四川成都2013中考語文模擬試卷.doc

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2013中考語文模擬試卷 A卷(共100分)第I卷(選擇題共18分)一、基礎(chǔ)知識(9分，每小題3分) 1．下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 A．剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎(sh)間卻又是烏云密布，大雨傾(qīng)盆。 B．唱的多是情歌酬和，或見景生情，即物起興 (xng)，用各種譬(p)喻比賽機(jī)智才能。 C．我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bn)我蓋了一間茅舍，河水潺潺(chn)催我入眠。 D．他們有確信，他們在前仆(pū)后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被抹(mǒ)殺，消滅于黑暗中。 2．下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是 A．開始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退惟谷的絕境，一片慌亂，胡亂躥跳。 B．當(dāng)有情人向我傾訴他自己為愛情所苦時，我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露。 C．凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。 D．在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦燥惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。 3．下列語句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是 A．面對美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過于豐富讓我們無法選擇，還是我們的味覺麻木了呢?[來 B．某些食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤，嚴(yán)重危害了百姓健康。 C．與書為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書視為自己的朋友，就能增長閱歷，豐富思想，增添情趣。 D．微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂。 二、閱讀下面的文言文，完成4～6題。(共9分，每小題3分) 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。 其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 4．對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng) A．嘗貽余核舟一 貽：贈送 B．其兩膝相比者 比：靠近 C．左手倚一衡木 衡：同“橫”[來源:21世紀(jì) 教 網(wǎng)]D．鉤畫了了 了了：結(jié)束，完了 5．下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 A. 罔不因勢象形 B. 中軒敞者為艙 因屏人曰：“漢室傾頹” 士卒多為用者 C. 而豎其左膝 D. 則題名其上 學(xué)而不思則罔 由是則生而有不用也 6．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，顯得非常逼真而生動。 B．作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。 C．作者在文中運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了 他高超的雕刻技藝。 D．作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗恚? 清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。 第Ⅱ卷(其他類題型共82分) 三、翻譯、默寫(10分) 7．把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分) (1)舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。(2分) 譯文： (2)左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。(2分) 譯文： 8．默寫古詩文中的名篇名句。(6分) (1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分) ① ，不亦君子乎?(《論語學(xué)而》) ②不戚戚于貧賤， 。(陶淵明《五柳先生傳》) ③濁酒一杯家萬里， 。(范仲淹《漁家傲秋思》) (2)在李白的《峨眉山月歌》和陳子昂《登幽州臺歌》中任選一首默寫。(4分) 答： 四、現(xiàn)代文閱讀(12分) 閱讀下面的說明文，完成9—12題。(12分) 城市綠墻—— 宋淑運(yùn) ①中國與外國最大的不同就是圍墻。邁出國門，瀏覽包括某些發(fā)展中國家在內(nèi)的世界各國的城市，哪里都看不到像中國一樣的圍墻。在國外，一些城市所謂的“圍墻”更多的是生機(jī)盎然的“綠色圍墻”。所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。 ②世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的“植物墻”。在巴西，綠色圍墻是用空心磚砌成的，磚上附有樹膠和肥料，再種上草籽，小草便從里面長出來，綠滿墻面。這種植物墻，不僅具有審美價值，而且可以減少噪聲和空氣污染。在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄踞世界第一。巴西利亞是1960年才建立起來的新首都，幾乎毫無歷史價值可言，1987年卻被聯(lián)合國定為“人類文化遺產(chǎn)”，這除了構(gòu)思奇巧的三權(quán)廣場、布局新穎的城市風(fēng)格外，還因?yàn)樵摮峭怀鼍G化，人與環(huán)境和諧共存，成了現(xiàn)代化新城的典范。 ③澳大利亞1927年建都堪培拉時，明確規(guī)定公私建筑都不許構(gòu)筑非植物墻。今日堪培拉除了總理府保留一道圍墻外，整座城市不見第二道圍墻。機(jī)關(guān)團(tuán)體為了掩蔽辦公場所，便以參天的合歡樹、桉樹等筑起一道道綠色圍墻。各國使館都引進(jìn)本國特有花木，精心編織綠色籬墻，讓路人感覺如在游覽各國植物園。 ④走進(jìn)新加坡，只見樹木蔥蘢、芳草如茵，根本找不到圍墻樣的建筑。這個64l平方千米的袖珍國家，300萬國民就生活在大大小小的花園中。新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不允許筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65％，建筑面積占35％。為此，新加坡人只建綠籬不建圍墻，從1971年開始大種其樹，大鋪草坪，連天橋、候車棚、電線桿都攀上藤蔓，使城市環(huán)抱在綠色之中。 ⑤非洲尼日利亞首都拉各斯因人口爆滿，1979年決定遷都到內(nèi)陸的阿布賈，遷都伊始，政府就頒布取締圍墻令。今日的阿布賈磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊，到處是萬紫千紅的花草、樹墻、藤蘿墻。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)] ⑥中國筑圍墻已有幾千年歷史，中國圍墻更在于它安全、分界的功能。今天，面對開放的世界，我們只有沖破圍墻重地，以綠墻代替磚墻，才能與世界城市建設(shè)發(fā)展的主流趨勢相符合。