鄭人買(mǎi)履教案.doc
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《鄭人買(mǎi)履》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.正確流利、有感情的朗讀課文。 2.掌握“度”的讀音,理解一詞多義。 3.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 4.懂得遇事不要墨守成規(guī),要靈活變通的道理。 5.體味古文的精妙。 教學(xué)重點(diǎn): 1.古文用自己的話(huà)來(lái)講故事。 2.理解古文的精妙。 教學(xué)難點(diǎn): 懂得遇事不要墨守成規(guī),要靈活變通 教學(xué)過(guò)程: (一)、猜寓言導(dǎo)入 師:同學(xué)們,中國(guó)歷史,上下五千年,我們的祖先給我們留下了眾多的文化遺產(chǎn),特別是那一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含深刻哲理的寓言故事,到今天依舊光芒四射。相信同學(xué)們課下也積累了很多的寓言故事,今天老師來(lái)考考大家,“看圖猜寓言”??凑l(shuí)積累的最多,反應(yīng)最快。(要求:不僅要說(shuō)出寓言故事名稱(chēng),最好說(shuō)出語(yǔ)言反映的道理) 猜寓言故事,老師引導(dǎo)寓意。概括寓言的特點(diǎn)。 (板書(shū):寓言 道理) (二)、初讀文章 1、師范讀《鄭人買(mǎi)履》。要求:聽(tīng)清字音,聽(tīng)準(zhǔn)停頓。 2、要求學(xué)生結(jié)合注音自由讀。 3、指名讀,指導(dǎo)朗讀。 (三)、三個(gè)“度”字巧理解,了解故事大意 1、出示帶“度”字的句子,指名讀。 2、解釋讀音不同,意思不同。理解三個(gè)“度”字。 3、指名讀三句話(huà)。 4、齊讀全文。 5、概括故事大意。 (四)、大話(huà)“鄭人”形象。 1、師:鄭人辛辛苦苦量的尺碼。到了集市發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶來(lái)。他的心情如何? 生:著急、后悔、懊悔、失望。 師:古文中哪句話(huà)體現(xiàn)了這種心情? 生:吾忘持度! 師:開(kāi)火車(chē)讀。 2、創(chuàng)設(shè)情境: 假如是你,此時(shí)怎么辦?鄭人呢? 圍觀的路人聽(tīng)說(shuō)了此事,怎么勸鄭人?(何不試之以足?)感悟著急的心情。 鄭人回答:“寧信度,無(wú)自信也” 分角色指名讀,指導(dǎo)朗讀。 同桌互讀。 指名兩組互讀 此時(shí)此刻,聽(tīng)到鄭人的話(huà)語(yǔ),你想對(duì)他說(shuō)? 3、揭示寓意: 辦事不要死板,墨守成規(guī),要學(xué)會(huì)靈活變通。 4、總結(jié)古文言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻的特點(diǎn),體味古文的精妙。齊讀古文。 5、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談寓意。 (五)、拓展閱讀 1、在古代還有一個(gè)像鄭人一樣不知靈活變通的人,想認(rèn)識(shí)他嗎?走進(jìn)《截竿進(jìn)城》。 要求:自由讀,讀熟練,讀通順。 2、指名讀,概括故事大意,演示進(jìn)城。 3、概括寓意。 (六)、推薦閱讀 《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》、《智子疑鄰》。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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