蘇教版高一語(yǔ)文階段測(cè)試一單元.doc

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東方中學(xué)高一第一學(xué)期語(yǔ)文周考試卷 【本試卷滿分160分，考試時(shí)間150分鐘 】 姓名： 班級(jí)： 出卷人：桑迎春 2014-11-2 一、積累與運(yùn)用（24分） 1、下列加點(diǎn)字注音只有兩個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ ) （3分） A. 沉湎(miǎn) 摭(zh)拾 角(ｊｉǎｏ)色 驚魂甫(bǔ)定 句讀（du） B. 迂（yū）回 抹煞（sh?。?怪癖（pǐ） 自怨自艾（y） 嚙噬（chǐ）（sh） C．甄（zhēng）別 戕(qiāng)害 慰藉（j） 針砭(ｂｉǎｎ)時(shí)弊 忐忑（tǎn）（t） D. 參省（xǐng） 跬（ɡuǐ）步 給予（ɡěi） 汗流浹(ji) 背 犄（jǐ）角 2．下列詞語(yǔ)中只錯(cuò)一個(gè)的一項(xiàng)是( ▲ ) （3分） A．悵廖廓 遒勁 輕蔑 急燥 愁?lèi)? 翱翔 B、蒙蔽 恪守 斟酌 商榷 思忖 妥貼 C、干癟 斑瀾 殘骸 閑遐 狹隘 艱難跋涉 D、麻痹 暄響 不啻 磕拌 顫抖 冰雹 3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( ▲ ) （3分） A．自艾自憐(悔恨) 怨天尤人（歸咎） 商榷（談?wù)摚? B．入不敷出(夠) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（小心謹(jǐn)慎） 嚙噬（咬） C. 汗流浹背（遍及） 甄別(審查鑒定) 偷覷（看） D. 恪盡職守（謹(jǐn)慎而恭敬）抹煞（勾掉） 惶然（恐懼） 4．填入下列橫線中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ▲ ) （3分） （1）真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是 ，隨處可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都存于永恒之中。 （2）最重要的途經(jīng)之一，就是 世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品。 (3)然而，對(duì)思想家或作家的每一部杰作的深入理解，卻都會(huì)使你感到滿足和幸福—— 因?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)， 有了鮮活的意識(shí)和理解。 A．鼓勵(lì) 研讀 不是/而是 B．鼓勵(lì) 閱讀 不僅/而且 C．激勵(lì) 閱讀 不僅/而且 D．激勵(lì) 研讀 不是/而是 5．下列句子中，劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)一句是( ▲ ) （3分） A.大英博物館近來(lái)因財(cái)力吃緊，裁減工作人員，與中國(guó)文物有關(guān)的職位首當(dāng)其沖，這樣，中國(guó)文物的巡展活動(dòng)自然難以開(kāi)展。 B.有的國(guó)家靠“采購(gòu)”外籍運(yùn)動(dòng)員提高在國(guó)際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞臺(tái)上歷練的機(jī)會(huì)，這真是買(mǎi)櫝還珠。 C.有些地方的球迷，對(duì)主隊(duì)的平庸表現(xiàn)絕不漫罵，而是將大家耳熟能詳?shù)睦细杓磁d換上新詞，齊聲歌唱，委婉地表面不滿。 D.有的專(zhuān)家認(rèn)為，能無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的相法而且面對(duì)困難不膽怯的孩子，往往具有領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)。 6．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ▲）（3分） A．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到了一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。 B．工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。 C．各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。 D．我們一方面要加強(qiáng)培養(yǎng)人才的工作，另一方面要把現(xiàn)有的中午知識(shí)分子用好，把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 7．閱讀卞之琳的詩(shī)，其賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ▲ ) （3分） 斷章 你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。 