小學(xué)科學(xué)四單元第一課水.docx

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第1課 水 一、教材分析： 《水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（教科版）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的起始課，是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)有關(guān)水已有知識(shí)的分類和梳理，并以此認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學(xué)概念，又為今后構(gòu)建水、空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，對(duì)于7種物體進(jìn)行觀察，學(xué)生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方法的運(yùn)用意識(shí)的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類，他們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。 過程與方法： 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝三種液體和空氣）、牛奶、醋、水、1塊石頭、1塊木頭、1顆蘋果、網(wǎng)狀圖、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教師準(zhǔn)備的材料： 7種物品名稱的卡片、 課件。 七、教學(xué)過程： （一）、談話引出：我們知道的水 1、師：同學(xué)們，通過我們昨天的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)特別的聰明，今天我想考考你們：（出示地球儀）認(rèn)識(shí)嗎？ 2、師：當(dāng)你面對(duì)地球儀時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么？（藍(lán)色） 3、師：你們知道地球儀上的藍(lán)色代表什么？（出示課件）（板書課題） 4、師：地球其實(shí)是一個(gè)“水球”，因?yàn)榈厍虮砻嬗邪俜种呤笥业拿娣e都被水覆蓋著。 5：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？在旅游時(shí)你見過哪些山水美景？ 6、師：老師為大家準(zhǔn)備了幾張非常漂亮的水的美景，請(qǐng)大家來欣賞一下。 7、師：這些就是大自然中水給我們帶來的多姿多彩的景象。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的地球?qū)?，知道水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，然后讓學(xué)生回憶旅游時(shí)見過的一些山水美景，加深對(duì)自然界水的印象，再通過課件中對(duì)一些精美水境的欣賞，激發(fā)了學(xué)生想要研究水的興趣。） （二）、交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí) 1、師：同學(xué)們，想一想關(guān)于水你還知道些什么？（出示網(wǎng)狀圖） 2、生：觀察PPT，了解網(wǎng)狀圖的意圖。 （設(shè)計(jì)意圖: 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生發(fā)散思維，多方思考提高能力，讓學(xué)生互相討論，既培養(yǎng)合作能力及語言表達(dá)能力，也使學(xué)生對(duì)水有更直觀的認(rèn)識(shí)，突破重點(diǎn)） 3、師：現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊的同學(xué)相互討論一下你了解的關(guān)于水的知識(shí)。 4、生：同桌討論。 5、指名匯報(bào)，教師填寫網(wǎng)狀圖。（實(shí)物投影） 6、老師發(fā)現(xiàn)你們了解的真多，通過了解我們知道水是一種無色、無味、透明的液體。（教師板書水的特點(diǎn)。） （三）、水在哪個(gè)袋中 1、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了水，想做一個(gè)找水的游戲嗎？這個(gè)游戲是獎(jiǎng)勵(lì)給勤于思考、善于合作的同學(xué)的。老師這有7個(gè)袋子，每個(gè)袋子中裝著不同的物體，這些東西可能是：石塊、蘋果、木頭、水、醋、空氣和牛奶。有沒有辦法在不打開袋子的情況下找出水是哪一袋呢？ 2、你準(zhǔn)備用什么方法來辨認(rèn)？（手、耳朵、鼻子） （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生知道可用多種感覺器官觀察物體） 3、生匯報(bào)。 4、師：（出示記錄單）大家看一下這張實(shí)驗(yàn)記錄單，你能看懂嗎？ 請(qǐng)你辨一辨 編號(hào) 是水嗎？ （是水打√） 我認(rèn)為是 (石頭、木塊、蘋果、水、醋、牛奶、空氣) 結(jié)果 （打√或） 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 6號(hào) 7號(hào) 5、師：你在辨別過程中，如果認(rèn)為是水的就打一個(gè)“√”，如果不是水的，你覺得是什么就寫上他的名字 （學(xué)生記錄對(duì)于科學(xué)探究來說是十分重要的，因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)對(duì)于這樣的表格記錄還是初次接觸到，所以在學(xué)生探究之前引導(dǎo)學(xué)生分析記錄也是十分需要的，這樣可以讓學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行記錄，使記錄的內(nèi)容更加規(guī)范，更加科學(xué)，使小朋友逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣） 6、師：下面就用你們的方法來辨一辨，但是我要求：（出示合作要求） 7、生：操作。 8、師：巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知，并了解學(xué)生的想法。 9、師：同學(xué)們，你們認(rèn)為水在哪個(gè)袋中？說說你們的理由。 10、師：看來這些物質(zhì)中，比較難辯別的是1號(hào)袋和5號(hào)（或7號(hào)）袋，那我們還得進(jìn)一步的分辯，怎么辦呢？ 11、生匯報(bào)。 13、師生共同實(shí)踐 14、師：那2、3、4、6、7（或5）號(hào)袋里分別裝的是什么呢？說說我們的理由。 15、生匯報(bào)。 16、師：對(duì)于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，猜測是否正確，還需要檢驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開袋子看一看吧！記著給自己的猜測做個(gè)評(píng)價(jià)。 17、生：打開袋子檢驗(yàn)。 18、師：全部猜對(duì)的小組舉手。 19、師：老師發(fā)現(xiàn)你們太會(huì)研究了，像個(gè)小小科學(xué)家。 （這一探究環(huán)節(jié)讓課堂氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生在快樂的活動(dòng)中應(yīng)用各種感官進(jìn)行別、探究，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，想法在交流過程中表現(xiàn)得淋漓盡致，將課堂引入了一個(gè)精彩紛呈的現(xiàn)場。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度這是必須的，學(xué)生只有在平常嚴(yán)格的規(guī)范自己的各種科學(xué)行為，才會(huì)形成學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。） （四）、分類，認(rèn)識(shí)固體、液體、氣體 1、師：同學(xué)們，如果我想把這些物體分類儲(chǔ)存，可以怎么分？你們會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)來給它們分類？請(qǐng)大家試一試。 2、生：試著將七種物體進(jìn)行分類。 3、師：你們是怎樣分的？這樣分的理由是什么？ 4、師：你們分的方法真科學(xué)，科學(xué)家就是這樣分的：（出示分類標(biāo)準(zhǔn)）將水、醋、牛奶分為一類，稱它們?yōu)橐后w；將石頭、木頭、樹葉分為一類，稱為固體；空氣是單獨(dú)的一類，稱為氣體。你知道科學(xué)家這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？ 5、生匯報(bào)?！ㄐ螒B(tài)） 8、小結(jié)：通常，自然界中，物質(zhì)的存在形態(tài)就分為固體、液體和氣體這三種。（板書） （五）、拓展延伸 1、師：同學(xué)們，地球上的水雖然很多，但是可利用的淡水資源卻 很少，在家里，我們打開水龍頭，水就會(huì)源源不斷的流出來，好像是取之不盡用之不竭的，可是在我國的西部，尤其是甘肅寧夏和陜西一帶，人們卻把它看得比金子還要珍貴，請(qǐng)看一段錄像。 (播放課件) 2、師：此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么？ （設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算機(jī)多媒體課件讓學(xué)生觀看有關(guān)陜甘寧地區(qū)嚴(yán)重缺乏水資源的錄像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道全球淡水資源缺乏，從小增強(qiáng)珍惜水的意識(shí)。） 3、師：同學(xué)們，水對(duì)于我們來說太重要了，請(qǐng)大家趕快行動(dòng)起來節(jié)約每滴水。 八、板書設(shè)計(jì)： 1、水 水： 無色、無味、透明 物質(zhì)分為：固體、液體、氣體