園網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買圖書充實(shí)了學(xué)校圖書室和閱覽室，配備了多媒體教室，教師微機(jī)室、學(xué)生微機(jī)室、學(xué)生語音室，上了互聯(lián)網(wǎng)，準(zhǔn)備籌建“招賢二中網(wǎng)站”。學(xué)校按要求訂購(gòu)課改培訓(xùn)教材外，每年訂閱的期刊近60種，還隨時(shí)到書城選購(gòu)教師需要的書。學(xué)校曾一次投入幾千元，給教師購(gòu)買了新課程系列叢書、中外教育家專著等大量書籍和光盤，給培訓(xùn)提供了有力保障。 　?。ㄈ┺D(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮教師在“校本”中的主體作用 　　1、讓教師成為學(xué)習(xí)者 　　學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的最重要的價(jià)值觀，教師的差異在于工作中的學(xué)習(xí)。學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展，只有每個(gè)教師水平提高了，學(xué)校才會(huì)有發(fā)展的希望，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)應(yīng)是教師最大的福利，因此我校非常重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式多樣：外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、匯報(bào)移植、專家指導(dǎo)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、自修提高、小組探討、師生互學(xué)等。我校81位教師，年平均外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)不少于100人次。 *