A．第一節(jié)寫(xiě)“你”在橋上看風(fēng)景，不自覺(jué)的成了從樓上看風(fēng)景的人的一道“風(fēng)景”。 B．第二節(jié)寫(xiě)?zhàn)嵉脑铝脸闪恕澳恪钡拇白拥难b飾品，而“你”成了別人（樓上的人）的夢(mèng)境的裝飾品。 C．兩幅生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示了深刻的哲理：在同一時(shí)空中，作為主體的人或物，有可能變成客體?？腕w有可能變成主體。人們只要不被世俗觀念所束縛，不計(jì)較一時(shí)的得失哀樂(lè)，就可以獲得精神的自由和超越。 D．作為一首象征詩(shī)這首詩(shī)用樸實(shí)單純的語(yǔ)言，展現(xiàn)出一幅明麗的生活畫(huà)面；語(yǔ)言明白如畫(huà)，內(nèi)涵卻豐富深邃，達(dá)到了明與隱、實(shí)與虛、具體與抽象的和諧統(tǒng)一。 8．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫(xiě)句子的序號(hào)）（3分） ① 出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。 ② 城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底。 ③ 到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。 ④ 白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 ⑤ 走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長(zhǎng)滿了柞樹(shù)。 ⑥ 叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳下。 答： 二、文言文知識(shí)（33分） （一）閱讀《勸學(xué)》、《師說(shuō)》中的兩段文字，完成9—15題(21分，每小題3分) 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》） 嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師，士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（《師說(shuō)》） 9．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)绣e(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ ) A．聲非加疾也，而聞?wù)哒谩? 彰：清楚，明白 B．師道之不傳也久矣 師道：從師求學(xué)的道理 C．位卑則足羞，官盛則近諛。 卑：卑鄙 D．于其身也，則恥師焉，惑焉！ 惑：糊涂 10．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( ▲ ) A、其出人也遠(yuǎn)矣 超出一般人 B、而恥學(xué)于師 以……為羞恥 C、小學(xué)而大遺 學(xué)制的初級(jí)階段 D、今其智乃反不能及 竟、竟然 11．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( ▲ ) A．小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 B．不如須臾之所學(xué)也 C．今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 D．生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之 12．對(duì)下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一項(xiàng)是( ▲ ) ①其為惑也，終不解矣 ③圣人之所以為圣 ②于其身也，則恥師焉，惑矣 ④師者，所以傳道受業(yè)解惑也 A、①②相同，③④相同 B、①②不同，③④不同 C、①②相同，③④不同 D、①②不同，③④相同 13．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( ▲ ) A．吾嘗跂而望矣 小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。 B．欲人之無(wú)惑也難矣 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師 C．其皆出于此乎 授之書(shū)而習(xí)其句讀者 D．于其身也，則恥師焉 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉 14．