九年級(jí)下冊(cè)語文《漁家傲秋思》優(yōu)秀教案（三篇）

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九年級(jí)下冊(cè)語文《漁家傲秋思》優(yōu)秀教案（三篇） 初中語文九年級(jí)下冊(cè)《漁家傲秋思》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)和能力 1.了解本文的寫作背景；2.掌握吟誦課文的技巧和方法；3.準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。 二、過程和方法 1.反復(fù)誦讀，掌握節(jié)奏、停頓和語氣；2.結(jié)合寫作背景，理解本文的內(nèi)容；3.抓住重點(diǎn)詞句，賞析本文的語言；4.學(xué)會(huì)總結(jié)，導(dǎo)向?qū)懽鳌? 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1.體會(huì)作者表達(dá)出來的思鄉(xiāng)和愛國的矛盾情感；2.深刻解讀思鄉(xiāng)情懷；3.培養(yǎng)愛國情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.整體感悟課文的方法；2.體會(huì)作者的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)課文的鑒賞的感悟。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1.導(dǎo)語：有人說故鄉(xiāng)是詩，故鄉(xiāng)是畫，故鄉(xiāng)是我們永遠(yuǎn)溫馨的港灣，風(fēng)也好，雨也好，我們總能在她的懷里酣然入夢。所以歷代的文人墨客對(duì)故鄉(xiāng)都有一種獨(dú)有的情愫，思鄉(xiāng)便沉淀成他們筆下永恒的主題。思鄉(xiāng)是他們的杯中酒，酒入愁腸都化作了相思淚，思鄉(xiāng)是他們的詩中情，情到深處都定格成了不眠夜。對(duì)他們來說，思鄉(xiāng)是一種痛徹心扉的煎熬，是一種刻骨銘心的哀痛，是一種不可言喻的情懷。今天老師就帶領(lǐng)大家再學(xué)習(xí)一篇寫思鄉(xiāng)的文章——范仲淹的《漁家傲秋思》（板書）。 2.出示范仲淹簡介。 范仲淹（989—1052），字希文，蘇州人，北宋文學(xué)家，軍事家，政治家，謚號(hào)“文正”，世稱“范文正公”。他幼年喪父，生活貧苦，但刻苦讀書，年少有志，２６歲中進(jìn)士，但因直言進(jìn)諫而不受重用。范仲淹一生的詩文收集在《范文正公集》里。 二、聽讀課文，讓情感隨文飛揚(yáng)。 聽課文的視頻朗讀，讓學(xué)生感悟朗讀的節(jié)奏、停頓、語氣和情感。并檢查重點(diǎn)字音。 漁家傲秋思 ？范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 1.你聽到朗讀者的情感是什么？朗讀者為什么這樣讀？試著找一下理由。 明確：低沉、憂郁、哀傷。從“風(fēng)景異”、“濁酒”、“歸無計(jì)”“人不寐”、“淚”等詞句可以看出。 2.重點(diǎn)字音檢閱： 塞（sài）下濁（zhuó）酒燕（yān）然 未勒（lè）羌（qiāng）管寐（mèi） 三、朗讀課文，讓能力精彩展示。 1.讓同學(xué)配樂朗讀。 2.讓語文課代表點(diǎn)評(píng)。 3.讓語文課代表朗讀。 4.老師點(diǎn)評(píng)，男生齊讀上闋，女生齊讀下闋。 5.大家齊讀。 四、疏通文意，把內(nèi)容盡收眼底。 漁家傲（秋思）教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： ????1.訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感。 ????2.學(xué)會(huì)通過描寫--想象---感悟古代詩詞的意境。 ????3.抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過描寫---想象----感悟古代詩詞的意境。 難點(diǎn)：品味賞析體悟 學(xué)法指導(dǎo)： 誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會(huì)詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思。 討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動(dòng)探究，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。 描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。 競賽法。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。 漁家傲（秋思）范仲淹 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 讓學(xué)生欣賞激昂?豪壯和婉轉(zhuǎn)?陰柔不同的兩首古典音樂，用合適的詞形容它們的風(fēng)格 師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細(xì)雨，…也可.豪放如大江東去，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味， 詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲?秋思》來進(jìn)一步體味 板書課題：《漁家傲?秋思》 二：新課 （一）讀??聽聽 1.注意聽范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？節(jié)奏?感情?意境 試試 2.學(xué)生有感情的朗讀 自由讀一遍??????提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決:??（看看注釋?處理好字音?節(jié)奏?感情） 個(gè)人表現(xiàn)讀????????（生品評(píng)：…..） 理解性的齊讀一遍??（帶著感情讀出氣勢） （二）品 3..同學(xué)們讀的時(shí)候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？完善 ??????????????雁去??長煙 ?落日??邊聲 ??????????????千嶂??城閉?????????????? 我看見了一幅--------------------------圖?（落日歸雁，長煙落日?邊聲四起?古城落日??歸雁孤城???戍邊圖） 4.這些景是扣著一個(gè)“異?”而寫的？異在何處呢？ 明確：異寒??異聲??異勢 5.品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？ 明確：荒涼??蕭瑟???肅殺?? 5.此景會(huì)讓人產(chǎn)生什么樣的感覺? 悲涼??寂寞??孤獨(dú)??思鄉(xiāng)? 6.讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫 我從----------------中感受到-------------- （濁酒一杯???????????思鄉(xiāng)?思親??） （燕然未勒???????????使命?責(zé)任?愛國?憂國） ?(悠悠羌曲???????????無奈??凄涼?