《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計.doc

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太平中心校新形式集體備課教學(xué)設(shè)計 太平中心校立志小學(xué)教師呂文良 《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： [知識與技能] 1、初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。 2、從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，回答簡單的問題，并進(jìn)行合理的推測。 [過程與方法] 經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，提高分析和解決問題的能力。 [情感態(tài)度與價值觀] 能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，體驗折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、知道折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。 2、能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并回答簡單的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理推測。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂練習(xí)紙。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題 1、引言：同學(xué)們，最近人們都在關(guān)心城市空氣質(zhì)量，你們知道這是為什么？空氣質(zhì)量好壞，其實(shí)與PM2.5有關(guān)，對于PM2.5你有哪些了解？ 那么最近上海的空氣質(zhì)量如何呢？ 2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖：課前，老師收集并整理了上海過去7天的PM2.5數(shù)據(jù)，并繪制了一副條形統(tǒng)計圖，仔細(xì)讀圖，你獲得了哪些信息？ 3、小結(jié)：在條形統(tǒng)計圖中，根據(jù)直條的長短，我們能清楚地知道PM2.5的含量是多少。如果要進(jìn)一步反映PM2.5含量的變化情況，除了用這樣的條形統(tǒng)計圖繪制，猜猜看，還有沒有更好的繪制方法？ 4、揭示課題：折線統(tǒng)計圖。 二、探究圖表，解決問題 （一）認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解組成與區(qū)別 1、出示：折線統(tǒng)計圖繪制過程。 2、小組合作研究： （1）一副完整的折線統(tǒng)計圖由哪幾部分組成？ （2）與條形統(tǒng)計圖比較，它們的區(qū)別在哪里呢？ 3、質(zhì)疑：那么點(diǎn)與折線在折線統(tǒng)計圖中到底有什么作用呢？ 4、小結(jié)：由此可見，折線統(tǒng)計圖就是根據(jù)數(shù)量的大小先描出各點(diǎn)，然后用折線將各點(diǎn)依次連接起來，這條折線反映的是數(shù)量增減變化情況。 （二）讀圖，分析數(shù)據(jù)，解決問題 1、根據(jù)圖意，解讀數(shù)據(jù)。 （1）4月18日，pm2.5的含量是多少微克/立方米？ （2）在這七天中，哪一天空氣質(zhì)量最差？ （3）哪一天空氣質(zhì)量最好，pm2.5的含量是多少？ 2、模范練習(xí)：學(xué)生互問互答。 3、進(jìn)一步分析折線變化情況。（出示表格） 提問：仔細(xì)觀察折線的變化情況，分成幾類？哪三類？ 追問：這2條折線，同樣是上升，它們有什么不同？下降呢？ 4、小結(jié)：在折線統(tǒng)計圖中，折線的升降反映數(shù)量增減的變化情況。在相等的寬度里，同樣是上升或是下降，有時是大幅的，有時卻是緩慢的，折線水平，說明數(shù)量沒有發(fā)生變化。 （三）根據(jù)變化趨勢，進(jìn)行合理預(yù)測 1、提問：根據(jù)上海過去七天空氣質(zhì)量變化情況，請你來預(yù)測未來幾天4月26日，27日空氣質(zhì)量會如何呢？并說一說你的理由。 2、小結(jié)：同學(xué)們，你們的分析能力真強(qiáng)。折線統(tǒng)計圖，不僅反映數(shù)量的增減的變化情況，我們還能根據(jù)折線的走勢以及實(shí)際情況，對其未來發(fā)展的趨勢進(jìn)行合理的推測。 三、聯(lián)系生活，深化統(tǒng)計意義。 1、小胖測量毛巾重量的折線統(tǒng)計圖，根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答問題 （1）小胖每隔_______分鐘測一次毛巾重量。 （2）_____：_____分毛巾的重量最重，是_________克。 （3）_____：____毛巾的重量變化幅度最大。 （4）從______：_____起，毛巾的數(shù)量不再發(fā)生變化。 追問：為什么毛巾重量不再發(fā)生變化？說明什么？ 2、擇圖預(yù)測 兩張折線統(tǒng)計圖：一張反映的是上海僅5年交通事故統(tǒng)計情況，另一張反映的是近14個月上海私家車牌照平均價格統(tǒng)計情況。任選其中的一張，根據(jù)折線的變化情況對未來發(fā)生情況進(jìn)行合理的預(yù)測。 3、統(tǒng)計圖的適用范圍 下列統(tǒng)計情況，你認(rèn)為選擇哪種方法統(tǒng)計更科學(xué)，更合理。 （1）病人體溫的變化情況。 （2）競選班干部。 （3）2002年-2005年使用寬帶上網(wǎng)的中國網(wǎng)民的人數(shù)統(tǒng)計。 （4）實(shí)小最受學(xué)生愛戴的好老師調(diào)查。 （5）近十年全國人口普查統(tǒng)計情況。 （6）不同品牌汽車銷量的統(tǒng)計情況。 （7）學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項目。 小結(jié)：不同的統(tǒng)計圖有各自不同的使用范圍，各有各的長處。除了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，日常生活中根據(jù)統(tǒng)計需要，還有各種各樣的統(tǒng)計圖。 四、評介與總結(jié) 今天你有哪些新的收獲？ 五、板書設(shè)計 折線統(tǒng)計圖 點(diǎn)： 數(shù)量的多少 折線： 數(shù)量的增減變化情況