從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)( ▲ ) A、不拘于時(shí)，學(xué)于余 B、句讀之不知，惑之不解 C、道之所存，師之所存也 D、今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 15．下列對(duì)選文的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ ) A．《勸學(xué)》選段以學(xué)習(xí)的作用來(lái)論述“學(xué)不可以已”。認(rèn)為人變得聰明的一個(gè)重要的標(biāo)志是“善假于物”。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”來(lái)闡說(shuō)，只有擺正學(xué)和思的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。 B．《勸學(xué)》選段連用四個(gè)生活中常有的經(jīng)歷來(lái)設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過(guò)學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)自身不足。 C．《師說(shuō)》選段承接對(duì)師道的論述，用三組對(duì)比，寫(xiě)不同的認(rèn)識(shí)、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的不良風(fēng)氣。 D．《師說(shuō)》選段最后對(duì)士大夫之族的評(píng)論批判的力度加深，“其可怪也歟！”一句對(duì)不肯從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出無(wú)法容忍的批判態(tài)度。 16．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分，每小題3分） （1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也 （2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。 （3）君子生非異也，善假于物也。 （4）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ 三、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分) 新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。 注：氛垢：塵埃。 17.第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 答： 18．尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分） 答： 四、.默寫(xiě)和填空：（10分） ⑴恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；_________________，_______________。 ⑵故不積跬步，________________；________________，無(wú)以成江海。 ⑶蟹六跪而二螯，________________，________________。 ⑷巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，________，________________，其可怪也歟！ ⑸勸君莫惜金鏤衣，____________?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，____________。 五、現(xiàn)代文閱讀（共18分） 陽(yáng)光照得最多的地方 那是一塊陽(yáng)光照得最多的地方。冬天，父親還坐在那里。低矮的屋檐，背后是紅磚土墻。黑灰色的瓦片垂著耳朵，仿佛傾聽(tīng)著什么。父親通常一個(gè)人不會(huì)說(shuō)什么，只是靜靜地沐浴著陽(yáng)光，取暖。像溫順的臣民承受浩蕩的皇恩。我每次回家首先要打量的就是那個(gè)地方。喊一聲父親，父親臉上立刻陽(yáng)光燦爛，笑容如綻放在枝葉里的花朵般顫動(dòng)。 一個(gè)人是會(huì)老的。皺紋宛如屋檐上生滿綠銹的青苔，上面搖曳著荒草。老人頭發(fā)花白，牙齒脫落，身邊斜靠著一根短亮的竹拐杖。那樣子像是一部接近尾聲的黑白電影里的舊鏡頭。陽(yáng)光不老，新鮮的光束里盡情跳躍著生命的塵埃。但父親不見(jiàn)了。如今，陽(yáng)光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。淚水爬出我的眼簾，陽(yáng)光使它格外晶瑩，如針芒般的陽(yáng)光深深刺傷著我，痙攣。陽(yáng)光無(wú)影無(wú)蹤地裹走了父親，又依然照亮那里，如瀉地的一攤水銀，成為我面前不會(huì)消逝的最堅(jiān)硬的事物之一。 “來(lái)！曬曬太陽(yáng)！”在鄉(xiāng)村，尤其是冬天，陽(yáng)光照得最多的地方，窩聚的老人們也最多。冬天里，陽(yáng)光以一種最溫暖、最明亮的姿態(tài)涂抹大地。