四年級英語上冊教案.doc

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Unit One My classroom 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂、會說：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。 　　2． 在回答"Whats in the classroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備： 　　1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Lets learn/A］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4．一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程： 　　（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 　　2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："Whats in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 　　3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 　　5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom? 　　2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 　　3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 　　4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Lets learn/A］ 　　5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 　　Whats in the classroom? 　　A board, two lights, many desks and chairs… 　　當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 　　6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 　　7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 　　8． 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 　　10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。 　?。ㄈ┤の队?xùn)練（Practice） 游戲1： 　　做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置（homework） 　　Listen, draw and say 　　1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。 　　2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　　3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：A Lets talk Lets chant C Good to know 教學(xué)目標(biāo)： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。 　　 2． 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look." 　 　3． 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。 教具準(zhǔn)備： 　　1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 　　2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 　　3． 一張畫有教室的大幅圖片。 　　4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Lets talk/A] 　　5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 　　2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 　　3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：Its on/in/under/the … 　　4． 在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，Its near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 　　2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。) 　　3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Lets talk/A］ 　　How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big? 　　Where is ZhangPengs seat? 　　4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 　　5． 學(xué)生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Lets go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 　　7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its… 　　8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 　　9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。 　　10．聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。 　　學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 游戲1 　　做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。 教學(xué)反思： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：A Read and write 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed 　　2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 　　3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。 教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具準(zhǔn)備： 　　1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 　　2． 寫有本課單詞的單詞卡 　　3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　4． 自制課件（見媒體素材） 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 教師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Lets chant/B） 2． 讓學(xué)生背誦字母表 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 播放教學(xué)課件（字母A） 　　1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。 　　2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 　　2． 播放教學(xué)課件（字母B） 　　1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。 　　2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。 　　3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 　　4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 　　5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 　　6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write and say"相結(jié)合。 　　（三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰找得快 　　學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置： 1． 本單元"Lets find out/C"部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 　　2． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets play C Lets find out Story time 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂、會說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 　　2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用 　　　　　 表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 　　1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Lets learn/B］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Lets learn部分的圖片） 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Lets learn的內(nèi)容。 　　T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 　　學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖) 　　2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 　　3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Lets learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)時閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時可顯示英文單詞。） 　　4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。 　　5． 教師播放課件中的句子部分。 　　6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。 　　7． 學(xué)生跟讀并模仿"Lets learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　（三）趣味訓(xùn)練（Practice） 游戲1：Colour your classroom. 　　1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。 　　2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。 　　3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材） 教學(xué)反思： 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s play C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂、會說Lets... 和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。 　　2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn)： 　　區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 　　clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。 　　單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 　　1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。 　　2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 　　2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 　　3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 　　4． 教師提問，學(xué)生回答： 　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) 　　Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) 　　Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 　　告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。 　　Who want to clean the window. (Mike) 　　Who want to clean the board? (Chen Jie) 　　Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)　nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。 　　Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。 　　What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。 　　5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 　　6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 　　7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 　　8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B） 　　9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ） 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） l 游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B） 　　小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。 作業(yè)布置： 1、 Listen to the recorder 2、 Read the sentences 教學(xué)反思： 第六課時 教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Task time 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water. 2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。 教學(xué)難點(diǎn)： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。 教具準(zhǔn)備： 　　1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 　　2． 寫有本課單詞的單詞卡 　　3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　4． 自制課件（見媒體素材） 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　2． 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。 　　3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 播放教學(xué)課件（字母F） 　　1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出：Its a fish.和French fries時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。 　　2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 　　2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I 　　3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］ 　　4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 　　5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write and say"相結(jié)合。