(節(jié)選自《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》有刪改) 9．從全文看，“綠色圍墻”的主要功能是什么?請用兩個詞概括回答。(2分) 答： 10．文章第③段畫線處采用了什么說明方法?在本段有什么作用?(3分) 答： 11．文章第④段“新加坡人只建綠籬不建圍墻”一句中的“只”具有怎樣的說明效果?(3分) 答： [來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)] 12．你認(rèn)為這給我們城市綠化建設(shè)最有借鑒意義的一點(diǎn)是什么?請結(jié)合成都建設(shè)世界現(xiàn)代田園城市的實(shí)際，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?4分) 答： 五、作文(60分) 13．（60分） 擁抱，對我們來說是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長，我們在一個個擁抱中漸漸長大；擁抱，有時又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容．……太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會。 請以“擁抱”為題寫一篇文章。 要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③少于600字；不得抄襲、套作。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 B卷(共50分) 一、詩歌鑒賞(4分)21世紀(jì)教育網(wǎng)閱讀下面的詩歌，完成l～2題。(4分) 菊 鄭谷 王孫莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿池岸， 由來不羨瓦松①高。 [注一]①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。 1.這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請發(fā)揮想象，把該詩句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。(2分) 答： 2．結(jié)合全詩，對“由來不羨瓦松高”一句進(jìn)行簡要賞析。(2分) 答： 二、文言文閱讀(12分)21世紀(jì)教育網(wǎng) 閱讀下面的文言文，完成3～5題。 項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆以得楚乎?是何楚人之多也!” 于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，陷大澤中。以故漢追擊之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東。至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)①，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！? 項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長杈船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之，指王翳②曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶侯，吾為若德?！? (節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》) 【注釋】①快戰(zhàn)：痛快地打一仗。②指王翳：指項(xiàng)王給王翳看。王翳，漢將。 3．對下列語句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 (2分) A．項(xiàng)王軍壁垓下 壁：安營扎寨 B．騎能屬者百余人耳 屬：歸屬 C．項(xiàng)王自度不得脫 度：估計 D．項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受 4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (1)縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!(3分) 譯文： (2)吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。(3分) 譯文： 5．文中第三段反映了項(xiàng)羽怎樣的心理和性格特點(diǎn)?(4分) 答： 三、名著及現(xiàn)代文閱讀(22分) (一)名著閱讀(4分) 6．下列有關(guān)名著的說明，不正確的一項(xiàng)是 (2分) A．冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡短而清麗的語言抒寫內(nèi)心的感受和思考，如詩集《繁星》《春水》，歌頌了母愛、童真和自然，同時也不乏對生活的思考和感悟，讀來情韻悠長，別有趣味。 B．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說通過敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 C．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實(shí)、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。 D．《伊索寓言》敘述了這樣一個故事：駱駝羨慕牛有一對非常厲害的角，于是向宙斯請求賜予，宙斯非常生氣，認(rèn)為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個寓言說明貪得無厭的人最后往往會失去更多。 7．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(2分) 他焦急萬分，左顧右盼，努力地想從不同的表情中看出點(diǎn)原因來，但大家全都默不作聲。 突然，他厲聲呼喚我，當(dāng)我走近他的身旁時，他把他的筆記本遞給我，示意我寫。我寫下了下面這句話：“我懇求您別再繼續(xù)了，回去以后我將向您說明理由?！彼偷匾幌绿较旅?，沖我嚷叫道：“咱們快走!”他一口氣跑回家，進(jìn)得門來，他癱軟地跌坐在沙發(fā)上，雙手掩面，他就這樣一直待到吃飯。飯桌上，沒法讓他說一句話，一副痛苦不頹喪無力的樣子。(有刪改) 這段文字中“他”指的是 ?！皯┣竽鷦e再繼續(xù)”的“理由”是 。 (2) 閱讀下面的小說，完成8～11題。(18分) 翻漿的心 畢淑敏 那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，道路翻漿①。 突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。 “你找死嗎?!”司機(jī)破口大罵。 我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。 “我要搭車，我得回家?！? “不帶!哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說。 “我蹲大廂板就行?！? “不帶!”司機(jī)說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。 那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……” “讓他上車吧!”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。 夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。 朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。 “我好像覺得他要干什么?！彼緳C(jī)說。 這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢!” 司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。 司機(jī)說：“車速這么快，他不敢動了?！? 路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機(jī)地站起身，重新搬動了我的提包。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)] 我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲 到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。 司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。 道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說：“扶好你的腦袋?！本驮谒挠彝群莺莸夭认氯ブ?，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板…… 不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件?！翱此€有沒有勁偷別人的東西! ”司機(jī)躊躇滿志地說。 我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢…… “他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。 我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走 10公里…… 那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。 “學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學(xué)”。 他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開了我們。 看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!” “我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對他說。 司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。 青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。(有刪改) [注釋]①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。 8．小說中的“青年”是怎樣的一個人?請概括作答。(3分) 答： 9．閱讀文章，回答下面的問題。(6分) (1)聯(lián)系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分) 答： (2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?請簡要分析作答。(4分) 答： lO．小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。(4分) 答： 11．這篇小說的主題是什么?請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Υ说目捶ā?5分) 答： 四、語言應(yīng)用(12分) 12．閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書 與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動。下面是一部分活動情況，請根據(jù)要求完成以下活動任務(wù)。(12分) (1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動小組就此對350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果21世紀(jì)教育網(wǎng) 如下。(4分) 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一) 讀書計劃情況 讀書筆記情況 有無計劃 百分比 是否做讀書筆記 百分比 有計劃 lO．1％ 每讀必做 O％ 有時有計劃 31．3％ 憑興趣做 24．6％ 沒有計劃 58．6％ 從不做 75．4％ 從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是 ； 二是 2)為了積極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動啟動儀式。會上，主持人引用了莎士比亞的一段話： “書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了對讀書的感受。現(xiàn)在請你以“閱讀”為對象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(4分) 答： (3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(4分) 正方： 21世一、(9分，每小題3分) 1．C(“畔”應(yīng)為pn) 2．C(A項(xiàng)“進(jìn)退惟谷”應(yīng)為“進(jìn)退維谷”；B項(xiàng)“長噓短嘆”應(yīng)為“長吁短嘆”；D項(xiàng)“焦燥”應(yīng)為“焦躁”) 3．A(望文生義?！拔锻老灐笔切稳輰懳恼禄蛘f話枯燥無味) 二、(共9分，每小題3分) 4．D(了了：清楚明白) 5．D(“則”都解釋為“就”。A項(xiàng)“順著”／“于是”；B項(xiàng)“是”／“被”；C項(xiàng)表并列，可不譯／“卻”) 6．A(文章對三人的描寫各有側(cè)重，并不是都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫) 第Ⅱ卷(其他類題型共82分) 三、(10分) 7．(4分)(1)(2分)船從頭到尾長大約八分多一點(diǎn)，高大約兩個黃米粒左右。(大意正確計 1分，落實(shí)“奇”“可”的意思各計O．5分) (2)(2分)左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。(大意正確計1分，落實(shí)“倚”“歷歷”的意思各計O．5分) 8．(6分)(1)(2分)①人不知而不慍 ②不汲汲于富貴 ③燕然未勒歸無計 (2)(4分) 《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。 《登幽州臺歌》 陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下! (每填對一空計1分，如有錯字、漏字、添字之一者，該空不計分) 四、(12分) 9．(2分)美化 環(huán)保(2分)。(一點(diǎn)1分，語意相近即可) 10．(3分)舉例子(1分)。真實(shí)、具體地說明了澳大利亞首都堪培拉在城市建設(shè)中修筑綠色 圍墻的實(shí)施情況，增強(qiáng)了文章的說服力。(2分)(意思相近即可) 11．(3分)“只”起限制范圍的作用(1分)，在句中強(qiáng)調(diào)了新加坡人對城市環(huán)境綠化已達(dá)成共識(2分)。(語意相近即可) 12．(4分) 參考角度：(1)城市綠化建設(shè)應(yīng)該納入政府行為的范疇；(2)只有讓普通大眾都具有了城 市綠化的意識，才可能真正實(shí)現(xiàn)城市的綠化；(3)只有從環(huán)保的角度思考城市建設(shè)，才能 真正實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧相處；(4)建筑城市綠墻是世界城市建設(shè)的主流趨勢。 