樹(shù)上尚沒(méi)有凋零的葉片，通體金黃，興奮得直打哆嗦。地上，一條狗蜷縮在陽(yáng)光的被窩里，懶洋洋地，像是一只泄了氣的皮球或是讓太陽(yáng)烤干的牛糞。老人們開(kāi)始在陽(yáng)光里打撈著明滅的往事，交頭接耳：誰(shuí)家的豬養(yǎng)得最肥，誰(shuí)家今年的收成很好，誰(shuí)家閨女臘月里要出嫁，誰(shuí)家的小子又有出息啦！……他們大口大口飽食著陽(yáng)光的盛宴，咀嚼陽(yáng)光，畢畢剝剝，滿嘴流油。通常，他們都以為這兒是離太陽(yáng)最近的地方，是人間的天堂。他們的笑聲、嘆息聲、訴說(shuō)聲像是無(wú)數(shù)把叮當(dāng)當(dāng)?shù)男±棋N，把陽(yáng)光敲成了金子般的碎片，然后樂(lè)呵呵地搭在懷里，儼然一個(gè)個(gè)財(cái)主佬。直到起身離開(kāi)時(shí)，還夸張似的拍打著屁股上的灰塵。即便有貧窮的跳蚤，在陽(yáng)光下也被驅(qū)趕得一干二凈。 我想父親，包括一些老人們，在他們?nèi)松哪耗晗矚g坐在陽(yáng)光照得最多的地方，在陽(yáng)光底下的傾訴，肯定隱藏著某種心靈上的秘密：一定是額頭皺紋里隱逸著的生命的苦澀需要陽(yáng)光的撫慰；內(nèi)心經(jīng)歷太多，那陽(yáng)光照耀不到的地方或許往事已經(jīng)堆積得發(fā)霉，必須在陽(yáng)光下曝曬一番；抑或身上流動(dòng)緩慢的血液必須與陽(yáng)光勾兌與打通，才會(huì)使他們更加舒展、坦蕩、明媚。也可能他們想得更遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的黑正在向他們擁來(lái)，他們得趕緊拾掇起一些太陽(yáng)的金枝，燃燒生命……因?yàn)椋粌H一顆晦澀的心需要陽(yáng)光的照耀；一顆純凈的心，也同樣需要陽(yáng)光的映照。最后，陽(yáng)光收拾走了許多謎底，如父親自體生命的消逝正如陽(yáng)光的消逝一樣。只是父親永遠(yuǎn)不會(huì)知道，他的那塊被陽(yáng)光照得最多的地方，會(huì)成為他親人們心中最大的疼痛――有幾回，我發(fā)覺(jué)與我一道回家的兒子，眼睛朝那地方也怔怔地發(fā)愣。以前，他可是撒歡般地蹦跳著雙腳撲向那里的。 “為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上?！边@是一位俄羅斯詩(shī)人的詩(shī)句。寫(xiě)這詩(shī)的巴爾蒙特這時(shí)仿佛就像一個(gè)嬰兒，在春天里降生時(shí)一睜眼，就看到了溫煦的陽(yáng)光。他身上泛著金黃的絨毛。的確，陽(yáng)光可以滲透所有的語(yǔ)言，但無(wú)法諦聽(tīng)；陽(yáng)光像一塊黃金可以讓人貪婪地攫取，但卻無(wú)法永遠(yuǎn)占有；陽(yáng)光像一朵鮮艷的花朵，卻無(wú)法為一個(gè)人永遠(yuǎn)開(kāi)放。剩下的你只有看看的份了！陽(yáng)光照耀的日子，生活明凈得一覽無(wú)余，纖毫畢現(xiàn)；陽(yáng)光進(jìn)入土地所有事物的內(nèi)部，使其發(fā)酵、膨脹、瘋狂和生長(zhǎng)。這些人們都可以看到，因此也體會(huì)出陽(yáng)光本身充滿的慈祥、溫暖、仁愛(ài)和平靜。果然，在陽(yáng)光照得最多的地方，又少了一張熟悉的面孔，又多了一個(gè)陌生而嘶啞的喉嚨。那陌生的嘴角牽動(dòng)鄉(xiāng)村的最后一縷陽(yáng)光，仿佛是在向陽(yáng)光做著訣別。我想，一個(gè)陽(yáng)光鋪就的舞臺(tái)，父親和他的鄉(xiāng)親裁剪著一塊陽(yáng)光的綢緞，然后緊緊地包裹住自己，就幸福地睡去了。 但丁說(shuō)：“我曾去過(guò)那陽(yáng)光最多的地方，看到了回到人間的人無(wú)法也無(wú)力重述的事物?！眱H僅默念著這一句，我的心緒在陽(yáng)光下就顯得一派蒼茫。 19．本文題為“陽(yáng)光照得最多的地方”，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“陽(yáng)光”是怎么理解的？ （5分） 20．這是一篇含義雋永的散文，其中有許多耐人尋味的語(yǔ)句值得細(xì)細(xì)品味。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言闡釋下面兩個(gè)句子：（5分） （1）無(wú)邊無(wú)際的黑正在向他們擁來(lái)，他們得趕緊拾掇起一些太陽(yáng)的金枝，燃燒生命。 （2）陽(yáng)光像一朵鮮艷的花朵，卻無(wú)法為一個(gè)人永遠(yuǎn)開(kāi)放。 21．文章的結(jié)尾引用了但丁的詩(shī)句：“我曾去過(guò)那陽(yáng)光最多的地方，看到了回到人間的人無(wú)法也無(wú)力重述的事物。”請(qǐng)結(jié)合原文分析所引文字的含義和作用。（5分） 六、寫(xiě)作實(shí)踐（70分） 請(qǐng)以“獨(dú)自面對(duì)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。 