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　l 游戲1：看誰敲得快 　　學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 　　l 游戲2：Bingo 　　學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。 　　l 游戲3 猜字母 　　學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。 　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii 　　2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類 教學(xué)反思： Unit 2 My schoolbag 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂會說本課的會話。 2． 聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。 3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have... 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：How many… do you have? I have… 　　2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag 　　2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具準(zhǔn)備： 　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾 　　2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Lets learn］ 　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容 做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。 　　看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 　　2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have… 　　教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils. 　　教師提問：How many pencils do you have? 　　學(xué)生回答：I have … 　　教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have? 　　學(xué)生回答：I have… 　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 　　教師提問：How many books do you have? 　　學(xué)生回答：I have… 　　(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…) 　　2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。 　　小熊：I have many books in my schoolbag. 　　小松鼠：How many books do you have? 　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 　　3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have? 　　學(xué)生回答：6。 　　教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。 　　4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Lets learn/A］ 　　5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。 　　6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 　　學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 　　7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Lets learn/A） 　　8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。 　　9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如： 　　A: I have a new schoolbag. 　　B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? 　　A: A pencil-case and many books. 　　B: How many books do you have? 　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 　　10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。 　?。ㄈU(kuò)展性活動（Add-activities） 啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題： 　　How many Chinese books do you have? 　　How many English books do you have? 　　How many math book sdo you have? 　　How many notebooks do you have? 　　How many story-books do you have? 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：A Lets talk Lets play C Good to know 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂會說本課的會話。 2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? Its... 及感嘆句How nice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。 3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：What colour is it? Its… 　　2．詞匯：colour , fat 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．發(fā)音：Whats colour is it? 　　2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤。 教具準(zhǔn)備： 　　1．教師使用的一只玩具熊貓 　　2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Lets learn］ 　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 做本單元A部分Lets do內(nèi)容，聽指令做動作。 　　2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容： 　　看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 　　做對話：How many books do you have? I have… 　　3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話 （使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Lets talk/B） 　　A: I have a … 　　B: Oh, really?May I have a look? 　　A: Sure. Here you are. 　　B: Thank you.Oh, its nice! I like it. 　　A: Thanks. 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. Its black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句Its … 讓學(xué)生重復(fù)。 　　2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? Its…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子Its a blue.教師要隨時給與糾正） 　　3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：Whats this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：Its a panda.Its a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。 　　4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。 　　教師：What colou is it? 　　學(xué)生：Its black and white. 　　教師：How nice！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。） 　　5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　游戲1 猜顏色 　　兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have…另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：Its … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。 　　（四）作業(yè)布置： 　　可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。 教學(xué)反思： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：A Read and write 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 2． 會拼寫單詞：bag, pencil, pen. 3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。 　　2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 　　3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。 　　2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 　　1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 　　2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 　　3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 　　4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 　　2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 　　3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。 　　教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 　　教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。 　　教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。 　　教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。 　　教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。 　　2． 教寫字母Kk。 　　教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。 　　教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生說出單詞key。 　　教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 　　教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 　　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1：看誰拿得快 　　教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 　　游戲2：拼圖說單詞 　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動（Add-activities） 　　本項(xiàng)活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。 　　a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。 　　b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。 　　c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。 　　d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。 　　e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。 教學(xué)反思： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂會說21－50的數(shù)字。 　　2． 能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How many...can you see? How many ... do you have? 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see? 　　2．詞匯：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備： 　　1．5－6個計數(shù)器 　　2 30本英語書、40本圖畫書和50本故事書. 　　3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Lets learn／B］ 　　4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20 　　1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。 　　2）游戲：叫號。教師把寫有one -twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。 　　2．操練句型How many… do you have? I have…(使用20以內(nèi)的數(shù)字) 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。 　　教師說：There are many books on the teacher desk. What books ? 　　學(xué)生答：English books and story-books. 　　教師問：How many English books/story-books can you see? 　　學(xué)生答：… 　　教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book? 　　學(xué)生答：No. 　　教師接著問：Is this a story-book? 　　學(xué)生答：No. 　　教師說：What book is this? Its a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book. 　　教師問：How many picture-books can you see? 　　學(xué)生答：… 　　2． 教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。 　　3． 教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Lets learn/B］ 　　4． 讓學(xué)生模仿小熊的話One, two, three… Sorry, too many.來回答問題How many English books can you see? 　　5． 教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 　　學(xué)生答：沒有。 　　教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因?yàn)閠oo many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道too many是什么意思呢？ 　　6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀　　這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。 　 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 游戲1 聽指令撥數(shù) 　　教師準(zhǔn)備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。 　　此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上