參考示例(略) (觀點(diǎn)明確計2分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的看法言之成理即可計2分) 一等(40～36) 二等(35～30) 二等(29～20) 四等(19～0) 基 礎(chǔ) 等 級 40 分切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意[21世紀(jì)教育網(wǎng)] 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容具體 內(nèi)容較具體 內(nèi)容不夠具體 內(nèi)容單薄 感情真摯 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 條理不夠清楚 語言流暢 語言較通暢 語言基本通順 語病多 書寫整潔清楚 字跡清楚 書寫不夠整潔、清楚 字跡難辨 符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范 較符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)符號使用較為規(guī)范 基本符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)符號使用不夠規(guī)范 不符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范 發(fā) 展 級 20 分 能在下列四個方面的任何一個方面做得較為突出即可評分 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 較能透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 較能揭示問題產(chǎn)生的原因 觀點(diǎn)具有一定的啟發(fā)作用 材料較豐富 形象較豐滿 詞語較生動，句式較靈活 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法 見解較新穎，材料有一定新意，構(gòu)思有獨(dú)特之處 聯(lián)想和想象合理 表達(dá)有一定個性色彩 五、作文(60分) 13．(60分) 作文等級評分標(biāo)準(zhǔn) 【說明】 ①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。 ②發(fā)展等級評分，依據(jù)評分點(diǎn)，不要求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿分。 ③缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分。 ④一個錯別字扣1分，扣滿3分為止；書寫潦草、卷面不整潔扣l～2分(最高扣2分)。 ⑤確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)偏后評分，“發(fā)展等級”不給分。 B卷(共50分) 一、(4分) 1．(2分)沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤晶瑩，含露綻放，散發(fā)出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。(想 象合理，描寫形象，能再現(xiàn)詩句所描寫的畫面即可計分，否則酌情扣分) 2．(2分) 參考示例l：詩人采用對比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現(xiàn)了菊花雖生長在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們的品質(zhì)。 參考示例2：詩人采用擬人的手法，將菊花人格化，用“不羨”更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位、不慕榮利的品質(zhì)。 (表現(xiàn)手法把握準(zhǔn)確計1分，分析恰當(dāng)計1分；語意相近即可) 二、(12分) 3．(2分)B(“屬”：跟隨) 4．(6分) (1) (3分)即使江東父老憐愛我并擁我為王，我有什么臉面見他們!(大意正確計 2分，落實(shí)“憐”的意思計1分) (2) (3分)我聽說漢軍用千金來懸賞購買我的人頭，并給予萬戶封地，我就送你這個恩惠 吧。(大意正確計2分，落實(shí)“德”的意思計1分) 5．(4分)心理：愧對父老鄉(xiāng)親，不愿茍且偷生。(2分)性格特點(diǎn)：勇武與豪放。(2分) (意思相近即可) 三、（22分) (一)(4分) 6．(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自殺) 7．(2分)貝多芬(1分) 貝多芬已聽不見舞臺上的演奏了(1分，意思相近即可) (二)（18分) 8．(3分)“青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點(diǎn)計1分，意思相近即可) 9．(6分) (1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。(2分，意思相近即可) (2)(4分)運(yùn)用了比喻的修辭手法和極強(qiáng)貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車“青 年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分)，表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思 相近即可) 10．(4分) 參考示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。 參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。 (賞析角度正確計2分，分析恰當(dāng)計2分；其他角度言之成理也可) 11．(5分)主題：小說嘲諷了當(dāng)今社會“人心惟危”的現(xiàn)象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分) 看法：(3分) 參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當(dāng)今社會確實(shí)存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇” 的故事時有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。 (主題歸納正確計2分，意思相近即可；結(jié)合現(xiàn)實(shí)談看法計3分，言之成理即可) 四、(12分) 12．(12分) (1)(4分) 絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書 筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。 (每點(diǎn)2分，共4分；意思相近即可) (2)(4分) 參考示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺少閱 讀，就猶如禾苗缺少雨露。 (內(nèi)容恰當(dāng)，前后有內(nèi)在聯(lián)系計2分；句式一致計1分；有文采計1分) (3)(4分) 參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動時間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地擺放完全可以 讓“圖書角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。 (明確觀點(diǎn)計1分，反駁有針對性計3分)