東方中學(xué)高一第一學(xué)期語(yǔ)文周考試卷答題紙 姓名： 班級(jí)： 得分： 選擇題（每小題3分） 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 答案 題號(hào) 9 10 11 12 13 14 15 答案 8. 答： （3分） 16.（1） （3分） （2） （3分） （3） （3分） （4） （3分） 17.答： （4分） 18．答： （4分） 四、.默寫(xiě)和填空：（10分） 1 _________________ ，_______________。 2 ________________ ；________________ 3 ________________， ________________。 4 _______________， ________________ 5 _______________ 。____________。 19 （5分） 20．（1） （2分） （2） （3分） 21． （5分） 作文寫(xiě)在作文紙上。 參考答案 一、積累與運(yùn)用 1、A(解析：A角ju色 驚魂甫fǔ定 B嚙噬ni C 甄zhēn別、慰藉ji、針砭ｂｉāｎ 時(shí)弊D跬kuǐ步、給予jǐ汗流浹jiā 背、犄jǐ）角 2、B（A、寥廓、急躁、惆悵 B、妥帖C、閑暇 斑斕D、喧響、磕絆） 3．A榷（商討） 4.D 5．B【解析】“首當(dāng)其沖”比喻是先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，用在這里符合語(yǔ)境?！岸炷茉敗敝浮奥?tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)?！庇迷谶@里符合語(yǔ)境?！盁o(wú)所顧忌”意為“做事時(shí)沒(méi)有過(guò)多的顧慮”，用在這里符合語(yǔ)境?！百I(mǎi)櫝還珠”比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)，這里不能把外國(guó)運(yùn)動(dòng)員”和“本土選手”比作“櫝”(外表很美但價(jià)值不大的木匣子)和“珠”(真正有價(jià)值的東西)的關(guān)系，故B錯(cuò)。 6．D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)，屬搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物”；B項(xiàng)錯(cuò)，“下降”后面不能接“倍數(shù)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上” 7．B（兩個(gè)“裝飾”均為動(dòng)詞，分別表達(dá)“照進(jìn)”和“進(jìn)入”的意思。此外，“別人”為“樓上的人”太實(shí)，與全詩(shī)意境不諧。） 8．答：③ ① ② ④ ⑤ ⑥ 二、文言文知識(shí) 9-15題答案：C C B B D C B 16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）譯：即使再經(jīng)風(fēng)干日曬，（它也）不能再挺直了，用火烤使它彎曲成這樣的啊！ （2） 譯：君子廣博地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)自己檢查反省，就能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了 （3）譯：君子的本性（同一般人）沒(méi)有什么差別，但是他們善于借助外物（進(jìn)行學(xué)習(xí)）啊 （4）譯：圣人成為圣人，愚人成為愚人的原因，大概都（是）出自這吧？ 三、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 17．分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目2分；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。 18．尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。2分作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整個(gè)畫(huà)面活了起來(lái)。 四、.默寫(xiě)：略 五、現(xiàn)代文閱讀 19．陽(yáng)光本身充滿了慈祥、溫暖、仁愛(ài)和平靜。 20．（1）生活的天空有時(shí)會(huì)籠罩苦難的陰霾，但只要人們的心里擁有一輪朝陽(yáng)，那么，他就可能在奮斗中崛起，活得激情四射。 （2）陽(yáng)光是美麗的，生命卻是短暫的；有限的生命應(yīng)該盡情的享受美妙的陽(yáng)光人生。 21．含義：陽(yáng)光是上天的賜予，應(yīng)該感謝天，感謝陽(yáng)光。這個(gè)道理，許多人心里明白，卻無(wú)法言表。所以，每當(dāng)默念著這一句，“我”的心緒在陽(yáng)光下就顯得一派蒼茫。 作用：（1）篇末點(diǎn)題 ， 照應(yīng)文題“陽(yáng)光照得最多的地方”。 （2）升華主題，使文章的意蘊(yùn)更為豐富。