小學(xué)教學(xué)課件《小貓吃魚》.doc

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小貓吃魚 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。 2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。 3、通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解減法得數(shù)是零的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。 2、小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚? 生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示：盤里有3條魚)。 3、師：小貓?jiān)瓉碛?條魚，請(qǐng)你們認(rèn)真看，后來發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?瞧：小貓來了! 生看課件(“小貓吃魚”片段2，3，4)。 4、師：你們喜歡“小貓吃魚”這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你們同桌互相講講。 5、生同桌交流后教師指生交流。 二、自主探究，合作交流 1、合作交流，感受減法意義。 （1）從“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 生先自主思考再小組交流，最后全班交流。 （2）你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式,在小組中說說。 生獨(dú)立思考后，小組交流并說說是怎么想的。 （3）師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”(著重說明減號(hào)前后各寫幾，為什么要這樣寫。) 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有： ①3－1＝2 3－2＝1 3－3＝0 ②3－1＝2 2－1＝1 1－1＝0 （4）全班交流，并說明：你為什么要這樣列式？ 2、探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。 (1)課件出示第28頁“試一試”(套圈)。 1+3＝4 4－( )＝( ) 師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 生嘗試練習(xí)后小組交流，并說明這個(gè)算式所表示的意思。 全班交流，生可能出現(xiàn) 4-1＝3 4-3＝1 (2)課件出示，說一說(吹泡泡)。 你們玩過“吹泡泡”游戲嗎? 請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。 生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。 全班交流，師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。 (3)請(qǐng)你畫一畫，算一算。 4－3＝( ) ○○○○ 4＋1＝( ) ○○○○ 5－4＝( ) ○○○○ 3＋2＝( ) ○○○○ 5－1＝( ) ○○○○ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。 (三)應(yīng)用拓展。 1、摘星星。請(qǐng)你說出★下面是幾，說正確的就能摘下一顆小星星。 2+3＝★ 3+1＝★ 3+2＝★ 5-3＝★ 2+2＝★ 5-2＝★ 4+1＝★ 1+3＝★ 1+4＝★ 5-4＝★ 5-1＝★ 4-2＝★ 2、算一算，做第29頁(課件出示)第2題。 讓生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。) 3、講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。) (1)第29頁差幾個(gè)杯子。 (2)第29頁小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。) 四、本課總結(jié)。 這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。