別愁??) （人不寐?????????????焦慮?苦悶?悲憤?擔(dān)憂??） （白發(fā)夫淚???????????悲愴?蒼涼?壯志難酬?痛心?） 教師小結(jié)：.在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易！ 7.同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍 （三）拓 根據(jù)你對(duì)詞的理解?領(lǐng)悟，用你能想到的句子將《漁家傲》 （1）賞析本首詞中的任何句子，賞析時(shí)要首先注意： 品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。 例如： \'無留意\'雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。 \'邊聲\'、\'角起\'和\'千嶂\'、\'孤城\'等景物把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色，征人見之聞之，又怎能不百感交集？首句中的\'異\'字通過這十七個(gè)宇得到了具體的發(fā)揮。 \'濁酒一杯\'撲不滅思鄉(xiāng)情切；長期戍邊而破敵無功；所以產(chǎn)生\'也無計(jì)\'的慨嘆。 \'羌管悠悠霜滿地\'一句，再次用聲色加以點(diǎn)染并略加頓挫，此時(shí)心情，較黃昏落日之時(shí)更加令人難堪 \'人不寐\'三字綰上結(jié)下，其中既有白發(fā)\'將軍\'，又有淚落\'征夫\'。\'不寐\'又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。\'羌管悠悠\'是\'不寐\'時(shí)之所聞；\'霜滿地\'是\'不寐\'時(shí)之所見。內(nèi)情外景達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)境界。 “一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對(duì)比，也就是說，一杯濁酒，銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計(jì)”而產(chǎn)生 （2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容 例如： 1）一入秋季邊塞風(fēng)光多么奇異，雁行陣陣南飛衡陽不肯停息。 軍號(hào)和著四面邊聲一齊響起，叢山峻嶺之間，落照將盡煙霧飄動(dòng)孤城緊剛。 一杯濁酒暫且慰我故土之思，功業(yè)未建男兒無顏回歸故里。 悠悠笛聲在嚴(yán)霜的夜空回蕩，誰能安然入睡，將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡。 ????2）一隊(duì)人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行,滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎,馬仰頭長嘯,嘶鳴聲在狹長的山谷中激蕩回響。眾人抬頭,疲憊的眼神中頓時(shí)閃過熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的笑容,震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙?！熬偷匦菹?”將軍一揚(yáng)手中的長鞭,雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石。黃黃的斜陽,染黃了將軍灰白的胡須,也給整個(gè)隊(duì)伍灑上了一層神秘的色彩,仿佛突降在這荒漠邊緣的一隊(duì)天兵天將。站在秋天包裹著的西北邊塞,天地仿佛在此相接。邊塞的蒼穹似分外開闊空曠,寂寥深邃,沒有浮云的嫌礙,只有荒涼而不透明的成熟。南飛的大 ?（3）學(xué)生習(xí)作交流： 三：作業(yè)?課外積累 積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句 1、?李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”? 2、?王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”? 3、?岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”? 4、?王昌齡：《從軍行》? “青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。? 5、?陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來” 6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 《漁家傲?秋思》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)?目標(biāo)： 1、有感情地吟誦詞作并默寫。 2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。 3、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。 4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。 教學(xué)?重點(diǎn)： 1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。 2、有感情地吟誦詞作并默寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。 2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。 一、了解作者及寫作背景 作者簡介 范仲淹（989-1052 ），字希文。北宋政治家、文學(xué)家。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。 背景介紹 宋仁宗康定元年，作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！边@首詞就作于此時(shí)。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。 二、品讀《漁家傲》 （一）讀 ？1．展示讀，正字音 兩位學(xué)生展示，點(diǎn)評(píng)、正音。根據(jù)剛才同學(xué)的朗誦，老師提示大家注意這些字音。 塞下sài嶂zhàng濁酒zhuó燕然未勒yān？lè?羌管qiāng?寐mèi 2．分組讀，解詞意 下面我們分組，分別朗誦上下闋。 以合作小組為單位，結(jié)合書下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來，全班范圍內(nèi)交流討論。 （二）譯 1、在理解詞的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們看課文下注解結(jié)合自己的理解翻譯這首詞內(nèi)容。 2、再讀譯文整體感知課文內(nèi)容 （1）、這首詞主要寫了什麼？ （2）、分幾部分？每部分主要講了什麼？。 （三）、品 品析上闋景物描寫 1、上篇寫了哪些景物？ 2、這些景物有什么特點(diǎn)？“異”在何處？ （1）、雁為何無無留意？人呢？作者這樣寫的目的是什么？（異寒）