《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計.doc
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《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計 龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 單越 教材分析: 歌曲《校園的早晨》是人教版七年級上冊中一首清新活潑,優(yōu)美動聽的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍,節(jié)奏比較復(fù)雜,前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多,在學(xué)唱時要注意引導(dǎo)學(xué)生教好唱準(zhǔn)節(jié)奏,歌曲的演唱順序也比較有特色,“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越”記號的使用,也需要讓學(xué)生在學(xué)唱過程中去了解和掌握。 教學(xué)目標(biāo): 1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》,正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號并且能夠在實際演唱中很好的運用。 2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》,能夠了解校園歌曲積極向上的特征,喜愛這一類體裁的歌曲并且領(lǐng)略歌曲的魅力。 3、在歌曲學(xué)唱過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點: 能夠完整演唱歌曲,注意樂句與樂句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點: 正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏,能夠正確運用順序記號。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 鋼琴 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 1、創(chuàng)設(shè)情境。(多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片) 師:(熟悉嗎?)這就是我們熟悉的校園生活 師:讓我們迎著初升的太陽走進校園,傾聽《校園的早晨》 (設(shè)計意圖:通過現(xiàn)實的生活給學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)) 2、節(jié)奏譜的練習(xí) 師:老師也有很多話想說呢,老師把它編成了節(jié)奏譜,我們一起來念念 ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ 我 們 愛 這 美麗 校 園。 0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅠ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ 校 園是 我 們的 家 我 們愛 它。 學(xué)生先把“空”拍念出來,再變成“恩”,再做動作不要發(fā)出聲音。 分男女生,分小組來念。 設(shè)計意圖:在歌曲學(xué)唱之前,先倒入節(jié)奏譜的練習(xí),把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié)奏唱熟,弱化難點。 2、 新歌教學(xué)(15) 聽一聽 1、師:這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒? 生答[你(們)從哪里感受到的?](節(jié)奏、旋律)。(1、2個) (設(shè)計意圖:感受歌曲情緒) 認(rèn)一認(rèn) 2、師:老師也喜歡這首歌曲,想把這首歌唱給同學(xué)們聽,掌聲鼓勵一下,不過老師有個小小的要求:聽完后請說出歌曲的演唱順序。(師跟著伴奏帶范唱) 講解:音樂知識D、C、從頭反復(fù)記號省略跨越記號Fine結(jié)束[提示:音樂記號象什么?](設(shè)計意圖:充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生自己理解音樂記號的意義,然后教師再講解加深其印象。) 比一比 3、師:請同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱,把你認(rèn)為不好唱的地方,告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍) 出示歌譜:你發(fā)現(xiàn)了什么?解決休止符](先解決前半拍休止、難點再進行學(xué)唱)跟著老師一起來試著唱一遍! [設(shè)計意圖:讓嘗試哼唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。] 4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 師: 找一找節(jié)奏練習(xí)中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現(xiàn)? 生:第一行 師生練習(xí)按照節(jié)奏念歌詞 注意:在這里把生斷氣連的方法介紹好,學(xué)習(xí)掌握好。 師: 找一找第二條在歌曲哪一行出現(xiàn)? 生:第二行和第四行,還有結(jié)束句。 師生用同樣的辦法練習(xí)按照歌曲節(jié)奏念歌詞 注意:在這里可以用拍手等方法幫助掌握。 提問:歌曲是幾幾拍的? 師:這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進行變化了呢? 生:第三行。 師:歌詞重復(fù)的幾個小節(jié),結(jié)尾不同,分別來念一念。 師生齊念歌曲第三行的歌詞。 師:齊念歌曲歌詞,要求按照節(jié)奏(完整來念一遍) 5、復(fù)聽歌曲 設(shè)問:歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣? 師生一起分析歌曲的演唱順序 介紹DC 從頭反復(fù) Fine結(jié)束 和省略跨越記號 6、學(xué)唱歌曲歌譜 用模唱法和聽唱法相結(jié)合的方法 先跟老師清唱,把握音準(zhǔn),再跟琴完整演唱。(注意八分休止符的正確演唱) 7、配唱歌曲歌詞。 A、學(xué)生自學(xué)配唱歌詞 B、學(xué)生跟琴來唱一唱,唱到有問題的地方,老師停下來糾正。 C、完整跟琴來唱一唱 提問:歌曲的速度是怎么樣的?(輕快的) D、 跟原唱來完整演唱歌曲。 8、師生接唱 指導(dǎo)學(xué)生歌曲分為兩部分,第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情 學(xué)生唱前面歡快的部分,教師唱比較抒情的部分。 9、跟伴奏來演唱 三、欣賞拓展 [過渡語]師:孩子們動起來特別可愛!《校園的早晨》是一首非常動聽的校園歌曲,也 叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺灣,有一位音樂人葉佳修,創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲,其中有一首在祖國大陸廣為流傳,那就是《赤足走在田埂上》仔細(xì)聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的?{請聽} (設(shè)計意圖:通過欣賞歌曲開闊學(xué)生的音樂視野,擴大學(xué)生的音樂知識面,了解臺灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品;了解音樂知識無伴奏合唱。) 師生討論:了解無伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達歌曲的情緒和意境,因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。 師:在上一世紀(jì)七八十年代,有許多首校園歌曲,不但在校園內(nèi)廣為流傳,而且也傳唱在各地的大街小巷,其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。(現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺賽)看哪組同學(xué)校園歌曲會唱的多!《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發(fā)獎品]幸運星 (設(shè)計意圖:使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品,開闊學(xué)生的音樂視野。) 四、結(jié)束課業(yè) 師:孩子們,此時的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上,老師相信大家會珍惜這美好時光,努力學(xué)習(xí),直到長成參天大樹!就讓我們在《校園的早晨》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課![第二段離開教室]。(師生在《校園的早晨》音樂聲中結(jié)束這節(jié)課) 四、板書設(shè)計 校園的早晨 ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ 我 們 愛 這 美麗 校 園。 0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅠ ⅹⅹ ⅹ ⅹ— Ⅱ 校 園是 我 們 共同 的 家。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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